CN107517395A - 基于远程视频技术的在线教学方法 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了基于远程视频技术的在线教学方法，包括以下步骤：远程采集现场的视频信息；将采集到现场的视频信息转换为第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式；当客户端请求调用视频信息时，向客户端发送一个固定长度的检测数据包将发送检测数据包和接收返回数据包的时间间隔定义为测速时间；当测速时间大于或等于第一阈值，且小于第二阈值时，向客户端发送第二视频格式；当测速时间大于或等于第二阈值时，向客户端发送第三视频格式；所述第一阈值小于第二阈值。本发明基于远程视频技术的在线教学方法，无论用户本身采用的是何种网络，都可以得出客户端可以接收数据的流量值，进而准确的选择视频格式。

Description

基于远程视频技术的在线教学方法
技术领域
本发明涉及计算机技术领域，具体涉及基于远程视频技术的在线教学方法。
背景技术
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
随着网络技术的快速发展，通过网络进行视频授课已经成为了远程教育的主要模式，然而现有的远程视频授课在用户网络不良时容易发生卡顿，而在用户网络良好时无法提高视频质量。
发明内容
本发明所要解决的技术问题是现有的远程视频授课在用户网络不良时容易发生卡顿，而在用户网络良好时无法提高视频质量，目的在于提供基于远程视频技术的在线教学方法，解决上述问题。
本发明通过下述技术方案实现：
基于远程视频技术的在线教学方法，包括以下步骤：S1：远程采集现场的视频信息；S2：将采集到现场的视频信息转换为第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式；所述第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式的压缩率依次增大；S3：当客户端请求调用视频信息时，向客户端发送一个固定长度的检测数据包；所述检测数据包包括向客户端请求一个固定长度的返回数据包；S4：将发送检测数据包和接收返回数据包的时间间隔定义为测速时间；当所述测速时间小于第一阈值时，向客户端发送第一视频格式；当测速时间大于或等于第一阈值，且小于第二阈值时，向客户端发送第二视频格式；当测速时间大于或等于第二阈值时，向客户端发送第三视频格式；所述第一阈值小于第二阈值。
现有技术中，远程视频授课在用户网络不良时容易发生卡顿，而在用户网络良好时无法提高视频质量。本发明应用时，先远程采集现场的视频信息，然后将采集到现场的视频信息转换为第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式；所述第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式的压缩率依次增大，再然后当客户端请求调用视频信息时，向客户端发送一个固定长度的检测数据包；所述检测数据包包括向客户端请求一个固定长度的返回数据包，再然后将发送检测数据包和接收返回数据包的时间间隔定义为测速时间；当所述测速时间小于第一阈值时，向客户端发送第一视频格式；当测速时间大于或等于第一阈值，且小于第二阈值时，向客户端发送第二视频格式；当测速时间大于或等于第二阈值时，向客户端发送第三视频格式；所述第一阈值小于第二阈值，通过向客户端发送检测数据包，并接收返回数据包，可以有效的得出客户端的网络情况，而且这种检测方式是一种直接的检测方式，无论用户本身采用的是何种网络，都可以得出客户端可以接收数据的流量值，进而准确的选择视频格式。
进一步的，所述返回数据包的固定长度为检测数据包的固定长度的10％。
进一步的，所述第一视频格式采用AVI格式；所述第二视频格式采用MKV格式；所述第三视频格式采用MP4格式。
进一步的，所述检测数据包采用1～3MB。
进一步的，所述第一阈值采用300～500ms；所述第二阈值采用1200～1600ms。
本发明与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：
本发明基于远程视频技术的在线教学方法，无论用户本身采用的是何种网络，都可以得出客户端可以接收数据的流量值，进而准确的选择视频格式。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例，对本发明作进一步的详细说明，本发明的示意性实施方式及其说明仅用于解释本发明，并不作为对本发明的限定。
实施例
本发明基于远程视频技术的在线教学方法，包括以下步骤：S1：远程采集现场的视频信息；S2：将采集到现场的视频信息转换为第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式；所述第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式的压缩率依次增大；S3：当客户端请求调用视频信息时，向客户端发送一个固定长度的检测数据包；所述检测数据包包括向客户端请求一个固定长度的返回数据包；S4：将发送检测数据包和接收返回数据包的时间间隔定义为测速时间；当所述测速时间小于第一阈值时，向客户端发送第一视频格式；当测速时间大于或等于第一阈值，且小于第二阈值时，向客户端发送第二视频格式；当测速时间大于或等于第二阈值时，向客户端发送第三视频格式；所述第一阈值小于第二阈值。所述返回数据包的固定长度为检测数据包的固定长度的10％。所述第一视频格式采用AVI格式；所述第二视频格式采用MKV格式；所述第三视频格式采用MP4格式。所述检测数据包采用1～3MB。所述第一阈值采用300～500ms；所述第二阈值采用1200～1600ms。
本实施例实施时，先远程采集现场的视频信息，然后将采集到现场的视频信息转换为第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式；所述第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式的压缩率依次增大，再然后当客户端请求调用视频信息时，向客户端发送一个固定长度的检测数据包；所述检测数据包包括向客户端请求一个固定长度的返回数据包，再然后将发送检测数据包和接收返回数据包的时间间隔定义为测速时间；当所述测速时间小于第一阈值时，向客户端发送第一视频格式；当测速时间大于或等于第一阈值，且小于第二阈值时，向客户端发送第二视频格式；当测速时间大于或等于第二阈值时，向客户端发送第三视频格式；所述第一阈值小于第二阈值，通过向客户端发送检测数据包，并接收返回数据包，可以有效的得出客户端的网络情况，而且这种检测方式是一种直接的检测方式，无论用户本身采用的是何种网络，都可以得出客户端可以接收数据的流量值，进而准确的选择视频格式。
以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限定本发明的保护范围，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (5)

1.基于远程视频技术的在线教学方法，其特征在于，包括以下步骤：
S1：远程采集现场的视频信息；
S2：将采集到现场的视频信息转换为第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式；所述第一视频格式、第二视频格式和第三视频格式的压缩率依次增大；
S3：当客户端请求调用视频信息时，向客户端发送一个固定长度的检测数据包；所述检测数据包包括向客户端请求一个固定长度的返回数据包；
S4：将发送检测数据包和接收返回数据包的时间间隔定义为测速时间；当所述测速时间小于第一阈值时，向客户端发送第一视频格式；当测速时间大于或等于第一阈值，且小于第二阈值时，向客户端发送第二视频格式；当测速时间大于或等于第二阈值时，向客户端发送第三视频格式；所述第一阈值小于第二阈值。
2.根据权利要求1所述的基于远程视频技术的在线教学方法，其特征在于，所述返回数据包的固定长度为检测数据包的固定长度的10％。
3.根据权利要求1所述的基于远程视频技术的在线教学方法，其特征在于，所述第一视频格式采用AVI格式；所述第二视频格式采用MKV格式；所述第三视频格式采用MP4格式。
4.根据权利要求1所述的基于远程视频技术的在线教学方法，其特征在于，所述检测数据包采用1～3MB。
5.根据权利要求1所述的基于远程视频技术的在线教学方法，其特征在于，所述第一阈值采用300～500ms；所述第二阈值采用1200～1600ms。
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