CN108172031A - 儿童学习拼板 - Google Patents
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Abstract
儿童学习拼板由底板和学习卡片组成，学习卡片分为题目卡片和答案卡片，底板上有题目卡片对应的题目凹槽和答案卡片对应的答案凹槽，答案凹槽的底部有金属触头，题目卡片的上表面印有题目，答案卡片的上表面印有相应的答案，答案卡片的下表面的两侧安装有金属触头，每个答案卡片两侧的金属触头之间用第一导线连接，底板上安装有若干个灯，在底板内部安装有导线，同时在底板上还设置有电源、开关及喇叭。与现有技术相比，本发明采用“连线题”的方式，将一些可以作为连线题的题目以动手的形式展现出来，如果答题正确还伴有奖励的灯光展示和声音，增强了儿童学习的乐趣。
Description
技术领域
本发明涉及儿童教学用具领域，具体涉及一种儿童学习拼板。
背景技术
现在的一些看图识字的教具都是在一张纸上印上相应的图片和汉字；一些儿童在背诵英语单词时也只是照着儿童用书来背诵和自测，这样的教育方式无法勾起孩子的兴趣；孩子的安全教育是教育中的重中之重，但是现在的家长在安全教育方面一般都是命令性的什么能动什么不能动，可能让儿童产生反感等等。
上面列举的学习内容的共同点是均可用连线题的形式来表述：看图识字可以将图分成一列，字分成一列，将图与字通过连线而一一对应；背诵英语单词时的自我小测试可以将英文分为一列，汉译分为一列，将英文与汉译通过连线而一一对应；安全教育可以提前编写好有关安全教育内容的诗歌，将每一句诗拆分成几部分，将每句诗拆分完的同一部分放在一列，然后通过连线将整首诗“拼装”完整。因此，设计一种儿童学习拼板，从而将所有可作为连线题的学习内容让儿童在动手中学习，是目前需要解决的技术问题。
发明内容
本发明需要解决的技术问题是提供一种儿童学习拼板。
本发明解决其技术问题的技术方案是：
儿童学习拼板由底板和学习卡片组成，学习卡片分为题目卡片和答案卡片，底板上有题目卡片对应的题目凹槽和答案卡片对应的答案凹槽，答案凹槽的底部有金属触头，题目卡片的上表面印有题目，题目卡片上有用于确定安放方向的凸起，题目凹槽上有与凸起相配合的卡槽，答案卡片的上表面印有相应的答案，题目卡片和答案卡片的下表面都安装有第一磁铁，题目凹槽和答案凹槽的底部安装有第二磁铁，答案卡片的下表面的两侧安装有金属触头，每个答案卡片两侧的金属触头之间用第一导线连接(第一导线图中未画出)，底板上安装有若干个灯，在底板内部安装有导线，同时在底板上还设置有电源、开关及喇叭。
答案凹槽和导线的连接方式X可为：每个答案凹槽通过金属触头用导线串联起来，图3为其中一种串联布局。
答案凹槽和导线的另一种连接方式Y可为：同一行的每个答案凹槽通过金属触头用导线串联，每一行的答案凹槽与其他行的答案凹槽用导线并联，每一个支路都连接有灯，图4为其中一种先串联后并联的布局。
答案凹槽和导线的再一种连接方式Z可为：同一列的每个答案凹槽通过金属触头用导线串联，每一列的答案凹槽与其他列的答案凹槽用导线并联，每一个支路都连接有灯，图5为其中一种先串联后并联的布局。
答案卡片上所安装金属触头的位置分为多对位置，位置的对数与题目的个数相同，不同的题目对应的同一类别答案的答案卡片上的金属触头安装在不同的位置上，底板上答案凹槽里的金属触头的位置与该答案凹槽所需放入的答案卡片上的金属触头的位置相同，下面以四个题目并且每个题目和题目对应的答案在同一行放置时来举例：如图6所示，答案卡片上所安装金属触头的位置分为“A”、“B”、“C”、“D”四对位置；如图7和图8所示，答案卡片2的第I列上的答案类别为题目卡片1上图片题目的汉语描述，答案卡片的第II列上的答案类别为题目卡片上图片题目的英文描述；每一列的答案卡片上的金属触头将“A”、“B”、“C”、“D”这四对位置不重复的占全，即为：第I列和第II列答案卡片上的金属触头均分别不重复的占全了“A”、“B”、“C”、“D”四对位置。
与现有技术相比，本发明采用“连线题”的方式，将一些可以作为连线题的题目以动手的形式展现出来，如果答题正确还伴有奖励的灯光展示和声音，增强了儿童学习的乐趣。
附图说明
图1是底板的俯视图。
图2是与图1对应的学习卡片的下表面示意图。
图3是底板内部导线8与底板上答案凹槽4底部的金属触头6的连接方式X的示意图。
图4是底板内部导线8与底板上答案凹槽4底部的金属触头6的连接方式Y的示意图。
图5是底板内部导线8与底板上答案凹槽4底部的金属触头6的连接方式Z的示意图。
图6是当题目卡片为四个题目时，答案卡片安装金属触头的备选位置示意图。
图7是当题目卡片为四个题目时，答案卡片安装金属触头的示意图。
图8是“看图识字”游戏的一种题目卡片和答案卡片的示意图。
图9是“安全教育”游戏的一种题目卡片和答案卡片的示意图。
具体实施方式
如图1及图2所示，儿童学习拼板由底板和学习卡片组成，学习卡片分为题目卡片1和答案卡片2，底板上有题目卡片1对应的题目凹槽3和答案卡片2对应的答案凹槽4，答案凹槽4的底部有金属触头6，题目卡片1的上表面印有题目，题目卡片1上有用于确定安放方向的凸起10，题目凹槽3上有与凸起10相配合的卡槽11，答案卡片2的上表面印有相应的答案，题目卡片1和答案卡片2的下表面都安装有第一磁铁5，题目凹槽3和答案凹槽4的底部安装有第二磁铁9，答案卡片2的下表面的两侧安装有金属触头6，每个答案卡片2两侧的金属触头6之间用导线连接(导线图中未画出)，底板上安装有若干个灯7，在底板内部安装有导线8，同时在底板上还设置有电源、开关及喇叭。
答案凹槽4和导线8的连接方式X可为：每个答案凹槽4通过金属触头6用导线8串联起来，图3为其中一种串联布局。
答案凹槽4和导线8的另一种连接方式Y可为：同一行的每个答案凹槽4通过金属触头6用导线8串联，每一行的答案凹槽4与其他行的答案凹槽4用导线8并联，每一个支路都连接有灯7，图4为其中一种先串联后并联的布局。
答案凹槽4和导线8的再一种连接方式Z可为：同一列的每个答案凹槽4通过金属触头6用导线8串联，每一列的答案凹槽4与其他列的答案凹槽4用导线8并联，每一个支路都连接有灯7，图5为其中一种先串联后并联的布局。
连接方式X适用于所有的答案卡片全部放对位置后才接通电路进行灯光/声音奖励的答案凹槽4和导线8电路布局；连接方式Y适用于每一行的答案卡片全部放对位置后就有灯光提示该行答案卡片全部放对位置的答案凹槽4和导线8电路布局；连接方式Z适用于每一列的答案卡片全部放对位置后就有灯光提示该列答案卡片全部放对位置的答案凹槽4和导线8电路布局。
答案卡片2上所安装金属触头6的位置分为多对位置，位置的对数与题目的个数相同，不同的题目对应的同一类别答案的答案卡片2上的金属触头6安装在不同的位置上，底板上答案凹槽4里的金属触头6的位置与该答案凹槽4所需放入的答案卡片2上的金属触头6的位置相同，下面以四个题目并且每个题目和题目对应的答案在同一行放置时来举例：如图6所示，答案卡片2上所安装金属触头的位置分为“A”、“B”、“C”、“D”四对位置；如图7和图8所示，答案卡片2的第I列上的答案类别为题目卡片1上图片题目的汉语描述，答案卡片2的第II列上的答案类别为题目卡片1上图片题目的英文描述；每一列的答案卡片上的金属触头6将“A”、“B”、“C”、“D”这四对位置不重复的占全，即为：第I列和第II列答案卡片上的金属触头均分别不重复的占全了“A”、“B”、“C”、“D”四对位置。
优选的，还可在底板上设置USB接口、显示屏接口及人机交互系统，USB接口用于输入输出数据，视频显示接口用于在接上视频播放装置后提供视频讲解，人机交互系统用于选择存入信息及答案卡片2安放正确后灯7的灯光样式、喇叭所放声音及视频显示装置所播视频。
优选的，可以根据实际需要设置任意行和任意列的答案卡片2及答案凹槽4，并且也可以设置任意多个的题目卡片1和题目凹槽3。
本发明的使用方法为：儿童根据题目卡片将答案卡片按照正确的位置放入答案凹槽中，如果全部正确，灯和喇叭输出作为奖励的灯光和声音，并且显示屏放出提前录入的视频资料。
下面以“看图识字”学习方法列举：
如图8所示，在题目卡片上从上到下印上“鸡、鸭、鱼、猪”的实物图片，在答案卡片的第一列写上“鸡、鸭、鱼、猪”几个汉字，在答案卡片的第二列印上“鸡、鸭、鱼、猪”几个字对应的英文，通过显示屏接口接上视频播放装置，提前在存储装置中存入有关“鸡、鸭、鱼、猪”这四种动物的视频。
在答题时，将所有的答案卡片打乱，答题者需先将印有“鸡、鸭、鱼、猪”的实物图片的题目卡片放到题目凹槽中，再根据所学在答案凹槽中正确放入答案卡片即可。
当底板内连接答案凹槽的导线布局为图3所示布局方式时，则需所有答案答对后才可导通电路，获得灯光/语音奖励，进而显示屏上播出“鸡、鸭、鱼、猪”这四种动物的视频，增强儿童理解。
下面以“安全教育”方法举例：
提前编好一段安全教育诗：
假期时间虽很长
安全也要记心上
池塘河流要远离
用电安全不能忘
如图9所示，在题目卡片上从上到下写上“假期、安全、池塘、用电”几个汉字，在答案卡片的第I列写上“时间、也要、河流、安全”几个汉字，在答案卡片的第II列印上“虽很长、记心上、要远离、不能忘”几个汉字，通过显示屏接口接上视频播放装置，提前在存储装置中存入有关安全教育的视频。
在答题时，将所有的答案卡片打乱，答题者需先将写有“假期、安全、池塘、用电”几个汉字的题目卡片放到题目凹槽中，在根据所学对应的在答案凹槽中放入答案卡片即可。
当底板内连接答案凹槽的导线布局为图3所示布局方式时，则需所有答案答对后才可导通电路，获得灯光/语音奖励，进而显示屏上播出安全教育的视频，增强儿童安全意识。
上述实施例是对本发明的说明，不是对本发明的限定，任何对本发明简单变换后的方案均属于本发明的保护范围。
Claims (7)
1.儿童学习拼板，其特征是由底板和学习卡片组成，学习卡片分为题目卡片(1)和答案卡片(2)，底板上有题目卡片(1)对应的题目凹槽(3)和答案卡片(2)对应的答案凹槽(4)，答案凹槽(4)的底部有金属触头(6)，题目卡片(1)的上表面印有题目，题目卡片(1)上有用于确定安放方向的凸起(10)，题目凹槽(3)上有与凸起(10)相配合的卡槽(11)，答案卡片(2)的上表面印有相应的答案，题目卡片(1)和答案卡片(2)的下表面都安装有第一磁铁(5)，题目凹槽(3)和答案凹槽(4)的底部安装有第二磁铁(9)，答案卡片(2)的下表面的两侧安装有金属触头(6)，每个答案卡片(2)两侧的金属触头(6)之间用导线连接，底板上安装有若干个灯(7)，在底板内部安装有导线(8)，同时在底板上还设置有电源、开关及喇叭。
2.根据权利要求1所述的儿童学习拼板，其特征在于，答案凹槽(4)和导线(8)的连接方式X可为：每个答案凹槽(4)通过金属触头(6)用导线(8)串联起来。
3.根据权利要求1所述的儿童学习拼板，其特征在于，答案凹槽(4)和导线(8)的另一种连接方式Y可为：同一行的每个答案凹槽(4)通过金属触头(6)用导线(8)串联，每一行的答案凹槽(4)与其他行的答案凹槽(4)用导线(8)并联，每一个支路都连接有灯(7)。
4.根据权利要求1所述的儿童学习拼板，其特征在于，答案凹槽(4)和导线(8)的再一种连接方式Z可为：同一列的每个答案凹槽(4)通过金属触头(6)用导线(8)串联，每一列的答案凹槽(4)与其他列的答案凹槽(4)用导线(8)并联，每一个支路都连接有灯(7)。
5.根据权利要求1所述的儿童学习拼板，其特征在于，答案卡片(2)上所安装金属触头(6)的位置分为多对位置，位置的对数与题目的个数相同，不同的题目对应的同一类别答案的答案卡片(2)上的金属触头(6)安装在不同的位置上，底板上答案凹槽(4)里的金属触头(6)的位置与该答案凹槽(4)所需放入的答案卡片(2)上的金属触头(6)的位置相同。
6.根据权利要求1所述的儿童学习拼板，其特征在于，还可在底板上设置USB接口、显示屏接口及人机交互系统，USB接口用于输入输出数据，视频显示接口用于在接上视频播放装置后提供视频讲解，人机交互系统用于选择存入信息及答案卡片(2)安放正确后灯(7)的灯光样式、喇叭所放声音及视频显示装置所播视频。
7.根据权利要求1所述的儿童学习拼板，其特征在于，可以根据实际需要设置任意行和任意列的答案卡片(2)及答案凹槽(4)，并且也可以设置任意多个的题目卡片(1)和题目凹槽(3)。
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Cited By (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN108877349A (zh) * | 2018-08-29 | 2018-11-23 | 深圳市博悦生活用品有限公司 | 一种训练儿童的学习设备及其控制方法 |
| CN109087539A (zh) * | 2018-09-25 | 2018-12-25 | 郑州幼儿师范高等专科学校 | 一种学前教育教学展示装置 |
| CN111179656A (zh) * | 2020-03-03 | 2020-05-19 | 德州职业技术学院（德州市技师学院） | 一种儿童趣味识字教学装置 |
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2018
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| CN111179656B (zh) * | 2020-03-03 | 2021-10-01 | 德州职业技术学院（德州市技师学院） | 一种儿童趣味识字教学装置 |
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Legal Events
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| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication |
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