CN107886833A - 一种解释月球为什么有一面总是朝向地球的教学模型 - Google Patents

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Abstract

一种解释月球为什么有一面总是朝向地球的教学模型，包括地球模型和月球模型，月球模型内部的月核模型做成橘黄色的球形，代表月核是高温高密度的球体，其中心近似月球模型的重心，但是偏向靠近地球模型的一侧；在地球模型和月球模型之间以及月球模型外壳与月球内部的月核之间用一根无色透明的尼龙线连接牢固，代表地球和月球有一个无形的万有引力存在；月球模型外壳用有机玻璃做成，靠近地球模型的二分之一部分做成透明的，剩下的背离地球模型的部分做成灰色的，以示区别，用手握住整个教学模型下面的把手举过头顶做圆周运动模拟地球围绕太阳公转，可以发现无论整个教学模型做圆周运动的速度有多快，月球模型朝向地球模型的一面始终朝向地球模型。

Description

一种解释月球为什么有一面总是朝向地球的教学模型
（一）技术领域
本发明涉及一种教学模型，尤其是一种解释月球为什么有一面总是朝向地球的教学模型，属于教学仪器用具技术领域。
（二）背景技术
地球围绕太阳旋转的同时自身也在旋转，称为地球的自转，地球每24小时自转一圈，365天围绕太阳公转1圈，月球围绕地球旋转的周期是27.32166日，也就是一个恒星月，从地球上看是29天多一点，农历1个月为30天，但是，月球围绕地球旋转一周，月球本身相对于地球总共旋转了360度，可是，为什么月球绕地球旋转时有一面总是朝向地球，另一面总是背向地球，似乎月球并没有自转，目前还没有一个科学易懂的合理解释，也没有一个直观的特别是中学生能够看懂的模型用来解释和教学。
现有的与此有关的教学模型都是分别用弯的半环状物把地球模型和月球模型固定在一个可以旋转的底座上，通过底座的旋转带动地球模型和月球模型的转动，无法直观表达月球围绕地球旋转的真是情形，更无法解释月球为什么有一面总是朝向地球。
（三）发明内容
本发明为了弥补现有技术的不足，提供了一种解释月球为什么有一面总是朝向地球的教学模型。
发明原理：月球绕地球旋转时有一面总是朝向地球，另一面总是背向地球，其原理是月球重心所在的位置是月核的中心，由于地球的引力作用，月核的中心与月球的中心并不完全重合，而是偏向了靠近地球的一侧，即重心发生偏移，因此，月球在围绕地球旋转的时候，由于万有引力的存在以及圆周运动产生的离心力的作用下，月球的重心总是朝向地球，其它低密度的部分总是朝向相反地方向，也就是离开地球中心的方向。
该教学模型的特征是月球模型外壳用有机玻璃做成的球形体，月球模型外壳靠近地球模型的部分做成透明的，剩下的背离地球模型的部分做成灰色的，以示区别。
月球模型内部的月核模型做成橘黄色的球形，代表月核是高温高密度的球体，其中心近似月球模型的重心，但是偏向靠近地球模型的一侧。
在地球模型和月球模型之间以及月球模型外壳与月球内部的月核之间用一根无色透明的尼龙线连接牢固，代表地球和月球有一个无形的万有引力存在。用手握住整个教学模型下面的把手举过头顶做圆周运动时，可以发现无论整个教学模型做圆周运动的速度有多快，月球模型朝向地球模型的一面始终朝向地球模型。
其有益效果是该模型形象直观的展现了月球有一面总是朝向地球的自然现象，并解释了月球有一面总是朝向地球这一自然现象的原因。
（四）附图说明
附图1本发明所述教学模型的结构示意图。
附图2本发明所述教学模型的教学演示过程示意图。
其中：1地球模型，2把手，3半圆环，4尼龙线，5月核模型，6月球模型，7轴线
（五）具体实施方式
如附图1所示为本发明一种解释月球为什么有一面总是朝向地球的教学模型的一种具体实施例。包括：地球模型1，把手2，半圆环3，尼龙线4，月核模型5，月球模型6；其中，地球模型1有个轴向中心孔，把手2从地球模型的轴向中心孔穿过，地球模型1能够通过轴向中心孔绕把手2转动，半圆环3通过两端的圆孔套在把手2上，半圆环3能够绕地球模型1和把手2转动，尼龙线4的一端固定在半圆环3的中部，另一端固定在月球模型6的外面，并穿过月球模型6的外壳固定在月核模型5上。
轴线7代表地球以太阳为中心公转的轴线。
月核模型做成橘黄色的球形，代表月核是高温高密度的球体，其中心偏向靠近地球模型的一侧。
月球模型外壳用有机玻璃做成，靠近地球模型的二分之一部分做成透明的，剩下的背离地球模型的部分做成灰色的，以示区别。
如附图2所示当教学老师向学生演示月球绕地球旋转的自然现象时，可以手握所述教学模型的把手2，将整个教学模型高高举过头顶围绕轴线7做不规则的圆周运动，模拟地球围绕太阳的公转，此时会发现，地球模型1在做圆周运动的同时，月球模型6在绕地球模型1做圆周运动，而且发现无论整个教学模型做圆周运动的速度有多快，月球模型6朝向地球模型1的透明的一面始终朝向地球模型1，不透明的另一面始终背向地球模型1；
而且可以发现一个有趣的现象，虽然月球模型6朝向地球模型1的透明的一面始终朝向地球模型1，不透明的另一面始终背向地球模型1；但是，月球模型6绕地球模型1每公转一圈，月球模型6相对于地球模型1自转了一圈，也就是360度。就是说：每公转一圈，必自转一圈，所谓的公转引起自转。进一步解释了宇宙天体公转与自转的关系。
此教学模型生动地解释了宇宙天体的旋转和运动规律，所有的天体都是在做圆周运动，都在进行公转和自转，所有自转都是由公转引起的。
具体一点就是说：太阳的公转引起地球的公转和自转，地球的公转引起月球公转和自转。
可以证明一个道理：月球有一面总是朝向地球这一自然现象是月球偏心造成的，如果月球不偏心，月球围绕地球旋转时会引起自身的旋转，但是自转的角速度与公转的角速度有关，不会出现有一面总是朝向地球的现象。
假设月球不是偏心的，把月球模型做成地球模型那样中间有个孔穿上个轴再套上个半圆环，用尼龙丝把两个半圆环的中部连接起来，用手握住地球模型下面的把手，转动地球模型，月球模型就不会有一个面总是朝向地球模型。

Claims (1)

1.一种解释月球为什么有一面总是朝向地球的教学模型，包括：地球模型（1），把手（2），半圆环（3），尼龙线（4），月核模型（5），月球模型（6）；其中特征是：地球模型（1）有个轴向中心孔，把手（2）从地球模型（1）的轴向中心孔穿过，地球模型（1）能够通过轴向中心孔绕把手（2）转动，半圆环（3）通过两端的圆孔套在把手（2）上，半圆环（3）能够绕地球模型（1）和把手（2）转动，尼龙线（4）的一端固定在半圆环（3）的中部，另一端固定在月球模型（6）的外面，并穿过月球模型（6）的外壳固定在月核模型（5）上，月核模型做成橘黄色的球形，代表月核是高温高密度的球体，其中心偏向靠近地球模型的一侧，轴线（7）代表地球以太阳为中心公转的轴线；当教学老师向学生演示月球绕地球旋转的自然现象时，可以手握所述教学模型的把手（2），将整个教学模型高高举过头顶围绕轴线（7）做不规则的圆周运动，模拟地球围绕太阳的公转，此时会发现，地球模型（1）在做圆周运动的同时，月球模型（6）在绕地球模型（1）做圆周运动，而且发现无论整个教学模型做圆周运动的速度有多快，月球模型（6）朝向地球模型（1）的透明的一面始终朝向地球模型（1），不透明的另一面始终背向地球模型（1）。
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Citations (4)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN85205007U (zh) * 1985-12-07 1987-04-29 倪永良 太阳地球月球相对运动模型
CN2220666Y (zh) * 1994-11-07 1996-02-21 郑海荫 月相仪
CN201035827Y (zh) * 2007-05-13 2008-03-12 李瑞英 地球四季演示仪
CN202677713U (zh) * 2012-03-30 2013-01-16 侯加森 一种地理教学用演示装置

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