CN107330645A - 一种实验教学平台的协同操作评估方法及装置 - Google Patents

一种实验教学平台的协同操作评估方法及装置 Download PDF

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Abstract

本申请涉及实验教学的技术领域，尤其涉及一种实验教学平台的协同操作评估方法及装置，本发明根据实验项目为不同实验成员实现角色分工，并分配相应的操作端口，基于该操作端口实现实验成员实验操作数据的监控，进而对每个实验成员进行实验评分和对所有实验成员进行整体实验评分，从而实现了基于实验教学平台的多个实验成员协同操作的精细化实验评估，有效提高了每个实验成员的实验参与度，达到对每个实验成员参与实验情况的准确、客观评价。此外，通过该操作端口，实验成员之间可以互相提供操作建议，增加了实验成员之间的协作性，通过实验提高了实验成员之间的合作意识。

Description

一种实验教学平台的协同操作评估方法及装置
技术领域
本申请涉及实验教学的技术领域，尤其涉及一种实验教学平台的协同操作评估方法及装置。
背景技术
目前，随着技术的进步，学生实验教学设备不断完善，功能繁多、性能提升。大大方便了学生的学习。然而，由于实验平台的性能大幅度提升，很多实验课题例如嵌入式系统开发的实验复杂性也大幅度增加，这往往就需要做个学生协同操作实验设备，共同完成同一个实验课题，从而提升学生之间的协同、配合能力。
然而，现有的实验平台有的只限于单人操作，即仅仅提供单人的实验项目，这种实验项目往往比较简单，通常是初级的实验课题，不能满足复杂实验课题的需求。虽然现有技术当中也出现了针对复杂实验课题的实验平台，但这种实验平台管理粗放，不能根据实验课题自动明确学生的实验分工，更无法监控每个学生在实验过程中的参与程度，甚至会出现学生实验中途离场而由其他学生代为操作从而完成实验课题的情况，因此，上述两种实验平台对多人参与的实验课题无法实现精细化评估，从而降低了实验课题参与的有效性。
综合以上分析，现有技术当中并未提出一种基于同一实验平台的精细化的、实现多个实验成员精细化评估的实验教学平台的协同操作评估方法。
发明内容
一种实验教学平台的协同操作评估方法，所述方法包括如下步骤：
S1，确定实验项目、实验任务及实验成员的角色和分工；
S2，为所述实验成员按操作权限分配所述分工的操作端口，所述实验成员从所述操作端口执行所述实验项目的实验操作，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息；并根据所述操作进程信息为其他所述实验成员提供操作建议；所述操作建议通过所述操作端口发送给相应的实验成员；
S3，在所述实验项目的各个实验阶段获取所述实验成员对应的所述操作端口的操作数据；在完成所述实验项目后，以所述实验成员的所述分工在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述实验成员的实验得分；以所有所述实验成员在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述全部所述实验成员的综合得分；并给出所述实验项目的实验评估报告。
作为一种优选的实施方式，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息，具体包括：
实时获取其他所述实验成员在所述实验阶段的操作完成进度、操作界面。
作为一种优选的实施方式，为所有所述实验成员提供所述实验项目的实验进度的进度条，所述实验进度条标示所有所述实验成员的所述分工的实验进度和所述实验项目的实验整体进度；
所述实验教学平台将所述实验项目的实验反馈信息实时反馈给所有所述实验成员。
作为一种优选的实施方式，根据所述分工在不同的所述实验阶段配置不同数量的所述实验成员，如果多个所述实验成员同时完成所述实验阶段的同一分工，则为多个所述实验成员中的每个实验成员配置相同的所述实验阶段的所述完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重。
本发明根据实验项目为不同实验成员实现角色分工，并分配相应的操作端口，基于该操作端口实现实验成员实验操作数据的监控，进而对每个实验成员进行实验评分和对所有实验成员进行整体实验评分，从而实现了基于实验教学平台的多个实验成员协同操作的精细化实验评估，有效提高了每个实验成员的实验参与度，达到对每个实验成员参与实验情况的准确、客观评价。此外，通过该操作端口，实验成员之间可以互相提供操作建议，增加了实验成员之间的协作性，通过实验提高了实验成员之间的合作意识。
作为另外一种实施方式，本发明提供一种实验教学平台的协同操作评估装置，所述装置包括如下模块：
实验分工模块，用于确定实验项目、实验任务及实验成员的角色和分工；
操作端口配置模块，用于为所述实验成员按操作权限分配所述分工的操作端口，所述实验成员从所述操作端口执行所述实验项目的实验操作，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息；并根据所述操作进程信息为其他所述实验成员提供操作建议；所述操作建议通过所述操作端口发送给相应的实验成员；
实验评估模块，用于在所述实验项目的各个实验阶段获取所述实验成员对应的所述操作端口的操作数据；在完成所述实验项目后，以所述实验成员的所述分工在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述实验成员的实验得分；以所有所述实验成员在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述全部所述实验成员的综合得分；并给出所述实验项目的实验评估报告。
作为一种优选的实施方式，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息，具体包括：
实时获取其他所述实验成员在所述实验阶段的操作完成进度、操作界面。
作为一种优选的实施方式，为所有所述实验成员提供所述实验项目的实验进度的进度条，所述实验进度条标示所有所述实验成员的所述分工的实验进度和所述实验项目的实验整体进度；
所述实验教学平台将所述实验项目的实验反馈信息实时反馈给所有所述实验成员。
作为一种优选的实施方式，根据所述分工在不同的所述实验阶段配置不同数量的所述实验成员，如果多个所述实验成员同时完成所述实验阶段的同一分工，则为多个所述实验成员中的每个实验成员配置相同的所述实验阶段的所述完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重。
本发明根据实验项目为不同实验成员实现角色分工，并分配相应的操作端口，基于该操作端口实现实验成员实验操作数据的监控，进而对每个实验成员进行实验评分和对所有实验成员进行整体实验评分，从而实现了基于实验教学平台的多个实验成员协同操作的精细化实验评估，有效提高了每个实验成员的实验参与度，达到对每个实验成员参与实验情况的准确、客观评价。此外，通过该操作端口，实验成员之间可以互相提供操作建议，增加了实验成员之间的协作性，通过实验提高了实验成员之间的合作意识。
附图说明
图1是本发明的一种实验教学平台的协同操作评估装置示意图。
具体实施方式
以下结合附图进一步说明本发明的实施例。
实施例一：
一种实验教学平台的协同操作评估方法，所述方法包括如下步骤：
S1，确定实验项目、实验任务及实验成员的角色和分工；通常，一套实验设备或者实验平台都会提供多个不同的实验项目，例如，嵌入式实验平台会提供系统移植实验项目、蓝牙连接实验项目、wifi连接实验项目等多个实验项目。实验平台开发人员或者实验指导人员可以预先根据实验项目的难度来设置同一个实验项目参与的人数、角色、分工等，通常这些设置要兼顾不同实验成员的实验难度、实验任务量等基本相同。例如，由于蓝牙连接实验项目较为简单，则实验指导人员设置该实验项目的参与人数为1个，此时不涉及角色、分工等事宜。而由于嵌入式系统移植的实验项目较为复杂，具体分为如下四个步骤，即一、搭建交叉开发环境；二、bootloader的选择和移植；三、kernel的配置、编译、和移植；四、根文件系统的制作。则实验指导人员设置该实验项目的参与人数为4个，此时需要为4个人设置不同的角色、分工，例如，实验人员A由于具有相关操作经验，则A负责第一个也是最关键的部分，即搭建交叉开发环境；基于类似的原则，为其他三名实验人员分别分配如下工作：B-bootloader的选择和移植，C-kernel的配置、编译、和移植，D-根文件系统的制作。
S2，为所述实验成员按操作权限分配所述分工的操作端口，所述实验成员从所述操作端口执行所述实验项目的实验操作，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息；并根据所述操作进程信息为其他所述实验成员提供操作建议；所述操作建议通过所述操作端口发送给相应的实验成员。继续以嵌入式系统移植的实验项目为例进行说明，由于该实验项目的4个实验成员都有相应的分工，因此，每个实验阶段的分工都必须由相应的实验成员单独完成，这就需要为相应的实验人员提供单独的操作接口，如编程计算机，此时，其他实验成员没有相应的操作权限；此外，为了提高实验成员之间的协作能力，其他实验成员可以为当前实验操作的成员提供操作建议，该操作建议经过建议者在自己所在操作端口对应的操作终端上编辑后，经过该操作端口发送给当前实验操作的成员，以供其参考。
S3，在所述实验项目的各个实验阶段获取所述实验成员对应的所述操作端口的操作数据；在完成所述实验项目后，以所述实验成员的所述分工在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述实验成员的实验得分；以所有所述实验成员在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述全部所述实验成员的综合得分；并给出所述实验项目的实验评估报告。需要说明的是，上述操作端口可以实时监控实验成员的操作行为，对于实验成员未完成指定的实验操作任务而长时间没有操作实验设备的情况，可判定为实验成员离开试验台，则及时向实验指导人员发出报警信息，以实现对实验操作人员的操作监控。此外，为了准确评估每个实验成员对实验项目的参与情况，本发明采用量化的方法计算每个实验成员的实验评分，该评分综合考虑了实验成员在实验过程中的实验完成速度、实验完成准确度、对其他实验成员提供的操作建议被采纳的数量，并为上述每个评估因素设置权重，从而得出每个实验成员的实验得分，从而实现了实验项目的实验效果的纵向评估。此外，基于与上述类似的方法，根据完成同一实验项目的所有实验成员的评估因素及其权重，计算出完成同一实验项目的全部实验成员的综合得分，从而实现了实验项目的实验效果的横向评估。上述两种纵向评估和横向评估方法有效的实现了实验效果的量化操作，实现了实验操作评估的准确、客观。同时，为实验指导人员对实验项目的改进提供了明确的方向。
作为一种优选的实施方式，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息，具体包括：
实时获取其他所述实验成员在所述实验阶段的操作完成进度、操作界面。
作为一种优选的实施方式，为所有所述实验成员提供所述实验项目的实验进度的进度条，所述实验进度条标示所有所述实验成员的所述分工的实验进度和所述实验项目的实验整体进度；为了实现对不同实验人员对应的进度条的区分，可以为相应的进度条设置不同的颜色；上述进度条可以分开展示，也可以统一展示，在此不做限制。
所述实验教学平台将所述实验项目的实验反馈信息实时反馈给所有所述实验成员。
作为一种优选的实施方式，由于不同的实验阶段的实验难度存在差别，因此，仅仅单一的按照实验阶段进行实验成员的任务分工会造成任务量不均衡的问题，因此，除了按实验阶段进行分工的方式，还可以结合在同一实验阶段进行实验成员的分工方法，实现两种分工方式的有机结合。因此，可以根据所述分工在不同的所述实验阶段配置不同数量的所述实验成员，如果多个所述实验成员同时完成所述实验阶段的同一分工，则为多个所述实验成员中的每个实验成员配置相同的所述实验阶段的所述完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重。这种分工与权重的计算方式有效兼顾的分工任务量的平衡和评估分数的平衡。
本发明根据实验项目为不同实验成员实现角色分工，并分配相应的操作端口，基于该操作端口实现实验成员实验操作数据的监控，进而对每个实验成员进行实验评分和对所有实验成员进行整体实验评分，从而实现了基于实验教学平台的多个实验成员协同操作的精细化实验评估，有效提高了每个实验成员的实验参与度，达到对每个实验成员参与实验情况的准确、客观评价。此外，通过该操作端口，实验成员之间可以互相提供操作建议，增加了实验成员之间的协作性，通过实验提高了实验成员之间的合作意识。
实施例二：
作为另外一种实施方式，本发明提供一种实验教学平台的协同操作评估装置，所述装置包括如下模块：
实验分工模块，用于确定实验项目、实验任务及实验成员的角色和分工；通常，一套实验设备或者实验平台都会提供多个不同的实验项目，例如，嵌入式实验平台会提供系统移植实验项目、蓝牙连接实验项目、wifi连接实验项目等多个实验项目。实验平台开发人员或者实验指导人员可以预先根据实验项目的难度来设置同一个实验项目参与的人数、角色、分工等，通常这些设置要兼顾不同实验成员的实验难度、实验任务量等基本相同。例如，由于蓝牙连接实验项目较为简单，则实验指导人员设置该实验项目的参与人数为1个，此时不涉及角色、分工等事宜。而由于嵌入式系统移植的实验项目较为复杂，具体分为如下四个步骤，即一、搭建交叉开发环境；二、bootloader的选择和移植；三、kernel的配置、编译、和移植；四、根文件系统的制作。则实验指导人员设置该实验项目的参与人数为4个，此时需要为4个人设置不同的角色、分工，例如，实验人员A由于具有相关操作经验，则A负责第一个也是最关键的部分，即搭建交叉开发环境；基于类似的原则，为其他三名实验人员分别分配如下工作：B-bootloader的选择和移植，C-kernel的配置、编译、和移植，D-根文件系统的制作。
操作端口配置模块，用于为所述实验成员按操作权限分配所述分工的操作端口，所述实验成员从所述操作端口执行所述实验项目的实验操作，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息；并根据所述操作进程信息为其他所述实验成员提供操作建议；所述操作建议通过所述操作端口发送给相应的实验成员；继续以嵌入式系统移植的实验项目为例进行说明，由于该实验项目的4个实验成员都有相应的分工，因此，每个实验阶段的分工都必须由相应的实验成员单独完成，这就需要为相应的实验人员提供单独的操作接口，如编程计算机，此时，其他实验成员没有相应的操作权限；此外，为了提高实验成员之间的协作能力，其他实验成员可以为当前实验操作的成员提供操作建议，该操作建议经过建议者在自己所在操作端口对应的操作终端上编辑后，经过该操作端口发送给当前实验操作的成员，以供其参考。
实验评估模块，用于在所述实验项目的各个实验阶段获取所述实验成员对应的所述操作端口的操作数据；在完成所述实验项目后，以所述实验成员的所述分工在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述实验成员的实验得分；以所有所述实验成员在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述全部所述实验成员的综合得分；并给出所述实验项目的实验评估报告。需要说明的是，上述操作端口可以实时监控实验成员的操作行为，对于实验成员未完成指定的实验操作任务而长时间没有操作实验设备的情况，可判定为实验成员离开试验台，则及时向实验指导人员发出报警信息，以实现对实验操作人员的操作监控。此外，为了准确评估每个实验成员对实验项目的参与情况，本发明采用量化的方法计算每个实验成员的实验评分，该评分综合考虑了实验成员在实验过程中的实验完成速度、实验完成准确度、对其他实验成员提供的操作建议被采纳的数量，并为上述每个评估因素设置权重，从而得出每个实验成员的实验得分，从而实现了实验项目的实验效果的纵向评估。此外，基于与上述类似的方法，根据完成同一实验项目的所有实验成员的评估因素及其权重，计算出完成同一实验项目的全部实验成员的综合得分，从而实现了实验项目的实验效果的横向评估。上述两种纵向评估和横向评估方法有效的实现了实验效果的量化操作，实现了实验操作评估的准确、客观。同时，为实验指导人员对实验项目的改进提供了明确的方向。
作为一种优选的实施方式，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息，具体包括：
实时获取其他所述实验成员在所述实验阶段的操作完成进度、操作界面。
作为一种优选的实施方式，为所有所述实验成员提供所述实验项目的实验进度的进度条，所述实验进度条标示所有所述实验成员的所述分工的实验进度和所述实验项目的实验整体进度；
所述实验教学平台将所述实验项目的实验反馈信息实时反馈给所有所述实验成员。
作为一种优选的实施方式，由于不同的实验阶段的实验难度存在差别，因此，仅仅单一的按照实验阶段进行实验成员的任务分工会造成任务量不均衡的问题，因此，除了按实验阶段进行分工的方式，还可以结合在同一实验阶段进行实验成员的分工方法，实现两种分工方式的有机结合。因此，可以根据所述分工在不同的所述实验阶段配置不同数量的所述实验成员，如果多个所述实验成员同时完成所述实验阶段的同一分工，则为多个所述实验成员中的每个实验成员配置相同的所述实验阶段的所述完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重。这种分工与权重的计算方式有效兼顾的分工任务量的平衡和评估分数的平衡。
本发明根据实验项目为不同实验成员实现角色分工，并分配相应的操作端口，基于该操作端口实现实验成员实验操作数据的监控，进而对每个实验成员进行实验评分和对所有实验成员进行整体实验评分，从而实现了基于实验教学平台的多个实验成员协同操作的精细化实验评估，有效提高了每个实验成员的实验参与度，达到对每个实验成员参与实验情况的准确、客观评价。此外，通过该操作端口，实验成员之间可以互相提供操作建议，增加了实验成员之间的协作性，通过实验提高了实验成员之间的合作意识。
以上所述仅为本发明的实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。

Claims (8)

1.一种实验教学平台的协同操作评估方法，其特征在于，所述方法包括如下步骤：
S1，确定实验项目、实验任务及实验成员的角色和分工；
S2，为所述实验成员按操作权限分配所述分工的操作端口，所述实验成员从所述操作端口执行所述实验项目的实验操作，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息；并根据所述操作进程信息为其他所述实验成员提供操作建议；所述操作建议通过所述操作端口发送给相应的实验成员；
S3，在所述实验项目的各个实验阶段获取所述实验成员对应的所述操作端口的操作数据；在完成所述实验项目后，以所述实验成员的所述分工在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述实验成员的实验得分；以所有所述实验成员在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述全部所述实验成员的综合得分；并给出所述实验项目的实验评估报告。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息，具体包括：
实时获取其他所述实验成员在所述实验阶段的操作完成进度、操作界面。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于：为所有所述实验成员提供所述实验项目的实验进度的进度条，所述实验进度条标示所有所述实验成员的所述分工的实验进度和所述实验项目的实验整体进度；
所述实验教学平台将所述实验项目的实验反馈信息实时反馈给所有所述实验成员。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，根据所述分工在不同的所述实验阶段配置不同数量的所述实验成员，如果多个所述实验成员同时完成所述实验阶段的同一分工，则为多个所述实验成员中的每个实验成员配置相同的所述实验阶段的所述完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重。
5.一种实验教学平台的协同操作评估装置，其特征在于，所述装置包括如下模块：
实验分工模块，用于确定实验项目、实验任务及实验成员的角色和分工；
操作端口配置模块，用于为所述实验成员按操作权限分配所述分工的操作端口，所述实验成员从所述操作端口执行所述实验项目的实验操作，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息；并根据所述操作进程信息为其他所述实验成员提供操作建议；所述操作建议通过所述操作端口发送给相应的实验成员；
实验评估模块，用于在所述实验项目的各个实验阶段获取所述实验成员对应的所述操作端口的操作数据；在完成所述实验项目后，以所述实验成员的所述分工在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述实验成员的实验得分；以所有所述实验成员在所述实验项目的各个实验阶段的完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重之和作为所述全部所述实验成员的综合得分；并给出所述实验项目的实验评估报告。
6.根据权利要求5所述的装置，其特征在于，实时获取其他所述实验成员的操作进程信息，具体包括：
实时获取其他所述实验成员在所述实验阶段的操作完成进度、操作界面。
7.根据权利要求5所述的装置，其特征在于，为所有所述实验成员提供所述实验项目的实验进度的进度条，所述实验进度条标示所有所述实验成员的所述分工的实验进度和所述实验项目的实验整体进度；
所述实验教学平台将所述实验项目的实验反馈信息实时反馈给所有所述实验成员。
8.根据权利要求5所述的装置，其特征在于，根据所述分工在不同的所述实验阶段配置不同数量的所述实验成员，如果多个所述实验成员同时完成所述实验阶段的同一分工，则为多个所述实验成员中的每个实验成员配置相同的所述实验阶段的所述完成速度及其权重、完成准确度及其权重、所述操作建议采纳量及其权重。
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