CN105225596A - 一种多功能起重工技能培训教具 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种多功能起重工技能培训教具，其包括箱体和固定于箱体底面两侧的两个托板，所述箱体由具有预定重量的材料制作，所述托板长于其所位于的所述箱体底面侧边的长度。另外，本发明的多功能起重工技能培训教具还可以包括吊环，所述吊环固定在所述箱体的顶面的两个平行的边框上，在每个边框上对称设置有两个吊环。利用本发明的多功能起重工技能培训教具，能够使学员在短时间内直观了解并掌握相关操作技能，大大提高培训效率。

Description

一种多功能起重工技能培训教具

技术领域

本发明涉及电力系统领域，尤其涉及一种多功能起重工技能培训教具。

背景技术

“起重工”作为建设施工及机械修造企业的重要工种，在各类建设施工工地、生产车间发挥着举足轻重的作用。多年来，相关部门开办的针对“起重工”的各类取证培训，多偏向于安全知识和理论培训，针对“起重工”的专项操作技能培训还停留在“师带徒”为主的阶段。

因此，需要找到一种能够有效提高起重工实际操作技能的方式。

发明内容

为解决现有存在的技术问题，本发明提供一种多功能起重工技能培训教具。

为达到上述目的，本发明实施例的技术方案是这样实现的：

本发明提供一种多功能起重工技能培训教具，包括箱体和固定于箱体底面两侧的两个托板，所述箱体由具有预定重量的材料制作，所述托板长于其所位于的所述箱体底面侧边的长度。

可选地，所述托板由槽钢制作，在所述托板的两端的在远离箱体的一侧具有斜面，当所述教具水平放置时，所述托板两端的斜面与水平面呈30度角。可选地，所述斜面上具有防滑纹。

可选地，所述箱体包括由角钢制作的长方体框架以及焊接在所述长方体框架的四个侧面与底面上的钢板。

可选地，每个托板底部设置有对称分布的、用于起吊的两个吊点。

可选地，在所述吊点位置放置有护角，所述护角为半圆形钢管或者塑胶材质的垫片。

可选地，在所述箱体的侧面上设置有牵引环，所述侧面垂直于托板的长边。

可选地，所述牵引环位于其所在的侧面的底边中点位置。

可选地，还包括吊环，所述吊环固定在所述箱体的顶面的两个平行的边框上，在每个边框上对称设置有两个吊环。

可选地，所述吊环为带螺纹杆的吊环，在所述箱体的顶面的两个平行边框的角钢上对称地设置有四个孔，在每个所述孔的正下方一定距离处设置有螺母，所述螺母焊接在其靠近的角钢或者侧面钢板上，所述带螺纹杆的吊环能够穿过所述孔旋转固定在所述孔的正下方的螺母中。

附图说明

在附图(其不一定是按比例绘制的)中，相似的附图标记可在不同的视图中描述相似的部件。具有不同字母后缀的相似附图标记可表示相似部件的不同示例。附图以示例而非限制的方式大体示出了本文中所讨论的各个实施例。

图1示出了根据本发明的一种实施例的多功能起重工技能培训教具的结构示意图；

图2A示出了根据本发明的一种实施例的多功能起重工技能培训教具的箱体的框架的结构示意图；

图2B示出了根据本发明的另一种实施例的多功能起重工技能培训教具的箱体的结构示意图；

图2C示出了用于根据本发明的多功能起重工技能培训教具上的吊环的一种实施例的结构示意图；

图3示出了起吊本发明的多功能起重工技能培训教具的一种方式的示意图；

图4示出了起吊本发明的多功能起重工技能培训教具的另一种方式的示意图；

图5示出了起吊本发明的多功能起重工技能培训教具的又一种方式的示意图；

图6示出了拖拉本发明的多功能起重工技能培训教具的一种方式的示意图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施例。虽然附图中显示了本公开的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整地传达给本领域的技术人员。

图1示出了根据本发明的一种实施例的多功能起重工技能培训教具(以下简称“教具”)的结构示意图。如图1所示，本发明的多功能起重工技能培训教具100包括箱体110和位于箱体110底面两侧的托板120。

其中，箱体110例如可以为一长方体箱体，由具有预定重量的材料制作，例如箱体110可以为长度1000mm、箱体高度和宽度均为600mm的长方体。箱体110包括五个面，即四个侧面和底面，该五个面均采用一定厚度、具有一定重量的材料制作，例如采用厚度不低于1mm钢板制作。可选地，所述箱体110可以采用如下方式制作：先用角钢焊接形成一个长方形六面体框架，如图2A所示，所述角钢例如可以采用30mm或50mm的角钢，然后将相应尺寸的钢板分别焊接在所述长方形六面体的四个侧面和底面的角钢上，从而形成本发明所需的箱体110，如图2B所示，其中所述钢板可以焊接在所述六面体的四个侧面和底面的角钢的外侧，也可以焊接在角钢的里侧，本发明对此并不进行限制。另外，本发明并不限定使用钢板，也可以使用其它适合的金属板或者其它材料的板材。

托板120可以采用两个，该两个托板120分别固定于箱体110底面两侧，用于在箱体110被兜吊时托住箱体110。托板120的长度比其所位于的箱体110底面的侧边长，例如，当箱体110的长边长度为1000mm时，托板120的长度可以为例如1300mm。另外，托板120可以采用槽钢制作，例如可以采用150mm*120mm(即宽度是150mm，槽的高度是120mm)的槽钢制作，这时托板120的底面固定在箱体110的底面两侧，且使其槽口朝下。例如，另外，托板120的底面焊接在箱体110的底面两侧。可选地，每个托板120的两端在远离箱体的一侧分别具有一斜面121，所述斜面121与地面夹角例如可以为大约30度，可选地，所述斜面121上设计有防滑纹。例如当箱体110的长边长度为1000mm时，可以采用长度为1300mm、宽度为150mm、高度为120mm的托板120，其中当本发明的教具100平行于地面放置时，托板120两端的斜面121与地面夹角为大约30度，托板120具有斜面121的两端在垂直地面方向上的高度为60mm。另外，可选地，在每个托板120的底部对称地设置有两个吊点122。可选地，所述吊点122的位置可以设置有防滑纹或者小沟槽，以使起吊本发明的教具的绳子能兜吊在吊点122的位置而不易滑移。另外，可选地，在所述吊点122的位置可以设置护角，以防止托板120将兜吊本发明的教具的绳子割断，例如可以将半圆形钢管以包住托板120的槽钢的槽壁的方式分别焊接在吊点122的位置上，形成半圆形钢管护角，也可以将塑胶材质(例如橡胶)的垫片固定在吊点122的位置上(图1、3-6中在吊点122的位置已经设置了护角)。这里特别指出的是，作为护角的钢管或塑胶材质的垫片并不限定是半圆形的，可以是弧形或者其它形状。

可选地，本发明的多功能起重工技能培训教具100还包括吊环130。吊环130固定在箱体110的顶面的两个平行的边框上，在每个边框上对称设置有两个吊环，例如如图1所示。吊环130可以直接焊接在箱体110的顶面的边框角钢上，也可以采用带螺纹杆的吊环。当吊环130采用带螺纹杆的吊环时，在箱体110的顶面的边框角钢上开设有供所述吊环的螺纹杆穿过的孔(如图2B所示，在顶面上的两个长边侧对称设置有四个孔)，在所述角钢上的每一个孔的正下方一定距离处设置有一螺母，该螺母焊接在其靠近的角钢或侧面钢板上，所述角钢上的孔与所述螺母的孔在一条垂直于箱体底面的直线上。这样吊环130通过箱体110的顶面边框角钢上的孔与所述螺母固定连接在一起。吊环130例如可以采用20号标准吊环，箱体110的边框内焊接有20号普通螺母。可选地，所述吊环130可以采用图2C所示的吊环，其包括一个卡环131及一个插入卡环的卡销132，当卡销132插入卡环131时，可以形成一个封闭的环。例如当需要将绳套放入吊环130时，可以将卡销132打开，将绳套放入卡环131中，然后用卡销132卡合入卡环131，从而使绳套被锁入卡环131中。

可选地，本发明的多功能起重工技能培训教具100还包括牵引环140，如图1和图6所示。牵引环140设置在教具100的箱体110的侧面上，所述侧面垂直于托板120的长边，例如，设置于该侧面的底边中点位置。在移动本发明的教具100时，在教具100的托板120下方放置一些相互平行的滚杠，将索引绳140套到牵引环140中，然后用牵引绳140拖拉所述教具100，使所述教具100在滚杠上移动，从而可以搬移所述教具100。可选地，牵引环140也可以采用图2C所示的吊环130。

下面通过例子具体说明如何使用本发明的多功能起重工技能培训教具100对起重工进行培训。

图3示出了使用本发明的多功能起重工技能培训教具100的第一种方式。如图3所示，使用两根两端带绳套的钢丝绳150，每根钢丝绳150的两个绳套分别套在本发明的多功能起重工技能培训教具100的箱体110顶部的一侧的两个吊环130上，起吊设备(未示出，例如起重机)通过提拉两根钢丝绳150即可实现对教具的起吊搬运。图3中示出了每根钢丝绳150分别套在一个边框上的两个吊环上，可选地，每根钢丝绳150还可以分别套在不同边框上但在同一侧的两个吊环上，或者每根钢丝绳150还可以分别套住在不同边框上且在不同侧的两个吊环从而两根钢丝绳形成交叉配置。需要说明的是，本发明对使用钢丝绳通过其绳套勾吊箱体的方式不做限定。

图4示出了使用本发明的多功能起重工技能培训教具100的第二种方式。如图4所示，使用两根两端均带绳套的钢丝绳150，每根钢丝绳150的中间部分从教具100的箱体110的底部的一侧套兜住箱体110，套兜的位置为位于箱体110底部的托板120端部的斜面121，且每根钢丝绳150与其所兜吊的斜面121的夹角尽量保持90度，以防滑脱，另外在斜面121上可以采用必要的防滑措施加以保护，例如在斜面121上制作防滑纹。钢丝绳150如上所述兜住所述教具100之后，将钢丝绳150的绳套挂在起吊设备上，即可实现对教具100进行兜吊。

图5示出了使用本发明的多功能起重工技能培训教具100的第三种方式。如图5所示，使用两根两端均带绳套的钢丝绳150，每根钢丝绳150的中间部分分别从位于教具100的托板120底部的吊点122处兜住教具100，然后将钢丝绳150的绳套挂在起吊设备上，即可实现对教具100进行兜吊。图5中示出在吊点位置分别放置了防切断钢丝绳150的半圆形钢管护角。

图6示出了使用本发明的多功能起重工技能培训教具100的第四种方式。如图6所示，在教具100的箱体110的垂直于托板120的长边的侧面上(例如该侧面的底边中点位置)设置有牵引环140，在教具100底部布置一定数量的滚杠160，通过将牵引绳系到牵引环140上，然后沿水平方向拖拉所述教具100，则所述教具100沿水平方向在滚杠160上滚动前移，从而可以实现拖动教具100。

本发明的多功能起重工技能培训教具(以下简称“教具”)，综合了吊点识别与选择、起吊运输与滚杠搬运等多项实用功能，能够使学员在短时间内直观了解并掌握相关操作技能，大大提高了培训效率，且该“教具”制作简单、成本低廉，值得推广。

在此处所提供的说明书中，说明了大量具体细节。然而，能够理解的是，本发明的实施例可以在没有这些具体细节的情况下实践。在一些实例中，并未详细示出公知的方法、结构和技术，以便不模糊对本说明书的理解。

另外，以上所述的仅是本发明的原理和较佳的实施例。应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在本发明原理的基础上，还可以做出若干其它变型，这些变型也视为落入本发明的保护范围内。

此外，本领域的技术人员能够理解，不同实施例的特征的组合意味着处于本发明的范围之内并且形成不同的实施例。例如，在权利要求书中，所要求保护的实施例的任意之一都可以以任意的组合方式来使用。

应该注意的是，上述实施例对本发明进行说明而不是对本发明进行限制，并且本领域技术人员在不脱离所附权利要求的范围的情况下可设计出替换实施例。在权利要求中，不应将位于括号之间的任何参考符号构造成对权利要求的限制。单词“包含”不排除存在未列在权利要求中的元件。位于元件之前的单词“一”或“一个”不排除存在多个这样的元件。

Claims (10)

1.一种多功能起重工技能培训教具，其特征在于，包括箱体和固定于箱体底面两侧的两个托板，所述箱体由具有预定重量的材料制作，所述托板长于其所位于的所述箱体底面侧边的长度。

2.根据权利要求1所述的多功能起重工技能培训教具，其特征在于，所述托板由槽钢制作，在所述托板的两端的在远离箱体的一侧具有斜面，当所述教具水平放置时，所述托板两端的斜面与水平面呈30度角。

3.根据权利要求1或2所述的多功能起重工技能培训教具，其特征在于，所述斜面上具有防滑纹。

4.根据权利要求1或2所述的多功能起重工技能培训教具，其特征在于，所述箱体包括由角钢制作的长方体框架以及焊接在所述长方体框架的四个侧面与底面上的钢板。

5.根据权利要求1或2所述的多功能起重工技能培训教具，其特征在于，每个托板底部设置有对称分布的、用于起吊的两个吊点。

6.根据权利要求5所述的多功能起重工技能培训教具，其特征在于，在所述吊点位置放置有护角，所述护角为半圆形钢管或者塑胶材质的垫片。

7.根据权利要求1或2所述的多功能起重工技能培训教具，其特征在于，在所述箱体的侧面上设置有牵引环，所述侧面垂直于托板的长边。

8.根据权利要求7所述的多功能起重工技能培训教具，其特征在于，所述牵引环位于其所在的侧面的底边中点位置。

9.根据权利要求1或2所述的多功能起重工技能培训教具，其特征在于，还包括吊环，所述吊环固定在所述箱体的顶面的两个平行的边框上，在每个边框上对称设置有两个吊环。

10.根据权利要求9所述的多功能起重工技能培训教具，其特征在于，所述吊环为带螺纹杆的吊环，在所述箱体的顶面的两个平行边框的角钢上对称地设置有四个孔，在每个所述孔的正下方一定距离处设置有螺母，所述螺母焊接在其靠近的角钢或者侧面钢板上，所述带螺纹杆的吊环能够穿过所述孔旋转固定在所述孔的正下方的螺母中。