CN106384321A - 一种师生课业行为的量化评估方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开一种师生课业行为的量化评估方法及系统，包括教师课业计划及预估模块、学生课业计划及预估模块和课业计划处理系统，所述课业计划处理系统包括学生课业分发及互评计划撮合模块、学生课业执行过程管理模块、学生课业互帮求助撮合模块、学生学习群组活动管理模块、学生课业互评撮合模块、教师课业计划达成度分析模块、学生课业计划达成度分析模块和师生课业信息统计呈现模块。本发明提供了一种全新的针对师生课业活动过程的计划设置、执行、管理、批改、统计、分析的业务过程，对课业活动中的计划与预估、量化与统计、执行与管理、分析与比对、结果与预估、目标与达成等课业活动全过程进行全面、系统、高效管理的应用评估方法及系统。
Description
技术领域
本发明涉及教学领域，尤其涉及一种师生课业行为的量化评估方法及系统。
背景技术
随着教育信息化的深入发展，许多新的计算机应用技术被越来越多地应用于传统的教育教学过程中，发挥着越来越重要的作用。其中学生课外作业电子化就是被越来越广泛使用的一个较为成功的应用范例。但从目前的应用来看，几乎都仅是一种作业介质的方式替换，虽然由于作业的电子化而在一定程度上提高了作业的流转、收发、批阅、统计过程的效率，但学生作业及批改过程的实质并没有发生太大的变化，基本还按原来的作业模式来进行，这极大地降低了学生课业电子化所应带来的许多优点和好处。
目前对师生课业行为的评估存在如下缺陷：（1）教师无法科学地评估当前学生的课业负担状况，布置作业基本都按教学的需要或学校的指引，结合教师的主观判断来设定学生作业量，导致作业减负难以有效实施。（2）教师对学生作业的难度设定缺乏科学的参考依据，导致学生作业的适配度不高。（3）教师对学生作业的完成进度和课业习惯往往无法精准计时、全程了解，更难以专项帮扶，导致学生作业的完成情况、完成效果、完成质量、课业习惯等得不到及时辅导和矫正。（4）学生作业批改由于缺乏有效的执行监管机制，往往只是随意抽查或让同学随意互改一下，作业的真实完成情况及统计工作量太大，且无法常态化进行学生作业情况的统计分析。（5）无法在学生日常的课业练习过程中，培养学生对作业的计划能力、预估能力、评判能力、执行能力、课业习惯，以及作业帮扶、作业竞赛中的团队协作能力。（6）未能通过课业计划处理系统所获得的数据，了解监测学生作业量是否恰当，教师对学生的了解程度，以及教师的批改减负、学生的作业减负、教师的计划能力、预估能力、学科差异、每题正确率、答题时间快慢、计划达成度等信息，提高课业布置的针对性和有效性。（7）未能通过课业计划完成过程所获得的数据，了解学生对自己认知评价、评价方式是否适当，课业习惯，计划及执行情况，计划订立的比例及是否合理。（8）未能让家长了解学生实际完成课业的具体过程、课业完成质量的真实情况及合理性。（9）缺乏对教师作业设置及答疑计划、学生作业及互评计划、学生作业过程精准耗时统计、师生课业计划中题量、难度、得分、耗时等达成度的有效统筹及分析管理等。
因此，现有技术还有待于改进和发展。
发明内容
鉴于上述现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种师生课业行为的量化评估方法及系统，旨在解决现有技术存在的上述问题。
为了解决上述问题，本发明的技术方案如下：
一种师生课业行为的量化评估系统，其中，包括学生终端、教师终端以及与所述学生终端和教师终端连接的课业计划处理系统，所述教师终端包括教师课业计划及预估模块，所述学生终端包括学生课业计划及预估模块，所述课业计划处理系统包括学生课业分发及互评计划撮合模块、学生课业执行过程管理模块、学生课业互帮求助撮合模块、学生学习群组活动管理模块、学生课业互评撮合模块、教师课业计划达成度分析模块、学生课业计划达成度分析模块和师生课业信息统计呈现模块；
所述教师课业计划及预估模块用于接收教师录入的教师对学生的课业计划设置、课业答疑时间计划、对课业计划执行过程及执行效果的事前预估数据；
所述学生课业计划及预估模块用于接收学生录入的学生对本轮学生课业的执行时间计划、课业帮扶时间计划、对课业计划完成过程及完成效果的事前预估数据；
所述学生课业分发及互评计划撮合模块用于将教师课业计划及预估模块接收到的数据，按教师对学生的课业设置计划中的课业计划开始下发执行时间及课业分发对象，推送给相应的学生终端，并根据学生对本轮学生课业的执行时间计划中的课业完成时间计划、其他学生在本轮学生课业计划及预估模块中的课业互评时间计划以及预设撮合的互评学生之间的撮合因素差异，自动进行学生间的作业互评名单撮合匹配计划，并对已撮合成功的课业互评计划的同学以互评信息提示；
所述学生课业执行过程管理模块用于采集学生对本轮学生课业完成过程中的实际耗费时间的精准计时、课业互帮答疑时间计划调整、对课业完成执行过程及结果的实际数据，根据采集的数据对学生在课业完成过程中的执行状态、进度、活动进行相应的学生课业数据的跟踪和预警；
所述学生课业互帮求助撮合模块用于学生在执行课业计划过程中提供学生群组的学习求助、学伴帮扶撮合功能；当接收到学生在执行课业计划过程中的求助信息时，向该学生的学生终端发送相关的学生群组的学习求助、学伴帮扶选择信息及帮扶撮合结果；
所述学生学习群组活动管理模块用于根据学生不同的知识兴趣维度及不同的学力层面，通过双向撮合构建多层次的学生学习交流群组，对学生的学习群组进行撮合管理；
所述学生课业互评撮合模块用于当接收到学生完成课业并提交成功信息后，根据学生在本轮学生课业计划及预估模块中的互评计划时间及自动匹配成功的课业同学互评计划撮合名单，对计划执行互评匹配成功学生的学生终端以互评信息提示，并对当前计划撮合同学的可执行互评状态进行匹配检查，当课业互评配对信息匹配时，启动学生课业互评任务计划；
所述教师课业计划达成度分析模块用于根据教师对学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业设置、计划设置、计划执行、预估达成方面及学生个体、学生群体、课业学科等对象的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析；
所述学生课业计划达成度分析模块用于根据学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业内容、计划设置、计划执行方面及学生个体、学生群体、课业学科等对象的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析；
所述师生课业信息统计呈现模块用于呈现学生课业过程、课业行为、课业计划及执行情况的数据统计、对比分析的结果。
所述的师生课业行为的量化评估系统，其中，所述教师对学生的课业计划设置包括学生课业内容添加布置、课业计划开始下发执行时间和课业完成交收时限设置、课业预估题量、各题的预估难度、预估消耗时间、预估得分情况；所述课业答疑时间计划包括课业解答提示、课业参考答案、教师答疑时间窗口设定及课业批改规则设定；所述对课业计划执行过程及效果的事前预估包括计划执行进度、课业完成率、课业正确率以及计划完成达成度的预估。
所述的师生课业行为的量化评估系统，其中，所述学生对本轮学生课业的执行时间计划包括学生预估自己的课业预估完成时间、课业预估得分和学生课业预设的启动执行时间计划；所述课业帮扶时间计划包括课业帮扶答疑时段计划和课业求助预约计划；所述对课业计划执行过程及效果的事前预估包括课业计划的整体课业及各题的个人执行进度、耗费时间、完成难度和完成结果的计划预估。
所述的师生课业行为的量化评估系统，其中，所述预设撮合的互评学生之间的撮合因素差异包括学习习惯差异、学习兴趣差异、学习水平差异和学习能力差异。
所述的师生课业行为的量化评估系统，其中，所述学生课业执行过程管理模块还用于当接收到学生在课业完成过程中遇到的学习疑问求助信息时，课业计划处理系统向该学生的学生终端推送学习求助帮扶渠道提示信息。
所述的师生课业行为的量化评估系统，其中，所述学生课业互帮求助撮合模块具体用于当接收到学生在执行课业计划过程中的求助信息时，向该学生的学生终端推送预设好的课业文字解答提示、语音解答锦囊等内容形式来自四个层次的帮扶渠道信息。
所述的师生课业行为的量化评估系统，其中，所述学生课业互评撮合模块中，所述匹配检查包括当获取到批改同学无法按原来的计划批改时间执行学生课业的互评任务计划时，课业计划处理系统将在当前同一课业计划下的所有无法按原课业互评计划时间执行批改任务的其他可执行批改状态的学生中，按学生的课业任务适配、学习群组适配、时间适配、学力适配的撮合原则，重新进行学生课业互评的撮合匹配，并对匹配成功的学生自动进行相应的课业互评匹配成功信息提示，同时分发对应的待批课业。
所述的师生课业行为的量化评估系统，其中，所述教师课业计划达成度分析模块具体用于教师对本轮学生课业计划的平均预估完成时间，与全体课业学生的实际课业完成时间的偏差对比；教师对本轮学生课业中每题的平均预估得分、平均预估耗时，与全体课业学生实际完成课业中每题的平均实际得分、平均实际耗时的偏差对比；以及教师对本轮学生课业计划的预估难度，与全体课业学生的实际课业完成质量的偏差对比；并通过比对结果，分析教师对学生课业负担的任务状况、教师对学生群体知识掌握的了解状况。
所述的师生课业行为的量化评估系统，其中，所述学生课业计划达成度分析模块具体用于学生对本轮学生课业计划的预估难度，与该生的实际课业完成质量的偏差对比，以及与全体课业学生的平均指标比对；学生在多次的课业检查修改及重新提交的过程中，对各次各题作业的应答内容修改情况及修改过程的前后比对；学生对本轮学生课业中每题的预估得分、预估耗时，与该生实际完成课业中每题的实际得分、实际耗时的偏差对比，以及与全体课业学生的平均指标比对。
一种如上任一所述的师生课业行为的量化评估系统的方法，其中，
教师课业计划及预估模块接收教师录入的教师对学生的课业计划设置、课业答疑时间计划、对课业计划执行过程及效果的事前预估数据；
学生课业计划及预估模块接收学生录入的学生对本轮学生课业的执行时间计划、课业帮扶时间计划、对课业计划执行过程及效果的事前预估数据；
学生课业分发及互评计划撮合模块将教师课业计划及预估模块接收到的数据，按教师对学生的课业设置计划中的课业计划开始下发执行时间及课业分发对象，推送给相应的学生终端，并根据学生对本轮学生课业的执行时间计划中的课业完成时间计划、其他学生在本轮学生课业计划及预估模块中的课业互评时间计划以及预设撮合的互评学生之间的撮合因素差异，自动进行学生间的课业互评名单撮合匹配计划，并对已撮合成功的课业互评计划的同学以互评信息提示；
学生课业执行过程管理模块采集学生对本轮学生课业完成过程中的实际耗费时间、课业互帮答疑时间计划调整、对课业完成执行过程及结果的实际数据，根据采集的数据对学生在课业完成过程中的执行状态、进度、活动进行相应的学生课业数据的跟踪和预警；
学生课业互帮求助撮合模块为学生在执行课业计划过程中提供学生群组的学习求助、学伴帮扶撮合功能，当接收到学生在执行课业计划过程中的求助信息时，向该学生的学生终端发送相关的学生群组学习求助、学伴帮扶选择信息及帮扶撮合结果；
学生学习群组活动管理模块根据学生不同的知识兴趣维度及不同的学力层面，通过双向撮合构建多层次的学生学习交流群组，对学生的学习群组进行撮合管理；
学生课业互评撮合模块当接收到学生完成课业并提交成功信息后，根据学生在本轮学生课业计划及预估模块中的互评计划时间及自动匹配成功的课业同学互评计划撮合名单，对计划执行互评匹配成功学生的学生终端以信息提示，并对当前已计划撮合成功的同学的可执行互评状态进行匹配检查，当课业互评配对信息匹配有效时，启动学生课业互评任务计划；
教师课业计划达成度分析模块根据教师对学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业设置、计划设置、计划执行、预估达成方面及学生个体、学生群体、课业学科等对象的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析；
学生课业计划达成度分析模块根据学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业内容、计划设置、计划执行方面及学生个体、学生群体、课业学科等对象的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析；
师生课业信息统计呈现模块用于呈现学生课业过程、课业行为、课业计划及执行情况的数据统计、对比分析的结果。
有益效果：本发明通过师生在学生课业活动过程中的计划、执行、完成及互评、统计等活动环节的课业行为量化与评估分析，了解和呈现师生在课业过程中的日常学习行为习惯及计划能力、预估能力、执行能力、协作能力，让教师更科学全面地了解每个学生的课业计划达成度、课业状态、课业质量以及知识转化情况，锻炼培养每个学生的做事有序、诚信守时、协作互助等的良好课业行为习惯及计划执行能力，全面把控每个学生的课业情况，提高课业活动的适配性、针对性和有效性，优化学生群体的课业过程，提高课业效率，促进课业减负和批改减负，促进家长参与和家校交流，促进教学过程优化，开展因材施教，提高教与学的效率，促进有效教学过程。
具体实施方式
本发明公开一种师生课业行为的量化评估方法及系统，为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
本发明为教师和学生提供了一种全新的专门针对学生、家长、教师课外作业学习过程的计划、管理、结果的事前预设预估、执行、管理、批改、统计等功能及系统。通过师生在学生课外作业过程中的计划、执行、完成及互评、统计等活动环节，培养学生良好的日常行为计划习惯及计划能力、执行能力、协作能力，同时促进教师更进一步地了解学生的状态、有针对性地开展学生群体的作业学习活动，提高课业设置的针对性和有效性，更全面地了解学生对知识掌握的情况，以进行相应的教学设计、教学调控，因材施教，提高教与学的效率，促进有效教学过程。
本发明的一种师生课业行为的量化评估系统较佳实施例，其中，包括学生终端、教师终端以及与所述学生终端和教师终端连接的课业计划处理系统，所述教师终端包括教师课业计划及预估模块，所述学生终端包括学生课业计划及预估模块，所述课业计划处理系统包括学生课业分发及互评计划撮合模块、学生课业执行过程管理模块、学生课业互帮求助撮合模块、学生学习群组活动管理模块、学生课业互评撮合模块、教师课业计划达成度分析模块、学生课业计划达成度分析模块和师生课业信息统计呈现模块；
所述教师课业计划及预估模块用于接收教师录入的教师对学生的课业计划设置、课业答疑时间计划、对课业计划执行过程及执行效果的事前预估数据；
所述学生课业计划及预估模块用于接收学生录入的学生对本轮学生课业的执行时间计划、课业帮扶时间计划、对课业计划执行过程及效果的事前预估数据；
所述学生课业分发及互评计划撮合模块用于将教师课业计划及预估模块接收到的数据，按教师对学生的课业设置计划中的课业计划开始下发执行时间及课业分发对象，推送给相应的学生终端，并根据学生对本轮学生课业的执行时间计划中的课业完成时间计划、其他学生在本轮学生课业计划及预估模块中的课业互评时间计划以及预设撮合的互评学生之间的撮合因素差异，自动进行学生间的作业互评名单撮合匹配计划，并对已撮合成功的课业互评计划的同学以互评信息提示；
所述学生课业执行过程管理模块用于采集学生对本轮学生课业完成过程中的实际耗费时间、课业互帮答疑时间计划调整、对课业完成执行过程及结果的实际数据，根据采集的数据对学生在课业完成过程中的执行状态、进度、活动进行相应的学生课业数据的跟踪和预警；
所述学生课业互帮求助撮合模块用于学生在执行课业计划过程中提供学生群组的学习求助、学伴帮扶撮合功能；当接收到学生在执行课业计划过程中的求助信息时，向该学生的学生终端发送相关的学生群组的学习求助、学伴帮扶选择信息及帮扶撮合结果；
所述学生学习群组活动管理模块用于根据学生不同的知识兴趣维度及不同的学力层面，通过双向撮合构建多层次的学生学习交流群组，对学生的学习群组进行撮合管理；
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所述师生课业信息统计呈现模块用于呈现学生课业过程、课业行为、课业计划及执行情况的数据统计、对比分析的结果。
下面对上述功能模块进行详细说明。
所述教师课业计划及预估模块主要用于接收教师录入的教师对学生的课业计划设置、课业答疑时间计划、对课业计划执行过程及效果的事前预估数据。例如，有教师对本轮学生课业的整体难度预估、课业的平均完成时间预估、学生课业中每题的平均得分预估，以及其他具体的课业管理计划预估数据，如预设学生课业的发布时间、教师答疑时段计划、课业竞赛规模、课业批改模式、课业抽检预警设定、文字答题提示、语言答题锦囊、课业参考答案、课业批分规则、锦囊提示使用规则、课业内容设置、课业分发的学生对象范围等业务功能所对应的数据信息。教师通过学生课业计划、执行的辅助管理功能，实现如课业计划设置中的学生课业内容添加布置，课业计划开始下发执行时间，课业完成交收时限、课业题量、各题的预估难度、预估耗费时间、预估得分等计划预估设置功能；课业答疑计划中的课业解答提示，课业参考答案，教师答疑时间窗口设定，课业批改规则设定等计划设置功能；计划执行过程中的计划执行进度、课业完成率、课业正确率以及计划完成达成度的预估等计划执行指标预判设置功能。
所述学生课业计划及预估模块主要用于接收学生录入的学生对本轮学生课业的执行时间计划、课业帮扶时间计划、对课业计划执行过程及效果的事前预估数据，所接收的数据主要有学生根据教师的课业平均预估完成时间而预估自己的课业预估完成时间、学生根据教师的课业预估难度而预估自己的课业预估总得分，以及其他具体的课业计划完成过程中的预估数据，如学生课业预设的启动执行时间计划、课业帮扶答疑时段计划、课业求助预约计划、课业计划的完成进度、课业完成率、课业正确率、计划完成达成度等的事前预估等业务功能所对应的数据信息。通过学生课业计划及预估模块所提供的学生课业计划及执行相关的辅助业务预设功能，实现如课业交收的完成时间预设、课业互评时间窗口设定、课业计划的整体课业及各题的个人执行进度、耗费时间、完成难度和完成结果的预估设置等功能。当采集到学生在答完课业并完成提交的数据后，该学生的学生终端可随时将教师课业计划中预设好的课业参考答案、课业批改规则等信息进行显示。本发明学生在答完课业并完成提交后，学生可随时浏览教师课业计划中预设好的课业参考答案、课业批改规则等信息。
所述学生课业分发及互评计划撮合模块主要用于按照学生的课业计划进行分发管理、课业互评计划的同学名单撮合匹配管理及相应的业务信息数据采集。具体地，根据采集到的教师预先设定的学生课业执行时间计划安排数据，自动将教师预设好的学生课业内容、课业平均完成时间预估值、课业整体难度预估值、课业每题平均得分预估值、教师课业答疑预设时段，以及本轮课业相关的文字解答提示、语音锦囊提示信息、课业参考答案、课业互改批分规则、锦囊提示使用规则等业务数据信息，按教师对学生的课业设置计划中的课业计划开始下发执行时间及课业分发对象，自动推送给相应的学生终端，并向学生终端发出课业下达指令，提醒学生终端根据采集到的预先设定好的相应学生课业任务执行计划，按时启动各自的课业任务。
本发明将教师课业计划及预估模块接收到的数据，按教师预设的课业的执行时间计划及课业分发对象，自动推送给预定的相应学生群体，并向学生群体发出课业下达指令，提醒学生根据自己预先设定好的相应学生课业任务执行计划，按时启动各自的课业任务。
与此同时，教师课业计划及预估模块根据采集到的各学生事先预估的课业完成时间计划数据、其他同学预估的课业互评时间计划数据，以及计划撮合的互评学生之间的学习习惯、学习兴趣、学习水平、学习能力等因素的撮合因素差异情况，自动进行学生间的作业互评名单撮合匹配计划，并对已撮合成功的课业互评计划的同学以互评信息提示，即将互评信息通知已撮合成功的课业互评计划的同学。
所述学生课业执行过程管理模块主要用于采集学生对本轮学生课业的实际完成时间、课业互帮答疑时间计划调整、对课业完成执行过程及结果的实际数据，所采集的数据具体有学生在本轮学生课业任务中每题的实际精准答题时间、每题预估得分，以及其他具体课业任务执行过程的数据，如学生课业的完成提交时间、同学帮扶答疑时段调整、课业竞赛结果预估、同学文字答题提示、同学语言答题锦囊、课业解答求助、课业教师求助、同学锦囊提示使用规则、课业解答内容等业务功能及所对应的数据信息；以及学生在多次检查修改作业及重新提交的过程中，对各次各题作业的应答内容修改情况及修改过程的比对。通过对学生的课业任务计划执行、流转、完成过程的辅助管理，对该学生在课业完成过程中的执行状态、内容、进度、活动等进行相应的学生课业数据信息的采集、跟踪、预警。
当采集到学生在课业完成过程中遇到学习疑问需要求助信息时，学生课业执行过程管理模块可为该学生提供的四个层次的学习求助帮扶渠道功能，自动向其学生终端推送学习求助帮扶渠道提示信息。首先该学生的学生终端可有条件地逐层开启同学在课业执行过程中顺带留下的课业解答语音提示帮助锦囊，其次可有条件地逐层开启教师在课业计划中已预设好的课业解答文字提示或语音帮助锦囊提示，还可根据需要通过互帮求助功能在所属的学习群组内外的学生终端发起对课业的互帮求助信息，最后还可以在教师预设的答疑时间窗口内直接向教师的教师终端发出求助信息。
在学生完成课业答题后，可以根据自己的学习习惯或需要，进入作业检查环节，认为检查无误后，即可提交作业以完成课业任务。提交作业后，学生即可根据自己的需要决定是否需要马上查阅本次作业的相关参考答案信息。在学生打开查阅作业参考答案信息之前，仍可以对自己的作业进行检查、修改和重新提交，直至进行了作业参考答案的查阅为止。
当采集到学生在答完课业并完成提交的数据后，课业计划管理系统发出预先撮合匹配成功的学生课业互评计划中与当前学生相关的执行指引信息提示，提醒该学生的学生终端按时启动执行相应的学生课业互评计划。
所述学生课业互帮求助撮合模块主要用于当接收到学生在执行课业计划过程中的求助信息时，向该学生的学生终端发送学生群组的学习求助、学伴帮扶撮合信息。具体地，当采集到学生在完成其课业计划的过程中碰到学习疑问或困难求助信息时，可开启同学在课业执行过程中顺带预设好的课业文字解答提示、语音解答锦囊请求帮助，或开启教师在课业计划中已预设好的课业文字解答提示、语音解答锦囊请求帮助，如果仍无法解决时，还可根据该学生终端预设的学习帮扶预约请求帮助，或由该学生终端发起相应的互帮邀请信息，请求指定的学习群组内特定的求助帮扶同学的学生终端发出对应的帮助。当获取到受邀同学因当前繁忙或不在线不适合进行即时帮扶信息时，课业计划处理系统可根据发起求助的学生意愿，依次从该学生参与的求助结伴、互帮伴学、学习互帮群组中，将当前可提供即时对应学习帮助的学生优先进行撮合匹配，自动选择合适的互帮同学进行即时的对应帮扶，或从课业计划处理系统中对当前可提供对应学习帮助的其他群组的任意学生中，随机进行自动撮合匹配，选择合适的互帮同学进行即时的对应帮扶。求助学生还可以在同学或教师预设的答疑帮扶时间窗口内，直接向同学或老师发起学习求助帮扶请求，系统会根据当前的帮扶撮合队列及适当的撮合规则，进行即时的学生学习求助撮合。
所述学生学习群组活动管理模块主要用于根据学生的课业学科、所在区域、年班范围、兴趣爱好等横向数据维度，以及从学生的学习习惯、学习水平、学习能力等纵向数据维度，对学生的学习群组进行撮合管理，引导学生在不同方向、不同层面上找到自己的学习伙伴和榜样，同时发挥各自的特色特长，帮助群组内的其他成员共同提高学习兴趣及能力。
所述学生学习群组活动管理模块根据学生不同的知识兴趣维度及不同的学力层面，通过双向撮合构建多层次的学生学习交流群组，为相应的学生组员提供一个可以学习互助、自由发挥、交流心得的专属平台，分享各自的创新思路和学习解题方法，利用同学的学习收获互评或老师的评价，形成学习智慧库及学力财富代币消费行为数据，同时在组内或组间根据学习数据统计分析结果，对处于学习训练模式的学生开展学习结伴、进步之星等互学互帮活动，对处于比赛竞技模式的学生开展帮扶明星、智慧之星等课业学习活动竞赛，通过综合呈现学生在学习收获、学习进步、学习分享、智慧贡献、团队协作、个人及群组的计划达成度等方面的数据指标评比，激发学生的学习创新欲、成就感和荣誉感，综合培养学生的团队合作、团队竞技、计划组织执行等能力。
所述学生课业互评撮合模块主要实现系统的学生课业互评的实际执行名单的撮合功能。当接收到学生完成课业并提交成功信息后，学生课业互评撮合模块首先依据各学生在学生课业计划模块中的互评计划时间及自动匹配成功的课业同学互评计划撮合名单，通知计划执行互评匹配成功的学生，并对其当前预定撮合同学的可执行互评状态进行匹配检查。
根据学生课业计划中所匹配的课业互评配对信息，若采集到待批改同学也按时完成提交课业数据时，则可按预定批改课业的计划时间自动获取待批改学生的课业提交内容，并根据教师课业计划中预设好的课业答案及批改规则开始后续的学生课业互评任务计划。
当采集到批改同学无法按原来的计划批改时间执行学生课业的互评任务计划信息时，学生课业互评撮合模块将在当前同一课业计划下的所有无法按原课业互评计划时间执行批改任务的其他可执行批改状态的学生中，根据学生的课业任务适配、学习群组适配、时间适配、学力适配等撮合原则，重新进行学生课业互评的撮合匹配，并对匹配成功的学生自动进行相应的课业互评匹配成功信息提示，同时分发对应的待批课业，在各自预定的课业互评时间计划内进行课业互评。
当在预定的互评时段内仍无法成功撮合到互评同学时，学生课业互评撮合模块可根据预先设定的互评委托规则，转为学生课业自批，或重新调整课业互评时间计划，重新进行课业互评撮合直至完成所有课业互评匹配，或直接移交给指定的老师进行教师课业批改。
所述教师课业计划达成度分析模块用于根据教师对学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业设置、计划设置、计划执行、预估达成方面及学生个体、学生群体、课业学科等对象的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析。
在教师层面，所述教师课业计划达成度分析模块可对课业系统的关键核心数据进行教师的预估偏差比对分析。如教师对本轮学生课业计划的平均预估完成时间，与全体课业学生的实际课业完成时间的偏差对比；教师对本轮学生课业中每题的平均预估得分、平均预估耗时，与全体课业学生实际完成课业中每题的平均实际得分、平均实际耗时的偏差对比；以及教师对本轮学生课业计划的预估难度，与全体课业学生的实际课业完成质量的偏差对比等。并通过比对结果，分析教师对学生课业负担的任务状况、教师对学生群体知识掌握的了解状况等教育教学决策数据。
所述教师课业计划达成度分析模块还可通过学生更详细的具体课业数据分析学生的学科差异、每题正确率、各题耗时、答题快慢及得分情况、计划达成度等指标。分析学生的计划能力、预估能力、各种课业习惯、师生计划与实际执行的差异情况，优化学生课业考评方式。所述教师课业计划达成度分析模块还对阶段性的课业计划进行课业计划及达成度的数据信息比对查询，并通过比对结果，分析学生对学生课业负担的承受状况、学生对知识掌握了解的状况，以及学生的计划能力、预估能力、执行能力、评判能力、课业习惯等学生家长关心的数据信息。
通过课业计划管理过程所获得的数据，教学管理者还可以实时了解监测师生的课业计划及执行情况、学生课业负担情况、老师对学生的了解程度、学生的计划能力、预估能力、评判能力、执行能力、课业习惯、课业计划的合理性及有效性、课业减负效果等决策参考依据。
所述学生课业计划达成度分析模块用于根据学生的学生课业计划预估情况及实际学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业内容、计划设置、计划执行方面及学生个体、学生群体、课业学科等对象的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析。
在学生及学生家长层面，所述学生课业计划达成度分析模块可利用学生课业完成情况的关键核心数据，进行学生的预估偏差比对。如学生对本轮学生课业计划的预估难度，与该生的实际课业完成质量的偏差对比，以及与全体课业学生的平均指标比对；学生在多次检查修改作业及重新提交的过程中，对各次各题作业的应答内容修改情况及修改过程的比对；学生对本轮学生课业中每题的预估得分、预估耗时，与该生实际完成课业中每题的实际得分、实际耗时的偏差对比，以及与全体课业学生的平均指标比对等。
利用本发明系统积累的课业计划系统数据，对指定学生的阶段性课业计划进行课业计划及达成度的数据信息比对查询，让家长更全面、清晰地了解学生的实际做课业的情况、计划能力、预估能力、执行能力、评判能力、课业习惯等。
所述师生课业信息统计呈现模块用于呈现学生课业计划的统计结果，并以图文图表等直观的形式进行显示及查询。
具体地，用直观的方式呈现特定周期、阶段内的学生课业计划的统计结果，并以图文图表等形式进行显示及查询呈现。
本发明以多种信息传输媒介及呈现方式等技术手段，实现学校、教师、家长、学生或行政、教科研机构在课业业务、信息、数据、统计、分析结果的传递、交流、分享，构建一个高效、便捷、协作、准确的课业互学互评科学评估的综合管理应用平台。
基于上述系统，本发明还提供一种如上任一所述的师生课业行为的量化评估系统的方法较佳实施例，其中，
教师课业计划及预估模块接收教师录入的教师对学生的课业计划设置、课业答疑时间计划、对课业计划执行过程及效果的事前预估数据；
学生课业计划及预估模块接收学生录入的学生对本轮学生课业的执行时间计划、课业帮扶时间计划、对课业计划执行过程及效果的事前预估数据；
学生课业分发及互评计划撮合模块将教师课业计划及预估模块接收到的数据，按教师对学生的课业设置计划中的课业计划开始下发执行时间及课业分发对象，推送给相应的学生终端，并根据学生对本轮学生课业的执行时间计划中的课业完成时间计划、学生对本轮学生课业帮扶时间计划中的课业互评时间计划以及预设撮合的互评学生之间的撮合因素差异，自动进行学生间的作业互评名单撮合匹配计划，并对已撮合成功的课业互评计划的同学以互评信息提示；
学生课业执行过程管理模块采集学生对本轮学生课业完成过程中的实际耗费时间、课业互帮答疑时间计划调整、对课业完成执行过程及结果的预估数据，根据采集的数据对学生在课业完成过程中的执行状态、内容、进度、活动进行相应的学生课业数据的跟踪和预警；
学生课业互帮求助撮合模块为学生在执行课业计划过程中提供学生群组的学习求助、学伴帮扶撮合功能。当接收到学生在执行课业计划过程中的求助信息时，向该学生的学生终端发送相关的学生群组的学习求助、学伴帮扶选择信息及帮扶撮合结果；
学生学习群组活动管理模块根据学生不同的知识兴趣维度及不同的学力层面，通过双向撮合构建多层次的学生学习交流群组，对学生的学习群组进行撮合管理；
学生课业互评撮合模块当接收到学生完成课业并提交成功信息后，根据学生对本轮学生课业的课业帮扶时间计划中的互评计划时间及自动匹配成功的课业同学互评计划撮合名单，对计划执行互评匹配成功的学生的学生终端以信息提示，并对当前计划撮合同学的可执行互评状态进行匹配检查，当课业互评配对信息匹配时，启动学生课业互评任务计划；
教师课业计划达成度分析模块根据教师对学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业设置、计划设置、计划执行、预估达成方面及学生个体、学生群体、课业学科等对象的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析；
学生课业计划达成度分析模块根据学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业内容、计划设置、计划执行方面及学生个体、学生群体、课业学科等对象的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析；
师生课业信息统计呈现模块呈现学生课业过程、课业行为、课业计划及执行情况的数据统计、对比分析的结果。
师生课业信息统计呈现模块呈现学生课业过程、课业行为、课业计划及执行情况的数据统计、对比分析的结果。通过呈现师生在学生课外作业过程中的计划、执行、完成及互评、统计等活动环节的数据统计信息，进一步呈现学生日常行为计划习惯类型及其计划能力、预估能力、执行能力、协作能力，呈现学生课业状态、学生群体的作业学习活动特征，呈现教师课业设置的针对性和有效性，呈现学生对课业知识的掌握情况，呈现师生课业减负、批改减负的效果，通过课业统计呈现学生的学科差异、每题正确率、答题时间快慢、计划达成度，呈现师生的计划能力、预估能力，呈现课业习惯的改善效果。促进教师的教学设计、教学调控，因材施教，提高教与学的效率，促进有效教学过程。同时向学生家长更全面地呈现学生的实际课业完成习惯、完成效率、完成水平及完成质量等课业活动信息，促进家长的教育参与和家校交流。
上述各功能模块的方法在上述系统中已有详细说明，本发明在此不再赘述。
综上所述，本发明方法为教师和学生提供了一种全新的专门针对学生课外作业学习过程的计划、管理、结果的事前预设预估、执行、管理、批改、统计等功能及系统。通过师生在学生课外作业过程中的计划、执行、完成及互评、统计等活动环节，培养学生良好的日常行为计划习惯及计划能力、执行能力、协作能力，同时促进教师更进一步地了解学生的状态、有针对性地开展学生群体的作业学习活动，提高课业设置的针对性和有效性，更全面地了解学生对知识掌握的情况，实现师生的课业减负、批改减负，让教师通过课业统计了解学生的学科差异、每题正确率、答题时间快慢、计划达成度，锻炼和提高了师生的计划能力、预估能力，改善课业习惯，以进行相应的教学设计、教学调控，因材施教，提高教与学的效率，促进有效教学过程。同时也可让家长更全面地了解学生的实际课业完成习惯、完成效率及完成质量。
应当理解的是，本发明的应用不限于上述的举例，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。
Claims (10)
1.一种师生课业行为的量化评估系统，其特征在于，包括学生终端、教师终端以及与所述学生终端和教师终端连接的课业计划处理系统，所述教师终端包括教师课业计划及预估模块，所述学生终端包括学生课业计划及预估模块，所述课业计划处理系统包括学生课业分发及互评计划撮合模块、学生课业执行过程管理模块、学生课业互帮求助撮合模块、学生学习群组活动管理模块、学生课业互评撮合模块、教师课业计划达成度分析模块、学生课业计划达成度分析模块和师生课业信息统计呈现模块；
所述教师课业计划及预估模块用于接收教师录入的教师对学生的课业计划设置、课业答疑时间计划、对课业计划执行过程及执行效果的事前预估数据；
所述学生课业计划及预估模块用于接收学生录入的学生对本轮学生课业的执行时间计划、课业帮扶时间计划、对课业计划完成过程及完成效果的事前预估数据；
所述学生课业分发及互评计划撮合模块用于将教师课业计划及预估模块接收到的数据，按教师对学生的课业设置计划中的课业计划开始下发执行时间及课业分发对象，推送给相应的学生终端，并根据学生对本轮学生课业的执行时间计划中的课业完成时间计划、其他学生在本轮学生课业计划及预估模块中的课业互评时间计划以及预设撮合的互评学生之间的撮合因素差异，自动进行学生间的作业互评名单撮合匹配计划，并对已撮合成功的课业互评计划的同学以互评信息提示；
所述学生课业执行过程管理模块用于采集学生对本轮学生课业完成过程中的实际耗费时间、课业互帮答疑时间计划调整、对课业完成执行过程及结果的实际数据，根据采集的数据对学生在课业完成过程中的执行状态、进度、活动进行相应的学生课业数据的跟踪和预警；
所述学生课业互帮求助撮合模块用于学生在执行课业计划过程中提供学生群组的学习求助、学伴帮扶撮合功能；当接收到学生在执行课业计划过程中的求助信息时，向该学生的学生终端发送学生群组的学习求助、学伴帮扶选择信息及帮扶撮合结果；
所述学生学习群组活动管理模块用于根据学生不同的知识兴趣维度及不同的学力层面，通过双向撮合构建多层次的学生学习交流群组，对学生的学习群组进行撮合管理；
所述学生课业互评撮合模块用于当接收到学生完成课业并提交成功信息后，根据学生在本轮学生课业计划及预估模块中的互评计划时间及自动匹配成功的课业同学互评计划撮合名单，对计划执行互评匹配成功的学生的学生终端以互评信息提示，并对当前计划撮合同学的可执行互评状态进行匹配检查，当课业互评配对信息匹配时，启动学生课业互评任务计划；
所述教师课业计划达成度分析模块用于根据教师对学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业设置、计划设置、计划执行、预估达成方面及学生个体、学生群体、课业学科的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析；
所述学生课业计划达成度分析模块用于根据学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业内容、计划设置、计划执行方面及学生个体、学生群体、课业学科的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析；
所述师生课业信息统计呈现模块用于呈现学生课业过程、课业行为、课业计划及执行情况的数据统计、对比分析的结果。
2.根据权利要求1所述的师生课业行为的量化评估系统，其特征在于，所述教师对学生的课业计划设置包括学生课业内容添加布置、课业计划开始下发执行时间和课业完成交收时限、各题的预估难度、预估耗费时间及预估得分；所述课业答疑时间计划包括课业解答提示、课业参考答案、教师答疑时间窗口设定及课业批改规则设定；所述对课业计划执行过程及效果的事前预估包括计划执行进度、课业完成率、课业正确率以及计划完成达成度的预估。
3.根据权利要求1所述的师生课业行为的量化评估系统，其特征在于，所述学生对本轮学生课业的执行时间计划包括学生预估自己的课业预估完成时间、课业预估得分和学生课业预设的启动执行时间计划；所述课业帮扶时间计划包括课业帮扶答疑时段计划和课业求助预约计划；所述对课业计划执行过程及效果的事前预估包括课业计划的整体课业及各题的个人完成进度、耗费时间、完成难度和完成结果的计划预估。
4.根据权利要求1所述的师生课业行为的量化评估系统，其特征在于，所述预设撮合的互评学生之间的撮合因素差异包括学习习惯差异、学习兴趣差异、学习水平差异和学习能力差异。
5.根据权利要求1所述的师生课业行为的量化评估系统，其特征在于，所述学生课业执行过程管理模块还用于当接收到学生在课业完成过程中遇到的学习疑问求助信息时，向该学生的学生终端推送学习求助帮扶渠道提示信息。
6.根据权利要求1所述的师生课业行为的量化评估系统，其特征在于，所述学生课业互帮求助撮合模块具体用于当接收到学生在执行课业计划过程中的求助信息时，向该学生的学生终端推送预设好的课业文字解答提示、语音解答锦囊信息。
7.根据权利要求1所述的师生课业行为的量化评估系统，其特征在于，所述学生课业互评撮合模块中，所述匹配检查包括当获取到批改同学无法按原来的计划批改时间执行学生课业的互评任务计划时，将在当前同一课业计划下的所有无法按原课业互评计划时间执行批改任务的其他可执行批改状态的学生中，按学生的学习课业任务适配、学习群组适配、时间适配、学力适配撮合原则，重新进行学生课业互评的撮合匹配，并对匹配成功的学生自动进行相应的课业互评匹配成功信息提示，同时分发对应的待批课业。
8.根据权利要求1所述的师生课业行为的量化评估系统，其特征在于，所述教师课业计划达成度分析模块具体用于教师对本轮学生课业计划的平均预估完成时间，与全体课业学生的实际课业完成时间的偏差对比；教师对本轮学生课业中每题的平均预估得分、平均预估耗时，与全体课业学生实际完成课业中每题的平均实际得分、平均实际耗时的偏差对比；以及教师对本轮学生课业计划的预估难度，与全体课业学生的实际课业完成质量的偏差对比；并通过比对结果，分析教师对学生课业量的任务负担状况、教师对学生群体知识掌握的了解状况。
9.根据权利要求1所述的师生课业行为的量化评估系统，其特征在于，所述学生课业计划达成度分析模块具体用于学生对本轮学生课业计划的预估难度，与该生的实际课业完成质量的偏差对比，以及与全体课业学生的平均指标比对；学生在多次检查修改作业及重新提交的过程中，对各次各题作业的应答内容修改情况及修改过程的比对；学生对本轮学生课业中每题的预估得分、预估耗时，与该生实际完成课业中每题的实际得分、实际耗时的偏差对比，以及与全体课业学生的平均指标比对。
10.一种如权利要求1~9任一所述的师生课业行为的量化评估系统的方法，其特征在于，
教师课业计划及预估模块接收教师录入的教师对学生的课业计划设置、课业答疑时间计划、对课业计划执行过程及效果的事前预估数据；
学生课业计划及预估模块接收学生录入的学生对本轮学生课业的执行时间计划、课业帮扶时间计划、对课业计划执行过程及效果的事前预估数据；
学生课业分发及互评计划撮合模块将教师课业计划及预估模块接收到的数据，按教师对学生的课业设置计划中的课业计划开始下发执行时间及课业分发对象，推送给相应的学生终端，并根据学生对本轮学生课业的执行时间计划中的课业完成时间计划、其他学生在本轮学生课业计划及预估模块中的课业互评时间计划以及预设撮合的互评学生之间的撮合因素差异，自动进行学生间的作业互评名单撮合匹配计划，并对已撮合成功的课业互评计划的同学以互评信息提示；
学生课业执行过程管理模块采集学生对本轮学生课业完成过程中的实际耗费时间、课业互帮答疑时间计划调整、对课业完成执行过程及结果的实际数据，根据采集的数据对学生在课业完成过程中的执行状态、进度、活动进行相应的学生课业数据的跟踪和预警；
学生课业互帮求助撮合模块接收到学生在执行课业计划过程中的求助信息时，向该学生的学生终端发送学生群组的学习求助、学伴帮扶选择信息及帮扶撮合结果；
学生学习群组活动管理模块根据学生不同的知识兴趣维度及不同的学力层面，通过双向撮合构建多层次的学生学习交流群组，对学生的学习群组进行撮合管理；
学生课业互评撮合模块当接收到学生完成课业并提交成功信息后，根据学生在本轮学生课业计划及预估模块中的互评计划时间及自动匹配成功的课业同学互评计划撮合名单，对计划执行互评匹配成功的学生的学生终端以互评信息提示，并对当前计划撮合同学的可执行互评状态进行匹配检查，当课业互评配对信息匹配时，启动学生课业互评任务计划；
教师课业计划达成度分析模块根据教师对学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业设置、计划设置、计划执行、预估达成方面及学生个体、学生群体、课业学科的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析；
学生课业计划达成度分析模块根据学生课业计划预估情况及学生课业的实际执行、批改结果的数据，进行课业内容、计划设置、计划执行方面及学生个体、学生群体、课业学科的课业行为及计划执行情况数据前后阶段的对比分析；
师生课业信息统计呈现模块呈现学生课业过程、课业行为、课业计划及执行情况的数据统计、对比分析的结果。
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|---|---|---|---|
| C06 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| C10 | Entry into substantive examination | ||
| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |
Application publication date: 20170208 |
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| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |