CN105751764A - 一种成套教学用具 - Google Patents

Abstract

本发明是一种成套教学用具，属于教具领域，适用于常规教室的部署。本发明与时俱进，改进传统教具的不足，弥补传统教具的缺陷，它有效解决了由于传统教具的设计原因造成的学生视力健康的问题、老师书写不便的问题、教室清洁不便的问题、设计细节不人性化的问题。本发明围绕科学的人体阅读姿势、角度来设定各个环节，并配以专用的阅读书架，从而改善学习体验，提高阅读质量，纠正不良坐姿和不良用眼习惯。本发明的可移动式黑板可以解决老师书写不便、同学观看不便的问题，并兼容投影布的布置。本发明通过桌椅的连体构造，配以专用的拖把，实现座椅下方快速清洁，并改善教室的总体整洁度。

Description

一种成套教学用具

技术领域：

本发明涉及一种成套教具，发球教具领域。

背景技术：

1、学生从小学到大学，眼近视率高达60-70％，眼是人类生活和工作尤为重要的器官，眼不中用就算有很高的学问也不能有很好的发挥！

2、教室桌椅脚太多，打扫卫生不但很慢而且很困难，有很多学校打扫教室卫生甚至要搬动桌椅将凳子翻到桌上打扫，扫完后再排好，很费事。

3、以前所有的黑板，有的不能升降，有的升降不方便。而且绝大多数没有投影屏。

发明内容：据发明人文献检索，未见与本发明相同的报道。该成套教学用具就是为解决以前的不足而设计的。它从三个方面解决学生眼力退化问题：一个方面是每个学生配了一个使用方便的活动无级角调阅读架，这样可以在校或带回家随身使用，它能长期供学生看书时视线与书面保持垂直，可大大减少眼疲劳。看书距离也可以从幼儿就保持最佳角度和最佳距离，这样眼的疲劳量也会减少许多，近视主为眼过度疲劳产生，从而实现对眼睛的保护；二个方面是：桌体可倾斜，坐椅的上、下、前、后可调，对学生的书写比较顺手应心，这对视力也有很好的保护。三个方面是：黑板可升降，使高矮学生都能看到黑板上的东西，这样学生就可能经常交换前后位置，矮学生就不会一直坐在前面，前后学生经常调换位置对学生的视力就得到了很好的调节和保护。

本教具配上了半机化的清洁工具，5分钟就能将教室卫生清洁完毕。该桌椅设计成竖向连体，用一个支承架将竖向全排桌椅连为一体，而且支承架直接落地，代替了桌椅脚直接落地，这样连排桌椅下面设置的宽拖把可以五分钟内通过半机械化将地下的卫生打扫完结，不翻动桌椅，即能省事又省心。另外带配重可升降黑板，配重与黑板重量相等，只需出很少的力就可以使黑板上下快速移动，同时还设置了多功能拉手，可供老师放置教学用具。解决了老师写黑板下边字要叉着八字的困难，老师在教学过程中也很顺心和轻松。它还在前排坐椅靠背后设置了文具台，顺手不占桌面。还设置了书包挂耳、储物箱、白板，使教和学都非常方便。

本发明是这样实现的：它由活动黑板(1)通过链条(2)与活动黑板(1)连接的配重(3)，使活动黑板(1)与升高时的前倾斜的滑道(4)、使活动黑板(1)悬挂的支承(5)、使活动黑板上升时两端同步的链轮总成(6)、拉活动黑板(1)升降的多功能拉手(可放置教师用具)(7)、供教学用的投影屏白板(8)、可倾塑钢桌体(9)、桌体支承(10)、使桌体(9)前倾的转节螺栓(11)、将竖向桌椅托起并连为一体的连体架(12)、可上下前后调节的塑钢坐椅总成(13)，可挂书包的挂耳朵(14)、固定在靠背后可放文具的文具台(15)、拉拖把(19)的绞绳(16)、使绞绳变向的定滑轮(17)、躯动拖把(19)拖地的绞盘(18)、放置在不碍事地方供清洗拖把(19)的水箱(20)、放置学习用品的储物箱(21)，供学生看书保证视线与书面垂直的阅读架(22)组成。

附图说明：

图1是一种成套教具原理结构图；图2是该成套教具中活动阅读架的总成结构示意图，图3是部件序号名称。本发明不限于附图所示。

具体实施方式：

老师在黑板写画时，可将黑板通过多功能拉手(7)拉到写画高矮顺手的位置，老师写画就比较顺手和顺心。老师写画完后，再将黑板通过多功能拉手推向高处，这样高矮学生均能看到黑板的全部。活动阅读架(22)是供学生看书页面与视线保证垂直，书眼距离保持标准化的一种学习用具，使用时将底座(2)翻开，再翻开支撑(3)到底座上。移动撑的位置可调节面板角度与视线垂直。书置于面板上，翻开所需的页面，翻页时可快速将卡头取下，翻页后可1至两秒种再卡上。使用中十分方便；钢塑桌体(9)的自由状态是前倾的，这样有利于看书和写字，必要时又可将桌面调为水平，止住转动螺栓(11)，这样可以纠正传统的不良看写习惯，又能使学生的视力再次得到保护；打扫教室卫生只需正反摇转胶盘(18)，绞盘(18)拉动绞绳(16)通过定滑轮(17)拉动拖把(19)来回运动将地面拖擦干净，然后取出拖把(19)在水箱(20)内清洗。

Claims (3)

1.根据附图1中①至⑧组件的结合来实现黑板升降、前倾和投影白板的显露，其特征在于利用配重③通过链条②连接黑板①，并由支承架⑤托起的同步链轮总成⑥将黑板悬挂(黑板①重量与配重平衡)，使用者只需出少量力黑板就能在斜滑道④里随意上升下降和停止。

2.每个学生配备了活动阅读架总成(21)，说明书附图2为活动阅读架总成(21)的原理图，其特征在于它使用的压书器是滑动弹力压书器(4)(它使用起来快捷方便)，底坐(1)、面板(2)、可调支承(3)折叠时为嵌合。

3.学生打扫教室卫生是采用的连体架(12)取代了全部桌椅脚，采用半机械化打扫卫生。其特征在于用连体架(12)将竖向全排桌椅连为一体，用绞盘(18)拉动绞绳(16)通过定滑轮(17)改变方向拉动拖把(19)来回无阻碍的将地板拖擦干净。