CN111866536A - 气象移动双流直播系统 - Google Patents

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    • H04N21/65—Transmission of management data between client and server
    • H04N21/658—Transmission by the client directed to the server

Abstract

本发明公开了气象移动双流直播系统，包括设备端、云端服务器和客户端；(a)以微信小程序为架构依托，使用live‑player API、live‑pusher API实现课程的移动端直播和点播；(b)采用专业设计、定制的推流设备，在课程直播同时，同步推送笔记本电脑端的教学PPT课件至学员移动端，实现教师授课+课件同步推送直播；(c)在直播管理平台可以设置课程直播录播时间节点和码流，通过自动化的录播功能，将所有直播线上课程录制并上传课件云服务器，可实现学员在线点播功能；(d)移动手机端双流直播推送，通过在流媒体服务端采用视频合成技术，实现对教师授课视屏以及同步PPT教学课件的双视频自动采集、码流同步合并，完成学员手机端的移动双流推送直播。

Description

气象移动双流直播系统
技术领域
本发明涉及互联网软件应用技术领域，具体为气象移动双流直播系统。
背景技术
随时科学技术不断发展，网络直播成为了一种新型的信息交流和展示的平台，不仅仅能够为我们带娱乐和休闲，同时也为远程教育、线上教育提供了硬件基础和模式范例，但在现有的网络直播教育，仍然没能摆脱现有的娱乐化的直播模式，以音频和视频的播送为主，没有特质化的、适用于网络教育的直播模式和系统。为此，我们提出气象移动双流直播系统。
发明内容
本发明的目的在于提供气象移动双流直播系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：气象移动双流直播系统，包括设备端、云端服务器和客户端，其特征在于：
(a)：以微信小程序为架构依托，使用live-player API、live-pusher API实现课程的移动端直播和点播，即直播设备端和客户观看端均使用微信小程序作为入口，通过不同的识别码(账户、密码或IP识别)进入不同界面；
(b)：采用专业设计、定制的推流设备，在课程直播同时，同步推送笔记本电脑端的教学PPT课件至学员移动端，实现教师授课+课件同步推送直播；
(c)：在直播管理平台可以设置课程直播录播时间节点和码流，通过自动化的录播功能，将所有直播线上课程录制并上传课件云服务器，可实现学员在线点播功能，课程直播结束后，学员可通过手机端课程入口进入，观看该课程的录播视屏，方便学员自行学习；
(d)移动手机端双流直播推送，通过在流媒体服务端采用视频合成技术，实现对教师授课视屏以及同步PPT教学课件的双视频自动采集、码流同步合并，完成学员手机端的移动双流推送直播。学员可通过手机单一入口，同步观看教师直播视频以及授课PPT，同时实现两个视频流的画面切换；通过直播推流端口同时可对学员的学习情况进行实时监控。
更进一步的，所述直播端设备包括移动直播手机、教学内容演示笔记本电脑、直播监控管理平板电脑、HDMI采集编码器、音频去噪控制、教师计算机屏幕流媒体高清采集、基于H.264编码的高清直播压缩编码器、WiFi路由、直播灯光等设备，全部集成在一体化的支架内，方便快速移动架设。
更进一步的，所述直播端硬件设备采用HDMI采集推送设备，自动配置WiFi环境，通过采集手机端视频、音频的视频流，采集教师计算机端的高清视频，合并一起上传至云端服务器。
更进一步的，学员通过客户端课程入口进入教学直播，添加举手、研讨等教师-学员互动机制，进一步丰富教师直播教学手段，提升学员课程学习的积极性和参与感。
附图说明
图1为本发明的系统结构图；
图2为本发明的推流API流程图；
图3为本发明的拉流API流程图；
图4为本发明的客户端示意图。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
气象移动直播系统，搭建一个供学员通过手机小程序直接观看课程直播、随时点播课程录播的移动化、便捷化、随身化的学习平台，本发明使用“微架构”，将直播设备管理、网络配置、双流推送、课堂直播、在线互动内嵌于培训管理小程序，将课程直播与培训班授课对应管理，方便学员学习，为学员提供个性化、交互式的随身移动学习环境。同时实现对于直播课程的一体化管理，拓展培训的开展手段和方式，进一步节省培训经费，提升培训质效，本发明的程序具有轻量化的特点，不用安装，可以通过第三方应用直接登陆直播，并通过微信等即时工具开展直播用户的在线数据跟踪分析，不仅能为学生提供较为方便的使用、操作过程，也为教学方收集相关数据进行后续分析提供了极大的方便。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
本发明提供一种技术方案：气象移动双流直播系统，包括设备端、云端服务器和客户端：
(a)以微信小程序为架构依托，使用live-player API、live-pusher API实现课程的移动端直播和点播，即直播设备端和客户观看端均使用微信小程序作为入口，通过不同的识别码(账户、密码或IP识别)进入不同界面；
(b)采用专业设计、定制的推流设备，在课程直播同时，同步推送笔记本电脑端的教学PPT课件至学员移动端，实现教师授课+课件同步推送直播；
(c)在直播管理平台可以设置课程直播录播时间节点和码流，通过自动化的录播功能，将所有直播线上课程录制并上传课件云服务器，可实现学员在线点播功能，课程直播结束后，学员可通过手机端课程入口进入，观看该课程的录播视屏，方便学员自行学习；
(d)移动手机端双流直播推送，通过在流媒体服务端采用视频合成技术，实现对教师授课视屏以及同步PPT教学课件的双视频自动采集、码流同步合并，完成学员手机端的移动双流推送直播。学员可通过手机单一入口，同步观看教师直播视频以及授课PPT，同时实现两个视频流的画面切换；通过直播推流端口同时可对学员的学习情况进行实时监控。
所述直播端设备包括移动直播手机、教学内容演示笔记本电脑、直播监控管理平板电脑、HDMI采集编码器、音频去噪控制、教师计算机屏幕流媒体高清采集、基于H.264编码的高清直播压缩编码器、WiFi路由、直播灯光等设备，全部集成在一体化的支架内，方便快速移动架设，能够有效地减少老师需要掌进行的前期准备工作，从而为不熟悉电脑、平板等电子设备的高龄教师提供便利，降低他们掌握和使用该系统的难度，从而提高该系统的普适性，所述直播端硬件设备采用HDMI采集推送设备，自动配置WiFi环境，通过采集手机端视频、音频的视频流，采集教师计算机端的高清视频，合并一起上传至云端服务器，传输过程使用RTMP传输，从而能够获得高速传输的效果，所述云端服务器可以为阿里云或者腾讯云，学员通过客户端课程入口进入教学直播，添加举手、研讨等教师-学员互动机制，进一步丰富教师直播教学手段，提升学员课程学习的积极性和参与感，学员观看视频的客户端入口可以为PC端、手机端、浏览器或其他移动设备。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (4)

1.气象移动双流直播系统，包括设备端、云端服务器和客户端，其特征在于：
(a)以微信小程序为架构依托，使用live-player API、live-pusher API实现课程的移动端直播和点播，即直播设备端和客户观看端均使用微信小程序作为入口，通过不同的识别码(账户、密码或IP识别)进入不同界面；
(b)采用专业设计、定制的推流设备，在课程直播同时，同步推送笔记本电脑端的教学PPT课件至学员移动端，实现教师授课+课件同步推送直播；
(c)在直播管理平台可以设置课程直播录播时间节点和码流，通过自动化的录播功能，将所有直播线上课程录制并上传课件云服务器，可实现学员在线点播功能，课程直播结束后，学员可通过手机端课程入口进入，观看该课程的录播视屏，方便学员自行学习；
(d)移动手机端双流直播推送，通过在流媒体服务端采用视频合成技术，实现对教师授课视屏以及同步PPT教学课件的双视频自动采集、码流同步合并，完成学员手机端的移动双流推送直播。学员可通过手机单一入口，同步观看教师直播视频以及授课PPT，同时实现两个视频流的画面切换；通过直播推流端口同时可对学员的学习情况进行实时监控。
2.根据权利要求1所述的气象移动双流直播系统，其特征在于：所述直播端设备包括移动直播手机、教学内容演示笔记本电脑、直播监控管理平板电脑、HDMI采集编码器、音频去噪控制、教师计算机屏幕流媒体高清采集、基于H.264编码的高清直播压缩编码器、WiFi路由、直播灯光等设备，全部集成在一体化的支架内，方便快速移动架设。
3.根据权利要求1所述的气象移动双流直播系统，其特征在于：所述直播端硬件设备采用HDMI采集推送设备，自动配置WiFi环境，通过采集手机端视频、音频的视频流，采集教师计算机端的高清视频，合并一起上传至云端服务器。
4.根据权利要求1所述的气象移动双流直播系统，其特征在于：学员通过客户端课程入口进入教学直播，添加举手、研讨等教师-学员互动机制，进一步丰富教师直播教学手段，提升学员课程学习的积极性和参与感。
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