CN104811430A - 权限处理方法及装置 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了权限处理方法及装置，该方法包括：服务器接收第一用户发送的设置信息，其中，该设置信息用于对第二用户设置权限，该权限用于对该第一用户和该第二用户所在的在线课堂的功能进行设置；该服务器向该第二用户发送命令，其中，该命令用于开启该第二用户的功能，该功能是该权限对应的功能。通过本发明解决了相关技术中在线教育老师或主持人承担任务过多导致影响使用效果的问题，提高了用户体验。

Description

权限处理方法及装置
技术领域
本发明涉及在线课堂领域，具体而言，涉及权限处理方法及装置。
背景技术
当前在线教育的直播解决方案中，老师(或主持人)承担了太多的工作内容，讲课、操控授课的各种工具(讲义、画笔白板、声音输入输出、外部音乐播放器、调控全场秩序等)导致对老师的个人操作能力要求过高，影响了很多有分享或在线授课意愿的老师加入到在线教育行列中。也极大地提升了对现有从业者(老师等)的学习、使用成本。
针对相关技术中在线教育老师或主持人承担任务过多导致影响使用效果的问题，目前还没有理想的解决方案。
发明内容
本发明提供了权限处理方法及装置，以至少解决相关技术中在线教育老师或主持人承担任务过多导致影响使用效果的问题。
根据本发明的一个方面，提供了一种权限处理方法，该方法包括：服务器接收第一用户发送的设置信息，其中，所述设置信息用于对第二用户设置权限，所述权限用于对所述第一用户和所述第二用户所在的在线课堂的功能进行设置；所述服务器向所述第二用户发送命令，其中，所述命令用于开启所述第二用户的功能，所述功能是所述权限对应的功能。
优选地，所述权限包括以下至少之一：所述在线课堂中的其他用户的发言权限、所述在线课堂中的其他用户的发送文本的权限、所述在线课堂中的其他用户的多媒体文件的浏览权限、所述在线课堂中的其他用户的多媒体文件的发送权限。
优选地，所述服务器接收所述第一用户发送的取消设置信息，其中，所述取消设置消息用于取消所述设置消息所设置的部分或者全部权限。
优选地，所述服务器向所述第二用户发送所述命令包括以下至少之一：所述服务器判断所述第一用户是否能够为所述第二用户设置所述权限，在判断结果为是的情况下，向所述第二用户发送所述命令；所述服务器判断所述第一用户能否为所述第二用户设置所述设置信息对应的全部权限，在判断结果为是的情况下，向所述第二用户发送所述命令。
优选地，所述服务器向所述第二用户发送所述命令之后，所述方法还包括：所述第二用户选择是否接受所述命令，在不接受的情况下，向所述服务器发送不接受所述命令的信息；所述服务器将不接受所述命令的信息发送给所述第一用户。
根据本发明的另一个方面，还提供了一种权限处理装置，位于服务器中，所述装置包括：接收模块，用于接收第一用户发送的设置信息，其中，所述设置信息用于对第二用户设置权限，所述权限用于对所述第一用户和所述第二用户所在的在线课堂的功能进行设置；发送模块，用于向所述第二用户发送命令，其中，所述命令用于开启所述第二用户的功能，所述功能是所述权限对应的功能。
优选地，所述权限包括以下至少之一：所述在线课堂中的其他用户的发言权限、所述在线课堂中的其他用户的发送文本的权限、所述在线课堂中的其他用户的多媒体文件的浏览权限、所述在线课堂中的其他用户的多媒体文件的发送权限。
优选地，所述装置还包括：第二接收模块，用于接收所述第一用户发送的取消设置信息，其中，所述取消设置消息用于取消所述设置消息所设置的部分或者全部权限。
优选地，所述发送模块，用于判断所述第一用户是否能够为所述第二用户设置所述权限，在判断结果为是的情况下，向所述第二用户发送所述命令；和／或，所述发送模块，用于判断所述第一用户能否为所述第二用户设置所述设置信息对应的全部权限，在判断结果为是的情况下，向所述第二用户发送所述命令。
优选地，所述装置还包括：第三发送模块，用于将来自所述第二用户不接受所述命令的信息发送给所述第一用户。
通过本发明，采用了服务器接收第一用户发送的设置信息，其中，该设置信息用于对第二用户设置权限，该权限用于对该第一用户和该第二用户所在的在线课堂的功能进行设置；该服务器向该第二用户发送命令，其中，该命令用于开启该第二用户的功能，该功能是该权限对应的功能。通过本发明解决了相关技术中在线教育老师或主持人承担任务过多导致影响使用效果的问题，提高了用户体验。
附图说明
此处所说明的附图用来提供对本发明的进一步理解，构成本申请的一部分，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，并不构成对本发明的不当限定。在附图中：
图1是根据本发明实施例的权限处理方法的流程图；
图2是根据本发明实施例的权限处理装置的结构框图。
具体实施方式
需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。
在本发明实施例中，提供了一种文件处理方法，图1是根据本发明实施例的权限处理方法的流程图，如图1所示，该流程包括如下步骤：
步骤S102，服务器接收第一用户发送的设置信息，其中，设置信息用于对第二用户设置权限，该权限用于对第一用户和第二用户所在的在线课堂的功能进行设置；权限可以是一项权限也可以是多项权限。在一个优选的实施例中，第一用户可以至主持人或者讲课的老师；
步骤S104，服务器向第二用户发送命令，其中，该命令用于开启第二用户的功能，这个功能或者这些功能是权限对应的功能。
通过上述步骤，主持人或者老师可以将一部分权限设置给另外一个用户，这个用户可以成为助教，从而减轻了主持人或者老师的负担，解决了相关技术中在线教育老师或主持人承担任务过多导致影响使用效果的问题，提高了用户体验。
优选地，在上述步骤中，第一用户可以将自己所拥有的权限部分或者全部设置给第二用户，此时，对于已经赋予第二用户的这部分权限，第一用户仍然可以拥有这部分权限，或者第一用户不再拥有这部分权限，直到从第二用户收回这部分权限。对于收回权限，可以是第一用户发起的，例如，服务器接收第一用户发送的取消设置信息，其中，该取消设置消息用于取消设置消息所设置的部分或者全部权限。权限的收回也可以是第二用户主动发起的，即第二用户发起取消设置信息，或者权限的收回还可以是除第一用户和第二用户之外的其他用户发起的。通过这些优选实施方式可以使权限的收回以及赋予更加方便。
作为另一个优选实施例的，第一用户给第二用户设置的权限也可以不是该第一用户所有的权限。例如，第一用户并没有将学生踢出课堂的权限，但是第一用户可以为第二用户设置这个权限。对于权限的内容，在一个优选实施例中，该权限可以包括以下至少之一：在线课堂中的其他用户的发言权限、在线课堂中的其他用户的发送文本的权限、在线课堂中的其他用户的多媒体文件的浏览权限、在线课堂中的其他用户的多媒体文件的发送权限、是否将其他用户踢出该在线课堂的权限。
为了更加安全，还可以进行一些鉴权动作。在以下两个优选实施例中，进行了鉴权。
优选实施例一
服务器可以判断第一用户是否能够为第二用户设置权限，在判断结果为是的情况下，向第二用户发送命令。
优选实施例二
服务器判断第一用户能否为第二用户设置设置信息对应的全部权限，在判断结果为是的情况下，向第二用户发送命令。
其中，优选实施例一是对第一用户的鉴权，优选实施例中是对第一用户为第二用户设置的权限进行的鉴权。在这两个优选实施例中，服务器可以要求第一用户输入密码，在密码与预先设置的密码相符的情况下，服务器确定第一用户能够为第二用户设置权限，或者，第一用户能够为第二用户设置某项或者多项或者所有权限。
在另外一个优选实施例中，还可以给第二用户一次选择的机会，在服务器向第二用户发送命令之后，第二用户可以选择是否接受命令，选择接受，则权限生效；在不接受的情况下，向服务器发送不接受命令的信息；服务器将不接受命令的信息发送给第一用户。
作为另外一种更优的实现方式，第一用户在确定第二用户不接受命令之后，可以再次强制为该第二用户设置权限，此时，第二用户没有拒绝的权利。
第一用户还可以将能够为其他用户设置权限的权利设置给第二用户，这样，第二用户就可以为其他用户设置权限了。
在本实施例中还提供了一种权限处理装置，位于服务器中，该装置用于实现上述方法，在方法中进行过说明的，在此不再赘述。图2是根据本发明实施例的权限处理装置的结构框图，如图2所示，该装置包括：接收模块和发送模块，下面对这两个模块进行说明。
接收模块，用于接收第一用户发送的设置信息，其中，设置信息用于对第二用户设置权限，权限用于对第一用户和第二用户所在的在线课堂的功能进行设置；
发送模块，用于向第二用户发送命令，其中，命令用于开启第二用户的功能，功能是权限对应的功能。
通过上述模块，主持人或者老师可以将一部分权限设置给另外一个用户，这个用户可以成为助教，从而减轻了主持人或者老师的负担，解决了相关技术中在线教育老师或主持人承担任务过多导致影响使用效果的问题，提高了用户体验。
优选地，权限包括以下至少之一：在线课堂中的其他用户的发言权限、在线课堂中的其他用户的发送文本的权限、在线课堂中的其他用户的多媒体文件的浏览权限、在线课堂中的其他用户的多媒体文件的发送权限。
优选地，该装置还可以包括：第二接收模块，用于接收第一用户发送的取消设置信息，其中，取消设置消息用于取消设置消息所设置的部分或者全部权限。
优选地，发送模块，用于判断第一用户是否能够为第二用户设置权限，在判断结果为是的情况下，向第二用户发送命令；和／或，发送模块，用于判断第一用户能否为第二用户设置设置信息对应的全部权限，在判断结果为是的情况下，向第二用户发送命令。
优选地，该装置还可以包括：第三发送模块，用于将来自第二用户不接受命令的信息发送给第一用户。
通过上述实施例及优选实施方式，解决了相关技术中在线教育老师或主持人承担任务过多导致影响使用效果的问题，可以让老师或其他分享者只负责分享部分的必备操作，将控场工作等工作分配给一个新的角色去专门处理。分工明确，减少每一种角色的不必要劳动，提高每一种角色的使用体验。
显然，本领域的技术人员应该明白，上述的本发明的各模块或各步骤可以用通用的计算装置来实现，它们可以集中在单个的计算装置上，或者分布在多个计算装置所组成的网络上，可选地，它们可以用计算装置可执行的程序代码来实现，从而，可以将它们存储在存储装置中由计算装置来执行，或者将它们分别制作成各个集成电路模块，或者将它们中的多个模块或步骤制作成单个集成电路模块来实现。这样，本发明不限制于任何特定的硬件和软件结合。
以上该仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种权限处理方法，其特征在于，包括：
服务器接收第一用户发送的设置信息，其中，所述设置信息用于对第二用户设置权限，所述权限用于对所述第一用户和所述第二用户所在的在线课堂的功能进行设置；
所述服务器向所述第二用户发送命令，其中，所述命令用于开启所述第二用户的功能，所述功能是所述权限对应的功能。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述权限包括以下至少之一：所述在线课堂中的其他用户的发言权限、所述在线课堂中的其他用户的发送文本的权限、所述在线课堂中的其他用户的多媒体文件的浏览权限、所述在线课堂中的其他用户的多媒体文件的发送权限。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
所述服务器接收所述第一用户发送的取消设置信息，其中，所述取消设置消息用于取消所述设置消息所设置的部分或者全部权限。
4.根据权利要求1至3中任一项所述的方法，其特征在于，所述服务器向所述第二用户发送所述命令包括以下至少之一：
所述服务器判断所述第一用户是否能够为所述第二用户设置所述权限，在判断结果为是的情况下，向所述第二用户发送所述命令；
所述服务器判断所述第一用户能否为所述第二用户设置所述设置信息对应的全部权限，在判断结果为是的情况下，向所述第二用户发送所述命令。
5.根据权利要求1至3中任一项所述的方法，其特征在于，所述服务器向所述第二用户发送所述命令之后，所述方法还包括：
所述第二用户选择是否接受所述命令，在不接受的情况下，向所述服务器发送不接受所述命令的信息；
所述服务器将不接受所述命令的信息发送给所述第一用户。
6.一种权限处理装置，其特征在于，位于服务器中，所述装置包括：
接收模块，用于接收第一用户发送的设置信息，其中，所述设置信息用于对第二用户设置权限，所述权限用于对所述第一用户和所述第二用户所在的在线课堂的功能进行设置；
发送模块，用于向所述第二用户发送命令，其中，所述命令用于开启所述第二用户的功能，所述功能是所述权限对应的功能。
7.根据权利要求6所述的装置，其特征在于，所述权限包括以下至少之一：所述在线课堂中的其他用户的发言权限、所述在线课堂中的其他用户的发送文本的权限、所述在线课堂中的其他用户的多媒体文件的浏览权限、所述在线课堂中的其他用户的多媒体文件的发送权限。
8.根据权利要求6所述的装置，其特征在于，所述装置还包括：
第二接收模块，用于接收所述第一用户发送的取消设置信息，其中，所述取消设置消息用于取消所述设置消息所设置的部分或者全部权限。
9.根据权利要求6至8中任一项所述的装置，其特征在于，
所述发送模块，用于判断所述第一用户是否能够为所述第二用户设置所述权限，在判断结果为是的情况下，向所述第二用户发送所述命令；和／或，
所述发送模块，用于判断所述第一用户能否为所述第二用户设置所述设置信息对应的全部权限，在判断结果为是的情况下，向所述第二用户发送所述命令。
10.根据权利要求6至8中任一项所述的装置，其特征在于，所述装置还包括：
第三发送模块，用于将来自所述第二用户不接受所述命令的信息发送给所述第一用户。
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