CN105679129A - 课堂教学平板电脑及智能笔互动系统及方法 - Google Patents

课堂教学平板电脑及智能笔互动系统及方法 Download PDF

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Abstract

本发明公开了一种课堂教学平板电脑及智能笔互动系统，其包括教师端和学生端；教师端包括内容编辑模块、数据存储模块、数据传输模块、数据显示模块和联网模块；学生端为智能笔和平板电脑，智能笔用于书写，平板电脑包括网络接入模块、镜像显示模块、答题编辑模块和答题显示模块；镜像显示模块通过网络接入模块以镜像投影的方式同步显示教师端的上课内容；答题显示模块接入答题编辑模块内编辑完成的答题内容并通过联网模块与数据显示模块进行联接，数据显示模块选择同步或者不同步显示答题显示模块内的答题内容。本发明还公开了一种课堂教学平板电脑及智能笔互动方法。本发明实现了整个教学环境的智能操作，教师和学生之间可以实现实时的互动操作。

Description

课堂教学平板电脑及智能笔互动系统及方法
技术领域
本发明涉及一种教学用软件技术，具体涉及一种课堂教学平板电脑及智能笔互动系统及方法。
背景技术
随着电脑和互联网技术的普及，目前的课堂教学已经不再拘泥于传统的纸面教学了，很多学校开始在日常课程中引入平板或者电脑来进行教学。
但是，目前在教学中，教师方面只能借助于电脑完成一些简单的题目推送的智能操作，黑板上做的上课内容还是无法实时地向学生推送，学生答题的内容也无法向传统那样，教师请学生上台写在黑板上以显示给整个班级的同学，因此目前的教学环境上还是无法达到完全的智能化操作。
发明内容
为了解决上述技术问题，本发明提供了一种可以实现完全智能教学环境的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统及方法。
为了达到上述目的，本发明的技术方案如下：
课堂教学平板电脑及智能笔互动系统，其包括教师端和学生端；
教师端包括：
内容编辑模块，教师通过内容编辑模块编辑上课内容；
数据存储模块，其用于存储内容编辑模块内编辑完成的上课内容；
数据传输模块，其用于将数据存储模块内的上课内容进行传输；
数据显示模块，其用于将数据传输模块传输过来的上课内容进行显示；
联网模块，其用于将数据显示模块上显示的上课内容通过网络向外推送；
学生端为为智能笔和平板电脑，智能笔用于书写，平板电脑包括：
网络接入模块，其用于将学生端接入无线网络，并接收联网模块推送过来的上课内容；
镜像显示模块，其通过网络接入模块以镜像投影的方式同步显示教师端的上课内容；
答题编辑模块，其接入镜像显示模块内的上课内容，并对其进行答题内容的编辑；
答题显示模块，其接入答题编辑模块内编辑完成的答题内容并通过联网模块与数据显示模块进行联接，数据显示模块选择同步或者不同步显示答题显示模块内的答题内容。
本发明提供的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统，主要设置了教师端和学生端，教师端内又设置了内容编辑模块、数据存储模块、数据传输模块、数据显示模块和联网模块，学生端内又设置了网络接入模块、镜像显示模块、答题编辑模块和答题显示模块；通过上述的模块的设置，教师端可以通过电脑方便管理学生端的电脑，并将学生电脑上的操作内容快速且实时地向其他学生的电脑传送，实现整个教学环境的智能操作，教师和学生之间可以实现实时的互动操作。
在上述技术方案的基础上，本发明还可以作如下改进：
作为优选的方案，上述的教师端设置有图片照相模块，其将数据显示模块内显示的上课内容进行实时照相并通过联网模块网络传送到镜像显示模块，镜像显示模块内设置有色彩识别模块，其根据颜色区分出文字内容和图片内容，并将其进行区分显示。
采用上述优选的方案，可以快速且自动地将图片和文字进行区分，然后进行显示，防止图片和文字互相遮挡而影响显示。
作为优选的方案，上述的镜像显示模块内还设置有内容重组模块，其在空白页面上划分出文字区域和图片区域，并将识别出的文字内容和图片内容以固定版式的形式进行插入，再将上课内容进行显示。
采用上述优选的方案，可以对需要显示的文字和图片进行重新的排版，使得其可以克服掉原先排版内不清晰、重叠等现象，使得学生和教师观看更为清晰。
作为优选的方案，上述的镜像显示模块内还设置有上色模块，其对文字内容的文字进行上色，文字被加深处理。
采用上述优选的方案，可以对不清晰的文字作清晰处理，使得学生和教师观看更为清晰。
作为优选的方案，上述的学生端为笔形智能电脑或者平板电脑。
采用上述优选的方案，使得学生可以通过智能笔或平板电脑实现答题和内容查看。
课堂教学平板电脑及智能笔互动方法，其包括以下步骤：
1)教师通过内容编辑模块编辑上课内容；
2)数据存储模块存储内容编辑模块内编辑完成的上课内容；
3)数据传输模块将数据存储模块内的上课内容进行传输；
4)数据显示模块将数据传输模块传输过来的上课内容进行显示；
5)联网模块将数据显示模块上显示的上课内容通过网络向外推送；
6)网络接入模块将智能笔和平板电脑接入无线网络，并接收联网模块推送过来的上课内容；
7)镜像显示模块通过网络接入模块以镜像投影的方式同步显示教师端的上课内容；
8)答题编辑模块接入镜像显示模块内的上课内容，并对其进行答题内容的编辑；
9)答题显示模块接入答题编辑模块内编辑完成的答题内容并通过联网模块与数据显示模块进行联接，数据显示模块选择同步或者不同步显示答题显示模块内的答题内容。
本发明提供的课堂教学平板电脑及智能笔互动方法的有益效果同于上述的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统，在此不再赘述。
作为优选的方案，上述的教师端设置有图片照相模块，其将数据显示模块内显示的上课内容进行实时照相并通过联网模块网络传送到镜像显示模块，镜像显示模块内设置有色彩识别模块，其根据颜色区分出文字内容和图片内容，并将其进行区分显示。
采用上述优选的方案，可以快速且自动地将图片和文字进行区分，然后进行显示，防止图片和文字互相遮挡而影响显示。
作为优选的方案，上述的镜像显示模块内还设置有内容重组模块，其在空白页面上划分出文字区域和图片区域，并将识别出的文字内容和图片内容以固定版式的形式进行插入，再将上课内容进行显示。
采用上述优选的方案，可以对需要显示的文字和图片进行重新的排版，使得其可以克服掉原先排版内不清晰、重叠等现象，使得学生和教师观看更为清晰。
作为优选的方案，上述的镜像显示模块内还设置有上色模块，其对文字内容的文字进行上色，文字被加深处理。
采用上述优选的方案，可以对不清晰的文字作清晰处理，使得学生和教师观看更为清晰。
作为优选的方案，上述的学生端为笔形智能电脑或者平板电脑。
采用上述优选的方案，使得学生可以通过智能笔或平板电脑实现答题和内容查看。
附图说明
图1为本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统的结构框图。
图2为本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动方法的实施流程图。
具体实施方式
下面结合附图详细说明本发明的优选实施方式。
为了达到本发明的目的，如图1-2所示，在本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统的其中一些实施方式中，其包括：其包括教师端1和学生端2；教师端1包括：内容编辑模块11，教师通过内容编辑模块11编辑上课内容；数据存储模块12，其用于存储内容编辑模块12内编辑完成的上课内容；数据传输模块13，其用于将数据存储模块12内的上课内容进行传输；数据显示模块14，其用于将数据传输模块13传输过来的上课内容进行显示；联网模块15，其用于将数据显示模块14上显示的上课内容通过网络向外推送；学生端2为智能笔和平板电脑，智能笔用于书写，平板电脑包括：网络接入模块21，其用于将学生端接入无线网络，并接收联网模块15推送过来的上课内容；镜像显示模块22，其通过网络接入模块21以镜像投影的方式同步显示教师端1的上课内容；答题编辑模块23，其接入镜像显示模块22内的上课内容，并对其进行答题内容的编辑；答题显示模块24，其接入答题编辑模块23内编辑完成的答题内容并通过联网模块15与数据显示模块14进行联接，数据显示模块14选择同步或者不同步显示答题显示模块24内的答题内容。其中，智能笔的具体结构可以参照中国专利201510442626.2。
本实施例提供的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统，主要设置了教师端和学生端，教师端内又设置了内容编辑模块、数据存储模块、数据传输模块、数据显示模块和联网模块，学生端内又设置了网络接入模块、镜像显示模块、答题编辑模块和答题显示模块；通过上述的模块的设置，教师端可以通过电脑方便管理学生端的电脑，并将学生电脑上的操作内容快速且实时地向其他学生的电脑传送，实现整个教学环境的智能操作，教师和学生之间可以实现实时的互动操作。
为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，上述的教师端1设置有图片照相模块16，其将数据显示模块14内显示的上课内容进行实时照相并通过联网模块15网络传送到镜像显示模块22，镜像显示模块22内设置有色彩识别模块221，其根据颜色区分出文字内容和图片内容，并将其进行区分显示。采用该实施方式的方案，可以快速且自动地将图片和文字进行区分，然后进行显示，防止图片和文字互相遮挡而影响显示。
为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，上述的镜像显示模块22内还设置有内容重组模块222，其在空白页面上划分出文字区域和图片区域，并将识别出的文字内容和图片内容以固定版式的形式进行插入，再将上课内容进行显示。采用该实施方式的方案，可以对需要显示的文字和图片进行重新的排版，使得其可以克服掉原先排版内不清晰、重叠等现象，使得学生和教师观看更为清晰。
为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，上述的镜像显示模块22内还设置有上色模块223，其对文字内容的文字进行上色，文字被加深处理。采用该实施方式的方案，可以对不清晰的文字作清晰处理，使得学生和教师观看更为清晰。
为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，上述的学生端2为笔形智能电脑或者平板电脑。采用该实施方式的方案，使得学生可以通过智能笔或平板电脑实现答题和内容查看。
为了达到本发明的目的，如图1-2所示，在本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动方法的其中一些实施方式中，其包括以下步骤：
S1：教师通过内容编辑模块11编辑上课内容；
S2：数据存储模块12存储内容编辑模块11内编辑完成的上课内容；
S3：数据传输模块13将数据存储模块12内的上课内容进行传输；
S4：数据显示模块14将数据传输模块13传输过来的上课内容进行显示；
S5：联网模块15将数据显示模块14上显示的上课内容通过网络向外推送；
S6：网络接入模块21将学生端2即智能笔和平板电脑接入无线网络，并接收联网模块15推送过来的上课内容；
S7：镜像显示模块22通过网络接入模块21以镜像投影的方式同步显示教师端1的上课内容；
S8：答题编辑模块23接入镜像显示模块22内的上课内容，并对其进行答题内容的编辑；
S9：答题显示模块24接入答题编辑模块23内编辑完成的答题内容并通过联网模块15与数据显示模块14进行联接，数据显示模块14选择同步或者不同步显示答题显示模块24内的答题内容。
本实施例提供的课堂教学平板电脑及智能笔互动方法的有益效果同于上述的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统，在此不再赘述。
为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动方法的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，还包括步骤S71：上述的教师端1设置有图片照相模块16，其将数据显示模块14内显示的上课内容进行实时照相并通过联网模块15网络传送到镜像显示模块22，镜像显示模块22内设置有色彩识别模块221，其根据颜色区分出文字内容和图片内容，并将其进行区分显示。采用该实施方式的方案，可以快速且自动地将图片和文字进行区分，然后进行显示，防止图片和文字互相遮挡而影响显示。
为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动方法的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，还包括步骤S72：上述的镜像显示模块22内还设置有内容重组模块222，其在空白页面上划分出文字区域和图片区域，并将识别出的文字内容和图片内容以固定版式的形式进行插入，再将上课内容进行显示。采用该实施方式的方案，可以对需要显示的文字和图片进行重新的排版，使得其可以克服掉原先排版内不清晰、重叠等现象，使得学生和教师观看更为清晰。
为了进一步地优化本发明的实施效果，如图1-2所示，在本发明的课堂教学平板电脑及智能笔互动方法的另一些实施方式中，在上述内容的基础上，还包括步骤S73：上述的镜像显示模块22内还设置有上色模块223，其对文字内容的文字进行上色，文字被加深处理。采用该实施方式的方案，可以对不清晰的文字作清晰处理，使得学生和教师观看更为清晰。
以上所述的仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。

Claims (8)

1.课堂教学平板电脑及智能笔互动系统，其特征在于，包括教师端和学生端；
所述教师端包括：
内容编辑模块，教师通过所述内容编辑模块编辑上课内容；
数据存储模块，其用于存储所述内容编辑模块内编辑完成的上课内容；
数据传输模块，其用于将所述数据存储模块内的上课内容进行传输；
数据显示模块，其用于将所述数据传输模块传输过来的上课内容进行显示；
联网模块，其用于将所述数据显示模块上显示的上课内容通过网络向外推送；
所述学生端为为智能笔和平板电脑，所述智能笔用于书写，所述平板电脑包括：
网络接入模块，其用于将所述学生端接入无线网络，并接收所述联网模块推送过来的上课内容；
镜像显示模块，其通过所述网络接入模块以镜像投影的方式同步显示所述教师端的上课内容；
答题编辑模块，其接入所述镜像显示模块内的上课内容，并对其进行答题内容的编辑；
答题显示模块，其接入所述答题编辑模块内编辑完成的答题内容并通过所述联网模块与所述数据显示模块进行联接，所述数据显示模块选择同步或者不同步显示所述答题显示模块内的答题内容。
2.根据权利要求1所述的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统，其特征在于，所述教师端设置有图片照相模块，其将所述数据显示模块内显示的上课内容进行实时照相并通过所述联网模块网络传送到所述镜像显示模块，所述镜像显示模块内设置有色彩识别模块，其根据颜色区分出文字内容和图片内容，并将其进行区分显示。
3.根据权利要求2所述的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统，其特征在于，所述镜像显示模块内还设置有内容重组模块，其在空白页面上划分出文字区域和图片区域，并将识别出的文字内容和图片内容以固定版式的形式进行插入，再将上课内容进行显示。
4.根据权利要求2或3所述的课堂教学平板电脑及智能笔互动系统，其特征在于，所述镜像显示模块内还设置有上色模块，其对所述文字内容的文字进行上色，所述文字被加深处理。
5.课堂教学平板电脑及智能笔互动方法，其特征在于，包括以下步骤：
1)教师通过所述内容编辑模块编辑上课内容；
2)数据存储模块存储所述内容编辑模块内编辑完成的上课内容；
3)数据传输模块将所述数据存储模块内的上课内容进行传输；
4)数据显示模块将所述数据传输模块传输过来的上课内容进行显示；
5)联网模块将所述数据显示模块上显示的上课内容通过网络向外推送；
6)网络接入模块将所述智能笔和平板电脑接入无线网络，并接收所述联网模块推送过来的上课内容；
7)镜像显示模块通过所述网络接入模块以镜像投影的方式同步显示所述教师端的上课内容；
8)答题编辑模块接入所述镜像显示模块内的上课内容，并对其进行答题内容的编辑；
9)答题显示模块接入所述答题编辑模块内编辑完成的答题内容并通过所述联网模块与所述数据显示模块进行联接，所述数据显示模块选择同步或者不同步显示所述答题显示模块内的答题内容。
6.根据权利要求5所述的课堂教学平板电脑及智能笔互动方法，其特征在于，所述教师端设置有图片照相模块，其将所述数据显示模块内显示的上课内容进行实时照相并通过所述联网模块网络传送到所述镜像显示模块，所述镜像显示模块内设置有色彩识别模块，其根据颜色区分出文字内容和图片内容，并将其进行区分显示。
7.根据权利要求6所述的课堂教学平板电脑及智能笔互动方法，其特征在于，所述镜像显示模块内还设置有内容重组模块，其在空白页面上划分出文字区域和图片区域，并将识别出的文字内容和图片内容以固定版式的形式进行插入，再将上课内容进行显示。
8.根据权利要求6或7所述的课堂教学平板电脑及智能笔互动方法，其特征在于，所述镜像显示模块内还设置有上色模块，其对所述文字内容的文字进行上色，所述文字被加深处理。
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