CN104469303A - 教学视频的智能切换方法 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种教学视频的智能切换方法，包括：获取多个实时视频流数据，且每个实时视频流数据对应至少一个用于触发该实时视频流数据的触发标志事件；默认播放显示其中一标记的触发标志事件所对应的实时视频流数据，且所述标记的触发标志事件包含在所述触发标志事件中；对所述触发标志事件设置优先级；在即时发生一个或多个触发标志事件时，根据设置的优先级来将所述默认播放显示的实时视频流数据切换至所述即时发生的触发标志事件所对应的实时视频流数据。本发明实现了多个画面的自由切换，且无须人工操作即能达到较好的视频剪辑效果。

Description

教学视频的智能切换方法

技术领域

本发明涉及视频处理领域，主要是指对于实时在线录像视频的处理技术领域，更加具体地来说，特别是涉及一种教学视频的智能切换方法。

背景技术

随着电子信息技术的发展，视频的技术应用越来越广泛。在视频的剪辑这块的技术中，现有的技术已达到了一个相当成熟的阶段，然而在对实时在线视频的剪辑这块，还并不是特别的突出。

在当下教学中，视频技术的应用也是越来越广泛，例如在远程教学中，事先将一些课程录播下来，并进行剪辑处理后上传到网上，供需要远程学习或者在线视频学习的人学习。这种方式已经在互联网上普遍开来，这也是目前很多的视频学习网站的通用做法。但是，这些经过剪辑处理过的教学视频，并不是直接地在录制后就上传到网上的，而是需要进行预先的剪辑处理和编辑后上传到网上。另外，其还依赖于现场的录制人员对录像设备的操作，比如追踪授课老师的移动方位、并适时地进行焦点切换等。

在教学课堂中，授课老师经常处于移动中，而且为了满足教学视频的要求，还需要根据实时情况，将视频的拉近镜头到黑板以显示教学内容等。也就是说，要完成一个教学视频的录制不仅需要录制现场的人工操作控制，还可能需要后期人工的剪辑处理。这无形之中增加了教学视频制作的成本，同时教学视频的制作过程也显示的十分的漫长和复杂。

因此，在制作教学视频时，本领域的技术者试图希望找到一种能够自动实现教学视频的录播过程，从而来提高视频制作的效率和降低其成本。

发明内容

鉴于以上所述现有技术的缺点，本发明的目的在于提供一种教学视频的智能切换方法，用于解决现有技术中教学视频录制过程中需要人为参与视频画面切换的控制和处理，从而使得其制作过程较为费时且耗费成本的问题。

为实现上述目的及其他相关目的，本发明提供以下技术方案：

一种教学视频的智能切换方法，所示方法包括：获取多个实时视频流数据，且每个实时视频流数据对应至少一个用于触发该实时视频流数据的触发标志事件；默认播放显示其中一标记的触发标志事件所对应的实时视频流数据，且所述标记的触发标志事件包含在所述触发标志事件中；对所述触发标志事件设置优先级；在即时发生一个或多个触发标志事件时，根据设置的优先级来将所述默认播放显示的实时视频流数据切换至所述即时发生的触发标志事件所对应的实时视频流数据。

优选地，在上述教学视频的智能切换方法中，所述触发标志事件至少包括教师触发事件、学生触发事件及课件触发事件，其中，所述教师触发事件为物体平行移动行为，所述学生触发事件为物体垂直移动行为，所述课件触发事件为教师课件电脑屏幕变化行为。

更优地，对于上述教学视频的智能切换方法优选方案的进一步优化，所述教师触发事件的优先级高于所述学生触发事件和课件触发事件，且所述学生触发事件和课件触发事件为同一优先级。

更优地，对于上述教学视频的智能切换方法优选方案的进一步优化，依据所述教师触发事件、学生触发事件及课件触发事件来来将所述默认播放显示的实时视频流数据切换至所述即时发生的触发标志事件所对应的实时视频流数据的具体方法为：默认播放显示教师触发事件所对应的实时视频流数据；检测是否有所述学生触发事件和课件触发事件发生：若有所述学生触发事件和课件触发事件的其中一个触发标记事件发生，则播放显示所述所述学生触发事件或课件触发事件所对应的实时视频流数据；若所述学生触发事件和课件触发事件同时发生，则将当前播放显示的实时视频流数据切换至所述教师触发事件所对应的实时视频流数据。

综上所述，本发明的技术有益效果为：将教师多对应的实时视频流数据预设为默认画面，当学生起立时，智能跟踪摄像机检测到学生动作，即满足触发条件，从而切换显示学生所对应的实时视频流数据；另外，如果教师移动鼠标或遥控电脑课件，这一动作使得教师课件电脑屏幕发生改变，此时将画面切换为课件多对应的实时视频流数据，从而实现了多个画面的自由切换，达到智能剪辑的效果，而且无须人工操作即能达到较好的视频剪辑效果，节约后期剪辑所消耗的人工费用，同时也节约了时间，操作简便，使视频剪辑更加方便简单。

附图说明

图1显示为本发明教学视频的智能切换方法在实施例中的一种实施方式的流程图。

图2显示为本发明教学视频的智能切换方法在实施例中的又一种实施方式的流程图。

图3显示为所述教学视频的智能切换方法中进行智能切换的流程原理图。

附图标号说明

S10-S70       方法步骤

S10’-S70’   方法步骤

S701-S7022    方法步骤

具体实施方式

以下通过特定的具体实例说明本发明的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点与功效。本发明还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本发明的精神下进行各种修饰或改变。需说明的是，在不冲突的情况下，以下实施例及实施例中的特征可以相互组合。

需要说明的是，以下实施例中所提供的图示仅以示意方式说明本发明的基本构想，遂图式中仅显示与本发明中有关的组件而非按照实际实施时的组件数目、形状及尺寸绘制，其实际实施时各组件的型态、数量及比例可为一种随意的改变，且其组件布局型态也可能更为复杂。

近几年随着计算机性能的不断提高，利用计算机视觉技术对录播系统中的视频信息进行分析、处理，成为实现视频录制、播放监控系统智能化的一个发展方向。视频跟踪是监控系统的基础环节。它的目的是通过对摄像机所拍摄的视频图像序列进行分析来检测、跟踪和定位其中的运动目标。根据拍摄视频序列所用的摄像机的个数，视频跟踪可以分为单摄像机下的跟踪和多摄像机下的跟踪。

多摄像机视觉系统利用多个摄像机共同协作来监控整个场景，提供场景的整体信息。与单摄像机视觉系统相比，多摄像机视觉系统有以下优点：

第一，多角度信息的提供。在复杂的室内或室外场景中，由于环境的限制，如建筑物或树木的遮挡或者人物自身的遮挡，仅仅用一个摄像机对场景中的运动物体做长时间的监控是不可能的。而对于同一跟踪目标，多摄像机则可以提供更多角度的信息，即使某一角度的信息由于遮挡而无法获得，其他角度可以提供相应的信息，融合多角度信息可以有效地解决遮挡问题。从而使得运动检测，跟踪等更加可靠。

第二，视野范围增大。在大型的场景中，物体的运动的路径往往很长，超出单个摄像机的视野范围。而在场景中安置多个摄像机，通过多摄像机视野范围的衔接，可以覆盖很大的监控范围，实现对运动物体长距离跟踪，适合实际大型场景的监控需要。

多摄像机系统视频跟踪通常涉及到运动检测、单摄像机下目标跟踪、多摄像机映射匹配和协同等几个过程。而相对应地，在自动跟踪摄像机的现有技术领域中，其技术和产品已经相当的成熟，故本发明将以自动跟踪摄像机为基础，提出一种用于教学视频录制或者实时录播的智能剪辑方法。

需要说明的是，本发明中所提到的智能剪辑，是指通过对多个实时监控画面的自动感应切换，进而实现视频的自动录制剪辑。简单来说，整个视频监控或者录播过程不需人为的参与，其可以自动通过识别被摄物体的移动来进行自动的摄像镜头切换和焦距的自动调节。

请参见图1，示出了本发明一种教学视频的智能切换方法的流程图，如图所示，所示方法包括以下步骤：

S10，获取多个实时视频流数据，且每个实时视频流数据对应至少一个用于触发该实时视频流数据的触发标志事件；

S30，默认播放显示其中一标记的触发标志事件所对应的实时视频流数据，且所述标记的触发标志事件包含在所述触发标志事件中；

S50，对所述触发标志事件设置优先级；

S70，在即时发生一个或多个触发标志事件时，根据设置的优先级来将所述默认播放显示的实时视频流数据切换至所述即时发生的触发标志事件所对应的实时视频流数据。

或者还可以是采用另外一种方法，见图2，示出了一种教学视频的智能切换方法的另一种实施方式流程图。

所示方法包括以下步骤：

S10’，获取多个实时视频流数据，且每个实时视频流数据对应至少一个用于触发该实时视频流数据的触发标志事件；

S30’，默认播放显示其中一标记的触发标志事件所对应的实时视频流数据，且所述标记的触发标志事件包含在所述触发标志事件中；

S50’，对所述触发标志事件设置优先级；

S70’，在即时发生一个或多个触发标志事件时，将当前播放显示的视频流数据切换至所述即时发生的触发标志事件所对应的实时视频流数据。

具体的，在上所述方案中，所述触发标志事件至少包括教师触发事件、学生触发事件及课件触发事件，其中，所述教师触发事件为物体平行移动行为，所述学生触发事件为物体垂直移动行为，所述课件触发事件为教师课件电脑屏幕的变化行为。另外，还可以对教师触发事件、学生触发事件或者课件触发事件进行补充，例如所述教师触发事件还可以包括教师板书行为，当老师进行板书时，智能摄像头会自动跟踪到板书并进行显示。

这是设置具体的触发标志事件是为了让智能摄像头来实现实时视频流数据的自动跟踪显示。

进一步地，上述教师触发事件的优先级高于所述学生触发事件和课件触发事件，且所述所述学生触发事件和课件触发事件为同一优先级。

更进一步地，见图3，示出了所述教学视频的智能切换方法中进行智能切换的流程原理图，根据上述的具体触发标志事件及其优先级，所述根据设置的优先级来将所述默认播放显示的实时视频流数据切换至所述即时发生的触发标志事件所对应的实时视频流数据或者将当前播放显示的视频流数据切换至所述即时发生的触发标志事件所对应的实时视频流数据的具体方式为：

S701，默认播放显示教师触发事件所对应的实时视频流数据；

S702，检测是否有所述学生触发事件和课件触发事件发生：

S7021，若有所述学生触发事件和课件触发事件的其中一个触发标记事件发生，则播放显示所述学生触发事件或课件触发事件所对应的实时视频流数据；

S7022，若所述学生触发事件和课件触发事件同时发生，则将当前播放显示的实时视频流数据切换至所述教师触发事件所对应的实时视频流数据。

具体地，举例来说，在教室的教学活动中，由于学生一般都是坐着的，而教师是站着并根据具体情况在进行板书或者移动讲话，此时，本发明所录播显示的就是教师所对应的实时视频流数据，如果教师转到播放PPT课件或者播放其他课件时，此时本发明所录播显示的课件的画面，即将自动切换录播的画面，并根据摄像头的智能技术来自动调焦，使得画面显得更加清洗；另外，如果课堂期间，有学生起来回答问题，那么本发明所录播显示的就是学生所对应的实时视频流数据。

综上所述，本发明通过智能摄像头来实现教学视频的自动录制，无须人工操作即能达到较好的视频剪辑效果，节约后期剪辑所消耗的人工费用，同时也节约了时间。操作简便，使视频剪辑更加方便简单。所以，本发明有效克服了现有技术中的种种缺点而具高度产业利用价值。

上述实施例仅例示性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本发明的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，举凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本发明所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本发明的权利要求所涵盖。

Claims (5)

1.一种教学视频的智能切换方法，其特征在于，所述方法包括：

获取多个实时视频流数据，且每个实时视频流数据对应至少一个用于触发该实时视频流数据的触发标志事件；

默认播放显示其中一标记的触发标志事件所对应的实时视频流数据，且所述标记的触发标志事件包含在所述触发标志事件中；

对所述触发标志事件设置优先级；

在即时发生一个或多个触发标志事件时，根据设置的优先级来将所述默认播放显示的实时视频流数据切换至所述即时发生的触发标志事件所对应的实时视频流数据。

2.根据权利要求1所述的教学视频的智能切换方法，其特征在于，所述触发标志事件至少包括教师触发事件、学生触发事件及课件触发事件。

3.根据权利要求2所述的教学视频的智能切换方法，其特征在于，所述教师触发事件为物体平行移动行为，所述学生触发事件为物体垂直移动行为，所述课件触发事件为教师课件电脑屏幕变化行为。

4.根据权利要求2所述的教学视频的智能切换方法，其特征在于，所述教师触发事件的优先级高于所述学生触发事件和课件触发事件，且所述学生触发事件和课件触发事件为同一优先级。

5.根据权利要求2所述的教学视频的智能切换方法，其特征在于，所述根据设置的触发标志事件的优先级来将所述默认播放显示的实时视频流数据切换至所述即时发生的触发标志事件所对应的实时视频流数据的具体方法为：

默认播放显示教师触发事件所对应的实时视频流数据；

检测是否有所述学生触发事件和课件触发事件发生：

若有所述学生触发事件和课件触发事件的其中一个触发标记事件发生，则播放显示所述学生触发事件或课件触发事件所对应的实时视频流数据；

若所述学生触发事件和课件触发事件同时发生，则将当前播放显示的实时视频流数据切换至所述教师触发事件所对应的实时视频流数据。