CN103136305A - 用于试题资源的处理方法和装置 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种用于试题资源的处理方法和装置，方法包括：以设定的学科和知识点对数据库试题资源记录对应的学科属性和知识点属性进行检索，得到试题资源的第一集合；以设定的题型、难度、教材体系、质量中的至少一项对第一集合中的试题资源记录对应的学科属性、知识点属性、题型属性、难度属性、教材体系属性和质量属性进行筛选，得到试题资源的第二集合；从第二集合中筛选设定数量的试题资源记录以得到第三集合；将第三集合提交给用户。本发明给试题资源的用户提供了良好的体验。

Description

用于试题资源的处理方法和装置

技术领域

本发明涉及数字出版领域，具体而言，涉及一种用于试题资源的处理方法和装置。

背景技术

目前各个试题出版社和在线教育机构都存储了一定的数字形式的试题资源，并在一定程度上对已有的数字试题资源进行了二次开发和利用，从而形成了一些较优秀的试题方面的出版物和在线试题应用。为了更换地利用各个试题出版社和在线教育机构试题资源，将这些试题资源进行整合，合并成一个大的试题资源库。

为了方便对试题资源的检索利用，各出版社对自己的试题资源进行了标引。标引的属性包括试题资源所在的章节等。例如，乘法试题，可能被标引为“小学---二年级---第一课”。这种标引方法看似简单合理，用户如果想要查找一些关于乘法的试题，只需通过一系列的鼠标点击选择操作，首先点击“小学”，然后点击“二年级”，最后点击“第一课”，就可以检索到相关的内容。

然而，发明人发现现有技术的标引方法存在一些问题。当前，国内在教材方面存在多种版本，这样就形成了多教材体系的情况，例如“人教版”，“西师版”等不同教材体系。关于乘法的试题，在人大版中，可能标引为“小学---二年级---第一课”；而在西师版中，却是“小学---二年级---第五课”。对于将各个试题出版社和在线教育机构的试题资源整合得到的试题资源看，如果用户输入“小学---二年级---第一课”来检索想要的乘法试题，则得到的检索结果有可能不是用户想要得到的乘法试题。显然，在目前的多教材体系的试题资源库中，存在无序的问题。

发明内容

本发明旨在提供一种用于试题资源的处理方法和装置，以解决检索试题资源的问题。

在本发明的实施例中，提供了一种用于试题资源的处理方法，包括：以设定的学科和知识点对数据库试题资源记录对应的学科属性和知识点属性进行检索，得到试题资源的第一集合；以设定的题型、难度、教材体系、质量中的至少一项对第一集合中的试题资源记录对应的学科属性、知识点属性、题型属性、难度属性、教材体系属性和质量属性进行筛选，得到试题资源的第二集合；从第二集合中筛选设定数量的试题资源记录以得到第三集合；将第三集合提交给用户。

在本发明的实施例中，提供了一种用于试题资源的处理装置，包括：检索模块，用于以设定的学科和知识点对数据库试题资源记录对应的学科属性和知识点属性进行检索，得到试题资源的第一集合；第一筛选模块，用于以设定的题型、难度、教材体系、质量中的至少一项对第一集合中的试题资源记录对应的学科属性、知识点属性、题型属性、难度属性、教材体系属性和质量属性进行筛选，得到试题资源的第二集合；第二筛选模块，用于从第二集合中筛选设定数量的试题资源记录以得到第三集合；提交模块，用于将第三集合提交给用户。

本发明上述实施例的用于试题资源的处理方法和装置因为对试题资源设置了各种合理的属性进行管理，所以克服了现有技术对试题资源难以检索的问题，给试题资源的用户提供了良好的体验。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本发明的进一步理解，构成本申请的一部分，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，并不构成对本发明的不当限定。在附图中：

图1示出了根据本发明实施例的用于试题资源的处理方法的流程图；

图2示出了根据本发明优选实施例的检索试题资源的流程图；

图3示出了根据本发明实施例的试题资源属性设置界面的屏幕截图；

图4示出了根据本发明实施例的标引试题资源属性界面的屏幕截图；

图5示出了根据本发明实施例的检索试题资源的屏幕截图；

图6示出了根据本发明实施例的用于试题资源的处理装置的示意图。

具体实施方式

下面将参考附图并结合实施例，来详细说明本发明。

图1示出了根据本发明实施例的用于试题资源的处理方法的流程图，包括：

步骤S10，以设定的学科和知识点对数据库试题资源记录对应的学科属性和知识点属性进行检索，得到试题资源的第一集合；

步骤S20，以设定的题型、难度、教材体系、质量中的至少一项对第一集合中的试题资源记录对应的学科属性、知识点属性、题型属性、难度属性、教材体系属性和质量属性进行筛选，得到试题资源的第二集合；

步骤S30，从第二集合中筛选设定数量的试题资源记录以得到第三集合；

步骤S40，将第三集合提交给用户。

现有技术根据教材体系来选择试题资源，由于教材体系没有统一的标准，所以当多个教材体系的试题资源混合组成一个数据库中，从中检索到的试题资源有可能不是用户期望的试题资源。而在本实施例中，对试题资源标引了各种属性，不再仅仅依赖于教材体系对试题资源进行检索。本实施例通过合理地设置了各种试题资源的属性，从而有利于对试题资源的科学管理，可以很方便的从试题资源的数据库中检索到用户期望的试题资源。

优选地，从第二集合中筛选设定数量的试题资源以得到第三集合包括：从第二集合中随机抽取指定数量的试题资源记录组成第三集合；或者通过人工阅读，从第二集合中抽取指定数量的试题资源记录组成第三集合。

图2示出了根据本发明优选实施例的检索试题资源的流程图，包括：

步骤1：选定知识点范围。

步骤2：将已有习题集(即数据库)中选定知识点范围的试题资源提取出来得到第一集合，并计算第一集合中的试题资源在题型、难度、教材体系、质量方面的属性值范围。

步骤3：然后在上述的题型范围中选定过滤值。

步骤4：然后在上述的难度范围中选定过滤值。

步骤5：然后在上述的教材体系范围中选定过滤值。

步骤6：然后在上述的质量范围中选定过滤值，以上述过滤值对第一集合的试题资源记录过滤，过滤后得到第二集合。

步骤7-1，8-1：设定待选试题资源的数目，然后根据上述的所有范围约束条件从已有习题集中随机选取指定数目的试题资源。

步骤7-2，8-2：根据上述的所有范围约束条件列出符合条件的试题资源，然后人工手动选择需要的试题资源。

步骤9：由步骤8筛选的试题资源形成待选习题子集(即第三集合)。

图3示出了根据本发明实施例的试题资源属性设置界面的屏幕截图；图4示出了根据本发明实施例的标引试题资源属性界面的屏幕截图。本方法还包括预先创建数据库，具体包括：对各个试题资源标引以下属性：学科、知识点、题型、难度、教材体系和质量，例如对于语文学科的知识点属性设置的值有文言文、拼音、成语等，对于数学学科的知识点属性设置的值有加法、减法、一元一次方程等；将各个试题资源及其属性分别作为一条记录，录入数据库。

例如针对小学数学学科的知识点属性有“加法”，“乘法”等，相应这个学科的教材体系有“人教版---小学---二年级---第一课”，“西师版---小学---二年级---第五课”等。在现有技术的情况下此试题的利用范围只能是在“人教版”的教材体系下，不能灵活高效地在不同的教材体系下使用，而且也不支持在出现新的教材体系下的利用问题。而本优选实施例设置保存试题的各种属性，它为用户提供了相应的操作界面，从而实现了同一个试题资源在不同教材体系下的重复利用的问题。

发明人通过长期实践研究，发现设置以上属性能够最好地满足用户的检索需求，并且系统开销较小。

优选地，属性的定义如下：

上述属性定义通过计算机编程很容易实现。

图5示出了根据本发明实施例的检索试题资源的屏幕截图，包括：

提供如图5所示的界面，界面包括：

第一控件，用于接受对学科的设定；

第二控件，用于接受对知识点的设定；

第三控件，用于接受对题型的设定；

第四控件，用于接受对难度的设定；

第五控件，用于接受对教材体系的设定；

第六控件，用于接受对质量的设定；

第七控件，用于接受对数量的设定；

通过界面接受来自用户对学科、知识点、题型、难度、教材体系、质量和数量的设定。

如图5所示，用户不再输入“小学---二年级---第一课”等，而是对试题资源的各种属性进行选择或者填写，即可检索到期望的试题资源。

图6示出了根据本发明实施例的用于试题资源的处理装置的示意图，包括：

检索模块10，用于以设定的学科和知识点对数据库试题资源记录对应的学科属性和知识点属性进行检索，得到试题资源的第一集合；

第一筛选模块20，用于以设定的题型、难度、教材体系、质量中的至少一项对第一集合中的试题资源记录对应的学科属性、知识点属性、题型属性、难度属性、教材体系属性和质量属性进行筛选，得到试题资源的第二集合；

第二筛选模块30，用于从第二集合中筛选设定数量的试题资源记录以得到第三集合；

提交模块40，用于将第三集合提交给用户。

本装置给试题资源的用户提供了良好的体验。

优选地，第二筛选模块用于从第二集合中随机抽取指定数量的试题资源记录组成第三集合；或者通过人工阅读，从第二集合中抽取指定数量的试题资源记录组成第三集合。

优选地，本装置还包括数据库模块，用于预先创建数据库，其包括：

标引模块，用于对各个试题资源标引以下属性：学科、知识点、题型、难度、教材体系和质量；

录入模块，用于将各个试题资源及其属性分别作为一条记录，录入数据库。

优选地，本装置还包括：

界面模块，用于提供界面，界面包括：

第一控件，用于接受对学科的设定；

第二控件，用于接受对知识点的设定；

第三控件，用于接受对题型的设定；

第四控件，用于接受对难度的设定；

第五控件，用于接受对教材体系的设定；

第六控件，用于接受对质量的设定；

第七控件，用于接受对数量的设定；

接受模块，用于通过界面接受来自用户对学科、知识点、题型、难度、教材体系、质量和数量的设定。

从以上的描述中可以看出，本发明解决了已有试题资源在不同的教材体系下不能重复利用及利用效率低下的问题。本发明允许用户不仅可以手动选择试题，还能够根据用户设定的条件进行随机选择匹配的试题自动形成试题集，在很大程度上提高了试题集制作的效率和质量，提高了试题在多教材体系下资源管理的有序性，使得试题资源的利用更有针对性，并具有以下显著效果：

1、试题资源管理有序：根据教材体系版本组织不同的习题集可以把数字试题资源有序地管理起来，方便了试题资源在不同教材体系下的二次利用。

2、提高了工作效率：通过对试题资源有序地管理，提高了管理试题资源的工作效率。

3、提高了试题资源重复利用率：通过习题集制作装置把试题资源制作成各类习题集，使试题资源的重复利用率提高；一次加工，多次利用。

4、提高了习题集制作的效率：通过基于试题资源属性和试题资源内容的方法进行习题集的组织和制作，可以在很大程度上提高制作的效率。

5、试题资源的应用更有针对性：可以针对不同的试题资源应用类型、应用场合制作不同种类的习题集，从而试题资源的应用具有更好的精确性。

显然，本领域的技术人员应该明白，上述的本发明的各模块或各步骤可以用通用的计算装置来实现，它们可以集中在单个的计算装置上，或者分布在多个计算装置所组成的网络上，可选地，它们可以用计算装置可执行的程序代码来实现，从而，可以将它们存储在存储装置中由计算装置来执行，或者将它们分别制作成各个集成电路模块，或者将它们中的多个模块或步骤制作成单个集成电路模块来实现。这样，本发明不限制于任何特定的硬件和软件结合。

以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种用于试题资源的处理方法，其特征在于，包括：

以设定的学科和知识点对数据库试题资源记录对应的学科属性和知识点属性进行检索，得到试题资源的第一集合；

以设定的题型、难度、教材体系、质量中的至少一项对所述第一集合中的试题资源记录对应的学科属性、知识点属性、题型属性、难度属性、教材体系属性和质量属性进行筛选，得到试题资源的第二集合；

从所述第二集合中筛选设定数量的试题资源记录以得到第三集合；

将所述第三集合提交给用户。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，从所述第二集合中筛选设定数量的试题资源以得到第三集合包括：

从所述第二集合中随机抽取指定数量的试题资源记录组成所述第三集合；或者

通过人工阅读，从所述第二集合中抽取指定数量的试题资源记录组成所述第三集合。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括预先创建所述数据库，具体包括：

对各个试题资源标引以下属性：学科、知识点、题型、难度、教材体系和质量；

将各个试题资源及其所述属性分别作为一条所述记录，录入所述数据库。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述属性的定义如下：

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：

提供界面，所述界面包括：

第一控件，用于接受对学科的设定；

第二控件，用于接受对知识点的设定；

第三控件，用于接受对题型的设定；

第四控件，用于接受对难度的设定；

第五控件，用于接受对教材体系的设定；

第六控件，用于接受对质量的设定；

第七控件，用于接受对数量的设定；

通过界面接受来自用户对学科、知识点、题型、难度、教材体系、质量和数量的设定。

6.一种用于试题资源的处理装置，其特征在于，包括：

检索模块，用于以设定的学科和知识点对数据库试题资源记录对应的学科属性和知识点属性进行检索，得到试题资源的第一集合；

第一筛选模块，用于以设定的题型、难度、教材体系、质量中的至少一项对所述第一集合中的试题资源记录对应的学科属性、知识点属性、题型属性、难度属性、教材体系属性和质量属性进行筛选，得到试题资源的第二集合；

第二筛选模块，用于从所述第二集合中筛选设定数量的试题资源记录以得到第三集合；

提交模块，用于将所述第三集合提交给用户。

7.根据权利要求6所述的装置，其特征在于，所述第二筛选模块，用于从所述第二集合中随机抽取指定数量的试题资源记录组成所述第三集合；或者通过人工阅读，从所述第二集合中抽取指定数量的试题资源记录组成所述第三集合。

8.根据权利要求6所述的装置，其特征在于，还包括数据库模块，用于预先创建所述数据库，其包括：

标引模块，用于对各个试题资源标引以下属性：学科、知识点、题型、难度、教材体系和质量；

录入模块，用于将各个试题资源及其所述属性分别作为一条所述记录，录入所述数据库。

9.根据权利要求8所述的装置，其特征在于，所述属性的定义如下：

10.根据权利要求6所述的装置，其特征在于，还包括：

界面模块，用于提供界面，所述界面包括：

第一控件，用于接受对学科的设定；

第二控件，用于接受对知识点的设定；

第三控件，用于接受对题型的设定；

第四控件，用于接受对难度的设定；

第五控件，用于接受对教材体系的设定；

第六控件，用于接受对质量的设定；

第七控件，用于接受对数量的设定；

接受模块，用于通过界面接受来自用户对学科、知识点、题型、难度、教材体系、质量和数量的设定。

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