CN104573788B - 一种中小学校园教育教学管评手环及系统 - Google Patents

Abstract

一种中小学校园教育教学管评手环及系统，手环包括主手环和副手环，主手环和副手环包括设置于环体上相互连接的感应模块、运算模块、存储模块和能源模块；主手环还包括与其他模块均连接的显示模块；显示模块采用OLED触摸屏；主手环和副手环的环体一侧设有双层突起，另一侧设有双层凹槽，双层突起与双层凹槽相互扣合连接，感应模块内置信息发射器和信息接收器；系统包括与云服务器分别连接的各种终端，通过无线网络与手环连接，实现信息的交互。本发明填补了基于评价对学生优势强化、高效引导方面的技术应用的空白；通过技术手段高效、密集、快捷的收集学校内发生在学生身上的各种评价。

Description

一种中小学校园教育教学管评手环及系统

技术领域

本发明涉及一种通讯信息采集及处理设备，具体涉及一种中小学校园教育教学管评手环及系统。

背景技术

专利号：CN200810182557.6，名称：学生运动统计评价管理系统和方法。本发明涉及一种学生运动、健康管理的装置和方法，一个或一个以上的运动腕表中的无线通信模块与运动统计评价管理系统中的无线通信模块之间进行无线网络通信和数据交换，运动腕表至少由运动信息采集传感器、数据存储器、MCU、LCD、放大滤波器、无线通信模块及电源构成；运动信息采集传感器将采集到的运动信息传输至放大滤波器，经放大滤波器放大滤波后传输至MCU，MCU 信息输出端一路接LCD、一路接无线通信模块；运动统计评价管理系统中的无线通信模块置于计算机中，是由一台或一台以上的计算机与服务器所组成，经计算机处理后数据信息通过局域网传输至服务器。

专利号：CN201210061371.1，名称：一种高校实验设备使用效益评价系统。一种高校实验设备使用效益评价管理系统，由服务器、PC机、门禁系统、实验设备使用效益评价数据库等几部分组成，可自动收集记录学生进入实验室信息，设备总数量，设备使用数量，可开出实验项目数，实际开出实验项目数，实验室开放项目数、人数和开放时间，仪器完好信息，实验分组数，每组实验人数，每个人的实验操作成绩，每个人的实验报告成绩，每个人的实验最终成绩等各种信息，通过平时实验数据的积累，系统将自动、公正、科学、准确地给出设备使用效益评价结果，客观真实的反映实验室仪器设备的实际管理和使用效益情况。

目前中小学教育中专门针对学生评价方面的技术手段很少，尤其是基于评价对学生优势强化、高效引导方面的技术应用，可以说还是个空白。本发明主要就是利用学生校园生活中海量的评价数据，实时科学的统计分析，让师生及时通过反馈到终端的信息，指引学生高效实际的强优明向、快乐自信的成长。

发明内容

本发明的目的在于提供一种中小学校园教育教学管评手环及系统，其填补了基于评价对学生优势强化、高效引导方面的技术应用的空白；通过技术手段高效、密集、快捷的收集学校内发生在学生身上的各种评价，有些通过移动手环采集，有些通过固定端口采集，所有采集的海量评价数据，实时传到云处理器，做大数据分析，并动态的以图文形式反馈在各终端屏幕上；让师生及时了解自己，更高效实际的强化优点，明确努力方向，快乐自信的共同进步。

本发明的技术解决方案是：

一种中小学校园教育教学管评手环，包括主手环和副手环，所述主手环和副手环包括设置于手环环体上相互连接的感应模块、运算模块、存储模块和能源模块；所述主手环还包括与所述其他模块连接的显示模块，所述感应模块、运算模块、存储模块和能源模块设置于环腕带内部；所述显示模块采用OLED触摸屏；其特殊之处在于：所述主手环和副手环的环体一侧设有双层突起，另一侧设有双层凹槽，所述双层突起与双层凹槽相互扣合连接，所述感应模块内置信息发射器和信息接收器。

上述主手环的环体侧面设有用于芯片插接的插口，所述副手环的环体侧面设有插接芯片，所述插接芯片与其内部的模块连接；所述主手环和副手环能依靠插口和插接芯片连接，实现无限扩展。

上述环体的内侧模块插槽盖子上设有防滑的突起。

上述主手环和副手环分为教师手环和学生手环；其区别在于在相应模块中嵌入不同权限的相应软件，教师手环的权限高于学生手环的权限。

上述感应模块用于关联网络对应账号，关联后实现信息的交互；所述运算模块用于信息的预算处理；所述存储模块用于信息的存储；所述能源模块采用感应充电电池组或纽扣锂电池组。

上述感应模块与网络关联的方式是无线感应关联，具体包括RFID射频识别和蓝牙识别或其它更适合的方式。

一种利用上述手环建立的中小学校园教育教学管评系统，包括无线连接的教师手环和学生手环；其特殊之处在于：还包括与云服务器分别连接的教育场所终端、网络管理器及校园电器管理器；所述教育场所终端、网络管理器及校园电器管理器内均设有发射器和接收器，该信息发射器和信息接收器与教师手环或学生手环的感应模块内置信息发射器和信息接收器对接实现各种信息与云服务器的交互；所述云服务器通过内置的软件对上传的各种信息进行运算、分类及存储，并通过有线网络在各显示终端反馈呈现，通过无线网络在教师、学生手环上部分反馈呈现。

上述教育场所终端包括教育场地评价设备、显示设备、教师个人办公终端及学生个人电脑及上网终端，所述显示设备显示各类信息、通知等，同时兼用作学生自主查询及设定终端和教师自主查询及设定终端。

上述中小学校园教育教学管评系统，其特征在于：

所述教师个人办公室终端为普通的连网个人电脑和扫描识别采集设备；

所述学生自主查询及设定终端可查询：个人单学科两周知识技能掌握情况统计、各学科奖惩对比统计、个人出勤统计、作业完成情况统计、个人本月运动统计、个人兴趣地点统计、个人被关注统计、人缘变化统计、个人重大事件记录、个人综合能力条形统计图等个人专属信息；

可设定：校园时间校正，个人榜样设定、校园信息接收选择、好友选择设定，所有的查询和设置也可以通过学校网站帐号登陆设置；

所述学生上网个人终端为普通的连网个人电脑，通过学生手环感应识别即可开启，自动登录自己的账号，使用学校的计算机设备及网络；

所述教师自主查询及设定终端可查询：代课教师自由查询所代学生个人学习、活动中的所有信息。行政管理的教师，则可以查询相关学生的整体综合信息，以便及时指导教育教学；

代课教师可查询班级、团体学生学习总评、特长生汇总、知识点掌握年级对比情况等群体性信息；

可查询各类通知等校园信息；

可查询教师本人工作进度、身体健康等方面的状态；

可设定：个人接收校园信息选择设定、学生及设备授权设定、个人小提示选择设定等；也可通过学校网站用个人独立的数字账号登陆设置。

学生及教师的功能设定是依据学校整体的功能定义设置改变而改变。

上述教育场地评价设备包括门禁设备、门禁关联电气控制、反思区域的设备及图文类扫描识别评价设备；

门禁设备：由感应模块和指示模块构成，有线连接网络，还衔接电器控制开关。在没有特别授权时，只做考勤、位置标识、门禁控制之用，其评价感应功能只能在教师授权之后才可开启，门禁控制设备在户外是采用地感形式或立柱形式；

门禁关联电气控制：根据校园实际一些重点部室、办公室有开关门禁，大部分都是记录人员出入，不控制门的开关；另外，门禁感应数据，通过核心服务器，还有一套电源控制系统，连接着各个场地电器的电源开关，当感应设备检测到场地连续超过五分钟无人进入时，就切断场地主要用电器电源，以节约能源；

反思区域的设备：由感应模块和指示模块构成，有线连接网络，只有教师授权才可启动；

图文类扫描识别评价设备：可移动盒装置，有线连接网络。扫描识别一次性完成，通过识别物品上的特定身份编码关联学生账号，快速进行相应的图文类评价采集统计工作。

本发明的优点在于：

1.减轻师生处理日常海量评价信息的繁琐统计与分析工作。

2.避免了学生阶段性（周评、月评、学期评）评价滞后的引导作用，实现实时引导、激励。

3.让学生们自发的尊重所有老师，认可其教育引导。

4.高效、智能的管控学生网上行为。

5.能让所有老师都随时全面了解每个学生，有的放矢的实施教育引导。

6.通过校内成员位置数据管控校舍电器设备。

附图说明

图1为本发明系统流程框图；

图2为本发明手环示意图；

图3为本发明手环屏幕动作及部分显示示意图；

图4为本发明部分触屏显示器功能状态示意图；

图5为本发明部分固定感应模块连接示意图；

图6为本发明图文评价采集设备及纸张上特定编码识别区示意图。

具体实施方式

一种中小学校园教育教学管评手环，包括主手环和副手环，所述主手环和副手环包括设置于环体1上相互连接的感应模块、运算模块、存储模块和能源模块；主手环还包括与所述其他模块连接的显示模块，所述感应模块、运算模块、存储模块、和能源模块设置于手环腕带内部；显示模块采用OLED触摸屏；主手环和副手环的环体1一侧设有双层突起2，另一侧设有双层凹槽3，所述双层突起2与双层凹槽3相互扣合连接，所述感应模块内置信息发射器和信息接收器。

所述主手环的环体腕带内侧设有芯片、模块插槽，所述副手环的环体内侧面设有插接芯片、模块的插槽4，所述插接芯片、模块5通过腕带内的数据总线相互连接，形成一个系统；所述芯片、模块外观尺寸相同，以便自由更换、替代、扩展；所述的芯片指各类处理器等，所述的模块指各类感应、存储、发射、能源等模块，甚至扩充到摄像、投影等其他模块。所述主手环和副手环能依靠环体两端的插头6、插口7连接，实现手环的无限扩展。

环体1的内侧模块插槽外盖上设有防滑的突起8。

主手环和副手环分为教师手环和学生手环；其区别在于腕带内功能模块的数量多少，以及安装不同权限的软件，教师手环的权限高于学生手环的权限。

感应模块用于关联网络对应账号，关联后实现信息的交互；所述运算模块用于信息的预算处理；所述存储模块用于信息的存储；所述能源模块采用感应充电电池组或纽扣锂电池组。

感应模块与网络关联的方式是无线感应关联，具体包括RFID射频识别、蓝牙识别或其它更适合的方式。

一种利用上述手环建立的中小学校园教育教学管评系统，包括无线连接的教师手环和学生手环；还包括与云服务器分别连接的教育场所终端、网络管理器及校园电器管理器；所述教育场所终端、网络管理器及校园电器管理器内均设有发射器和接收器，该信息发射器和信息接收器与教师手环或学生手环的感应模块内置信息发射器和信息接收器对接实现各种信息与云服务器的交互；所述云服务器通过内置的软件对上传的各种信息进行运算、分类及存储，并通过有线网络在各显示终端反馈呈现，通过无线网络在教师、学生手环上部分反馈呈现。

教育场所终端包括教育场地评价设备、显示设备、教师个人办公终端及学生个人电脑及上网终端，所述显示设备显示各类信息、通知等，同时兼用作学生自主查询及设定终端和教师自主查询及设定终端。

教师个人办公室终端为普通的连网个人电脑和扫描识别采集设备；

学生自主查询及设定终端可查询：个人单学科两周知识技能掌握情况统计、各学科奖惩对比统计、个人出勤统计、作业完成情况统计、个人本月运动统计、个人兴趣地点统计、个人被关注统计、人缘变化统计、个人重大事件记录、个人综合能力条形统计图等个人专属信息；

每个学生还可对比查询自己设定的三个榜样同学的相关信息，检查自己的进步情况；

可设定：校园时间校正，个人榜样设定、校园信息接收选择、好友选择设定，所有的查询和设置也可以通过学校网站帐号登陆设置；

所述学生上网个人终端为普通的连网个人电脑，通过学生手环感应识别即可开启，自动登录自己的账号，使用学校的计算机设备及网络；

所述教师自主查询及设定终端可查询：代课教师自由查询所代学生个人学习、活动中的所有信息。行政管理的教师，则可以查询相关学生的整体综合信息，以便及时指导教育教学；

代课教师可查询班级、团体学生学习总评、特长生汇总、知识点掌握年级对比情况等群体性信息；

可查询各类通知等校园信息；

可查询教师本人工作进度、身体健康等方面的状态；

可设定：个人接收校园信息选择设定、学生及设备授权设定、个人小提示选择设定等；也可通过学校网站用个人独立的数字账号登陆设置。

学生及教师的功能设定是依据学校整体的功能自定义设置改变而改变。

所述教育场地评价设备包括门禁设备、门禁关联电气控制、反思区域的设备及图文类扫描识别评价设备；

门禁设备：由感应模块和指示模块构成，有线连接网络，还衔接电器控制开关。在没有特别授权时，只做考勤、位置标识、门禁控制之用，其评价感应功能只能在教师授权之后才可开启，门禁控制设备在户外是采用地感形式或立柱形式；

门禁关联电气控制：根据校园实际一些重点部室、办公室有开关门禁，大部分都是记录人员出入，不控制门的开关；另外，门禁感应数据，通过核心服务器，还有一套电源控制系统，连接着各个场地电器的电源开关，当感应设备检测到场地连续超过五分钟无人进入时，就切断场地主要用电器电源，以节约能源；

反思区域的设备：由感应模块和指示模块构成，有线连接网络，只有教师授权才可启动；

图文类扫描识别评价设备：可移动盒装置，有线连接网络。扫描识别一次性完成，通过识别物品上的特定身份编码关联学生账号，快速进行相应的图文类评价采集统计工作。

本发明重点是“通过技术手段高效、密集、快捷的收集学校内发生在学生身上的各种评价”。

使用时，手环主要完成个别学生的评价采集以及教育场地外的各类评价采集。手环环体1的双层突起2与双层凹槽3相互扣合连接佩戴，环体1的内侧突起8增加与手腕的摩擦力，减小手环在手腕上的转动。手环利用感应模块和所述教育场所终端、网络管理器及校园电器管理器感应连接，并与云服务器实现信息的采集和交互。

群体学生的相关评价都是通过教育场地中固定的评价采集设备完成采集。根据评价学生的类型、方式及人员多少等因素的不同，又有不同装置，具体来讲：

1）门禁设备：这是群体性评价的重要采集手段，一次可以同时评价通过它的数十人甚至上百人。由感应模块和指示模块构成，有线连接网络，还衔接电器控制开关。在没有特别授权时，只做考勤、位置标识、门禁控制之用，其评价感应功能只能在教师授权之后才可开启，门禁控制设备在户外是采用地感形式或立柱形式。

门禁关联电气控制：根据校园实际一些重点部室、办公室有开关门禁，大部分都是记录人员出入，不控制门的开关。另外，门禁感应数据，通过核心服务器，还有一套电源控制系统，连接着各个场地电器的电源开关，当感应设备检测到场地连续超过五分钟无人进入时，就切断场地主要用电器电源，以节约能源。

2）反思区域的设备：这是针对部分学生批评性评价时的特设区域，反思自己的过错，也减少教师近距离接触学生。由感应模块和指示模块构成，有线连接网络，只有教师授权才可启动。

3）图文类扫描识别评价设备：主要用做文本、图画类作业检查、质量监测等图文类评价采集之用。可移动盒装置，有线连接网络。扫描识别一次性完成，通过识别物品上的数字编码关联学生账号，快速进行相应的评价采集统计工作。学生干部和教师都可以开启使用。

此装置在教师个人办公区域也有设置，方便教师多区域工作。

（扩展）教师还可通过手机终端记录上传大事件的现场照片、作品等，通过网页账号操作，关联到具体学生，这些信息都会自动记录到相关学生的综合评价当中，并在学生个人查询中可以被浏览到，也会成为年级学科组展示的素材。

软件系统：它是整个系统的灵魂，处理着来自各终端的采集来大数据以及各终端发出的复杂指令，以简单的、网页化的操作界面，交互式、动态的形式反馈到各终端设备上，构成一个庞大的云运算系统。用户群以本校师生及其家长构成，在校外公网中登陆帐号时，仅有个人信息查询功能，以保证个人隐私。整个系统中对于各类评价的采集、处理、反馈贯穿整个教育教学全过程，具有一定的开放性。校级自定义功能，可以让各学校在大框架的基础上，自由增设删减功能项目，添加统计分析等处理方式，以适应本校实际需求。学校的功能大框架调整变更之后，校内各终端及系统内的所有手环会自动同步功能菜单。

本发明能完成以下功能，但不局限于这些功能：

1）锁定授权：这是教师手环与学生手环和场地感应设备之间的组织管理的方式，通过教师手环接近目标对象长按三秒“锁定键”，即可以锁定目标，此时双方手环屏幕都会显示文字“锁定成功”，设备则是亮起启动指示灯，表示已被关联，教师即可根据不同锁定对象设定其授权功能。锁定授权也可以通过网页帐号登陆选择设置，也可以通过场地显示设备中的“授权设定”来选择设置。

2）学生授权：即学生干部评价功能开启，是教师评价权限的一个下放，具体内容就是教师评价类型得其中之一，学生得到授权之后手环中就会自动增加相应的菜单，就可以实施加、减分评价操作。

3）门禁设备授权：门禁感应设备可以关联处理学习、纪律、作业、卫生、文明、安全等诸多方面的加、减分评价，适合人数比较多的课后集中个人评价（人数少时教师可手环直接评价）。

4）教育场地反思区域授权：这个授权实则是开启功能，教师锁定授权之后，指示灯长亮，凡是在区域内者直接账号关联，被处以相应减分处理。（这个功能区域的设定，有效增加师生站位距离，避免个别教师因急躁而对学生动手的现象）

5）锁定评价：这个类似“锁定授权”，是生生、师生手环评价的方式，通过手环接近目标对象，长按三秒钟“锁定”键，即可以锁定目标，此时双方手环屏幕都会显示文字“锁定成功”，表示已被关联，可以离开了。向上滑动屏幕即可出现奖励性评价，向下即可出现批评性评价，只要再次点选相应的类型，点击“评价”按钮，即完成评价，学生手环直接存储评价信息，随后在显示查询设备上同步上传数据，教师手环则是直接上传评价信息。

另外，此评价系统对于未表扬、批评的中性评价，自动进行填补，不需要另外的操作。

6）生生评价：这其中分为生生评价和学生干部评价两种，生生平等的这个评价只是表扬性的评价，每人每个周有三分，可以自由选择好友同伴进行评价；学生干部评价则是被老师授予什么类型的权限，就可以对检查对象实施相应的加减分评定。

7）校级自定义功能：这是整个软件系统中的开放点，它其中提供了很多运算、统计功能，学校只要根据学校实际增设自己的评价搜集项目，选择合适的运算，就可以呈现自己特色的评价项目。

8）校园信息：1）学校、年级组、学科组、社团组织的各类文字公告、通知；2）根据课表进行上下课自动提示、课程提示、课余时间喝水提示、休息运动等提示；3）根据课表各教育场地本节课班级缺勤通知、课程进度、本学科前二至五节课掌握不太好的知识点汇总、班级本学科两周活跃成员一览、本学科本周重点关注（前两节课未关注到的）成员一览、班级成员整体评价汇总（系统根据统计自评价）、上节课待解问题（即课后作业）等消息；4）年级、学科重大事件、学科风采、优秀个人事迹、特长学生等等展示类信息。

9）学生编码：所有用户（教师和学生）都有唯一的数字编号，可以用作登录网络账号，也是手环每次射频识别锁定、关联的对象。学生编码还对应一个规范的文本样式，用在纸质上书，采用涂色（或“8”字连线）方式进行，以保证扫准确描识别。

10）家庭作业信息：作业信息，教师通过工作电脑或者手机联网发布，记录在系统当中，学生在通过教室门禁感应处时，自动同步下载保存到自己的手环对应的文件夹中，回家之后可以随时翻阅察看，第二天的新信息会自动覆盖前一天的作业信息，学生不能自行删除。教师发送的家庭作业信息，第二天会在教室显示屏中再次出现，以作回顾、检查之用。

11）校园时间校正：在校园显示终端选择此项之后，手环会自动同步校园网络时间。

12）个人榜样：摒弃以往舆论导向捧出的高大形象，让每个学生根据自身条件自主设定三个同学成为榜样，作为对比参照目标，以增强个人的学习信心。

13）好友设定：设定后可以实现，好友生日通知、好友留言等信息通知共享，同时也可以根据日常统计分析，共同分享系统发送成长提示消息。

……

实施例1：学生日常的评价；

一天，一个学生在课堂上有精彩的发言，教师随即走到这个学生跟前，手环靠近学生手环，并长按“锁定”键三秒，此时二人手环都显示“锁定成功”，教师缩回手臂，在手环屏幕向上滑动，随机显示表扬的类型选择菜单“1知识2技能3纪律4品德5文明6卫生7安全8自定义”，（向下滑动即可出现批评类型菜单，内容等同表扬） 教师点选“1”，再点“评价”，即可完成评价，信息随即自动上传之云服务器，并马上反馈信息，在教室屏幕显示上方以滚动字幕的形式出现“某某同学知识掌握扎实，你真棒!”,系统自身并将此评价作为一个记录保存在大数据库中，以便日后的各类自助查询。

随后还有九个同学在后边的练习中被表扬，教师没有一一单独操作手环评价，只是口头表扬了一下。一下课，教师就走近大门处，长按手环“锁定”键三秒，此时门禁指示灯显示“红色”，代表锁定门禁感应装置，向上滑动一下屏幕，出现表扬类型菜单“1知识2技能3纪律4品德5文明6卫生7安全8自定义”，（菜单内容多少，由学校教导处每学期集中设置添减） 教师点选“1”，再点“授权”，此时门禁上的指示灯显示“绿色”，授权成功，教师即刻邀请受表扬的九位同学从门口通过一下，每过来一个人，学生的屏幕上会显示“你真棒”，即自动完成评价采集。待九位同学都过了，教师点击手环上的屏幕文字“评价结束”，门禁指示灯灭，评价的消息也随之以滚动字幕的形式显示在教室的电脑屏幕上“某某、某某、某……某某，你们真棒！”

就在这期间还有一个超级捣蛋同学，不但几次提醒还不改正，教师随即将他叫到教室前边的“反思区”，就在上来之时，教师在手环上连续向下滑动屏幕两次，屏幕上即可显示“启动反思区域”，（手环会自动先锁定离自己最近的一个反思区） 通过网络就自动开启了这个区域，此时区域指示灯就亮了，被批评的同学只要进入这个区域，就自动被记录“纪律批评”，学生的手环上就会出现一个“哭脸”图案，五分钟之后反思区的指示灯就熄灭，也是该让他返回的返回的时间了，这个记录会在日后被查询出来。

实施例2，授权评价；

课后呢，教师指派一名学生干部去保洁区检查卫生，走之前，教师把学生叫到跟前，手环靠近学生手环，并长按“锁定”键三秒，此时二人手环都显示“锁定成功”，教师缩回手臂，向上滑动一下屏幕，出现表扬类型菜单“1知识2技能3纪律4品德5文明6卫生7安全8自定义”，教师点选“5”，再点“授权”（菜单中有“评价”和“授权”），此时学生手环显示“授权成功”，即代表学生加、减评价功能正式被开启（未被授权的同学只有自主的同学之间的加分评价功能；授权项目是可以累积的，每个学生干部累积功能最多三项；每项授权一个月后自动清除）。学生到了保洁区域巡逻，不一会儿，有一个同学随意乱扔垃圾，这名干部同学，赶紧过去批评教育，让其收拾了丢的垃圾，同时，手环靠近丢垃圾同学的手环，长按三秒进行了 “锁定”操作，就让他先走了，随后这名干部向下滑动屏幕，出现了批评菜单“1卫生”，点选“1”，即可完成卫生批评评价的操作（学生账户没有授权功能，所以点选类型就可以完成评价），这个信息直接保存在自己的手环空间中。

实施例3，评价上传与查询；

过了两天，这名学生干部也累计几个评价，就随意找了一个显示屏，靠近之后长按“锁定”键，屏幕上出现了自己账号，他点击了一下“确定”进入，进去之后就出现“查询”“上传”“退出”三个按钮，他点击 “上传”，此时手环上显示“数据同步传输”，又马上变成“完成”两个字，表示传输完成，然后他就点击“退出”离开了！

一会有一个同学来查询，正好就是刚才那个干部同学曾批评过的一个人，他点了“锁定”-“查询”之后，想看看自己最近的状态，就发现自己的个人综合评价曲线图中有一个向下的红点，被扣掉了一分，他再次点击了那个点，就显示批评的具体时间和原因。

例4，网上行为管理；

一天电子阅读时间，全班同学都进入计算机教室，手环识别之后正常登陆，大部分同学都认真阅读感兴趣的书目，并认真的做相关的网路答题，其中有几个同学上网搜索游戏，这时电脑自动提示“请尽快关闭不相干的页面，否则帐户将被锁定”，同时并倒计时20秒，这个同学随即关闭页面，又在开启附件中的小游戏，翻牌玩，刚启动系统又再次提示“第二次提醒，请尽快关闭不相关窗口”（电脑会根据课表内容检测相关程序的启动，有些小游戏如果需要所有人参与尝试，教师可通过授权操作，并在电脑系统中勾选相应程序或者网站，学生就可以正常操作），这个学生并没有理会，20秒钟之后系统自动切断并重启，此时该学生账号已被锁定，无法进行登录。这节课上正常用户都在答题系统中获得相应分值，加载到系统评价中，而那位玩游戏比锁定账号的同学除了答题系统中没有分值，还在行为一项中被系统自动扣分处理，并记录在案。

实施例5，手环平时的功能；

早晨，手环闹铃嗡鸣声叫早，手环的时钟可以方便查看时间，及时赶到学校。到校后，根据自己的设定一些提示信息也在手环屏幕上滚动呈现，（如：选择“喝水提醒”，对于学生系统会在课间出现提示，对于教师则会在没有课的时间根据间隔与季节不同，不同频次的提醒喝水。等等）学生手环会在下午放学前通过门禁感应端，把当天的家庭作业信息同步下载到手环中，回家方便查对。教师手环还会通过蓝牙及时收取手机短信与电话的提示，另外还有健康指数监测，及时文字提醒帮助教师保重身体等等。

Claims (8)

1.一种中小学校园教育教学管评手环，包括主手环和副手环，所述主手环和副手环包括设置于环体（1）上相互连接的感应模块、运算模块、存储模块和能源模块；所述主手环还包括与所述其他模块均连接的显示模块，所述感应模块、运算模块、存储模块和能源模块设置于手环腕带内部；所述显示模块采用OLED触摸屏；其特征在于：所述主手环和副手环的环体（1）一侧设有双层突起（2），另一侧设有双层凹槽（3），所述双层突起（2）与双层凹槽（3）相互扣合连接，所述感应模块内置信息发射器和信息接收器；

所述主手环的环体侧面设有用于芯片插接的插口（4），所述副手环的环体（1）侧面设有插接芯片（5），所述插接芯片（5）与其内部的模块连接；所述主手环和副手环能依靠插口（4）和插接芯片（5）连接，实现无限扩展；

所述环体（1）的内侧模块插槽盖子上设有防滑的突起（8）。

2.根据权利要求1所述中小学校园教育教学管评手环，其特征在于：所述主手环和副手环分为教师手环和学生手环；其区别在于在相应模块中嵌入不同权限的相应软件，教师手环的权限高于学生手环的权限。

3.根据权利要求2所述中小学校园教育教学管评手环，其特征在于：所述感应模块用于关联网络对应账号，关联后实现信息的交互；所述运算模块用于信息的预算处理；所述存储模块用于信息的存储；所述能源模块采用感应充电电池组或纽扣锂电池组。

4.根据权利要求3所述中小学校园教育教学管评手环，其特征在于：所述感应模块与网络关联的方式是无线感应关联，具体包括RFID射频识别、蓝牙识别或其它更适合的方式。

5.一种利用权利要求1所述手环建立的中小学校园教育教学管评系统，包括无线连接的教师手环和学生手环；其特征在于：还包括与云服务器分别连接的教育场所终端、网络管理器及校园电器管理器；所述教育场所终端、网络管理器及校园电器管理器内均设有发射器和接收器，该发射器和接收器与教师手环或学生手环的感应模块内置信息发射器和信息接收器对接实现各种信息与云服务器的交互；所述云服务器通过内置的软件对上传的各种信息进行运算、分类及存储，并通过有线网络在各显示终端反馈呈现，通过无线网络在教师手环、学生手环上部分反馈呈现。

6.根据权利要求5所述中小学校园教育教学管评系统，其特征在于：所述教育场所终端包括教育场地评价设备、显示设备、教师个人办公终端及学生个人电脑及上网终端，所述显示设备显示各类信息及通知，同时兼用做学生自主查询及设定终端和教师自主查询及设定终端。

7.根据权利要求6所述中小学校园教育教学管评系统，其特征在于：

所述教师个人办公室终端为普通的连网个人电脑和扫描识别采集设备；

所述学生自主查询及设定终端可查询：个人单学科两周知识技能掌握情况统计、各学科奖惩对比统计、个人出勤统计、作业完成情况统计、个人本月运动统计、个人兴趣地点统计、个人被关注统计、人缘变化统计、个人重大事件记录、个人综合能力条形统计图个人专属信息；

可设定：校园时间校正，个人榜样设定、校园信息接收选择、好友选择设定，所有的查询和设置也可以通过学校网站帐号登陆设置；

所述学生个人电脑及上网终端为普通的连网个人电脑，通过学生手环感应识别即可开启，自动登录自己的账号，使用学校的计算机设备及网络；

所述教师自主查询及设定终端可查询：代课教师自由查询所代学生个人学习、活动中的所有信息；行政管理的教师，则可以查询相关学生的整体综合信息，以便及时指导教育教学；

代课教师可查询班级、团体学生学习总评、特长生汇总及知识点掌握年级对比情况；

可查询各类校园信息；

可查询教师本人工作进度及身体健康方面的状态；

可设定：个人接收校园信息选择设定、学生及设备授权设定及个人小提示选择设定；也可通过学校网站用个人独立的数字账号登陆设置。

8.根据权利要求6所述中小学校园教育教学管评系统，其特征在于：所述教育场地评价设备包括门禁设备、门禁关联电气控制、反思区域的设备及图文类扫描识别评价设备；

门禁设备：由感应模块和指示模块构成，有线连接网络，还衔接电器控制开关；在没有特别授权时，只做考勤、位置标识、门禁控制之用，其评价感应功能只能在教师授权之后才可开启，门禁控制设备在户外是采用地感形式或立柱形式；

门禁关联电气控制：根据校园实际一些重点部室、办公室有开关门禁，大部分都是记录人员出入，不控制门的开关；另外，门禁感应数据，通过核心服务器，还有一套电源控制系统，连接着各个场地电器的电源开关，当感应设备检测到场地连续超过五分钟无人进入时，就切断场地主要用电器电源；

反思区域的设备：由感应模块和指示模块构成，有线连接网络，只有教师授权才可启动；

图文类扫描识别评价设备：可移动盒装置，有线连接网络；

扫描识别一次性完成，通过识别物品上的特定身份编码关联学生账号，快速进行相应的图文类评价采集统计工作。