CN105708145A - 一种探讨性教学使用的电脑桌 - Google Patents

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Abstract

一种探讨性教学使用的电脑桌，其包括一个桌体装置以及一个支撑装置，所述支撑装置设置于所述桌体装置的下部，其中所述支撑装置提供一个机箱空间以允许安装主机箱，所述桌体装置提供一个桌板元件以及一个显示器安装平台，所述显示器安装平台设置于所述桌板元件，并且所述显示器安装平台提供至少两个相互独立的显示器安装槽以供安装显示器，其中用于连接显示器和主机箱的电线被隐藏起来，以保证所述桌板元件提供的使用环境的整洁性，其中所述探讨性教学使用的电脑桌改变了传统的计算机机房的显示器的布置方式，以提高学生在通过设置于所述探讨性教学使用的电脑桌的电脑进行学习时的积极性。

Description

一种探讨性教学使用的电脑桌
技术领域
本发明涉及一种计算机装置，尤其是涉及一种探讨性教学使用的电脑桌。
背景技术
随着技术的发展和电脑的普及，现在在教学的过程中也越来越多地使用到计算机进行教学，因此计算机机房在各个大学、中学、甚至小学都建立了起来。现在的计算机机房都是提供一个长条的桌子，每个电脑的显示器被并排排列起来，在教学的过程中，老师站在前排进行讲课。现在的计算机机房的这种布置方式，导致每个学生的身边最多有两个学生与其进行交流和沟通，而其他的学生都离开这个学生很远的距离，也就是说，现在的计算机机房的这种布置方式不利于教学过程中的探讨性学习。因此，本发明提供一种探讨性教学使用的电脑桌，来改变现在的计算机机房提供的桌子使得显示器只能以这样的方式布置的现状，来满足教学过程中的使用需要。
发明内容
本发明所要解决的技术问题是提供一种探讨性教学使用的电脑桌。
为了解决上述问题，本发明提供的技术方案是：一种探讨性教学使用的电脑桌，其中所述探讨性教学使用的电脑桌包括：
一个桌体装置，其中所述桌体装置包括一个桌板元件以及一个显示屏安装平台，所述显示屏安装平台设置于所述桌板元件的中部，其中所述显示屏安装平台具有至少两个倾斜的安装平面、至少两个相互独立的显示屏安装槽、至少两个电线通道以及一个分配空间，各个所述显示屏安装槽分别设置于各个所述安装平面，各个所述电线通道分别连通于各个所述显示屏安装槽与所述分配空间；以及
一个支撑装置，其中所述支撑装置包括一个支撑元件、一个盖体元件以及四个支撑腿，所述支撑元件设置于所述桌板元件的下部，并且所述支撑元件对应于所述显示屏安装平台，其中所述支撑元件具有一个机箱空间以及一个侧部开口，所述侧部开口连通于所述机箱空间，所述机箱空间连通于所述分配空间，所述盖体元件轴连接于所述支撑元件，以使所述盖体元件得以封闭所述侧部开口，其中各个所述支撑腿分别设置于所述桌板元件的四个转角。
作为对本发明的所述探讨性教学使用的电脑桌的进一步优选的实施例，所述支撑元件的三个侧面分别具有多个散热通道，各个所述散热通道分别连通于所述机箱空间和所述桌板元件下部的空间。
作为对本发明的所述探讨性教学使用的电脑桌的进一步优选的实施例，所述支撑装置还包括一把手，所述把手设置于所述盖体元件的自由侧。
作为对本发明的所述探讨性教学使用的电脑桌的进一步优选的实施例，所述显示屏安装平台具有四个所述安装平面，各个所述安装平面分别对应于所述桌板元件的各个侧边。
作为对本发明的所述探讨性教学使用的电脑桌的进一步优选的实施例，所述显示屏安装平台还具有一搁置台，所述搁置台的平面与所述桌板元件的平面平行。
本发明具有的优点和有益效果是：
本发明的优势是提供一种探讨性教学使用的电脑桌，其中所述探讨性教学使用的电脑桌能够将学生方便地分组进行学习和交流，尤其是在探讨性教学课上，所述探讨性教学使用的电脑桌提供的电脑显示器布置的方式能够充分地调动学生学习和沟通交流的积极性，因此能够大幅度地提高教学效果。
本发明的另一优势在于提供一种探讨性教学使用的电脑桌，其中所述探讨性教学使用的电脑桌包括一个桌体装置以及一个支撑装置，所述支撑装置设置于所述桌体装置的下部，其中所述支撑装置提供一个机箱空间以允许安装主机箱，所述桌体装置提供一个桌板元件以及一个显示器安装平台，所述显示器安装平台设置于所述桌板元件，并且所述显示器安装平台提供至少两个相互独立的显示器安装槽以供安装显示器，其中用于连接显示器和主机箱的电线被隐藏起来，以保证所述桌板元件提供的使用环境的整洁性，其中所述探讨性教学使用的电脑桌改变了传统的计算机机房的显示器的布置方式，以提高学生在通过设置于所述探讨性教学使用的电脑桌的电脑进行学习时的积极性。
本发明的另一优势在于提供一种探讨性教学使用的电脑桌，其中所述显示器安装平台提供至少两个倾斜的安装平面，各个所述显示器安装槽设置于各个所述安装平面，以在显示器安装于各个所述显示器安装槽后，显示器自动地倾斜，并且各个所述安装平面的角度可以根据机房的使用需要定制。
本发明的另一优势在于提供一种探讨性教学使用的电脑桌，其中所述机箱空间位于所述探讨性教学使用的电脑桌的所述桌板元件的下方的中部位置，以方便将电脑的各个机构安装于所述探讨性教学使用的电脑桌上，其中所述支撑装置包括一个支撑元件，所述支撑元件提供所述机箱空间和多个散热通道，各个所述散热通道分别连通于所述机箱空间和所述桌板元件的下方空间，以有利于散热。
本发明的另一优势在于提供一种探讨性教学使用的电脑桌，其中所述探讨性教学使用的电脑桌各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述探讨性教学使用的电脑桌的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述探讨性教学使用的电脑桌的性价比。
本发明的另一优势在于提供一种探讨性教学使用的电脑桌，其中所述探讨性教学使用的电脑桌没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述探讨性教学使用的电脑桌的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述探讨性教学使用的电脑桌具有良好的市场前景和空间。
本发明的其他目的、优势和特征将在下述的具体实施方式、附图说明以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。
附图说明
图1是根据本发明的一个实施方式的探讨性教学使用的电脑桌的一个状态的立体示意图。
图2是根据本发明的上述实施方式的探讨性教学使用的电脑桌的另一个状态的立体示意图。
图3是根据本发明的上述实施方式的探讨性教学使用的电脑桌的立体剖视示意图。
具体实施方式
以下描述用于揭露本发明以使本领域技术人员能够实现本发明。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本发明的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本发明的精神和范围的其他技术方案。
如图1至图3所示是根据本发明的精神所提供的一个优选实施例，其中在本发明的这个实施例中，本发明提供一种探讨性教学使用的电脑桌，其中所述探讨性教学使用的电脑桌包括一个桌体装置10以及一个支撑装置20，所述支撑装置20设置于所述桌体装置10的下部，以藉由所述支撑装置20将所述桌体装置10支撑至预设高度。所述支撑装置20进一步包括一个支撑元件21以及四个支撑腿22，所述支撑元件21在所述桌体装置10的中部支撑所述桌体装置10，各个所述支撑腿22在所述桌体装置10的转角处支撑所述桌体装置10，以确保所述探讨性教学使用的电脑桌在使用时的可靠性和稳定性。
所述桌体装置10包括一个桌板元件11以及一个显示屏安装平台12，所述显示屏安装平台12设置于所述桌板元件11的中部，其中所述显示屏安装平台12具有至少两个倾斜的安装平面121、至少两个相互独立的显示屏安装槽122、至少两个电线通道123以及一个分配空间124，各个所述显示屏安装槽122分别设置于各个所述安装平面121，各个所述电线通道123分别连通于各个所述显示屏安装槽122与所述分配空间124。所述支撑元件21设置于所述桌板元件11的下部，以使所述支撑元件21能够支撑所述桌板元件11，其中所述支撑元件21在所述桌板元件11的下部对应于设置于所述桌板元件11的上部的所述显示屏安装平台12，各个所述支撑腿22分别设置于所述桌板元件11的四个转角处。所述支撑元件21具有一个机箱空间211以及一个侧部开口212，所述侧部开口212连通于所述机箱空间211，所述机箱空间211连通于所述分配空间124。进一步地，所述支撑装置,20还包括一盖体元件23，所述盖体元件23轴连接于所述支撑元件21，以使所述盖体元件23得以封闭所述侧部开口212。所述支撑装置20还包括一把手24，所述把手24设置于所述盖体元件23的自由侧，以供在安装电脑或者维修电脑时通过所述把手24操作所述盖体元件23打开所述侧部开口212。
优选地，所述显示屏安装平台12具有四个所述安装平面121，各个所述安装平面121分别对应于所述桌板元件11的各个侧边。更优选地，所述显示屏安装平台12还具有一搁置台125，所述搁置台126的平面与所述桌板元件11的平面平行。
进一步地，所述支撑元件21的三个侧面分别具有多个散热通道213，各个所述散热通道213分别连通于所述机箱空间211和所述桌板元件11下部的空间。
主机箱可以被通过所述侧部开口212放置于所述机箱空间211内，各个显示器被设置于所述显示屏安装平台12的各个所述显示屏安装槽122中，然后连接于各个显示器与主机箱的电线通过连通于所述机箱空间211的所述分配空间124和各个所述电线通道123连接于各个显示器，本发明的所述探讨性教学使用的电脑桌提供的这种布置方式，使得学生可以进行分组学习，以提高学生们通过计算机学习的兴趣和效率。值得一提的是，通过各个所述散热通道213，主机箱在所述机箱空间211内产生的热量能够快速地散热，从而提高电脑在使用时的稳定性。
本领域的技术人员应理解，上述描述及附图中所示的本发明的实施例只作为举例而并不限制本发明。本发明的目的已经完整并有效地实现。本发明的功能及结构原理已在实施例中展示和说明，在没有背离所述原理下，本发明的实施方式可以有任何变形或修改。

Claims (5)

1.一种探讨性教学使用的电脑桌，其特征在于，包括：
一个桌体装置，其中所述桌体装置包括一个桌板元件以及一个显示屏安装平台，所述显示屏安装平台设置于所述桌板元件的中部，其中所述显示屏安装平台具有至少两个倾斜的安装平面、至少两个相互独立的显示屏安装槽、至少两个电线通道以及一个分配空间，各个所述显示屏安装槽分别设置于各个所述安装平面，各个所述电线通道分别连通于各个所述显示屏安装槽与所述分配空间；以及
一个支撑装置，其中所述支撑装置包括一个支撑元件、一个盖体元件以及四个支撑腿，所述支撑元件设置于所述桌板元件的下部，并且所述支撑元件对应于所述显示屏安装平台，其中所述支撑元件具有一个机箱空间以及一个侧部开口，所述侧部开口连通于所述机箱空间，所述机箱空间连通于所述分配空间，所述盖体元件轴连接于所述支撑元件，以使所述盖体元件得以封闭所述侧部开口，其中各个所述支撑腿分别设置于所述桌板元件的四个转角。
2.如权利要求1所述的探讨性教学使用的电脑桌，其特征在于，所述支撑元件的三个侧面分别具有多个散热通道，各个所述散热通道分别连通于所述机箱空间和所述桌板元件下部的空间。
3.如权利要求2所述的探讨性教学使用的电脑桌，其特征在于，所述支撑装置还包括一把手，所述把手设置于所述盖体元件的自由侧。
4.如权利要求3所述的探讨性教学使用的电脑桌，其特征在于，所述显示屏安装平台具有四个所述安装平面，各个所述安装平面分别对应于所述桌板元件的各个侧边。
5.如权利要求4所述的探讨性教学使用的电脑桌，其特征在于，所述显示屏安装平台还具有一搁置台，所述搁置台的平面与所述桌板元件的平面平行。
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