CN107975266A - 一种促进大学生心理健康的音乐辅导室 - Google Patents

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张教华
张承栋
杨曦
张津
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    • E04H—BUILDINGS OR LIKE STRUCTURES FOR PARTICULAR PURPOSES; SWIMMING OR SPLASH BATHS OR POOLS; MASTS; FENCING; TENTS OR CANOPIES, IN GENERAL
    • E04H3/00—Buildings or groups of buildings for public or similar purposes; Institutions, e.g. infirmaries or prisons
    • E04H3/08—Hospitals, infirmaries, or the like; Schools; Prisons

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Abstract

本发明公开了一种促进大学生心理健康的音乐辅导室，包括封闭室和开合门，开合门设置在封闭室的左侧，封闭室内设有椅子，椅子上安装有音乐枕、靠背和震动垫；椅子上还设有心率检测装置、脉搏检测装、血压检测装置和呼吸检测装置，心率检测装置、脉搏检测装、血压检测装置和呼吸检测装置的输出端均通过导线与设置在封闭室内的显示器电连接；椅子的上方还设有播放器存放装置，封闭室的内部还设有第二升降杆，第二升降杆的顶端设置有下支撑板，下支撑板上通过导向滑轮连接有击打桩；本发明能够帮助有心理压力的患者及时自主的对自己的心理疾病进行了解和及时的疏导，避免病情的进一步发展，危害自己的身心健康。

Description

一种促进大学生心理健康的音乐辅导室
技术领域
本发明涉及高校辅导室，特别涉及一种促进大学生心理健康的音乐辅导室。
背景技术
高校学生正处于生理快速成熟而心理发展相对落后生理发展的时期，他们正处于人格化的过程，他们的心理特点是反映当代中国青年学生生存状况和心理特点的重要维度之一。总体而言，目前大部分高校学生的心理是比较健康的，但也有相当一部分学生心理健康状况不容乐观，并波及到了他们的健康成长。有调查发现：学生在自身的心理健康的定位上，自认为心理健康的占67％，38％的学生有强烈的“自卑与失落感”，，35％的学生“不愿意学习，不喜欢自己的专业”，42％的学生认为“前途渺茫”，45％的学生表示“只为混个文凭，找个工作谋生，不太关心人生目标和未来”，26％的学生“常常觉得烦恼、郁闷”。
当代大学生普遍存在种类不一、程度不同的心理问题，常见的还是情绪问题，主要表现为抑郁和焦虑。大一新生主要是适应新环境困难，理想和现实出现落差，人际关系不好处理。大二、大三学生主要面临一些情感困惑。大四毕业班学生是心理问题较多的群体，主要是他们面临就业困难的现实，找工作较难，继续考研也不易，还要花家里钱。而研究生班的学生则更多来自学习的紧张，社会不能给予他们想要的东西。
发明内容
本发明的目的是提供一种促进大学生心理健康的音乐辅导室，以解决上述背景技术中提出的问题。
本发明提供了一种促进大学生心理健康的音乐辅导室，包括封闭室和开合门，所述开合门设置在所述封闭室的左侧，所述封闭室的内部四周均设有隔音板，所述封闭室的内底部设有防滑垫；所述封闭室内设有椅子，所述椅子上安装有音乐枕、靠背和震动垫；所述椅子上还设有心率检测装置、脉搏检测装、血压检测装置和呼吸检测装置，所述心率检测装置、脉搏检测装、血压检测装置和呼吸检测装置的输出端均通过导线与设置在封闭室内的显示器电连接；所述椅子的上方还设有播放器存放装置，所述播放器存放装置包括连接座，所述连接座设置在封闭室内的顶部，所述连接座内开设有凹槽，所述凹槽内设置有丝杆，所述丝杆的左端与凹槽内左端设置的电机的动力输出轴相连，所述丝杆的另一端与凹槽的右端部转动连接配合；所述丝杆上设置有与其旋接配合的螺纹座，所述螺纹座的下端设置有第一连接座，所述第一连接座上设置有与其转动连接配合的连杆，所述连杆的另一端连接有第二连接座，所述第二连接座固定安装在播放器放置架上，所述播放器放置架的左端设置有第三连接座，所述第三连接座与设置在连接座上左端的第四连接座通过铰轴转动连接；所述播放器放置架的上设置有播放器；所述封闭室的内部还设有第二升降杆，所述第二升降杆的顶端设置有下支撑板，所述下支撑板上通过导向滑轮连接有击打桩，所述击打桩的上端通过导向滑轮连接有上支撑板，所述上支撑板和下支撑板的右端均与连接板连接，所述连接板的右侧通过滑块与封闭室内右侧设置的竖向滑槽滑动连接。
较佳地，所述击打桩上设有柔性垫。
较佳地，所述上支撑板和下支撑板上均设置有挡块。
较佳地，所述击打桩通过弹簧与连接板连接。
较佳地，所述下支撑板上存放有击打手套。
较佳地，所述封闭室内设置有不倒翁。
较佳地，所述封闭室内设置有若干个音响。
较佳地，所述封闭室内设置有若干个照明灯。
本发明的有益效果是：本发明可以通过将心率检测装置、脉搏检测装置、血压检测装置和呼吸检测装置安装在封闭室内相应的地方对大学生进行检测并分析，完后可以在封闭室内对其进行心理放松训练；击打桩的设置，可以方便学生情绪发泄，避免心理障碍的累积。本发明能够帮助有心理压力的患者及时自主的对自己的心理疾病进行了解和及时的疏导，避免病情的进一步发展，危害自己的身心健康。
附图说明
图1为本发明提供的一种促进大学生心理健康的音乐辅导室结构示意图。
附图标记说明：
1、封闭室；2、隔音板；3、防滑垫；4、开合门；5、椅子；6、第一升降杆；7、音乐枕；8、靠背；9、震动垫；10、心率检测装置；11、脉搏检测装；12、血压检测装置；13、呼吸检测装置；14、连接座；15、凹槽；16、丝杆；17、螺纹座；18、电机；19、第一连接座；20、连杆；21、第二连接座；22、播放器放置架；23、第三连接座；24、第四连接座；25、不倒翁；26、竖向滑槽；27、连接板；28、滑块；29、上支撑板；30、下支撑板；31、击打桩；32、导向滑轮；33、柔性垫；34、挡块；35、第二升降杆；36、弹簧；37、击打手套；38、音响；39、照明灯。
具体实施方式
下面结合附图，对本发明的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。
如图1所示，本发明实施例提供了一种促进大学生心理健康的音乐辅导室，包括封闭室1和开合门4，开合门4设置在封闭室1的左侧，封闭室1的内部四周均设有隔音板2，封闭室1的内底部设有防滑垫3；封闭室1内设有椅子5，椅子5上安装有音乐枕7、靠背8和震动垫9；椅子5上还设有心率检测装置10、脉搏检测装11、血压检测装置12和呼吸检测装置13，心率检测装置10、脉搏检测装11、血压检测装置12和呼吸检测装置13的输出端均通过导线与设置在封闭室1内的显示器电连接；椅子5的上方还设有播放器存放装置，播放器存放装置包括连接座14，连接座14设置在封闭室1内的顶部，连接座14内开设有凹槽15，凹槽15内设置有丝杆16，丝杆16的左端与凹槽15内左端设置的电机18的动力输出轴相连，丝杆16的另一端与凹槽15的右端部转动连接配合；丝杆16上设置有与其旋接配合的螺纹座17，螺纹座17的下端设置有第一连接座19，第一连接座19上设置有与其转动连接配合的连杆20，连杆20的另一端连接有第二连接座21，第二连接座21固定安装在播放器放置架22上，播放器放置架22的左端设置有第三连接座23，第三连接座23与设置在连接座14上左端的第四连接座24通过铰轴转动连接；播放器放置架22的上设置有播放器；封闭室1的内部还设有第二升降杆35，第二升降杆35的顶端设置有下支撑板30，下支撑板30上通过导向滑轮32连接有击打桩31，击打桩31的上端通过导向滑轮32连接有上支撑板29，上支撑板29和下支撑板30的右端均与连接板27连接，连接板27的右侧通过滑块28与封闭室1内右侧设置的竖向滑槽26滑动连接。
在本发明实施例中，击打桩31上设有柔性垫33。上支撑板29和下支撑板30上均设置有挡块34。击打桩31通过弹簧36与连接板27连接。下支撑板30上存放有击打手套37。封闭室1内设置有不倒翁25。封闭室1内设置有若干个音响38。封闭室1内设置有若干个照明灯39。
综上所述，本发明实施例提供的一种促进大学生心理健康的音乐辅导室，可以通过将心率检测装置、脉搏检测装置、血压检测装置和呼吸检测装置安装在封闭室内相应的地方对大学生进行检测并分析，完后可以在封闭室内对其进行心理放松训练；击打桩的设置，可以方便学生情绪发泄，避免心理障碍的累积。本发明能够帮助有心理压力的患者及时自主的对自己的心理疾病进行了解和及时的疏导，避免病情的进一步发展，危害自己的身心健康。
以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，但是，本发明实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。

Claims (8)

1.一种促进大学生心理健康的音乐辅导室，包括封闭室(1)和开合门(4)，其特征在于，所述开合门(4)设置在所述封闭室(1)的左侧，所述封闭室(1)的内部四周均设有隔音板(2)，所述封闭室(1)的内底部设有防滑垫(3)；
所述封闭室(1)内设有椅子(5)，所述椅子(5)上安装有音乐枕(7)、靠背(8)和震动垫(9)；所述椅子(5)上还设有心率检测装置(10)、脉搏检测装(11)、血压检测装置(12)和呼吸检测装置(13)，所述心率检测装置(10)、脉搏检测装(11)、血压检测装置(12)和呼吸检测装置(13)的输出端均通过导线与设置在封闭室(1)内的显示器电连接；
所述椅子(5)的上方还设有播放器存放装置，所述播放器存放装置包括连接座(14)，所述连接座(14)设置在封闭室(1)内的顶部，所述连接座(14)内开设有凹槽(15)，所述凹槽(15)内设置有丝杆(16)，所述丝杆(16)的左端与凹槽(15)内左端设置的电机(18)的动力输出轴相连，所述丝杆(16)的另一端与凹槽(15)的右端部转动连接配合；所述丝杆(16)上设置有与其旋接配合的螺纹座(17)，所述螺纹座(17)的下端设置有第一连接座(19)，所述第一连接座(19)上设置有与其转动连接配合的连杆(20)，所述连杆(20)的另一端连接有第二连接座(21)，所述第二连接座(21)固定安装在播放器放置架(22)上，所述播放器放置架(22)的左端设置有第三连接座(23)，所述第三连接座(23)与设置在连接座(14)上左端的第四连接座(24)通过铰轴转动连接；所述播放器放置架(22)的上设置有播放器；
所述封闭室(1)的内部还设有第二升降杆(35)，所述第二升降杆(35)的顶端设置有下支撑板(30)，所述下支撑板(30)上通过导向滑轮(32)连接有击打桩(31)，所述击打桩(31)的上端通过导向滑轮(32)连接有上支撑板(29)，所述上支撑板(29)和下支撑板(30)的右端均与连接板(27)连接，所述连接板(27)的右侧通过滑块(28)与封闭室(1)内右侧设置的竖向滑槽(26)滑动连接。
2.如权利要求1所述的促进大学生心理健康的音乐辅导室，其特征在于，所述击打桩(31)上设有柔性垫(33)。
3.如权利要求1所述的促进大学生心理健康的音乐辅导室，其特征在于，所述上支撑板(29)和下支撑板(30)上均设置有挡块(34)。
4.如权利要求1所述的促进大学生心理健康的音乐辅导室，其特征在于，所述击打桩(31)通过弹簧(36)与连接板(27)连接。
5.如权利要求1所述的促进大学生心理健康的音乐辅导室，其特征在于，所述下支撑板(30)上存放有击打手套(37)。
6.如权利要求1所述的促进大学生心理健康的音乐辅导室，其特征在于，所述封闭室(1)内设置有不倒翁(25)。
7.如权利要求1所述的促进大学生心理健康的音乐辅导室，其特征在于，所述封闭室(1)内设置有若干个音响(38)。
8.如权利要求1所述的促进大学生心理健康的音乐辅导室，其特征在于，所述封闭室(1)内设置有若干个照明灯(39)。
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