CN107622706A - 一种面向智慧教育的敏捷录课系统及方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种面向智慧教育的敏捷录课系统，所述系统包括教师录课模块、学生学习模块、教务管理模块、本地资源库和云端资源库，所述教师录课模块、学生学习模块和教务管理模块连接本地资源库，所述本地资源库连接云端资源库;本发明教师敏捷录课是在继承传统课堂教学模式下，解决了教师制作教学视频的烦恼，减轻了教学信息化给教师带来的额外负担;通过本发明学校可以大规模获取数字化教学资源，迅速提高全校教学信息化水平；教学视频智能编目，提高了资源利用效率，一般课后几小时内就能用教学视频进行学习、复习；本系统录制的线上课程，与国外著名高校的相关课程进行智能关联，利于培养国际化创新型人才。

Description

一种面向智慧教育的敏捷录课系统及方法

技术领域

本发明属于智慧教育技术领域，具体涉及一种面向智慧教育的敏捷录课系统及方法。

背景技术

高等教育最重要的功能是向社会输送创新型人才。高校对于一个国家、民族乃至世界的重要性和贡献度，很大程度上是通过毕业生在社会各领域所取得的成就来体现的。为此，引进智慧教育，探索最佳教学方法，提高学生学习成绩，就是高等教育的核心内涵。

智慧教育即教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统教学模式。

当前，高校在智慧教育方面，在电教技术上已经广泛建设了多媒体教室，智能录播教室，甚至是智慧教室，中控机房，直播点播系统，校园电视台等；各式网络教学平台也已陆续到位，逐步要求任课教师建设线上课程。教师制课的难点是录制教学视频；用于翻转课堂教学模式的提前录课，因为没有学生参与，教师没有教学激情，达不到课堂教学的真实水平。而线下线上相结合的混合式教学模式，适合小班化的专业课学习，在教室里或中控室需要第三方人员协助才能录制课堂教学视频，环节较多，极易出错。

目前，学生在学校的网络教学平台上，只授权使用教师自己录制的线上课程进行学习，还不能直接看到国外著名高校的相关课程，限制了学生的国际化视野。

本发明首次在学期开始前，由教务管理人员将每门课程的课程表与教学大纲进行课节级别的对应映射，使用唯一性编码，保证授课教师在某教室某时间的课堂教学内容自动录制形成视频文件，并使用唯一性编码给其自动命名，自动上传到教学平台上，存储，对应到相应课节目录上，实现智能编目。

本发明要求教师在每个学期开始前，严格按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经预制好的相应的文本教学资源，为课堂教学视频陆续发布做好准备。

本发明中教师录制的课程，能在课程学科主题、课节主题的层面上，与存储在云端资源库中的国外著名高校的相关课程，通过索引比对算法，进行智能关联，便于学生国际化学习。

发明内容

为了解决上述问题，本发明提供一种面向智慧教育的敏捷录课系统，所述系统包括教师录课模块、学生学习模块、教务管理模块、本地资源库和云端资源库，所述教师录课模块、学生学习模块和教务管理模块连接本地资源库，所述本地资源库连接云端资源库；

进一步地，所述教务管理模块包括课程管理单元、人员管理单元、统计中心单元和学情反馈单元，所述课程管理模块和人员管理单元连接教师录课模块，所述统计中心单元连接本地资源库，所述学情反馈单元连接学生学习模块；

进一步地，所述课程管理单元基于课程表和教学大纲对每门课程进行课节层次的对应映射，使用唯一性编码进行映射；

进一步地，所述映射具体为：在每个高校里，每门课程都有唯一性的课程代码，用C表示；每个课节，用Ui表示，i是取值1至n的整数；被分配到指定教室，代码R，在指定时间t授课，一门课程的课程表与该课程的教学大纲建立课节单元级别的映射关系，所述映射关系为（Ui）与（C;R:t）一一对应关系；

进一步地，所述教师录课模块包括线上备课单元、敏捷录课单元和学员管理单元，所述线上备课单元、敏捷录课单元均与课程管理单元连接，所述学员管理单元连接学生学习模块；

进一步地，所述学生学习模块包括在线学习单元、同济互助单元和学习记录单元，所述在线学习单元一端连接本地资源库，另一端连接学情反馈单元，所述同济互助单元连接学员管理单元，所述学习记录单元连接学情反馈单元；

进一步地，所述线上备课单元用于在每个学期开始前，教师在网络教学平台上按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经准备好的相应的文本教学资源，包括安排作业、练习、测试和考试；

进一步地，所述敏捷录课单元用于在课堂教学开始时，无需人工干预，根据每学期开课前教务处排定的课程表，在指定的多媒体教室自动启动、结束教学视频录制，并自动上传、存储、发布，实现自动编目；

进一步地，一种面向智慧教育的敏捷录课方法，所述方法在学期开始前，由教务管理人员将每门课程的课程表与教学大纲进行课节级别的对应映射，使用唯一性编码，保证授课教师在某教室某时间的课堂教学内容自动录制形成视频文件，并使用唯一性编码给其自动命名，自动上传到教学平台上，存储，对应到相应课节目录上，实现智能编目，同时教师在每个学期开始前，严格按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经预制好的相应的文本教学资源，为课堂教学视频陆续发布做好准备；

进一步地，所述方法包括以下步骤：

1）教务管理员在每学期开始前，基于排好的课程表和审定的教学大纲，对每门课程进行课节层次的对应映射，使用唯一性编码，上传到指定的网络教学平台上；

2）每个学期开始前，教师在网络教学平台上按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经准备好的相应的文本教学资源，包括安排作业、练习、测试和考试；

3）在每次课堂教学开始时，教师敏捷录课，无需人工干预，根据每学期开课前的课程表，在多媒体教室自动启动、结束教学视频录制，并自动上传，存储，发布于网络教学平台；

4）将步骤2）中获取的教学视频，在每门课程内各课节单元上自动编目，并与步骤1）备好的其他类型课节资源，所述资源包括课件、讲义、作业、习题、阅读材料、教材或富媒体教学资源，便于学生个性化学习，自主学习；

5）将系统录制的线上课程，通过索引比对算法，与国外著名高校的相关课程进行智能关联，便于学生国际化学习，提高学习成绩；

本发明的有益效果如下：

1）教师敏捷录课是在继承传统课堂教学模式下，解决了教师制作教学视频的烦恼，减轻了教学信息化给教师带来的额外负担；

2）通过本发明学校可以大规模获取数字化教学资源，迅速提高全校教学信息化水平；

3）教学视频智能编目，提高了资源利用效率，一般课后几小时内就能用教学视频进行学习、复习；

4）本系统录制的线上课程，与国外著名高校的相关课程进行智能关联，利于培养国际化创新型人才。

附图说明

图1是本发明中所述系统的结构示意图；

图2是本发明中所述教师敏捷录课流程环节的一种实施例示意图；

图3是本发明中所述课程表与教学大纲在课节层面映射关系的原理示意图。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细描述。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，并不用于限定本发明。相反，本发明涵盖任何由权利要求定义的在本发明的精髓和范围上做的替代、修改、等效方法以及方案。进一步，为了使公众对本发明有更好的了解，在下文对本发明的细节描述中，详尽描述了一些特定的细节部分。对本领域技术人员来说没有这些细节部分的描述也可以完全理解本发明。

下面结合附图和具体实施例对本发明作进一步说明，但不作为对本发明的限定。下面为本发明的举出最佳实施例：

如图1-图3所示，本发明提供一种面向智慧教育的敏捷录课系统，所述系统包括教师录课模块、学生学习模块、教务管理模块、本地资源库和云端资源库，所述教师录课模块、学生学习模块和教务管理模块连接本地资源库，所述本地资源库连接云端资源库，所述教务管理模块包括课程管理单元、人员管理单元、统计中心单元和学情反馈单元，所述课程管理模块和人员管理单元连接教师录课模块，所述统计中心单元连接本地资源库，所述学情反馈单元连接学生学习模块，所述课程管理单元基于课程表和教学大纲对每门课程进行课节层次的对应映射，使用唯一性编码进行映射，所述映射具体为：在每个高校里，每门课程都有唯一性的课程代码，用C表示；每个课节，用Ui表示，i是取值1至n的整数；被分配到指定教室，代码R，在指定时间t授课，一门课程的课程表与该课程的教学大纲建立课节单元级别的映射关系，所述映射关系为（Ui）与（C;R:t）一一对应关系，所述教师录课模块包括线上备课单元、敏捷录课单元和学员管理单元，所述线上备课单元、敏捷录课单元均与课程管理单元连接，所述学员管理单元连接学生学习模块，所述学生学习模块包括在线学习单元、同济互助单元和学习记录单元，所述在线学习单元一端连接本地资源库，另一端连接学情反馈单元，所述同济互助单元连接学员管理单元，所述学习记录单元连接学情反馈单元，所述线上备课单元用于在每个学期开始前，教师在网络教学平台上按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经准备好的相应的文本教学资源，包括安排作业、练习、测试和考试，所述敏捷录课单元用于在课堂教学开始时，无需人工干预，根据每学期开课前教务处排定的课程表，在指定的多媒体教室自动启动、结束教学视频录制，并自动上传、存储、发布，实现自动编目。

一种面向智慧教育的敏捷录课方法，所述方法在学期开始前，由教务管理人员将每门课程的课程表与教学大纲进行课节级别的对应映射，使用唯一性编码，保证授课教师在某教室某时间的课堂教学内容自动录制形成视频文件，并使用唯一性编码给其自动命名，自动上传到教学平台上，存储，对应到相应课节目录上，实现智能编目，同时教师在每个学期开始前，严格按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经预制好的相应的文本教学资源，为课堂教学视频陆续发布做好准备。

所述方法具体包括以下步骤：

1）教务管理员在每学期开始前，基于排好的课程表和审定的教学大纲，对每门课程进行课节层次的对应映射，使用唯一性编码，上传到指定的网络教学平台上；

2）每个学期开始前，教师在网络教学平台上按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经准备好的相应的文本教学资源，包括安排作业、练习、测试和考试；

3）在每次课堂教学开始时，教师敏捷录课，无需人工干预，根据每学期开课前的课程表，在多媒体教室自动启动、结束教学视频录制，并自动上传，存储，发布于网络教学平台；

4）将步骤2）中获取的教学视频，在每门课程内各课节单元上自动编目，并与步骤1）备好的其他类型课节资源，所述资源包括课件、讲义、作业、习题、阅读材料、教材或富媒体教学资源，便于学生个性化学习，自主学习；

5）将系统录制的线上课程，通过索引比对算法，与国外著名高校的相关课程进行智能关联，便于学生国际化学习，提高学习成绩。

本发明在实施过程中：

1）本发明在学期开始前，由教务管理人员将每门课程的课程表与教学大纲进行课节级别的对应映射，使用唯一性编码，保证授课教师在某教室某时间的课堂教学内容自动录制形成视频文件，并使用唯一性编码给其自动命名，自动上传到教学平台上，存储，对应到相应课节目录上，实现智能编目。（教务管理员基于课程表和教学大纲对每门课程进行课节层次的对应映射，使用唯一性编码）；

在每个高校里，每门课程都有唯一性的课程代码，用C表示；每个课节，用Ui表示，i是取值1至n的整数；被分配到指定教室，代码R，在指定时间t授课。这样，一门课程的课程表就与该课程的教学大纲建立了课节单元级别的映射关系，即（Ui）与（C;R:t）一一对应关系。如图3。

2）本发明要求教师在每个学期开始前，严格按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经预制好的相应的文本教学资源，为课堂教学视频陆续发布做好准备。

教师严格按教学大纲要求创建课程和全部课节单元，上传预制好的相应的文本教学资源。

本发明要求教师主动落实学校的教学信息化要求。在每个学期开始前，严格按照教务处审定的教学大纲，在指定的网络教学平台上，创建线上课程，创建每个课节单元，上传预制好的各类文本教学资源，如讲义，课件，作业，习题，阅读材料，电子教材，实验实习项目等，为课堂教学视频陆续发布预留位置。

3）本发明中教师录制的课程，能在课程学科主题、课节主题的层面上，与存储在云端资源库中的国外著名高校的相关课程，通过索引比对算法，进行智能关联，便于学生国际化学习。教师录制的本地课程能与远程云端资源库实现智能关联，本发明中教师录制的课程，一般存存储在学校机房的服务器，也被称为本地资源；本系统能够在课程学科主题、课节主题的层面上，与存储在远程的云端资源库中的成千上万国外著名高校的相关课程，通过索引比对算法，进行智能关联，便于学生开展国际化学习，提高国际化创新型人才的成才几率。如图1所示。

本发明所述系统在教师课堂授课时敏捷录课，并智能编目，在课堂教学开始时，该发明的客户端开始工作，敏捷录课。即教师无需人工干预，根据每学期开课前教务处排定的课程表，在指定的多媒体教室自动启动、结束教学视频录制，并自动上传、存储、发布，实现自动编目，如图2流程图所示。与已经上传的其他课节资源有机融合，让学生在课后的几小时内就能投入复习学习，提高了平台效率。该发明可预留教师手动开启结束客户端教学视频录制的选项功能。

本发明教师敏捷录课是在继承传统课堂教学模式下，解决了教师制作教学视频的烦恼，减轻了教学信息化给教师带来的额外负担；通过本发明学校可以大规模获取数字化教学资源，迅速提高全校教学信息化水平；教学视频智能编目，提高了资源利用效率，一般课后几小时内就能用教学视频进行学习、复习；本系统录制的线上课程，与国外著名高校的相关课程进行智能关联，利于培养国际化创新型人才。

本发明具体操作步骤如下：

第一步，教务管理员在每学期开始前，基于排好的课程表和审定的教学大纲，对每门课程进行课节层次的对应映射，使用唯一性编码，上传到指定的网络教学平台上；

第二步，每个学期开始前，教师在网络教学平台上按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经准备好的相应的文本教学资源，包括安排作业、练习、测试、考试等；

第三步，在每次课堂教学开始时，教师敏捷录课。即教师无需人工干预，根据每学期开课前的课程表，在多媒体教室自动启动、结束教学视频录制，并自动上传，存储，发布于网络教学平台；

第四步，本系统将第二步获取的教学视频，在每门课程内各课节单元上自动编目，并与第一步备好的其他类型课节资源，如课件、讲义、作业、习题、阅读材料、教材等有机融合，形成富媒体教学资源，便于学生个性化学习，自主学习；

第五步，本系统录制的线上课程，能在课程学科主题、课节主题的层面上，通过索引比对算法，与国外著名高校的相关课程进行智能关联，便于学生国际化学习，提高学习成绩。

以上所述的实施例，只是本发明较优选的具体实施方式的一种，本领域的技术人员在本发明技术方案范围内进行的通常变化和替换都应包含在本发明的保护范围内。

Claims (10)

1.一种面向智慧教育的敏捷录课系统，其特征在于，所述系统包括教师录课模块、学生学习模块、教务管理模块、本地资源库和云端资源库，所述教师录课模块、学生学习模块和教务管理模块连接本地资源库，所述本地资源库连接云端资源库。

2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述教务管理模块包括课程管理单元、人员管理单元、统计中心单元和学情反馈单元，所述课程管理模块和人员管理单元连接教师录课模块，所述统计中心单元连接本地资源库，所述学情反馈单元连接学生学习模块。

3.根据权利要求2所述的系统，其特征在于，所述课程管理单元基于课程表和教学大纲对每门课程进行课节层次的对应映射，使用唯一性编码进行映射。

4.根据权利要求3所述的系统，其特征在于，所述映射具体为：在每个高校里，每门课程都有唯一性的课程代码，用C表示；每个课节，用Ui表示，i是取值1至n的整数；被分配到指定教室，代码R，在指定时间t授课，一门课程的课程表与该课程的教学大纲建立课节单元级别的映射关系，所述映射关系为（Ui）与（C;R:t）一一对应关系。

5.根据权利要求4所述的系统，其特征在于，所述教师录课模块包括线上备课单元、敏捷录课单元和学员管理单元，所述线上备课单元、敏捷录课单元均与课程管理单元连接，所述学员管理单元连接学生学习模块。

6.根据权利要求5所述的系统，其特征在于，所述学生学习模块包括在线学习单元、同济互助单元和学习记录单元，所述在线学习单元一端连接本地资源库，另一端连接学情反馈单元，所述同济互助单元连接学员管理单元，所述学习记录单元连接学情反馈单元。

7.根据权利要求5所述的系统，其特征在于，所述线上备课单元用于在每个学期开始前，教师在网络教学平台上按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经准备好的相应的文本教学资源，包括安排作业、练习、测试和考试。

8.根据权利要求5所述的系统，其特征在于，所述敏捷录课单元用于在课堂教学开始时，无需人工干预，根据每学期开课前教务处排定的课程表，在指定的多媒体教室自动启动、结束教学视频录制，并自动上传、存储、发布，实现自动编目。

9.一种面向智慧教育的敏捷录课方法，基于上述权利要求1-8之一所述的系统，其特征在于，所述方法在学期开始前，由教务管理人员将每门课程的课程表与教学大纲进行课节级别的对应映射，使用唯一性编码，保证授课教师在某教室某时间的课堂教学内容自动录制形成视频文件，并使用唯一性编码给其自动命名，自动上传到教学平台上，存储，对应到相应课节目录上，实现智能编目，同时教师在每个学期开始前，严格按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经预制好的相应的文本教学资源，为课堂教学视频陆续发布做好准备。

10.根据权利要求9所述的方法，其特征在于，所述方法包括以下步骤：

1）教务管理员在每学期开始前，基于排好的课程表和审定的教学大纲，对每门课程进行课节层次的对应映射，使用唯一性编码，上传到指定的网络教学平台上；

2）每个学期开始前，教师在网络教学平台上按教学大纲要求创建课程，创建全部课节单元，上传已经准备好的相应的文本教学资源，包括安排作业、练习、测试和考试；

3）在每次课堂教学开始时，教师敏捷录课，无需人工干预，根据每学期开课前的课程表，在多媒体教室自动启动、结束教学视频录制，并自动上传，存储，发布于网络教学平台；

4）将步骤2）中获取的教学视频，在每门课程内各课节单元上自动编目，并与步骤1）备好的其他类型课节资源，所述资源包括课件、讲义、作业、习题、阅读材料、教材或富媒体教学资源，便于学生个性化学习，自主学习；

5）将系统录制的线上课程，通过索引比对算法，与国外著名高校的相关课程进行智能关联，便于学生国际化学习，提高学习成绩。