CN108508692A - 一种便于3d建模教学的展示装置 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种便于3D建模教学的展示装置，包括第一活动板、底板、第二活动板、微型电机和第三限位板，底板前表面安装第一限位板和第二限位板，所述第一活动板和第二活动板通过滑块分别滑动安装在第一限位板和第二限位板上，所述第三限位板对称安装在底板前表面中间位置，位于底板上端第三限位板下表面转动安装有转动杆，转动杆上卷放投影幕布，投影幕布上开设限位孔，所述微型电机安装在安装块上，微型电机通过转动轴与转动杆连接，所述底板前表面中间位置对称安装有安装板，安装板和位于底板下端的第三限位板上表面上均安装弹簧，弹簧另一端安装有卡扣，本发明，投影幕布使用时不占用书写板，且投影幕布得到有效固定。

Description

一种便于3D建模教学的展示装置
技术领域
本发明涉及3D建模教学设备技术领域，具体为一种便于3D建模教学的展示装置。
背景技术
3D建模通俗来讲就是通过三维制作软件通过虚拟三维空间构建出具有三维数据的模型。3D建模大概可分为：NURBS和多边形网格，NURBS对要求精细、弹性与复杂的模型有较好的应用，适合量化生产用途,多边形网格建模是靠拉面方式，适合做效果图与复杂场景动画,综合说来各有长处，传统的3D建模教学讲解设备在使用投影仪展示3D建模技术的时候，投影幕布遮挡住书写板，且投影幕布得不到固定，会导致投影仪的成像不稳定，影响同学观看。
发明内容
本发明的目的在于提供一种便于3D建模教学的展示装置，具备投影幕布在使用时不会占用书写板的空间，且投影幕布得到有效固定的优点，解决传统的教学讲解设备在使用投影仪展示3D建模技术的时候，投影幕布遮挡住书写板，且投影幕布得不到固定，会导致投影仪的成像不稳定，影响同学观看的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种便于3D建模教学的展示装置，包括第一活动板、底板、第二活动板、微型电机和第三限位板，所述底板后表面安装有预留钉，底板前表面一侧对称安装有第一限位板，底板前表面背离第一限位板的一侧安装有第二限位板，所述第一限位板和第二限位板上均开设有滑槽，所述第一活动板和第二活动板上下表面均安装有滑块，滑块滑动安装在滑槽内，所述第三限位板对称安装在底板前表面中间位置，位于底板上端的第三限位板下表面安装有安装块，两块安装块之间转动安装有转动杆，转动杆上卷放有投影幕布，投影幕布上开设有限位孔，所述微型电机安装在安装块上背离转动杆的侧面上，且微型电机上安装有转动轴，转动轴与转动杆连接，所述底板前表面中间位置对称安装有安装板，安装板上安装有弹簧，弹簧背离安装板的一端安装有卡扣，且位于底板下端的第三限位板的上表面也安装有弹簧，弹簧背离安装板的一端安装有卡扣。
优选的，所述预留钉共四个，且四个预留钉在底板后表面呈矩形阵列分布。
优选的，所述卡扣与限位孔相适配。
优选的，所述安装板共两个，单个安装板上共有两个弹簧，两个弹簧相对于安装板对称分布。
优选的，所述弹簧的原始长度小于滑块的高度。
优选的，所述微型电机共两个，且两个微型电机相对于第三限位板对称分布。
与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
1、本发明便于3D建模教学的展示装置通过设置第一活动板、第二活动板和微型电机，在使用过程中，当需要用到投影幕布时，第一活动板和第二活动板通过滑块在滑槽内的滑动，将第一活动板和第二活动板往底板两边拉动，将投影幕布显示出来，在投影幕布使用完成后，微型电机控制转动轴转动，转动轴控制转动杆转动，将转动杆上安装的投影幕布收卷在转动杆上，第一活动板和第二活动板通过滑块在滑槽内的滑动，将第一活动板和第二活动板往中间靠拢，结构简单，使用方便，投影幕布在使用时不会占用书写板的空间。
2、本发明便于3D建模教学的展示装置通过设置弹簧、限位孔和卡扣，在使用过程中，当投影幕布放下时，拉动卡扣，将卡扣卡接在限位孔内，在弹簧弹力的作用下，卡扣将幕布绷直固定，在不使用，将卡扣从限位孔中去掉即可，使投影幕布得到有效固定，避免投影仪的成像不稳定，影响同学观看。
附图说明
图1为本发明的主视结构示意图；
图2为本发明的俯视结构示意图；
图3为本发明的图1中A的结构示意图。
图中：1、第一限位板；2、第一活动板；3、安装板；4、底板；5、第二活动板；6、第二限位板；7、微型电机；8、第三限位板；9、安装块；10、滑槽；11、滑块；12、转动轴；13、限位孔；14、投影幕布；15、转动杆；16、预留钉；17、弹簧；18、卡扣。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1至图3，本发明提供的一种实施例：一种便于3D建模教学的展示装置，包括第一活动板2、底板4、第二活动板5、微型电机7和第三限位板8，底板4后表面安装有预留钉16，预留钉16共四个，且四个预留钉16在底板4后表面呈矩形阵列分布，将底板4通过预留钉16固定在墙面上，底板4前表面一侧对称安装有第一限位板1，底板4前表面背离第一限位板1的一侧安装有第二限位板6，第一限位板1和第二限位板6上均开设有滑槽10，第一活动板2和第二活动板5上下表面均安装有滑块11，滑块11滑动安装在滑槽10内，在使用过程中，当需要用到投影幕布14时，第一活动板2和第二活动板5通过滑块11在滑槽10内的滑动，将第一活动板2和第二活动板5往底板4两边拉动，将投影幕布14显示出来，在不使用时，第一活动板2和第二活动板5通过滑块11在滑槽10内的滑动，将第一活动板2和第二活动板5往中间靠拢，结构简单，使用方便，投影幕布14在使用时不会占用书写板的空间，第三限位板8对称安装在底板4前表面中间位置，位于底板4上端的第三限位板8下表面安装有安装块9，两块安装块9之间转动安装有转动杆15，转动杆15上卷放有投影幕布14，投影幕布14上开设有限位孔13，微型电机7安装在安装块9上背离转动杆15的侧面上，型号为86步进电机，具有体积小，转矩强等优点，微型电机7共两个，且两个微型电机7相对于第三限位板8对称分布，且微型电机7上安装有转动轴12，转动轴12与转动杆15连接，在投影幕布14使用完成后，微型电机7控制转动轴12转动，转动轴12控制转动杆15转动，将转动杆15上安装的投影幕布14收卷在转动杆15上，底板4前表面中间位置对称安装有安装板3，安装板3上安装有弹簧17，安装板3共两个，单个安装板3上共有两个弹簧17，两个弹簧17相对于安装板3对称分布，弹簧17背离安装板3的一端安装有卡扣18，卡扣18与限位孔13相适配，且位于底板4下端的第三限位板8的上表面也安装有弹簧17，弹簧17背离安装板3的一端安装有卡扣18，在使用过程中，当投影幕布14放下时，拉动卡扣18，将卡扣18卡接在限位孔13内，在弹簧17弹力的作用下，卡扣18将投影幕布14绷直固定，在不使用，将卡扣18从限位孔13中去掉即可，使投影幕布14得到有效固定，避免投影仪的成像不稳定，影响同学观看，弹簧17的原始长度小于滑块11的高度。
工作原理：本发明便于3D建模教学的展示装置在使用时，将底板4通过预留钉16固定在墙面上，当需要用到投影幕布14时，第一活动板2和第二活动板5通过滑块11在滑槽10内的滑动，将第一活动板2和第二活动板5往底板4两边拉动，将投影幕布14显示出来，拉动卡扣18，将卡扣18卡接在限位孔13内，在弹簧17弹力的作用下，卡扣18将投影幕布14绷直固定，在投影幕布14使用完成后，将卡扣18从限位孔13中去掉即可，微型电机7控制转动轴12转动，转动轴12控制转动杆15转动，将转动杆15上安装的投影幕布14收卷在转动杆15上，第一活动板2和第二活动板5通过滑块11在滑槽10内的滑动，将第一活动板2和第二活动板5往中间靠拢。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种便于3D建模教学的展示装置，包括第一活动板(2)、底板(4)、第二活动板(5)、微型电机(7)和第三限位板(8)，其特征在于：所述底板(4)后表面安装有预留钉(16)，底板(4)前表面一侧对称安装有第一限位板(1)，底板(4)前表面背离第一限位板(1)的一侧安装有第二限位板(6)，所述第一限位板(1)和第二限位板(6)上均开设有滑槽(10)，所述第一活动板(2)和第二活动板(5)上下表面均安装有滑块(11)，滑块(11)滑动安装在滑槽(10)内，所述第三限位板(8)对称安装在底板(4)前表面中间位置，位于底板(4)上端的第三限位板(8)下表面安装有安装块(9)，两块安装块(9)之间转动安装有转动杆(15)，转动杆(15)上卷放有投影幕布(14)，投影幕布(14)上开设有限位孔(13)，所述微型电机(7)安装在安装块(9)上背离转动杆(15)的侧面上，且微型电机(7)上安装有转动轴(12)，转动轴(12)与转动杆(15)连接，所述底板(4)前表面中间位置对称安装有安装板(3)，安装板(3)上安装有弹簧(17)，弹簧(17)背离安装板(3)的一端安装有卡扣(18)，且位于底板(4)下端的第三限位板(8)的上表面也安装有弹簧(17)，弹簧(17)背离安装板(3)的一端安装有卡扣(18)。
2.根据权利要求1所述的一种便于3D建模教学的展示装置，其特征在于：所述预留钉(16)共四个，且四个预留钉(16)在底板(4)后表面呈矩形阵列分布。
3.根据权利要求1所述的一种便于3D建模教学的展示装置，其特征在于：所述卡扣(18)与限位孔(13)相适配。
4.根据权利要求1所述的一种便于3D建模教学的展示装置，其特征在于：所述安装板(3)共两个，单个安装板(3)上共有两个弹簧(17)，两个弹簧(17)相对于安装板(3)对称分布。
5.根据权利要求1所述的一种便于3D建模教学的展示装置，其特征在于：所述弹簧(17)的原始长度小于滑块(11)的高度。
6.根据权利要求1所述的一种便于3D建模教学的展示装置，其特征在于：所述微型电机(7)共两个，且两个微型电机(7)相对于第三限位板(8)对称分布。
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