CN108010394A - 一种基于vr的虚拟教学方法、控制终端、虚拟教学系统 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于VR的虚拟教学方法、控制终端、虚拟教学系统，其技术方案要点是包括如下步骤，获取图像采集设备采集的三维授课视频，将授课视频转换成虚拟教学视频发送到VR头显设备中显示，还包括如下步骤：基于授课视频的授课内容划分成若干教学时间段；获取对应于授课视频的教学数据，将教学数据进行分类以与授课视频的每个教学时间段一一关联对应；建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中；根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应教学数据的图形数据以代替虚拟教学视频进行显示。

Description

一种基于VR的虚拟教学方法、控制终端、虚拟教学系统

技术领域

本发明涉及教育教学技术领域，特别涉及一种基于VR的虚拟教学方法、一种基于VR的控制终端、一种基于VR的虚拟教学系统。

背景技术

随着计算机技术、通讯技术、多媒体技术和网络技术的不断发展，基于网络的教学互动学习平台随之发展并应用越来越广泛。

现有的基于网络的教学互动学习平台主要有以下几种方式，一种是将授课视音频存储到服务器中，学生客户端通过网络从服务器中下载授课视音频进行学习观看；另一种为教师客户端通过服务器与学生客户端实时在线授课；可见，学生远程听取培训课程，面对的是单一的二维视频，整个教学过程乏味与枯燥，学生容易分心走神，并且在研究中表明，人类的大脑有其各种弱点，懒惰，不想思考。而集中的课堂就塑造了这样一个环境：每当大脑又开始习惯性犯懒的时候，大脑就会开始观察周围人的行动。而当大脑检查发现所有人都处于一个“看起来都在学习”的姿态之后，在“群体心理学”的压力下，提高了学生坚持学习的动力。

由此，虚拟现实运用于教学的方式孕育而生。目前，公布号为CN106981225A的中国专利公开了一种基于VR眼睛的教学模拟系统和方法，通过图像采集设备实时采集教学过程中学生和教室的三维图像，处于不同位置的学生端通过佩戴上VR眼镜能够接收数据管理终端发送的情景，并进行展示，让学生感觉自己和同学们真正在教室上课一样，增加远程教学的趣味性，提高学生的上课效率。

但应用上述VR眼镜在进行授课视频教学时，当授课视频中的授课讲师提到某一知识点或某一知识点对应的习题时，用户需要暂停授课视频然后摘下VR眼镜，查阅习题册等资料进行同步巩固练习，上述摘VR眼镜、找资料、带VR眼镜继续学习的过程使得教学资料整合度较差，学生在学习过程中学习进度十分容易被打乱，从而影响视频授课的质量。

发明内容

针对现有技术存在的不足，本发明的目的在于提供一种基于VR的虚拟教学方法，具有提升视频授课质量的特点。

本发明的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种基于VR的虚拟教学方法，应用于控制终端，包括如下步骤，获取图像采集设备采集的三维授课视频，将授课视频转换成虚拟教学视频发送到VR头显设备中显示，还包括如下步骤：

基于授课视频的授课内容划分成若干教学时间段；

获取对应于授课视频的教学数据，将教学数据进行分类以与授课视频的每个教学时间段一一关联对应；

建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中；

根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应教学数据的图形数据以代替虚拟教学视频进行显示。

优选的，所述教学数据包括如下内容中的一种：

课程习题；

课程问答；以及，

交流记录。

优选的，智能手环的触控指令，包括：

智能手环触控屏上任意位置的点击操作；或智能手环触控屏上任意位置的点击操作次数达到预定次数。

优选的，根据智能手环的触控指令，暂停虚拟教学视频的播放。

优选的，根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应的教学数据以代替虚拟教学视频进行显示，还包括如下步骤：

建立对图形数据的操作指令，其中，操作指令中具有前一张、后一张、退出的操作区域；

在图形数据中生成指针标记点；

获取用户在智能手环上的操作手势，基于该操作手势控制所述指针标记点在图形数据上进行相应动作。

优选的，还包括如下步骤：

建立VR头显设备朝向的基准方向角；

获取VR头显设备的姿势数据，其中，姿势数据中包括VR头显设备的水平转动角度和竖直转动角度；

判断VR头显设备姿势数据与基准方向角之间的偏移值是否大于预设值，若是，则将虚拟教学视频的当前播放进度形成播放记录点；

并进一步判断VR头显设备偏移的时间是否大于阈值，若是，则控制虚拟教学视频停止播放；

并进一步判断VR头显设备姿势数据与基准方向之间的偏移值是否小于预设值；若是，则建立动作指令操作，并根据动作指令操作继续播放虚拟教学视频或跳转到播放记录点播放虚拟教学视频。

优选的，所述动作指令操作包括：

获取用户在智能手环的触控屏上连续滑动操作后形成的线条轨迹；

判断线条轨迹是否构成封闭区域；若没有构成封闭区域，则控制虚拟教学视频继续播放；若构成封闭区域，则控制虚拟教学视频跳转到播放记录点播放。

优选的，所述动作指令操作包括：

获取用户在VR头显设备上姿势数据；

在VR头显设备竖直转动时，控制虚拟教学视频继续播放；在VR头显设备水平转动时，控制虚拟教学视频跳转到播放记录点播放。

针对现有技术存在的不足，本发明的另一个目的在于提供一种控制终端，具有提升视频授课质量的特点。

本发明的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种控制终端，包括：

获取模块，用于获取图像采集设备采集的三维授课视频；

转换模块，用于将授课视频转换成虚拟教学视频发送到VR头显设备中显示，其特征在于，还包括：

划分模块，基于授课视频的授课内容划分成若干教学时间段；

关联模块，获取对应于授课视频的教学数据，将教学数据进行分类以与授课视频的每个教学时间段一一关联对应；

建立存储模块，建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中；

调取模块，用于根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应教学数据的图形数据以代替虚拟教学视频进行显示。

针对现有技术存在的不足，本发明的另一个目的在于提供一种基于VR的虚拟教学系统，具有提升视频授课质量的特点。

本发明的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种基于VR的虚拟教学系统，包括图像采集设备、VR头显设备、智能手环、控制终端和服务器；

图像采集设备设置有多个，每个图像采集设备与每个VR头显设备一一对应，图像采集设备与控制终端进行数据交互，图像采集设备安装在教室中的不同学生的位置上以用于录制教师授课时的教学视频以形成三维的授课视频；

VR头显设备中设置有姿态传感器，VR头显设备与控制终端进行数据交互；

智能手环中设置有触控屏，智能手环与控制终端进行数据交互；

控制终端包括：

获取模块，用于获取图像采集设备采集的三维授课视频；

转换模块，用于将授课视频转换成虚拟教学视频发送到对应的VR头显设备中显示，该控制终端还包括：

划分模块，基于授课视频的授课内容划分成若干教学时间段；

关联模块，获取对应于授课视频的教学数据，将教学数据进行分类以与授课视频的每个教学时间段一一关联对应；

建立存储模块，建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中；

调取模块，用于根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应教学数据的图形数据以代替虚拟教学视频进行显示。

综上所述，本发明对比于现有技术的有益效果为：

本申请通过将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中，当用户使用VR头显设备观看授课视频，在授课视频中的知识点难以理解或需要使用习题讲义进行针对性练习时，通过佩戴的智能手环发出相应的触控指令，控制终端能将教学数据以图片的形式插入到VR头显设备中进行强化性练习，并相应退出授课视频的画面并暂停授课视频的播放，通过上述过程的衔接，用户无需摘掉VR头显设备即可进行教学数据的练习，并且通过智能手环的操作，能相应对图片形式的教学数据进行翻看，提高用户学习的自主性，以提高视频授课的质量；

其中，本申请中的图像采集设备分别在每个学生位置上采集相应的三维的授课视频，以使得对应于图像采集设备的学生佩戴VR头显设备时，能够观察到周围的环境以及人物都是自己熟悉，从而提高用户远程教学对课堂还原的真实性，提高用户学习的积极性。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其他特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明技术方案中一种基于VR的虚拟教学系统的系统框图；

图2为本发明技术方案中一种基于VR的虚拟教学方法的第一流程示意图；

图3为本发明技术方案中一种基于VR的虚拟教学方法的第二流程示意图。

具体实施方式

为了更好的使本发明的技术方案清晰的表示出来，下面结合附图对本发明作进一步说明。

现有技术中，学生远程听取培训课程，面对的是单一的二维视频，整个教学过程乏味与枯燥，学生容易分心走神，为此，虚拟现实运用于教学的方式孕育而生，通过佩戴VR头显设备形成课堂学习的虚拟现实，通过场景的接入让学生沉浸在平时上课的课堂中，以提高学生的学习效率。但是，如果学生佩戴VR头显设备，虚拟教学视频的播放与教学资料往往是相互独立的，用户（学生）在视频授课的过程中若想要深度挖掘讲师指出的某一重要知识点或基于该知识点做联系，用户必须要在授课视频之外准备好习题册、授课讲义等教学资料。因此，用户在使用VR头显设备时，通常需要将VR头显设备摘下、查看习题册、然后重新佩戴上观看授课视频，从而在一定程度上扰乱了用户的学习进程，授课视频的教学质量较低。

针对于上述现有技术的缺陷，本发明技术方案提供了解决思路。

首先对授课视频中的授课内容进行甄别，甄别的过程可由系统或人工完成，然后按照授课视频的播放进度以根据授课内容划分成若干教学时间段，即每个教学时间段具有对应的授课内容。然后根据授课视频的授课内容从服务器获取相应的教学数据，通过将教学数据根据授课视频的授课内容进行分类，进行分类后的教学数据与每个教学时间段一一关联对应，从而每个教学时间段和对应的教学数据能够整合在一起。

通过建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据分类存储在临时播放区域中，图片数据能够适应于VR头显设备进行播放。由此，用户在通过VR头显设备观看虚拟教学视频时，若看到其中一个知识点，则通过佩戴的智能手环直接调取该知识点对应的教学数据进行练习，练习过程中，虚拟教学视频暂时从VR头显设备中暂停，教学数据形成的图片数据展示在VR头显设备中供用户观看，并且用户通过智能手环可对图片数据进行操作，由此，用户在视频授课过程中能始终沉浸在其中不被打扰，以提高视频授课的质量。

实施例一

基于上述内容，本实施例提供了一种基于VR的虚拟教学方法，如图2所示，应用于控制终端，包括如下步骤，

S100，获取图像采集设备采集的三维授课视频，将授课视频转换成虚拟教学视频发送到VR头显设备中显示；

S200，基于授课视频的授课内容划分成若干教学时间段；

S300，获取对应于授课视频的教学数据，将教学数据进行分类以与授课视频的每个教学时间段一一关联对应；

S400，建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中；

S500，根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应教学数据的图形数据以代替虚拟教学视频进行显示。

根据步骤S100~步骤S500所限定的技术方案，具体地，本实施例中，图像采集设备采用VR摄影机，图像采集设备设置有多个，多个图像采集设备安装在教室中的不同学生的位置上以用于录制教师授课时的教学视频以形成三维的授课视频，其中，每个图像采集设备与每个VR头显设备一一对应，即通过控制终端能将某一学生位置上的图像采集设备采集到的三维授课视频，经过转换后发送到该学生位置上的学生持有的VR头显设备中进行显示，以使得该学生能够通过VR头显设备看到自己熟悉的教室画面。

本发明技术方案中所述的授课视频和虚拟教学视频中的授课内容以及播放进度相同，虚拟教学视频与授课视频的差别在于，虚拟教学视频能够被VR头显设备识别播放的格式不同与授课视频不同。

通过从服务器中下载获取对应于授课视频的教学数据，教学数据包括如下内容中的一种课程习题、课程问答以及交流记录。通过将教学数据转换成图片数据存储在临时播放区域中，根据用户佩戴的智能手环的触控指令，调取对应于当前教学时间段的教学数据以图片的形式展示在VR头显设备中。需要说明的是，在调取教学数据时，将暂停虚拟教学视频的播放，从而避免虚拟教学视频与教学数据同步存在，影响用户的学习进程。

其中，智能手环的触控指令，包括智能手环触控屏上任意位置的点击操作；或智能手环触控屏上任意位置的点击操作次数达到预定次数。具体地，智能手环具有触控屏，智能手环具有配套VR头显设备的应用软件，在用户使用VR头显设备进行授课视频学习时，智能手环进入到该应用软件中待机，通过用户的上述触控操作即可发出触控指令。

具体地，根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应的教学数据以代替虚拟教学视频进行显示，如图3所示，还包括如下步骤：

S510，建立对图形数据的操作指令，其中，操作指令中具有前一张、后一张、退出的操作区域；

S520,在图形数据中生成指针标记点；

S530，获取用户在智能手环上的操作手势，基于该操作手势控制所述指针标记点在图形数据上进行相应动作。

根据步骤S510~步骤S530所限定的技术方案，具体地，教学数据形成的图形数据中具有相应的操作指令，操作指令中具有对应的操作区域，分别为前一张（图形）、后一张（图形）以及退出（退出该图形数据进入到虚拟教学视频中）的操作区域，智能手环与

用户通过在智能手环上触控屏的触碰操作以形成相应的操作手势，包括触碰点击、连续滑动操作等，控制终端根据上述操作手势能可控制指针标记点进行相应的动作，如，用户需要观看下一张图形数据时，通过在智能手环的触控屏上连续滑动操作，指针标记点将跟随用户的连续滑动操作，用户控制指针标记点停留在后一张的操作区域上，通过触碰点击操作，即可进入到下一张图形数据中。

当用户通过智能手环将指针标记点停留在退出的操作区域并进行触碰点击操作时，将退出图形数据进入到虚拟教学视频播放的画面中并接续暂停的部分进行播放。

基于上述内容，本实施例还提供了如下技术方案，该虚拟教学方法还包括如下步骤：

S600，建立VR头显设备朝向的基准方向角；

S700，获取VR头显设备的姿势数据，其中，姿势数据中包括VR头显设备的水平转动角度和竖直转动角度；

S800，判断VR头显设备姿势数据与基准方向角之间的偏移值是否大于预设值，若是，则将虚拟教学视频的当前播放进度形成播放记录点；

并进一步判断VR头显设备偏移的时间是否大于阈值，若是，则控制虚拟教学视频停止播放；

并进一步判断VR头显设备姿势数据与基准方向之间的偏移值是否小于预设值；若是，则建立动作指令操作，并根据动作指令操作继续播放虚拟教学视频或跳转到播放记录点播放虚拟教学视频。

根据步骤S600~步骤S800所限定的技术方案，具体地，VR头显设备中具有姿态传感器，姿态传感器中包含三轴陀螺仪、三轴加速度计、三轴电子罗盘等运动传感器，由此，用户在佩戴该VR头显设备转头时，通过姿态传感器获取姿态数据以得到相应的转动角度。其中，上述VR头显设备朝向的基准方向角被配置为用户在虚拟教学视频中看到教师进行授课视频的角度，当用户佩戴该VR头显设备转头时，将造成用户的视野中将丢失授课视频，由此通过上述方式能够形成有效记录点，避免用户在授课视频时，由于转头、低头等动作造成授课内容的丢失，以进一步提高视频授课的质量。

具体地为，在用户佩戴该VR头显设备头部发生转动时，头部转动的方向包括但不限于水平转动和竖直转动，由此，VR头显设备能获取用户头部的姿态数据，即包括水平转动角度和竖直转动角度的姿态数据，并且当该水平转动角度与基准方向角之间的偏移值大于预设值时，将虚拟教学视频的当前播放进度形成播放记录点，该播放记录点在后台进行记录，不会对虚拟教学视频的播放造成影响，此时，控制终端判断用户头部转向后保持的时间大于阈值时控制虚拟教学视频的播放，依次来避免用户短暂性地摇头造成地干扰。具体地阈值可根据实际情况来定，本实施例不作具体地限定。

控制终端在上述过程后将会进一步判断用户的头部动作是否转回到基准方向角上，若是，则通过相应的动作指令操作进行相应的动作。

在一个实施例中，动作指令操作包括：

获取用户在智能手环的触控屏上连续滑动操作后形成的线条轨迹；

判断线条轨迹是否构成封闭区域；若没有构成封闭区域，则控制虚拟教学视频继续播放；若构成封闭区域，则控制虚拟教学视频跳转到播放记录点播放。

在另一个实施例中，动作指令操作包括：

获取用户在VR头显设备上姿势数据；

在VR头显设备竖直转动时，控制虚拟教学视频继续播放；在VR头显设备水平转动时，控制虚拟教学视频跳转到播放记录点播放。

实施例二

基于上述内容，本实施例提供了一种控制终端，包括：

获取模块，用于获取图像采集设备采集的三维授课视频；

转换模块，用于将授课视频转换成虚拟教学视频发送到VR头显设备中显示，其特征在于，还包括：

划分模块，基于授课视频的授课内容划分成若干教学时间段；

关联模块，获取对应于授课视频的教学数据，将教学数据进行分类以与授课视频的每个教学时间段一一关联对应；

建立存储模块，建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中；

调取模块，用于根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应教学数据的图形数据以代替虚拟教学视频进行显示。

本实施例中，控制终端的技术方案与上述方案相同，本申请不再做详细赘述。

实施例三

基于上述内容，本实施例提供一种基于VR的虚拟教学系统，如图1所示，包括图像采集设备、VR头显设备、智能手环、控制终端和服务器；

图像采集设备设置有多个，每个图像采集设备与每个VR头显设备一一对应，图像采集设备与控制终端进行数据交互，图像采集设备安装在教室中的不同学生的位置上以用于录制教师授课时的教学视频以形成三维的授课视频；

VR头显设备中设置有姿态传感器，VR头显设备与控制终端进行数据交互；

智能手环中设置有触控屏，智能手环与控制终端进行数据交互；

控制终端包括：

获取模块，用于获取图像采集设备采集的三维授课视频；

转换模块，用于将授课视频转换成虚拟教学视频发送到对应的VR头显设备中显示，该控制终端还包括：

划分模块，基于授课视频的授课内容划分成若干教学时间段；

关联模块，获取对应于授课视频的教学数据，将教学数据进行分类以与授课视频的每个教学时间段一一关联对应；

建立存储模块，建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中；

调取模块，用于根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应教学数据的图形数据以代替虚拟教学视频进行显示。

通过上述虚拟教学系统，本实施例中的图像采集设备分别在每个学生位置上采集相应的三维的授课视频，以使得对应于图像采集设备的学生佩戴VR头显设备时，能够观察到周围的环境以及人物都是自己熟悉，从而提高用户远程教学对课堂还原的真实性，提高用户学习的积极性。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，本发明的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本发明思路下的技术方案均属于本发明的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种基于VR的虚拟教学方法，应用于控制终端，包括如下步骤，获取图像采集设备采集的三维授课视频，将授课视频转换成虚拟教学视频发送到VR头显设备中显示，其特征在于，还包括如下步骤：

基于授课视频的授课内容划分成若干教学时间段；

获取对应于授课视频的教学数据，将教学数据进行分类以与授课视频的每个教学时间段一一关联对应；

建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中；

根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应教学数据的图形数据以代替虚拟教学视频进行显示。

2.根据权利要求1所述的一种基于VR的虚拟教学方法，其特征在于，所述教学数据包括如下内容中的一种：

课程习题；

课程问答；以及，

交流记录。

3.根据权利要求1所述的一种基于VR的虚拟教学方法，其特征在于，智能手环的触控指令，包括：

智能手环触控屏上任意位置的点击操作；或智能手环触控屏上任意位置的点击操作次数达到预定次数。

4.根据权利要求2所述的一种基于VR的虚拟教学方法，其特征在于，根据智能手环的触控指令，暂停虚拟教学视频的播放。

5.根据权利要求1所述的一种基于VR的虚拟教学方法，其特征在于，根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应的教学数据以代替虚拟教学视频进行显示，还包括如下步骤：

建立对图形数据的操作指令，其中，操作指令中具有前一张、后一张、退出的操作区域；

在图形数据中生成指针标记点；

获取用户在智能手环上的操作手势，基于该操作手势控制所述指针标记点在图形数据上进行相应动作。

6.根据权利要求1所述的一种基于VR的虚拟教学方法，其特征在于，还包括如下步骤：

建立VR头显设备朝向的基准方向角；

获取VR头显设备的姿势数据，其中，姿势数据中包括VR头显设备的水平转动角度和竖直转动角度；

判断VR头显设备姿势数据与基准方向角之间的偏移值是否大于预设值，若是，则将虚拟教学视频的当前播放进度形成播放记录点；

并进一步判断VR头显设备偏移的时间是否大于阈值，若是，则控制虚拟教学视频停止播放；

并进一步判断VR头显设备姿势数据与基准方向之间的偏移值是否小于预设值；若是，则建立动作指令操作，并根据动作指令操作继续播放虚拟教学视频或跳转到播放记录点播放虚拟教学视频。

7.根据权利要求6所述的一种基于VR的虚拟教学方法，其特征在于，所述动作指令操作包括：

获取用户在智能手环的触控屏上连续滑动操作后形成的线条轨迹；

判断线条轨迹是否构成封闭区域；若没有构成封闭区域，则控制虚拟教学视频继续播放；若构成封闭区域，则控制虚拟教学视频跳转到播放记录点播放。

8.根据权利要求6所述的一种基于VR的虚拟教学方法，其特征在于，所述动作指令操作包括：

获取用户在VR头显设备上姿势数据；

在VR头显设备竖直转动时，控制虚拟教学视频继续播放；在VR头显设备水平转动时，控制虚拟教学视频跳转到播放记录点播放。

9.一种控制终端，其特征在于，包括：

获取模块，用于获取图像采集设备采集的三维授课视频；

转换模块，用于将授课视频转换成虚拟教学视频发送到VR头显设备中显示，其特征在于，还包括：

划分模块，基于授课视频的授课内容划分成若干教学时间段；

关联模块，获取对应于授课视频的教学数据，将教学数据进行分类以与授课视频的每个教学时间段一一关联对应；

建立存储模块，建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中；

调取模块，用于根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应教学数据的图形数据以代替虚拟教学视频进行显示。

10.一种基于VR的虚拟教学系统，其特征在于，包括图像采集设备、VR头显设备、智能手环、控制终端和服务器；

图像采集设备设置有多个，每个图像采集设备与每个VR头显设备一一对应，图像采集设备与控制终端进行数据交互，图像采集设备安装在教室中的不同学生的位置上以用于录制教师授课时的教学视频以形成三维的授课视频；

VR头显设备中设置有姿态传感器，VR头显设备与控制终端进行数据交互；

智能手环中设置有触控屏，智能手环与控制终端进行数据交互；

控制终端包括：

获取模块，用于获取图像采集设备采集的三维授课视频；

转换模块，用于将授课视频转换成虚拟教学视频发送到对应的VR头显设备中显示，该控制终端还包括：

划分模块，基于授课视频的授课内容划分成若干教学时间段；

关联模块，获取对应于授课视频的教学数据，将教学数据进行分类以与授课视频的每个教学时间段一一关联对应；

建立存储模块，建立临时播放区域，将教学数据形成图片数据存储在临时播放区域中；

调取模块，用于根据智能手环的触控指令，基于授课视频的当前教学时间段以调取临时播放区域中对应教学数据的图形数据以代替虚拟教学视频进行显示。