CN105574210A - 一种推送复习知识板块的方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种推送复习知识板块的方法和系统。该方法，包括：预设学科知识体系中的知识板块，分别预设每个知识板块的考试分值占比；得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果；获取学生对知识板块标记的复习优先级；综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块。本发明通过提供归纳整理好的学科知识体系，有效帮助学生全面了解学科的知识结构和内容，结合考试要求、掌握程度和复习优先级进行综合分析，根据综合分析的结果向学生推送知识板块，使得学生每次复习的内容都是重要且需紧急复习的，有效帮助学生进行高效复习。
Description
技术领域
本发明涉及数据处理技术领域，尤其涉及一种推送复习知识板块的方法及系统。
背景技术
当前大多数学生没有意识或不容易把相应学科所学的重要知识点科学合理的归纳整理，以帮助自己快速高效的复习巩固和掌握相应学科的重要知识。
虽然一些辅导书籍在各个单元或模块给学生印制了简单的导图，导图归纳了很多重要的知识，汇集在一起也相当于一本小册子或一张较大的知识体系图，在临考前不能抓住重点有得放矢地进行复习。
发明内容
本发明提供了一种推送复习知识板块的方法及系统，通过提供归纳整理好的学科知识体系，有效帮助学生全面了解学科的知识结构和内容，结合考试要求、掌握程度和复习优先级进行综合分析，根据综合分析的结果向学生推送知识板块，使得学生每次复习的内容都是重要且需紧急复习的，有效帮助学生进行高效复习。
为实现上述设计，本发明采用以下技术方案：
一方面，提供了一种推送复习知识板块的方法，该方法，包括：
预设学科知识体系中的知识板块，分别预设每个知识板块的考试分值占比；
得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果；
获取学生对知识板块标记的复习优先级；
综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块。
优选地，所述综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，包括：计算每个知识板块的综合分析的分数，所述综合分析的分数＝考试分值占比×(检测结果对应的分数+复习优先级对应的分数)；
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。
优选地，所述检测结果包括预置数量的掌握等级，每一掌握等级对应预置分数；所述复习优先级包括预设数量的优先等级，每一等级对应预设分数。
优选地，所述预置数量为5，所述检测结果包括：第一掌握等级、第二掌握等级、第三掌握等级、第四掌握等级和第五掌握等级；
所述预设数量为5，所述复习优先级包括：第一优先等级、第二优先等级、第三优先等级、第四优先等级和第五优先等级；
所述预置数目为3。
优选地，所述预设学科知识体中的知识板块之前，还包括：打开学科知识体系；
所述得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果之前，还包括：推送知识板块的检测习题；
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块包括：根据所述综合分析的结果推送知识板块对应的知识点内容或视频。
另一方面，提供了一种推送复习知识板块的系统，该系统，包括：
预设模块，用于预设学科知识体系中的知识板块，分别预设每个知识板块的考试分值占比；
检测模块，用于得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果；
标记模块，用于获取学生对知识板块标记的复习优先级；
分析推送模块，用于综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块。
优选地，所述综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，包括：计算每个知识板块的综合分析的分数，所述综合分析的分数＝考试分值占比×(检测结果对应的分数+复习优先级对应的分数)；
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。
优选地，所述检测结果包括预置数量的掌握等级，每一掌握等级对应预置分数；所述复习优先级包括预设数量的优先等级，每一等级对应预设分数。
优选地，所述预置数量为5，所述检测结果包括：第一掌握等级、第二掌握等级、第三掌握等级、第四掌握等级和第五掌握等级；
所述预设数量为5，所述复习优先级包括：第一优先等级、第二优先等级、第三优先等级、第四优先等级和第五优先等级；
所述预置数目为3。
优选地，还包括：
打开模块，用于打开学科知识体系；
所检测模块还用于，推送知识板块的检测习题；
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块包括：根据所述综合分析的结果推送知识板块对应的知识点内容或视频。
与现有技术相比，本发明的有益效果为：预设学科知识体系中的知识板块，分别预设每个知识板块的考试分值占比；得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果；获取学生对知识板块标记的复习优先级；综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块。本发明通过提供归纳整理好的学科知识体系，有效帮助学生全面了解学科的知识结构和内容，结合考试要求、掌握程度和复习优先级进行综合分析，根据综合分析的结果向学生推送知识板块，使得学生每次复习的内容都是重要且需紧急复习的，有效帮助学生进行高效复习。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对本发明实施例描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据本发明实施例的内容和这些附图获得其他的附图。
图1是本发明具体实施方式中提供的一种推送复习知识板块的方法的第一实施例的方法流程图。
图2是本发明具体实施方式中提供的一种推送复习知识板块的方法的第二实施例的方法流程图。
图3是本发明具体实施方式中提供的一种推送复习知识板块的系统的第一实施例的结构方框图。
图4是本发明具体实施方式中提供的一种推送复习知识板块的系统的第二实施例的结构方框图。
具体实施方式
为使本发明解决的技术问题、采用的技术方案和达到的技术效果更加清楚，下面将结合附图对本发明实施例的技术方案作进一步的详细描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参考图1，其是本发明具体实施方式中提供的一种推送复习知识板块的方法的第一实施例的方法流程图。如图所示，该方法，包括：
步骤S101：预设学科知识体系中的知识板块，分别预设每个知识板块的考试分值占比。
学科知识体系主要是由知识板块及知识板块核心内容讲解、知识板块在《课程标准》的要求层次说明(如“了解”、“理解”、“掌握”、“应用”、“操作”、“探究”等)、在《考试大纲》中的考试分值占比、知识板块的检测习题库构成。
步骤S102：得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果。
通过习题的难易程度对学生掌握情况进行检验，检验学生对某个知识板块的学习是否达到《课程标准》的要求层次，是步骤S103中学生对以后复习知识板块优先级标记的依据。
步骤S103：获取学生对知识板块标记的复习优先级。
优选地，所述检测结果包括预置数量的掌握等级，每一掌握等级对应预置分数；所述复习优先级包括预设数量的优先等级，每一等级对应预设分数。
优选地，所述预置数量为5，所述检测结果包括：第一掌握等级、第二掌握等级、第三掌握等级、第四掌握等级和第五掌握等级；所述预设数量为5，所述复习优先级包括：第一优先等级、第二优先等级、第三优先等级、第四优先等级和第五优先等级。优选地预置数量和预设数量可根据实际情况进行设置。
学生根据检测结果自行判断标记该知识板块的复习优先级，对应方法为获取学生对知识板块标记的复习优先级。
步骤S104：综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块。
优选地，所述综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，包括：计算每个知识板块的综合分析的分数，所述综合分析的分数＝考试分值占比×(检测结果对应的分数+复习优先级对应的分数)。
优选地，所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。所述预置数目为3，所述预置数目也可以设置为4、5、6等其他数目。优选地，可按综合分析的分数从大到小或从小到大进行排序。若所述掌握等级越高分数越低，所述优先等级越高分数越高，则所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数从大到小进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块；若掌握等级越高分数越高，优先等级越高分数越低，则所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数从小到大进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。
综上所述，本实施例通过提供归纳整理好的学科知识体系，有效帮助学生全面了解学科的知识结构和内容，结合考试要求、掌握程度和复习优先级进行综合分析，根据综合分析的结果向学生推送知识板块，使得学生每次复习的内容都是重要且需紧急复习的，有效帮助学生进行高效复习。
请参考图2，其是本发明具体实施方式中提供的一种推送复习知识板块的方法的第二实施例的方法流程图。如图所示，该方法，包括：
步骤S201：打开学科知识体系。
学科知识体系主要是由知识板块及知识板块核心内容讲解、知识板块在《课程标准》的要求层次说明(如“了解”、“理解”、“掌握”、“应用”、“操作”、“探究”等)、在《考试大纲》中的考试分值占比、知识板块的检测习题库构成。
步骤S202：预设学科知识体系中的知识板块，分别预设每个知识板块的考试分值占比。
步骤S203：推送知识板块的检测习题。
从检测习题库中抽取习题进行推送，可根据检测需要推送不同层次如基础、容易、中等、难、非常难类型的题目。通过习题的难易程度对学生掌握情况进行检验，检验学生对某个知识板块的学习是否达到《课程标准》的要求层次，是步骤S205中学生对以后复习知识板块优先级标记的依据。
步骤S204：得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果。
步骤S205：获取学生对知识板块标记的复习优先级。
优选地，所述检测结果包括预置数量的掌握等级，每一掌握等级对应预置分数；所述复习优先级包括预设数量的优先等级，每一等级对应预设分数。
优选地，所述预置数量为5，所述检测结果包括：第一掌握等级、第二掌握等级、第三掌握等级、第四掌握等级和第五掌握等级；所述预设数量为5，所述复习优先级包括：第一优先等级、第二优先等级、第三优先等级、第四优先等级和第五优先等级。优选地预置数量和预设数量可根据实际情况进行设置。
学生根据检测结果自行判断标记该知识板块的复习优先级，对应方法的为获取学生对知识板块标记的复习优先级。
步骤S206：综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块。
优选地，所述综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，包括：计算每个知识板块的综合分析的分数，所述综合分析的分数＝考试分值占比×(检测结果对应的分数+复习优先级对应的分数)。
优选地，所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。所述预置数目为3，所述预置数目也可以设置为4、5、6等其他数目。优选地，可按综合分析的分数从大到小或从小到大进行排序。若所述掌握等级越高分数越低，所述优先等级越高分数越高，则所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数从大到小进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块；若掌握等级越高分数越高，优先等级越高分数越低，则所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数从小到大进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。
优选地，所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块包括：根据所述综合分析的结果推送知识板块对应的知识点内容或视频。
综合分析是基于对学科知识体系中知识的标记情况，即考试分值占比、检测结果、复习优先级，当学生再次登录该学科知识体系进行复习时，对以上三个指标进行综合分析，以推送重要、优先考前、但又未达到要求的知识板块。当学生又再一次登录该学科知识体系值，对其上一次的以上三个指标进行综合分析，推送对应的知识板块。以此类推，当前次推送的知识板块是基于其上一次标记的结果得到的，使得每次用户登录该学科知识体系时获取的内容都是重要且紧急的知识板块。
本发明实施例通过提供归纳整理好的学科知识体系，有效帮助学生全面了解学科的知识结构和内容，通过习题检测学生对知识板块的掌握程度，学生根据检测结果自行对复习知识板块的优先级进行标记，然后结合考试要求、掌握程度和复习优先级进行综合分析，最后根据综合分析的结果向学生推送知识板块，使得学生每次复习的内容都是重要且需紧急复习的，有效帮助学生进行高效复习。
以下是本发明具体实施方式中提供的一种推送复习知识板块的系统的实施例，系统的实施例基于上述的方法的实施例实现，在系统中未尽的描述，请参考前述方法的实施例。
请参考图3，其是本发明具体实施方式中提供的一种推送复习知识板块的系统的第一实施例的结构方框图。如图所示，该系统，包括：
预设模块31，用于预设学科知识体系中的知识板块，分别预设每个知识板块的考试分值占比。
检测模块32，用于得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果。
标记模块33，用于获取学生对知识板块标记的复习优先级。
优选地，所述检测结果包括预置数量的掌握等级，每一掌握等级对应预置分数；所述复习优先级包括预设数量的优先等级，每一等级对应预设分数。
所述预置数量为5，所述检测结果包括：第一掌握等级、第二掌握等级、第三掌握等级、第四掌握等级和第五掌握等级；所述预设数量为5，所述复习优先级包括：第一优先等级、第二优先等级、第三优先等级、第四优先等级和第五优先等级。优选地预置数量和预设数量可根据实际情况进行设置。
分析推送模块34，用于综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块。
优选地，所述综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，包括：计算每个知识板块的综合分析的分数，所述综合分析的分数＝考试分值占比×(检测结果对应的分数+复习优先级对应的分数)。
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。所述预置数目为3，所述预置数目也可以设置为4、5、6等其他数目。
综上所述，本实施例通过提供归纳整理好的学科知识体系，有效帮助学生全面了解学科的知识结构和内容，结合考试要求、掌握程度和复习优先级进行综合分析，根据综合分析的结果向学生推送知识板块，使得学生每次复习的内容都是重要且需紧急复习的，有效帮助学生进行高效复习。
请参考图4，其是本发明具体实施方式中提供的一种推送复习知识板块的系统的第二实施例的结构方框图。如图所示，该系统，包括：
打开模块41，用于打开学科知识体系。
预设模块42，用于预设学科知识体系中的知识板块，分别预设每个知识板块的考试分值占比。
检测模块43，用于得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果。
优选地，所述检测模块43还用于，推送知识板块的检测习题。
标记模块44，用于获取学生对知识板块标记的复习优先级。
优选地，所述检测结果包括预置数量的掌握等级，每一掌握等级对应预置分数；所述复习优先级包括预设数量的优先等级，每一等级对应预设分数。
所述预置数量为5，所述检测结果包括：第一掌握等级、第二掌握等级、第三掌握等级、第四掌握等级和第五掌握等级；所述预设数量为5，所述复习优先级包括：第一优先等级、第二优先等级、第三优先等级、第四优先等级和第五优先等级。优选地预置数量和预设数量可根据实际情况进行设置。
分析推送模块45，用于综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块。
优选地，所述综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，包括：计算每个知识板块的综合分析的分数，所述综合分析的分数＝考试分值占比×(检测结果对应的分数+复习优先级对应的分数)。
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。所述预置数目为3，所述预置数目也可以设置为4、5、6等其他数目。
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块包括：根据所述综合分析的结果推送知识板块对应的知识点内容或视频。优选地，可按综合分析的分数从大到小或从小到大进行排序。若所述掌握等级越高分数越低，所述优先等级越高分数越高，则所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数从大到小进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块；若掌握等级越高分数越高，优先等级越高分数越低，则所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数从小到大进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。
综上所述，本实施例提供一种推送复习知识板块的系统通过提供归纳整理好的学科知识体系，有效帮助学生全面了解学科的知识结构和内容，通过习题检测学生对知识板块的掌握程度，学生根据检测结果自行对复习知识板块的优先级进行标记，然后结合考试要求、掌握程度和复习优先级进行综合分析，最后根据综合分析的结果向学生推送知识板块，使得学生每次复习的内容都是重要且需紧急复习的，有效帮助学生进行高效复习。
以上结合具体实施例描述了本发明的技术原理。这些描述只是为了解释本发明的原理，而不能以任何方式解释为对本发明保护范围的限制。基于此处的解释，本领域的技术人员不需要付出创造性的劳动即可联想到本发明的其它具体实施方式，这些方式都将落入本发明的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种推送复习知识板块的方法，其特征在于，包括：
预设学科知识体系中的知识板块，分别预设每个知识板块的考试分值占比；
得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果；
获取学生对知识板块标记的复习优先级；
综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，包括：计算每个知识板块的综合分析的分数，所述综合分析的分数＝考试分值占比×(检测结果对应的分数+复习优先级对应的分数)；
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述检测结果包括预置数量的掌握等级，每一掌握等级对应预置分数；所述复习优先级包括预设数量的优先等级，每一等级对应预设分数。
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述预置数量为5，所述检测结果包括：第一掌握等级、第二掌握等级、第三掌握等级、第四掌握等级和第五掌握等级；
所述预设数量为5，所述复习优先级包括：第一优先等级、第二优先等级、第三优先等级、第四优先等级和第五优先等级；
所述预置数目为3。
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述预设学科知识体中的知识板块之前，还包括：打开学科知识体系；
所述得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果之前，还包括：推送知识板块的检测习题；
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块包括：根据所述综合分析的结果推送知识板块对应的知识点内容或视频。
6.一种推送复习知识板块的系统，其特征在于，包括：
预设模块，用于预设学科知识体系中的知识板块，分别预设每个知识板块的考试分值占比；
检测模块，用于得到学生对知识板块的掌握程度的检测结果；
标记模块，用于获取学生对知识板块标记的复习优先级；
分析推送模块，用于综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块。
7.根据权利要求6所述的系统，其特征在于，所述综合分析每个知识板块的考试分值占比、检测结果和复习优先级，包括：计算每个知识板块的综合分析的分数，所述综合分析的分数＝考试分值占比×(检测结果对应的分数+复习优先级对应的分数)；
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块，包括：将知识板块按综合分析的分数进行排序，推送分数排在最前面的预置数目的知识板块。
8.根据权利要求7所述的系统，其特征在于，所述检测结果包括预置数量的掌握等级，每一掌握等级对应预置分数；所述复习优先级包括预设数量的优先等级，每一等级对应预设分数。
9.根据权利要求8所述的系统，其特征在于，所述预置数量为5，所述检测结果包括：第一掌握等级、第二掌握等级、第三掌握等级、第四掌握等级和第五掌握等级；
所述预设数量为5，所述复习优先级包括：第一优先等级、第二优先等级、第三优先等级、第四优先等级和第五优先等级；
所述预置数目为3。
10.根据权利要求6所述的系统，其特征在于，还包括：
打开模块，用于打开学科知识体系；
所检测模块还用于，推送知识板块的检测习题；
所述根据所述综合分析的结果推送预置数目的知识板块包括：根据所述综合分析的结果推送知识板块对应的知识点内容或视频。
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2016
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