CN107393391A - 一种中医模拟门诊教学方法 - Google Patents

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郭建恩
计小清
高占华
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Abstract

本发明公开了一种中医模拟门诊教学方法，包括以下步骤：(1)建设中医经典病例库；(2)系统的需求分析及设计；(3)构建中医模拟门诊教学系统及资料库。本发明是中医模拟门诊，利用模拟门诊病例，通过人机对话模拟医生与患者间的沟通，使原本必须在临床中才能进行的辨证论治过程，在电脑前可以随时进行；模拟门诊中的病例以经典病例为基础，具有一定的真实性，比现实门诊中的病例更具有选择性和可控性；教师可在课堂教学中利用此教学系统以启发学生辨证论治的临床思维；学生可在课后利用此教学系统进行模拟诊治疾病的练习，以培养和提高学生辨证论治能力；并可利用此系统对学生进行考核评价。

Description

一种中医模拟门诊教学方法
技术领域
本发明涉及一种教学方法，具体是一种中医模拟门诊教学方法。
背景技术
中医学是以辨证论治为诊疗特点的实践科学，辨证论治是中医诊治疾病的基本原则和方法，也是医生诊治疾病的一种临床思维过程。一般医生见到患者先通过简单的四诊找到患者的主诉。医生揣测能导致这种主诉有几种病机，为进一步揣测最有可能导致主诉的病机，医生会主动有针对性地进行望、闻、问、切四诊，再依据四诊所得资料及时修正自己的揣测方向。此过程是四诊与病机辨析同时进行的，最终揣测到最有可能引起主诉的病机，根据此病机制定相应治法，而与此治法相关的方证有多个，医生为进一步辨析这几个类似方证，再主动进行四诊，最终确定用某方药进行治疗。这是一个司外揣内的思维过程，这个过程医生需要不断从患者身上获取有助于修正自己辨证论治思维的四诊资料，这个过程是离不开患者的，整个过程在临床中才能进行。学生直接去医院实践，受到多种客观条件限制，很难实现。学生在校期间主要是对辨证论治过程中某一环节知识的学习，很难将所学知识转化为解决实际问题的辨证论治能力。为解决这一难题，本课题将传统中医学与现代计算机软件技术相结合，建设中医模拟门诊教学系统。
发明内容
本发明的目的在于提供一种中医模拟门诊教学方法，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种中医模拟门诊教学方法，包括以下步骤：
(1)建设中医经典病例库：从文献中搜集大量的中医经典病例，以这些中医经典病例为基础，根据病例具体情况补全关于患者的望闻问切四诊资料，形成一个完整的患者资料；
(2)系统的需求分析及设计：根据中医门诊的工作情况，设计中医模拟门诊教学系统的制作方案，制定技术标准，将此方案和技术标准进行反复沟通与研讨；制定出系统的总体设计模型和框架结构，进而建立中医模拟门诊教学系统模型，在这个系统模型的基础上，构建系统数据库结构模型，最终形成数据库存储系统，用来存放模拟患者相应的四诊资料，设计系统的用户接口及软件界面，利用此软件通过登录中医模拟门诊教学系统，进行相应病例的增删改，并按中医诊断所学四诊思路以级联菜单的形式列出学生望闻问切四诊所需的路径；学生通过此路径主动查询患者的任一四诊资料，这样建立一个医生与模拟患者沟通的路径；
(3)构建中医模拟门诊教学系统及资料库：将所搜集病例完整的患者资料输入中医模拟门诊教学系统的数据库内，实现传统中医病例大数据的存储，对数据进行标识、固化，继而使存储数据序列化，根据序列化数据使每个病例成为一个模拟患者，整个系统即成为一个中医模拟门诊。
作为本发明进一步的方案：步骤(1)中根据病例难易程度将病例分为简单、中等、较难三类。
作为本发明再进一步的方案：步骤(2)中所述数据库结构模型为E-R关系数据结构模型。
作为本发明再进一步的方案：步骤(3)中学生能登录该教学系统的任一病例，而系统最初呈现于学生面前的只是患者的最基本情况，并以级联菜单的形式列出医生获取望闻问切四诊资料的路径，学生通过此路径查询贮存于数据库中患者的任一四诊资料，以此模拟医生面对患者诊治疾病的过程。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明是中医模拟门诊，利用模拟门诊病例，通过人机对话模拟医生与患者间的沟通，使原本必须在临床中才能进行的辨证论治过程，在电脑前可以随时进行；模拟门诊中的病例以经典病例为基础，具有一定的真实性，比现实门诊中的病例更具有选择性和可控性；教师可在课堂教学中利用此教学系统以启发学生辨证论治的临床思维；学生可在课后利用此教学系统进行模拟诊治疾病的练习，以培养和提高学生辨证论治能力；并可利用此系统对学生进行考核评价。
附图说明
图1为中医模拟门诊教学方法的流程图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1，本发明实施例中，一种中医模拟门诊教学方法，包括以下步骤：
(1)建设中医经典病例库
由具有深厚中医基础的课题组成员从文献中搜集大量的中医经典病例，以这些中医经典病例为基础，根据病例具体情况补全关于患者的望闻问切四诊资料，形成一个完整的患者资料；根据病例难易程度将病例分为简单、中等、较难三类；
(2)系统的需求分析及设计
由具有中医临床工作经验的课题组成员根据中医门诊的工作情况，设计中医模拟门诊教学系统的制作方案，制定技术标准，将此方案和技术标准交给具有设计教学软件经验的课题组成员，并与其进行反复沟通与研讨；制定出系统的总体设计模型和框架结构，进而建立中医模拟门诊教学系统模型，在这个系统模型的基础上，构建系统数据库结构模型(E-R关系数据结构模型)，最终形成数据库存储系统，用来存放模拟患者相应的四诊资料，设计系统的用户接口及软件界面，利用此软件可以通过登录中医模拟门诊教学系统，进行相应病例的增删改，并按中医诊断所学四诊思路以级联菜单的形式列出学生望闻问切四诊所需的路径；学生可通过此路径主动查询患者的任一四诊资料，这样建立一个医生与模拟患者沟通的路径；
(3)构建中医模拟门诊教学系统及资料库
将所搜集病例完整的患者资料输入中医模拟门诊教学系统的数据库内，实现传统中医病例大数据的存储，对数据进行标识、固化，继而使存储数据序列化，根据序列化数据使每个病例成为一个模拟患者；整个系统即成为一个中医模拟门诊，学生可登录该教学系统的任一病例，而系统最初呈现于学生面前的只是患者的最基本情况，并以级联菜单的形式列出医生获取望闻问切四诊资料的路径，学生可通过此路径查询贮存于数据库中患者的任一四诊资料，以此模拟医生面对患者诊治疾病的过程。
本发明是中医模拟门诊，利用模拟门诊病例，通过人机对话模拟医生与患者间的沟通，使原本必须在临床中才能进行的辨证论治过程，在电脑前可以随时进行；模拟门诊中的病例以经典病例为基础，具有一定的真实性，比现实门诊中的病例更具有选择性和可控性；教师可在课堂教学中利用此教学系统以启发学生辨证论治的临床思维；学生可在课后利用此教学系统进行模拟诊治疾病的练习，以培养和提高学生辨证论治能力；并可利用此系统对学生进行考核评价。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (4)

1.一种中医模拟门诊教学方法，其特征在于，包括以下步骤：
(1)建设中医经典病例库：从文献中搜集大量的中医经典病例，以这些中医经典病例为基础，根据病例具体情况补全关于患者的望闻问切四诊资料，形成一个完整的患者资料；
(2)系统的需求分析及设计：根据中医门诊的工作情况，设计中医模拟门诊教学系统的制作方案，制定技术标准，将此方案和技术标准进行反复沟通与研讨；制定出系统的总体设计模型和框架结构，进而建立中医模拟门诊教学系统模型，在这个系统模型的基础上，构建系统数据库结构模型，最终形成数据库存储系统，用来存放模拟患者相应的四诊资料，设计系统的用户接口及软件界面，利用此软件通过登录中医模拟门诊教学系统，进行相应病例的增删改，并按中医诊断所学四诊思路以级联菜单的形式列出学生望闻问切四诊所需的路径；学生通过此路径主动查询患者的任一四诊资料，这样建立一个医生与模拟患者沟通的路径；
(3)构建中医模拟门诊教学系统及资料库：将所搜集病例完整的患者资料输入中医模拟门诊教学系统的数据库内，实现传统中医病例大数据的存储，对数据进行标识、固化，继而使存储数据序列化，根据序列化数据使每个病例成为一个模拟患者，整个系统即成为一个中医模拟门诊。
2.根据权利要求1所述的中医模拟门诊教学方法，其特征在于，步骤(1)中根据病例难易程度将病例分为简单、中等、较难三类。
3.根据权利要求1所述的中医模拟门诊教学方法，其特征在于，步骤(2)中所述数据库结构模型为E-R关系数据结构模型。
4.根据权利要求1所述的中医模拟门诊教学方法，其特征在于，步骤(3)中学生能登录该教学系统的任一病例，而系统最初呈现于学生面前的只是患者的最基本情况，并以级联菜单的形式列出医生获取望闻问切四诊资料的路径，学生通过此路径查询贮存于数据库中患者的任一四诊资料，以此模拟医生面对患者诊治疾病的过程。
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