BR202019003159Y1

BR202019003159Y1 - IMPROVEMENT INTRODUCED IN EDUCATIONAL TOYS

Info

Publication number: BR202019003159Y1
Application number: BR202019003159-5U
Authority: BR
Inventors: Valsir Toldi
Original assignee: Valsir Toldi
Filing date: 2019-02-15
Publication date: 2024-05-07

Abstract

APERFEIÇOAMENTO INTRODUZIDO EM BRINQUEDO EDUCATIVO Apresenta um modelo de utilidade referente a um aperfeiçoamento introduzido num brinquedo denominado de Tangram, o qual se trata de um jogo de quebra-cabeças, e que tem por objetivo proporcionar um instrumento para recreação e, sobretudo, de finalidade pedagógica. O presente aperfeiçoamento propõe um Tangram cujas combinações diferentes de posicionamento das peças proporcionam uma quantidade consideravelmente maior de possibilidades de formação da figura geométrica Quadrado. Pode ser construído a partir de placas delgadas de material rígido, natural ou sintético, tal como madeira ou plástico respectivamente, entre outros materiais, ou ainda, o presente brinquedo pode ser realizado em ambiente digital, na forma de um programa (aplicativo) para computador ou telefone móvel, entre outras possibilidades. Sendo que, o presente Tangram compreende um número de oito peças ao total, compreendendo um triângulo retângulo isósceles maior (A); um triângulo retângulo isósceles médio (B); um triângulo retângulo isósceles menor (C); um quadrado (D); um paralelogramo (E); um pentágono irregular (F); um trapézio retângulo maior (G); e um trapézio retângulo menor (H).IMPROVEMENT INTRODUCED IN AN EDUCATIONAL TOY Presents a utility model referring to an improvement introduced in a toy called Tangram, which is a puzzle game, and which aims to provide an instrument for recreation and, above all, for pedagogical purposes . The present improvement proposes a Tangram whose different combinations of positioning the pieces provide a considerably greater number of possibilities for forming the Square geometric figure. It can be constructed from thin plates of rigid, natural or synthetic material, such as wood or plastic respectively, among other materials, or the present toy can be created in a digital environment, in the form of a computer program (application). or mobile phone, among other possibilities. Therefore, the present Tangram comprises a number of eight pieces in total, comprising a larger isosceles right triangle (A); a medium isosceles right triangle (B); a smaller isosceles right triangle (C); a square (D); a parallelogram (E); an irregular pentagon (F); a larger rectangular trapezoid (G); and a smaller rectangular trapezoid (H).

Description

Field of invention

[001] O presente modelo de utilidade se refere a um aperfeiçoamento introduzido num brinquedo denominado de Tangram, o qual se trata de um jogo de quebra-cabeças, e que tem por objetivo proporcionar um instrumento para recreação e, sobretudo, de finalidade pedagógica. O presente aperfeiçoamento propõe um Tangram cujas combinações diferentes de posicionamento das peças proporcionam uma quantidade consideravelmente maior de possibilidades de formação de uma figura geométrica macro de um “Quadrado”, instigando o usuário a explorar todas as possibilidades de combinação, e deste modo, estendendo por mais tempo o interesse pelo brinquedo, além de retardar consideravelmente a sua obsolescência.[001] The present utility model refers to an improvement introduced in a toy called Tangram, which is a puzzle game, and which aims to provide an instrument for recreation and, above all, for pedagogical purposes. The present improvement proposes a Tangram whose different combinations of positioning the pieces provide a considerably greater number of possibilities for forming a macro geometric figure of a “Square”, encouraging the user to explore all the possibilities of combination, and thus, extending longer the interest in the toy, in addition to considerably delaying its obsolescence.

State of the art

[002] Sabe-se que o Tangram é um antigo jogo de quebra-cabeça de origem chinesa, e surgiu há mais de 2000 anos, seu nome original era “Tchi Tchiao Pan”, que significa “Sete Peças da Sabedoria”. O Tangram tradicional é constituído por sete peças, sendo as mesmas: um quadrado; um paralelogramo; dois triângulos isósceles congruentes maiores; dois triângulos isósceles congruentes menores; e um triângulo isósceles médio. Estas sete peças, quando reunidas e posicionadas de uma forma específica, formam um quadrado macro, e sendo reunidas e posicionadas de forma aleatória, podem formar as mais diversas figuras, sendo isto limitado apenas pela criatividade do usuário, que pode formar figuras de animais, flores, humanos entre outros, sempre com contornos geométricos, o que é ditado pela natureza geométrica das formas das peças que o compõem. Atualmente o Tangram é conhecido e utilizado em todo o mundo, especialmente por professores no ensino da geometria, matemática, psicologia e, principalmente, na pedagogia.[002] It is known that Tangram is an ancient puzzle game of Chinese origin, and appeared more than 2000 years ago, its original name was “Tchi Tchiao Pan”, which means “Seven Pieces of Wisdom”. The traditional Tangram is made up of seven pieces, the same being: a square; a parallelogram; two larger congruent isosceles triangles; two smaller congruent isosceles triangles; and a medium isosceles triangle. These seven pieces, when brought together and positioned in a specific way, form a macro square, and when brought together and positioned randomly, they can form the most diverse figures, this being limited only by the user's creativity, which can form animal figures, flowers, humans, among others, always with geometric contours, which is dictated by the geometric nature of the shapes of the pieces that compose it. Tangram is currently known and used all over the world, especially by teachers in teaching geometry, mathematics, psychology and, mainly, in pedagogy.

[003] O Tangram tem como principal objetivo o de desenvolver a habilidade de raciocínio, capacidade motora, capacidade de análise e síntese, percepção de formas, estratégia, paciência, criatividade e organização espacial entre outros. Como dito anteriormente, uma das principais formas de utilização do Tangram é reunir e organizar as suas peças de modo a formar um quadrado macro, atividade que demanda e desenvolve o raciocínio, entre outras habilidades. No entanto, o Tangram até então conhecido no estado da técnica apresenta uma limitação considerável, que é o fato de que o quadrado pode ser formado mediante apenas uma única configuração de organização das peças. Esta limitação faz com que, uma vez que o usuário tenha conseguido formar o quadrado macro com todas as peças, a “brincadeira” acabe, já que o único desafio possível é cumprido, tornando assim o quebra-cabeça obsoleto e desinteressante para aquele usuário específico, ou seja: se torna rapidamente obsoleto.[003] Tangram's main objective is to develop reasoning skills, motor skills, analysis and synthesis capacity, perception of shapes, strategy, patience, creativity and spatial organization, among others. As previously stated, one of the main ways of using Tangram is to gather and organize its pieces to form a macro square, an activity that demands and develops reasoning, among other skills. However, the Tangram previously known in the prior art has a considerable limitation, which is the fact that the square can be formed using only a single configuration of the organization of the pieces. This limitation means that, once the user has managed to form the macro square with all the pieces, the “game” ends, as the only possible challenge is fulfilled, thus making the puzzle obsolete and uninteresting for that specific user. , in other words: it quickly becomes obsolete.

[004] Por sua vez, já foram concebidos outros modelos de Tangrans, cujas propostas é aumentar a sua “vida útil”, no sentido de proporcionar um maior número de possibilidades de combinação de posicionamento entre as peças, para obtenção de uma ou mais figuras geométricas específicas, ou mesmo para a realização criativa de figuras diversas e aleatórias. Sendo que, o objeto do documento de patente CN204480539 revela um conjunto composto por 132 componentes, incluindo várias categorias, como: triângulos, quadrados, retângulos, trapézios, pentágonos, semicírculos, polígonos irregulares, entre outros, com variados tamanhos e ângulos entre seus lados. Este Tangram possibilita a montagem de uma grande diversidade de figuras geométricas macro, a partir da junção de números diferentes de peças, podendo-se obter figuras de quadrados, retângulos, triângulos, círculos, elipses, figuras abstratas e estilizadas, entre outras. Ou seja, o referido Tangram proporciona um campo muito aberto para o exercício da Criatividade, já que, aparentemente, suas peças, quando unidas entre si, e com número diverso de elementos, podem gerar uma infinidade de possibilidades de figuras geométricas macro, de modo que, o resultado final de uma união de peças pode ser praticamente imprevisível ao usuário, podendo, quase sempre, ser uma surpresa, ao final. O mesmo ocorre com o objeto do documento de patente CN1966115, ou seja, o mesmo revela um grande número de peças componentes, com variadas formas geométricas básicas, de diversos tamanhos, os quais podem ser reunidos em número diverso, com o objetivo de formar figuras geométricas macro. Porém, a quantidade e tamanho das figuras geométricas obtidas a partir da sua reunião dependem mais da criatividade do usuário, pois as combinações estão sujeitas a uma grande aleatoriedade.[004] In turn, other models of Tangrans have already been designed, the proposal of which is to increase their “useful life”, in order to provide a greater number of possibilities for combining positioning between the pieces, to obtain one or more figures specific geometric shapes, or even for the creative creation of diverse and random figures. Therefore, the object of patent document CN204480539 reveals a set composed of 132 components, including several categories, such as: triangles, squares, rectangles, trapezoids, pentagons, semicircles, irregular polygons, among others, with varying sizes and angles between their sides . This Tangram makes it possible to assemble a wide variety of macro geometric figures, by joining different numbers of pieces, making it possible to obtain figures of squares, rectangles, triangles, circles, ellipses, abstract and stylized figures, among others. In other words, the aforementioned Tangram provides a very open field for the exercise of Creativity, since, apparently, its pieces, when joined together, and with a diverse number of elements, can generate an infinite number of possibilities for macro geometric figures, so that the final result of a union of parts can be practically unpredictable to the user, and can almost always be a surprise in the end. The same occurs with the object of patent document CN1966115, that is, it reveals a large number of component parts, with varied basic geometric shapes, of different sizes, which can be brought together in different numbers, with the aim of forming figures macro geometric. However, the number and size of geometric figures obtained from their assembly depend more on the user's creativity, as the combinations are subject to great randomness.

[005] Por sua vez, uma grande corrente de estudos científicos sugere que o cérebro humano possui diferentes áreas dedicadas para as atividades relacionadas à criatividade e ao raciocínio lógico; ou, no mínimo, cada uma dessas capacidades intelectuais é estimulada e desenvolvida a partir de atividades intelectuais distintas. Dito isto, é natural concluir que um Tangram que possibilita a construção de uma grande pluralidade de figuras geométricas macro, de forma criativa e aleatória, tende a estimular e desenvolver a capacidade intelectual da Criatividade que, como citado anteriormente, de acordo com vários estudos científicos, pode estar associado ao emprego e desenvolvimento de determinadas regiões do cérebro. Por outro lado, um Tangram que possibilite a construção de uma única forma geométrica macro - de um único tamanho - como um quadrado, envolverá o uso do raciocínio lógico, já que não há uma abertura para o emprego da criatividade, ou seja, o usuário sabe que só há uma alternativa de combinação do posicionamento das peças, e isto, para obter uma única alternativa de forma geométrica macro e respectivo tamanho, o que dispensará qualquer atividade criativa, mas, demandará, tão somente, o uso do seu raciocínio lógico, o qual será estimulado, desenvolvendo esta capacidade intelectual específica e, por consequência, a região cerebral responsável.[005] In turn, a large current of scientific studies suggests that the human brain has different areas dedicated to activities related to creativity and logical reasoning; or, at the very least, each of these intellectual capacities is stimulated and developed from distinct intellectual activities. That said, it is natural to conclude that a Tangram that allows the construction of a large plurality of macro geometric figures, in a creative and random way, tends to stimulate and develop the intellectual capacity of Creativity which, as previously mentioned, according to several scientific studies , may be associated with the employment and development of certain regions of the brain. On the other hand, a Tangram that allows the construction of a single macro geometric shape - of a single size - such as a square, will involve the use of logical reasoning, since there is no opening for the use of creativity, that is, the user you know that there is only one alternative for combining the positioning of the pieces, and this, to obtain a single alternative of macro geometric shape and respective size, which will dispense with any creative activity, but will only require the use of your logical reasoning, which will be stimulated, developing this specific intellectual capacity and, consequently, the brain region responsible.

[006] Diante do exposto, pode-se concluir que um tangran que tenha como objetivo o de estimular a capacidade intelectual do raciocínio lógico deve, essencialmente, possibilitar a realização de uma única alternativa de figura geométrica macro, e com uma única alternativa de tamanho. Com esse objetivo específico, pode-se citar o objeto do documento de patente MU7801329, o qual se trata de um tangram que é constituído por sete peças, as quais podem ser reunidas de uma única forma de disposição, para obtenção de um quadrado macro. Sendo assim, este referido tangram atua no estimulo e desenvolvimento da capacidade intelectual do raciocínio lógico, no entanto, assim que o usuário consegue reunir as peças na disposição relativa à formação do referido quadrado macro, este tangram encerra a sua função, já que depois de o usuário refazer a montagem deste tangram algumas poucas vezes, o caminho feito pelas sinapses neurais necessárias fica estabelecido, dispensando qualquer novo esforço intelectual e correspondente construção de novo caminho neural de sinapses, já que o problema se encontra resolvido. Ou seja, este referido modelo de tangram se torna obsoleto muito rapidamente, perdendo sua função inicial.[006] In view of the above, it can be concluded that a tangran that aims to stimulate the intellectual capacity of logical reasoning must, essentially, enable the creation of a single macro geometric figure alternative, and with a single size alternative . With this specific objective, we can mention the object of patent document MU7801329, which is a tangram that is made up of seven pieces, which can be put together in a single arrangement, to obtain a macro square. Therefore, this tangram acts to stimulate and develop the intellectual capacity of logical reasoning, however, as soon as the user manages to bring together the pieces in the arrangement relating to the formation of the aforementioned macro square, this tangram ends its function, since after If the user reassembles this tangram a few times, the path taken by the necessary neural synapses is established, dispensing with any new intellectual effort and corresponding construction of a new neural path of synapses, as the problem is resolved. In other words, this tangram model becomes obsolete very quickly, losing its initial function.

Objectives of the Invention

[007] Com o objetivo de solucionar estes inconvenientes foi que se desenvolveu o presente modelo de utilidade, o qual propõe um quebra-cabeça Tangram cujo formato, ângulos dos vértices e, principalmente, a combinação entre as medidas dos lados dos componentes geométricos, possibilita que as peças possam ser reunidas e organizadas sob mais de cento e cinquenta (150) alternativas diferentes de posicionamento, para formar a figura de um quadrado macro, sempre com o mesmo tamanho final. Esta característica faz com que o presente Tangram possa ser explorado durante muito mais tempo, até que suas possibilidades de combinações se esgotem, proporcionando assim um instrumento para estímulo e desenvolvimento da capacidade de raciocínio lógico cuja obsolescência será adiada consideravelmente, pois demandará um desenvolvimento muito maior desse raciocínio lógico, demandando a construção de vários caminhos para as sinapses neurais, o que, evidentemente, traz muito mais benefícios para o usuário, principalmente quando empregado em ambiente pedagógico, com o objetivo de estimular e desenvolver o raciocínio lógico de crianças em idade escolar, pré-escolar, adolescentes, e até mesmo de adultos. Baseado nessas considerações, conclui-se que as formas atribuídas ao conjunto de peças geométricas que compõem o presente Tangran, em associação com a relação entre as medidas dos seus lados, possibilitam a sua melhor utilização, trazendo benefício ao usuário, e de uma forma que não pode ser considerada óbvia para um técnico no assunto, de modo que, assim, o presente objeto preenche os requisitos de Modelo de Utilidade.[007] With the aim of solving these inconveniences, the present utility model was developed, which proposes a Tangram puzzle whose shape, vertex angles and, mainly, the combination between the measurements of the sides of the geometric components, allows that the pieces can be gathered and organized under more than one hundred and fifty (150) different positioning alternatives, to form the figure of a macro square, always with the same final size. This characteristic means that the present Tangram can be explored for much longer, until its combination possibilities are exhausted, thus providing an instrument for stimulating and developing the capacity for logical reasoning whose obsolescence will be postponed considerably, as it will require much greater development of this logical reasoning, requiring the construction of several paths to the neural synapses, which, evidently, brings much more benefits to the user, especially when used in a pedagogical environment, with the aim of stimulating and developing the logical reasoning of school-age children , preschoolers, teenagers, and even adults. Based on these considerations, it is concluded that the shapes attributed to the set of geometric pieces that make up this Tangran, in association with the relationship between the measurements of its sides, enable its best use, bringing benefit to the user, and in a way that cannot be considered obvious to a person skilled in the art, so the present object therefore meets the Utility Model requirements.

Description of the drawings

[008] Para melhor compreensão do presente Modelo de Utilidade é feita em seguida uma descrição detalhada do mesmo, fazendo-se referências aos desenhos anexos, onde a: FIGURA 1 ilustra separadamente todas as peças que compõem o Tangram; FIGURA 2 ilustra, para fins de exemplo, uma primeira possibilidade de reunião/organização das peças do presente Tangram para realização de um quadrado; FIGURA 3 ilustra, para fins de exemplo, uma segunda possibilidade de reunião/organização das peças do presente Tangram para realização de um quadrado; FIGURA 4 ilustra, para fins de exemplo, uma terceira possibilidade de reunião/organização das peças do presente Tangram para realização de um quadrado; e a FIGURA 5 ilustra, para fins de exemplo, uma quarta possibilidade de reunião/organização das peças do presente Tangram para realização de um quadrado.[008] For a better understanding of this Utility Model, a detailed description is given below, making references to the attached drawings, where: FIGURE 1 separately illustrates all the parts that make up the Tangram; FIGURE 2 illustrates, for example, a first possibility of assembling/organizing the pieces of this Tangram to create a square; FIGURE 3 illustrates, for example, a second possibility of assembling/organizing the pieces of this Tangram to create a square; FIGURE 4 illustrates, for example, a third possibility of assembling/organizing the pieces of this Tangram to create a square; and FIGURE 5 illustrates, for example, a fourth possibility of assembling/organizing the pieces of this Tangram to create a square.

Detailed description of the invention

[009] De acordo com estas ilustrações e em seus pormenores, o presente modelo de utilidade: APERFEIÇOAMENTO INTRODUZIDO EM BRINQUEDO EDUCATIVO pode ser construído a partir de placas delgadas de material rígido, natural ou sintético, tal como madeira ou plástico respectivamente, entre outros materiais, ou ainda, o presente brinquedo pode ser realizado em ambiente digital, na forma de um programa (aplicativo) para computador ou telefone móvel, entre outras possibilidades. Sendo que, o presente Tangram compreende um número de oito peças ao total, sendo primeiramente apresentado um triângulo retângulo isósceles maior (A). Sendo apresentado em seguida um triângulo retângulo isósceles médio (B), cujas medidas dos catetos (3) correspondem, cada qual, à metade da medida da hipotenusa (1) do triângulo maior (A), enquanto que a medida da sua hipotenusa (4) corresponde a medida do cateto (2) do referido triângulo maior (A). Também é apresentado um triângulo retângulo isósceles menor (C), cuja medida da hipotenusa (5) corresponde a medida do cateto (3) do triângulo médio (B), enquanto que a medida do seu cateto (6) corresponde à metade da medida da hipotenusa (4) do referido triângulo médio (B). Por sua vez, é apresentado um quadrado (D), cuja medida dos quatro lados (7) corresponde a medida do cateto (6) do triângulo menor (C). É apresentado também um paralelogramo (E), cujo ângulo menor é de 45°, e cuja medida do lado maior (8) corresponde a medida da hipotenusa (5) do triângulo menor (C), enquanto que a medida do seu lado menor (9) corresponde a medida do lado (7) do quadrado (D). Sendo apresentado agora um pentágono irregular (F), o qual possui três de seus lados (10) iguais, contiguamente perpendiculares entre si, e com suas medidas - cada qual - igual a medida do lado (7) do quadrado (D), enquanto que os dois lados restantes (11) possuem, cada qual, metade da medida da hipotenusa (5) do triângulo menor (C). Também é apresentado um trapézio retângulo maior (G), cujo lado maior (12) apresenta a mesma medida da hipotenusa (4) do triângulo médio (B), enquanto que seus dois lados menores contíguos e perpendiculares (13) apresentam suas medidas iguais a medida do lado (7) do quadrado (D), e seu lado oblíquo (14) apresenta sua medida igual a medida da hipotenusa (5) do triângulo menor (C). Por fim, é apresentado um trapézio retângulo menor (H), cujo lado maior (15) apresenta sua medida igual a medida da hipotenusa (5) do triângulo menor (C), enquanto que seus dois lados menores contíguos e perpendiculares (16) apresentam, cada qual, a medida igual a metade da medida da hipotenusa (5) do triângulo menor (C), e o seu lado oblíquo (17) apresenta a sua medida igual a medida do lado (7) do quadrado (D).[009] According to these illustrations and their details, the present utility model: IMPROVEMENT INTRODUCED IN EDUCATIONAL TOYS can be constructed from thin plates of rigid material, natural or synthetic, such as wood or plastic respectively, among other materials , or even, the present toy can be created in a digital environment, in the form of a program (application) for a computer or mobile phone, among other possibilities. Therefore, the present Tangram comprises a number of eight pieces in total, first being presented a larger isosceles right triangle (A). Next, a medium isosceles right triangle (B) is presented, whose lengths of the legs (3) each correspond to half the size of the hypotenuse (1) of the largest triangle (A), while the measurement of its hypotenuse (4 ) corresponds to the measurement of the side (2) of the aforementioned larger triangle (A). A smaller isosceles right triangle (C) is also presented, whose hypotenuse measure (5) corresponds to the measure of the side (3) of the middle triangle (B), while the measure of its side (6) corresponds to half the measure of the hypotenuse (4) of the aforementioned middle triangle (B). In turn, a square (D) is presented, whose four sides (7) correspond to the length of the side (6) of the smaller triangle (C). A parallelogram (E) is also presented, whose smallest angle is 45°, and whose measurement of the longest side (8) corresponds to the measurement of the hypotenuse (5) of the smaller triangle (C), while the measurement of its smallest side ( 9) corresponds to the measurement of side (7) of the square (D). Now being presented an irregular pentagon (F), which has three of its sides (10) equal, contiguously perpendicular to each other, and with its measurements - each one - equal to the measurement of the side (7) of the square (D), while that the two remaining sides (11) are each half the size of the hypotenuse (5) of the smaller triangle (C). A larger rectangular trapezoid (G) is also presented, whose largest side (12) has the same measurement as the hypotenuse (4) of the middle triangle (B), while its two smaller contiguous and perpendicular sides (13) have measurements equal to measurement of the side (7) of the square (D), and its oblique side (14) has its measurement equal to the measurement of the hypotenuse (5) of the smaller triangle (C). Finally, a smaller rectangular trapezoid (H) is presented, whose largest side (15) has a measurement equal to the measurement of the hypotenuse (5) of the smaller triangle (C), while its two smaller contiguous and perpendicular sides (16) have , each measuring equal to half the measurement of the hypotenuse (5) of the smaller triangle (C), and its oblique side (17) has its measurement equal to the measurement of the side (7) of the square (D).

[010] O conceito inventivo e a utilização do presente APERFEIÇOAMENTO INTRODUZIDO EM BRINQUEDO EDUCATIVO são muito simples. Sendo que, o seu ato inventivo se baseia na relação entre as medidas dos lados das figuras geométricas que compõem o presente Tangram, pois estas relações de medidas foram exaustivamente pensadas e testadas, para que possibilitassem várias possibilidades de junção entre as peças, mediante a coincidência das dimensões dos lados das peças que vão sendo unidas em sequência, até a conclusão da figura macro do quadrado. No que se refere à utilização do presente tangram, o usuário deverá reunir as peças de modo estratégico, aplicando o raciocínio lógico, até que se obtenha a forma do quadrado macro, o qual pode ser obtido mediante mais de cento e cinquenta (150) combinações diferentes de posicionamento das peças que compõem o conjunto, garantindo que o exercício para estímulo e desenvolvimento da capacidade intelectual de raciocínio lógico possa ser realizado por muito tempo, sempre se renovando, já que é muito difícil que o usuário consiga fixar na sua mente todas as mais de 150 alternativas de combinação das peças para obter o referido quadrado macro.[010] The inventive concept and use of the present IMPROVEMENT INTRODUCED IN EDUCATIONAL TOY are very simple. Therefore, his inventive act is based on the relationship between the measurements of the sides of the geometric figures that make up this Tangram, as these measurement relationships were exhaustively thought out and tested, so that they would allow for various possibilities of joining between the pieces, through coincidence. of the dimensions of the sides of the pieces that are joined in sequence, until the completion of the macro figure of the square. Regarding the use of this tangram, the user must assemble the pieces strategically, applying logical reasoning, until the shape of the macro square is obtained, which can be obtained through more than one hundred and fifty (150) combinations different positions of the pieces that make up the set, ensuring that the exercise to stimulate and develop the intellectual capacity for logical reasoning can be carried out for a long time, always being renewed, as it is very difficult for the user to be able to fix in their mind all the more than 150 alternatives for combining pieces to obtain the aforementioned macro square.

[011] Logicamente, o presente APERFEIÇOAMENTO INTRODUZIDO EM BRINQUEDO EDUCATIVO pode apresentar variações nas suas dimensões, proporções e também do material no qual é fabricado, desde que sejam mantidas as suas características particulares, e que são essenciais à sua realização, que se trata da relação única entre as dimensões dos lados dos elementos geométricos que compõem o conjunto.[011] Logically, this IMPROVEMENT INTRODUCED INTO EDUCATIONAL TOYS may present variations in its dimensions, proportions and also the material in which it is manufactured, as long as its particular characteristics are maintained, which are essential to its implementation, which is the unique relationship between the dimensions of the sides of the geometric elements that make up the set.

Claims

1) IMPROVEMENT INTRODUCED INTO EDUCATIONAL TOY, comprises a number of eight pieces in total, being characterized by comprising a larger isosceles right triangle (A), and then being presented with a medium isosceles right triangle (B), whose legs measure (3 ) each correspond to half the measurement of the hypotenuse (1) of the larger triangle (A), while the measurement of its hypotenuse (4) corresponds to the measurement of the leg (2) of the aforementioned larger triangle (A); a smaller isosceles right triangle (C) is also presented, whose hypotenuse measure (5) corresponds to the measure of the side (3) of the middle triangle (B), while the measure of its side (6) corresponds to half the measure of the hypotenuse (4) of said middle triangle (B); a square (D) is also presented, whose four sides (7) correspond to the size of the side (6) of the smaller triangle (C); and a parallelogram (E) is also presented, whose smallest angle is 45°, and whose measurement of the longest side (8) corresponds to the measurement of the hypotenuse (5) of the smallest triangle (C), while the measurement of its smallest side (9) corresponds to the measurement of side (7) of the square (D); and an irregular pentagon (F) is presented, which has three of its sides (10) equal, contiguously perpendicular to each other, and with its measurements - each one - equal to the measurement of the side (7) of the square (D), while that the two remaining sides (11) are each half the size of the hypotenuse (5) of the smaller triangle (C); a larger rectangular trapezoid (G) is also presented, whose largest side (12) has the same measurement as the hypotenuse (4) of the middle triangle (B), while its two smaller contiguous and perpendicular sides (13) have measurements equal to measurement of the side (7) of the square (D), and its oblique side (14) has its measurement equal to the measurement of the hypotenuse (5) of the smaller triangle (C); and a smaller rectangular trapezoid (H) is presented, whose largest side (15) has a measurement equal to the measurement of the hypotenuse (5) of the smaller triangle (C), while its two smaller contiguous and perpendicular sides (16) each have which is equal to half the measurement of the hypotenuse (5) of the smaller triangle (C), and its oblique side (17) is equal to the measurement of the side (7) of the square (D).