CN105118340A - 一种教学模式切换管理方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明提供一种教学模式切换管理方法及系统，上述方法包括以下步骤：教学模式切换时，根据切换后教学模式的业务特征信息，控制切换前教学模式对应的教学模板的业务功能管理。本发明还提供一种教学模式切换管理系统，上述系统包括：教学服务器和教学客户端，所述教学服务器和所述教学客户端之间建立通讯。
Description
技术领域
本发明属于信息技术领域，尤其涉及一种教学模式切换管理方法及系统。
背景技术
在网络教室中，不同的教学模式需要有不同的业务特征信息，在进行教学模式切换时需要对当前的教学模板中的业务特征信息进行修改，但现有的教学模式设定好后，无法再对操作模板中的功能模块进行修改，导致需要修改模版中的某个功能就必须要重新建一个教学模版，这样在进行不同教学模式切换时需要建立大量的新模板，不仅增加了工作负担，也在服务器中增加很多无效模版，造成服务器负担。
发明内容
本发明提供一种教学模式切换管理方法及系统，以解决上述问题。
本发明提供一种教学模式切换管理方法。上述方法包括以下步骤：教学模式切换时，根据切换后教学模式的业务特征信息，控制切换前教学模式对应的教学模板的业务功能管理。
本发明还提供一种教学模式切换管理系统，上述系统包括：教学服务器和教学客户端，所述教学服务器和所述教学客户端之间建立通讯；所述教学服务器，在教学模式切换时，用于根据切换后教学模式的业务特征信息，向所述教学客户端发送新增或删除业务功能请求；所述教学客户端，用于接收所述教学服务器发送的所述新增或删除业务功能请求后，在切换前教学模式对应的教学模板上添加或删除业务功能。
相较于先前技术，本发明提供的一种教学模式切换管理方法及系统，本发明在进行教学模式切换时，是根据切换后教学模式的业务特征信息，控制切换前教学模式对应的教学模板的业务功能管理。本发明实现了对教学模式中各业务功能的自动修改和设定，一方面节约了人力，另一方面满足不同教学模式的需求，有效避免了因教学模式切换而需要不断创建新的教学模板，有效地减少了创建教学模板的个数，提高了使用效率。
附图说明
此处所说明的附图用来提供对本发明的进一步理解，构成本申请的一部分，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，并不构成对本发明的不当限定。在附图中：
图1所示为根据本发明的较佳实施例提供的教学模式切换管理方法的流程图；
图2所示为根据本发明的较佳实施例提供的教学模式切换管理系统的结构示意图。
具体实施方式
下文中将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
如图1所示为根据本发明的较佳实施例提供的教学模式切换管理方法的流程图。如图1所示，本发明的较佳实施例提供的教学模式切换管理方法包括步骤101。
步骤101：教学模式切换时，根据切换后教学模式的业务特征信息，控制切换前教学模式对应的教学模板的业务功能管理。
教学模式切换时，教学服务器根据切换后教学模式的业务特征信息，向教学客户端发送新增业务功能请求，其中，所述新增业务功能请求中携带了待新增的业务功能名称信息；
所述教学客户端接收所述新增业务功能请求后，若同意，则在切换前教学模式对应的教学模板上添加新业务功能。
所述教学客户端采用添加了新业务功能的切换前教学模式对应的教学模板进行教学互动。
教学模式切换时，教学服务器根据切换后教学模式的业务特征信息，向教学客户端发送删除业务功能请求，其中，所述删除业务功能请求中携带了待删除的业务功能名称信息；
所述教学客户端接收所述删除业务功能请求后，若同意，则在切换前教学模式对应的教学模板上删除对应的业务功能。
所述教学客户端采用删除了对应的业务功能的切换前教学模式对应的教学模板进行教学互动。
所述教学模式包括互动听课模式、集体备课模式、视频会议模式；
所述互动听课模式包含以下业务功能：视频功能、演示功能、免打扰、用户列表区、音视频设置、文档管理、录制管理、点名、互动调查、锁屏；
所述集体备课模式包含以下业务功能：视频功能、演示功能、免打扰、聊天区、用户列表区、申请发言、音视频设置、文档管理、录制管理；
所述视频会议模式包含以下业务功能：视频功能、免打扰、用户列表区、音视频设置、文档管理、录制管理、点名。
若切换前教学模式为互动听课模式，切换后教学模式为集体备课模式，则所述教学服务器向所述教学客户端发送携带有聊天区、申请发言业务功能的新增业务功能请求；
若切换前教学模式为集体备课模式，切换后教学模式为视频会议模式，则所述教学服务器向所述教学客户端发送携带有点名业务功能的新增业务功能请求；
若切换前教学模式为视频会议模式，切换后教学模式为互动听课模式，则所述教学服务器向所述教学客户端发送携带演示功能、互动调查、锁屏业务功能的新增业务功能请求。
若切换前教学模式为互动听课模式，切换后教学模式为集体备课模式，则所述教学服务器向所述教学客户端发送点名、互动调查、锁屏业务功能的删除业务功能请求；
若切换前教学模式为集体备课模式，切换后教学模式为视频会议模式，则所述教学服务器向所述教学客户端发送演示功能、聊天区、申请发言业务功能的删除业务功能请求。
下面举例进行详细说明：
在网络教室中进行教学互动的过程中，在进行教学模式切换时，假设切换前教学模式为互动听课模式，切换后教学模式为集体备课模式。假设互动听课模式包含以下业务功能：视频功能、演示功能、免打扰、用户列表区、音视频设置、文档管理、录制管理、点名、互动调查、锁屏；集体备课模式包含以下业务功能：视频功能、演示功能、免打扰、聊天区、用户列表区、申请发言、音视频设置、文档管理、录制管理(具体如表1所示)。假设切换前的教学模板为教学模板A，因此切换前的教学模板A中包含以下业务功能：视频功能、演示功能、免打扰、用户列表区、音视频设置、文档管理、录制管理、点名、互动调查、锁屏。教学服务器向所述教学客户端发送携带有聊天区、申请发言业务功能的新增业务功能请求，教学客户端接收所述新增业务功能请求后，若教学客户端同意添加，则将聊天区、申请发言业务功能添加至切换前的教学模板A中。教学服务器向教学客户端发送携带有点名、互动调查、锁屏业务功能的删除业务功能请求后，若教学客户端同意删除，则将切换前的教学模板A中的点名、互动调查、锁屏业务功能进行删除。教学客户端对进行添加和删除处理后的教学模板A中的各项业务功能进行页面布局，教学客户端采用处理后的切换前的教学模板A(即教学模板A中包含视频功能、演示功能、免打扰、聊天区、用户列表区、申请发言、音视频设置、文档管理、录制管理业务功能)进行教学互动。
在另一个优选的实施例中，在网络教室中进行教学互动的过程中，在进行教学模式切换时，假设切换前教学模式为视频会议模式，切换后教学模式为互动听课模式，假设视频会议模式包含以下业务功能：视频功能、免打扰、用户列表区、音视频设置、文档管理、录制管理、点名；互动听课模式包含以下业务功能：视频功能、演示功能、免打扰、用户列表区、音视频设置、文档管理、录制管理、点名、互动调查、锁屏(具体如表1所示)。假设切换前的教学模板为教学模板B，因此切换前的教学模板B中包含以下业务功能：视频功能、演示功能、免打扰、用户列表区、音视频设置、文档管理、录制管理、点名、互动调查、锁屏，由此可知切换后互动听课模式相比切换前的视频会议模式，只是有业务功能的增加，而没有业务功能的减少。
因此教学服务器只用向教学客户端发送新增业务功能请求，教学服务器向所述教学客户端发送新增业务功能请求中携带有业务功能演示功能、互动调查、锁屏，若教学客户端同意添加，则将演示功能、互动调查、锁屏业务功能添加至切换前的教学模板B中，并对教学模板B中的各项业务功能进行页面布局。教学客户端采用经过处理后的切换前的教学模板B(即教学模板B中包含视频功能、演示功能、免打扰、用户列表区、音视频设置、文档管理、录制管理、点名、互动调查、锁屏)进行教学互动。
表1
图2所示为根据本发明的较佳实施例提供的教学模式切换管理系统，如图2所示，本发明的较佳实施例提供的一种教学模式切换管理系统，上述系统包括：教学服务器201和教学客户端202，所述教学服务器201和所述教学客户端202之间建立通讯；所述教学服务器201，在教学模式切换时，用于根据切换后教学模式的业务特征信息，向所述教学客户端202发送新增或删除业务功能请求；所述教学客户端202，用于接收所述教学服务器201发送的所述新增或删除业务功能请求后，在切换前教学模式对应的教学模板上添加或删除业务功能。
此外，关于上述系统的具体操作过程同上述方法所述，故于此不再赘述。
综上所述，相较于先前技术，本发明提供的一种教学模式切换管理方法及系统，本发明在进行教学模式切换时，是根据切换后教学模式的业务特征信息，控制切换前教学模式对应的教学模板的业务功能管理。本发明实现了对教学模式中各业务功能的自动修改和设定，一方面节约了人力，另一方面满足不同教学模式的需求，有效避免了因教学模式切换而需要不断创建新的教学模板，有效地减少了创建教学模板的个数，提高了使用效率。
以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (9)
1.一种教学模式切换管理方法，其特征在于，
教学模式切换时，根据切换后教学模式的业务特征信息，控制切换前教学模式对应的教学模板的业务功能管理。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，
教学模式切换时，教学服务器根据切换后教学模式的业务特征信息，向教学客户端发送新增业务功能请求，其中，所述新增业务功能请求中携带了待新增的业务功能名称信息；
所述教学客户端接收所述新增业务功能请求后，若同意，则在切换前教学模式对应的教学模板上添加新业务功能。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，
所述教学客户端采用添加了新业务功能的切换前教学模式对应的教学模板进行教学互动。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，
教学模式切换时，教学服务器根据切换后教学模式的业务特征信息，向教学客户端发送删除业务功能请求，其中，所述删除业务功能请求中携带了待删除的业务功能名称信息；
所述教学客户端接收所述删除业务功能请求后，若同意，则在切换前教学模式对应的教学模板上删除对应的业务功能。
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，
所述教学客户端采用删除了对应的业务功能的切换前教学模式对应的教学模板进行教学互动。
6.根据权利要求2或4所述的方法，其特征在于，所述教学模式包括互动听课模式、集体备课模式、视频会议模式；
所述互动听课模式包含以下业务功能：视频功能、演示功能、免打扰、用户列表区、音视频设置、文档管理、录制管理、点名、互动调查、锁屏；
所述集体备课模式包含以下业务功能：视频功能、演示功能、免打扰、聊天区、用户列表区、申请发言、音视频设置、文档管理、录制管理；
所述视频会议模式包含以下业务功能：视频功能、免打扰、用户列表区、音视频设置、文档管理、录制管理、点名。
7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，
若切换前教学模式为互动听课模式，切换后教学模式为集体备课模式，则所述教学服务器向所述教学客户端发送携带有聊天区、申请发言业务功能的新增业务功能请求；
若切换前教学模式为集体备课模式，切换后教学模式为视频会议模式，则所述教学服务器向所述教学客户端发送携带有点名业务功能的新增业务功能请求；
若切换前教学模式为视频会议模式，切换后教学模式为互动听课模式，则所述教学服务器向所述教学客户端发送携带演示功能、互动调查、锁屏业务功能的新增业务功能请求。
8.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，
若切换前教学模式为互动听课模式，切换后教学模式为集体备课模式，则所述教学服务器向所述教学客户端发送点名、互动调查、锁屏业务功能的删除业务功能请求；
若切换前教学模式为集体备课模式，切换后教学模式为视频会议模式，则所述教学服务器向所述教学客户端发送演示功能、聊天区、申请发言业务功能的删除业务功能请求。
9.一种教学模式切换管理系统，其特征在于，上述系统包括：教学服务器和教学客户端，所述教学服务器和所述教学客户端之间建立通讯；
所述教学服务器，在教学模式切换时，用于根据切换后教学模式的业务特征信息，向所述教学客户端发送新增或删除业务功能请求；
所述教学客户端，用于接收所述教学服务器发送的所述新增或删除业务功能请求后，在切换前教学模式对应的教学模板上添加或删除业务功能。
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