CN108113211A - 一种多功能课桌 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种多功能课桌，其包括桌子本体和支撑件，支撑件设置于桌子本体上；支撑件包括移动板、转动板和连杆，移动板竖直设置于桌子本体上；转动板的一端与移动板铰接，转动板的另一端与连杆的一端铰接；移动板上设有滑槽，连杆的另一端嵌设于滑槽内，且可在滑槽内移动，以使转动板旋转展开或旋转收拢；转动板上设有用于放置水杯的第一通孔。本发明通过将放置水杯的第一通孔设置于转动板上，且转动板可通过连杆在滑槽内的下移实现向下旋转展开，以便于学生放置水杯；当学生不需要放置水杯时，转动板又可通过连杆在滑槽内的上移实现向上旋转收拢，以扩大桌面板的使用面积。

Description

一种多功能课桌

技术领域

本发明涉及教学用具技术领域，特别涉及一种多功能课桌。

背景技术

课桌是学校基本的教学用具之一，目前学校使用的课桌的桌面板上一般都设置有凹槽，以方便学生放置水杯，以避免因无意碰撞水杯使其翻到。然而直接在桌面板上设置凹槽，即使学生不使用水杯，凹槽仍然会占据桌面板上的部分空间，缩小了课桌的使用面积。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是提供一种多功能课桌，以克服上述现有技术中的不足。

本发明解决上述技术问题的技术方案如下：一种多功能课桌，包括桌子本体和支撑件，支撑件设置于桌子本体上；支撑件包括移动板、转动板和连杆，移动板竖直设置于桌子本体上；转动板的一端与移动板铰接，转动板的另一端与连杆的一端铰接；移动板上设有滑槽，连杆的另一端嵌设于滑槽内，且可在滑槽内移动，以使转动板旋转展开或旋转收拢；转动板上设有用于放置水杯的第一通孔；移动板的上端设有灯条。

本发明的有益效果是：通过将放置水杯的第一通孔设置于转动板上，且转动板可通过连杆在滑槽内的下移实现向下旋转展开，以便于学生放置水杯；当学生不需要放置水杯时，转动板又可通过连杆在滑槽内的上移实现向上旋转收拢，以扩大桌面板的使用面积；通过在移动板上设置灯条，可在光线较暗时为学生照明。

进一步：滑槽包括竖直设置的第一凹槽和倾斜设置的第二凹槽，第一凹槽与第二凹槽相连通；第二凹槽呈从左至右向上倾斜设置。

上述进一步方案的有益效果是：通过设置倾斜的第二凹槽，当转动板向上旋转收拢时可将连杆的另一端放置于第二凹槽内，实现向上收拢的转动板的锁紧。

进一步：转动板上还设有用于放置书本的第二通孔。

上述进一步方案的有益效果是：学生可将书本插设于第二通孔内，使支撑件可充当书架使用，功能更加多样化。

进一步：桌子本体包括桌面板，桌面板上设有第三通孔，支撑件可在第三通孔内上下移动。

上述进一步方案的有益效果是：当学生不需要使用支撑件时，可将支撑件下移至顶部与桌面板平齐，加大桌面板上的可使用面积。

进一步：移动板的上端设有挡板，桌面板上设有与挡板相匹配的缺口；多功能课桌还包括插销，桌面板上设有与插销相匹配的第四通孔，移动板的下端设有与插销相匹配的第三凹槽；灯条设置于挡板的上方。

上述进一步方案的有益效果是：支撑件向下移动时，挡板会卡设于缺口内以实现对支撑件下移位置的限定；支撑件向上移动到位时，将插销插设于第三凹槽内可实现支撑件上移后的锁紧固定。

附图说明

图1为本发明一种多功能课桌的立体结构示意图；

图2为本发明一种多功能课桌中支撑件的结构示意图。

图中：1为课桌本体、11为桌面板、111为缺口、112为第四通孔、2为支撑件、21为移动板、211为滑槽、2111为第一凹槽、2112为第二凹槽、212为挡板、213为第三凹槽、214为灯条、22为转动板、221为第一通孔、222为第二通孔、23为连杆、3为插销。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本发明，并非用于限定本发明的范围。

如图1和图2所示，一种多功能课桌，包括桌子本体1和支撑件2，支撑件2设置于桌子本体1上；支撑件2包括移动板21、转动板22和连杆23，移动板21竖直设置于桌子本体1上；转动板22的一端与移动板21铰接，转动板22的另一端与连杆23的一端铰接；移动板21上设有滑槽211，连杆23的另一端嵌设于滑槽211内，且可在滑槽211内移动，以使转动板22旋转展开或旋转收拢；转动板22上设有用于放置水杯的第一通孔221；移动板21的上端设有灯条214。移动板214上还设有电源和开关，电源、开关和灯条214依次连接形成回路。

通过将放置水杯的第一通孔221设置于转动板22上，且转动板22可通过连杆23在滑槽211内的下移实现向下旋转展开，以便于学生放置水杯；当学生不需要放置水杯时，转动板22又可通过连杆23在滑槽211内的上移实现向上旋转收拢，以扩大桌面板11的使用面积；通过在移动板21上设置灯条214，可在光线较暗时为学生照明。

如图2所示，滑槽211包括竖直设置的第一凹槽2111和倾斜设置的第二凹槽2112，第一凹槽2111与第二凹槽2112相连通；第二凹槽2112呈从左至右向上倾斜设置。通过设置倾斜的第二凹槽2112，当转动板22向上旋转收拢时可将连杆23的另一端放置于第二凹槽2112内，实现向上收拢的转动板22的锁紧。

如图1和图2所示，转动板22上还设有用于放置书本的第二通孔222。学生可将书本插设于第二通孔222内，使支撑件2可充当书架使用，功能更加多样化。

第二通孔222为矩形孔，当向第二通孔222内放置书本时，第二通孔222的四周边框将限定书本的移动，使其不会倒落。为避免书本在第二通孔222内滑动，学生在使用时最好将第二通孔222塞满。

如图1所示，桌子本体1包括桌面板11，桌面板11上设有第三通孔，支撑件2可在第三通孔内上下移动。当学生不需要使用支撑件2时，可将支撑件2下移至顶部与桌面板11平齐，加大桌面板11上的可使用面积。

如图1和图2所示，移动板21的上端设有挡板212，桌面板11上设有与挡板212相匹配的缺口111；多功能课桌还包括插销3，桌面板11上设有与插销3相匹配的第四通孔112，移动板21的下端设有与插销3相匹配的第三凹槽213。支撑件2向下移动时，挡板212会卡设于缺口111内以实现对支撑件2下移位置的限定；支撑件2向上移动到位时，将插销3插设于第三凹槽213内可实现支撑件2上移后的锁紧固定。灯条214设置于挡板212的上方。

以上仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种多功能课桌，其特征在于：包括桌子本体(1)和支撑件(2)，所述支撑件(2)设置于所述桌子本体(1)上；所述支撑件(2)包括移动板(21)、转动板(22)和连杆(23)，所述移动板(21)竖直设置于所述桌子本体(1)上；所述转动板(22)的一端与所述移动板(21)铰接，所述转动板(22)的另一端与所述连杆(23)的一端铰接；所述移动板(21)上设有滑槽(211)，所述连杆(23)的另一端嵌设于所述滑槽(211)内，且可在所述滑槽(211)内移动，以使所述转动板(22)旋转展开或旋转收拢；所述转动板(22)上设有用于放置水杯的第一通孔(221)；所述移动板(21)的上端设有灯条(214)。

2.根据权利要求1所述一种多功能课桌，其特征在于：所述滑槽(211)包括竖直设置的第一凹槽(2111)和倾斜设置的第二凹槽(2112)，所述第一凹槽(2111)与所述第二凹槽(2112)相连通；所述第二凹槽(2112)呈从左至右向上倾斜设置。

3.根据权利要求1所述一种多功能课桌，其特征在于：所述转动板(22)上还设有用于放置书本的第二通孔(222)。

4.根据权利要求1所述一种多功能课桌，其特征在于：所述桌子本体(1)包括桌面板(11)，所述桌面板(11)上设有第三通孔，所述支撑件(2)可在所述第三通孔内上下移动。

5.根据权利要求4所述一种多功能课桌，其特征在于：所述移动板(21)的上端设有挡板(212)，所述桌面板(11)上设有与所述挡板(212)相匹配的缺口(111)；所述多功能课桌还包括插销(3)，所述桌面板(11)上设有与所述插销(3)相匹配的第四通孔(112)，所述移动板(21)的下端设有与所述插销(3)相匹配的第三凹槽(213)；所述灯条(214)设置于所述挡板(212)的上方。