CN207097290U - 思政教学用趣味互动教学装置 - Google Patents

Abstract

思政教学用趣味互动教学装置，包括旋盖、第二转动旋钮和纸张放置槽；所述教学装置壳体上方螺纹旋接有旋盖；所述旋盖上方设有指针，且指针与旋盖之间通过第一轴承转动相连接；所述指针顶部设置有第一转动旋钮；所述旋盖外围轴接有半圆形结构的提手；所述教学装置壳体内部通过第二轴承与旋转主体转动相连接；所述旋转主体顶部边沿处呈环形阵列状均匀开设有十处纸张放置槽，且该十处纸张放置槽均放置有涂写纸张；所述旋转主体顶部轴心位置设置有第二转动旋钮；所述旋转主体顶部第二转动旋钮的左右两方分别开设有铅笔放置槽和橡皮放置槽；所述教学装置壳体边沿外壁开设有一处观察口。

Description

思政教学用趣味互动教学装置

技术领域

本实用新型涉及思政教学技术领域，尤其涉及思政教学用趣味互动教学装置。

背景技术

大学思政教育是以毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，全面落实党的教育方针，按照理论联系实际的原则，深化教学改革，不断提高“思政课”教育教学质量，增强育人效果，建设全面人才，为培养学生树立科学的世界观、人生观、价值观和良好的道德品质、职业素养自觉成为社会主义事业的建设者和接班人作为最终的教育目标。

本发明人发现，在教学过程中，发现传统的思政教学过程存在以下的问题：学生之间交流比较少，缺少较为便捷快速的交流途径，思政课内容“枯燥”、教学手段“传统”、学生参与度低、教学效果不理想等问题。

于是，发明人有鉴于此，秉持多年该相关行业丰富的设计开发及实际制作的经验，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种思政教学用趣味互动教学装置，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供思政教学用趣味互动教学装置，以解决上述背景技术中提出的在教学过程中，发现传统的思政教学过程存在以下的问题：学生之间交流比较少，缺少较为便捷快速的交流途径，思政课内容“枯燥”、教学手段“传统”、学生参与度低、教学效果不理想的问题。

本实用新型思政教学用趣味互动教学装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

思政教学用趣味互动教学装置，其中，该思政教学用趣味互动教学装置包括有：

旋盖、教学装置壳体、提手、指针、第一轴承、第一转动旋钮、观察口、涂写纸张、旋转主体、第二轴承、铅笔放置槽、橡皮放置槽、第二转动旋钮和纸张放置槽；

所述教学装置壳体上方螺纹旋接有旋盖；所述旋盖上方设有指针，且指针与旋盖之间通过第一轴承转动相连接；所述指针顶部设置有第一转动旋钮；所述旋盖外围轴接有半圆形结构的提手；所述教学装置壳体内部通过第二轴承与旋转主体转动相连接；所述旋转主体顶部边沿处呈环形阵列状均匀开设有十处纸张放置槽，且该十处纸张放置槽均放置有涂写纸张；所述旋转主体顶部轴心位置设置有第二转动旋钮；所述旋转主体顶部第二转动旋钮的左右两方分别开设有铅笔放置槽和橡皮放置槽；所述教学装置壳体边沿外壁开设有一处观察口。

进一步的，所述涂写纸张的高度高于纸张放置槽的深度。

进一步的，所述涂写纸张均为可拆卸装置。

与现有结构相较之下，本实用新型具有如下优点：

1.本实用新型所设计的思政教学用趣味互动教学装置适用于学生分组后的教学互动使用，学生通过该装置的可自由选择该分组所要讨论的主题，并且展开热烈的讨论，最后与各个分组的同学共同分享讨论结果，通过本实用新型的设计使学生之间更好的互动，启迪学生的思维，选题更贴近学生的兴趣和需要，实现思政教学课上趣味的互动教学理念，给学生提供对社会热点问题各抒己见的机会，有利于提高学生的学习兴趣与实现课程的教学目标。

附图说明

图1为本实用新型轴视结构示意图；

图2为本实用新型主视结构示意图；

图3为本实用新型剖视结构示意图；

图4为本实用新型无旋盖轴视结构示意图；

图5为本实用新型无涂写纸张俯视结构示意图。

图中：1、旋盖，2、教学装置壳体，3、提手，4、指针，5、第一轴承，6、第一转动旋钮，7、观察口，8、涂写纸张，9、旋转主体，10、第二轴承，11、铅笔放置槽，12、橡皮放置槽，13、第二转动旋钮，14、纸张放置槽。

具体实施方式

下面，将详细说明本实用新型的实施例，其实例显示在附图和以下描述中。虽然将结合示例性的实施例描述本实用新型，但应当理解该描述并非要把本实用新型限制于该示例性的实施例。相反，本实用新型将不仅覆盖该示例性的实施例，而且还覆盖各种替换的、改变的、等效的和其他实施例，其可包含在所附权利要求所限定的本实用新型的精神和范围内。

参见图1至附图5，思政教学用趣味互动教学装置，包括有：

旋盖1、教学装置壳体2、提手3、指针4、第一轴承5、第一转动旋钮6、观察口7、涂写纸张8、旋转主体9、第二轴承10、铅笔放置槽11、橡皮放置槽12、第二转动旋钮13和纸张放置槽14；

教学装置壳体2上方螺纹旋接有旋盖1；旋盖1上方设有指针4，且指针4与旋盖1之间通过第一轴承5转动相连接；指针4顶部设置有第一转动旋钮6；旋盖1外围轴接有半圆形结构的提手3；教学装置壳体2内部通过第二轴承10与旋转主体9转动相连接；旋转主体9顶部边沿处呈环形阵列状均匀开设有十处纸张放置槽14，且该十处纸张放置槽14均放置有涂写纸张8；旋转主体9顶部轴心位置设置有第二转动旋钮13；旋转主体9顶部第二转动旋钮13的左右两方分别开设有铅笔放置槽11和橡皮放置槽12；教学装置壳体2边沿外壁开设有一处观察口7。

如上述所述的思政教学用趣味互动教学装置的较佳实施例，其中，涂写纸张8的高度高于纸张放置槽14的深度，便于将涂写纸张8抽出；

如上述所述的思政教学用趣味互动教学装置的较佳实施例，其中，涂写纸张8均为可拆卸装置，利于教师可根据当前所学课程的不同对涂写纸张8上所涂写的讨论主题进行更改。

本实施例的工作原理：

在使用该思政教学用趣味互动教学装置前，为了实现趣味互动教学的教学方式，教师班级内的学生每四至六名学生分为一组，分组进行学习讨论，每组中间均会设置有本实用新型思政教学用趣味互动教学装置，学生在使用时，可通过扭动指针4顶部的第一转动旋钮6使指针4自由转动，当指针4停止时其指针头的方向指向谁，则该名学生可决定该组的讨论主题，若该名学生无较好的讨论主题时，可将旋盖1转动使其与教学装置壳体2分离，漏出其内部的旋转主体9，旋转主体9顶部边沿处呈环形阵列状均匀开设有十处纸张放置槽14内均放置有涂写纸张8，且涂写纸张8正面上涂写有思政课本上可讨论的话题，该名学生可通过扭动旋转主体9顶部的第二转动旋钮13使旋转主体9进行自由转动，当旋转主体9停止时，观察口7处所显示涂写纸张8上所写的主题则为该学生组所讨论的主题，进一步的，旋转主体9顶部开设有铅笔放置槽11和橡皮放置槽12，且其内分别放置有铅笔和橡皮，教师可根据当前所学课程的不同对涂写纸张8上所涂写的讨论主题进行更改，以适用于当前的课题。

需要说明的是，本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，发明人在此不再详述。

综上所述，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (3)

1.思政教学用趣味互动教学装置，其特征在于：所述的思政教学用趣味互动教学装置包括有：

旋盖、教学装置壳体、提手、指针、第一轴承、第一转动旋钮、观察口、涂写纸张、旋转主体、第二轴承、铅笔放置槽、橡皮放置槽、第二转动旋钮和纸张放置槽；

所述教学装置壳体上方螺纹旋接有旋盖；所述旋盖上方设有指针，且指针与旋盖之间通过第一轴承转动相连接；所述指针顶部设置有第一转动旋钮；所述旋盖外围轴接有半圆形结构的提手；所述教学装置壳体内部通过第二轴承与旋转主体转动相连接；所述旋转主体顶部边沿处呈环形阵列状均匀开设有十处纸张放置槽，且该十处纸张放置槽均放置有涂写纸张；所述旋转主体顶部轴心位置设置有第二转动旋钮；所述旋转主体顶部第二转动旋钮的左右两方分别开设有铅笔放置槽和橡皮放置槽；所述教学装置壳体边沿外壁开设有一处观察口。

2.根据权利要求1所述的思政教学用趣味互动教学装置，其特征在于：所述涂写纸张的高度高于纸张放置槽的深度。

3.根据权利要求1所述的思政教学用趣味互动教学装置，其特征在于：所述涂写纸张均为可拆卸装置。