CN109410665B - 一种公式输入方法及学习设备 - Google Patents

Abstract

一种公式输入方法及学习设备，该方法包括：检测第一学生输入的语音信息，并分析语音信息中是否包含用于提问某一科目相关的公式的关键词；若包含，从所述语音信息中，识别出所述第一学生的声纹信息；根据所述第一学生的声纹信息，确定所述第一学生的年龄所属的年龄段；从预先存储的教材集合中，查询出目标教材包含的各个公式；所述目标教材与所述科目相对应，并且所述目标教材适用于所述年龄段的学生学习；将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中；检测所述第一学生对所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式的选取操作，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式。能够提高学生输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。

Description

一种公式输入方法及学习设备

技术领域

本发明涉及教育技术领域，具体涉及一种公式输入方法及学习设备。

背景技术

学生在做题时，如果碰到一些不明白的公式(如数学公式、物理公式)，通常都希望能够得到这些公式的解析内容，以便于可以辅助学生去理解这些公式。在实践中发现，有一些公式特别长或者不好描述，学生想问学习机关于这些公式的解析内容时，不能准确地表达出自己想要问的公式是哪一个，导致输入公式的效率较低，从而降低学习效率。

发明内容

本发明实施例公开了一种公式输入方法及学习设备，能够提高学生输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。

本发明实施例第一方面公开一种公式输入方法，所述方法包括：

学习设备检测第一学生输入的语音信息，并分析所述语音信息中是否包含用于提问某一科目相关的公式的关键词；

若包含，所述学习设备从所述语音信息中，识别出所述第一学生的声纹信息；

所述学习设备根据所述第一学生的声纹信息，确定所述第一学生的年龄所属的年龄段；

所述学习设备从预先存储的教材集合中，查询出目标教材包含的各个公式；其中，所述目标教材与所述科目相对应，并且所述目标教材适用于所述年龄段的学生学习；

所述学习设备将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中；

所述学习设备检测所述第一学生选择的所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述学习设备从预先存储的教材集合中，查询出目标教材包含的各个公式，包括：

所述学习设备检测所述学习设备是否位于学校班车上；

若位于所述学校班车上，所述学习设备将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给所述学习班车的车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从预先存储的教材集合中查询出适用于所述年龄段的学生学习的、且与所述科目相对应的目标教材；

所述学习设备获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述方法还包括：

所述学习设备将所述目标公式发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述目标公式发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从所述目标教材中搜索所述目标公式对应的解析内容；

所述学习设备获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标公式对应的解析内容；

所述学习设备将所述目标公式对应的解析内容呈现在所述显示屏中。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述学习设备获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式之后，所述方法还包括：

所述学习设备获取所述车载智能终端推送的所述学校班车的行驶路线对应的各个站点标识；

所述学习设备检测所述第一学生从所述各个站点标识中选择的第一下车站点标识；

所述学习设备将所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，根据所述学习设备的身份标识向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述车载智能终端收到所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系之后，所述方法还包括：

所述车载智能终端判断当前时间是否属于上学时间；

如果所述当前时间属于上学时间，所述车载智能终端以所述学习设备的身份标识为依据，查询出所述学习设备的身份标识关联的预设课程表，并从所述预设课程表中确定出目标课程；其中，所述目标课程的上课起始时间最接近所述当前时间；

所述车载智能终端从所述预设课程表中识别出所述目标课程对应的上课地点，并校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点是否匹配，如果匹配，执行所述的在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息的步骤；

如果校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点不匹配，所述车载智能终端从所述各个站点标识中确定出第二下车站点标识；其中，所述第二下车站点标识所属站点与所述目标课程对应的上课地点相匹配；

以及，所述车载智能终端存储所述第二下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系；

以及，所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第二下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第二下车站点标识所属站点到达通知消息。

本发明实施例第二方面公开一种学习设备，所述学习设备包括：

第一检测单元，用于检测第一学生输入的语音信息，并分析所述语音信息中是否包含用于提问某一科目相关的公式的关键词；

声纹识别单元，用于在所述第一检测单元检测出所述语音信息中包含所述用于提问某一科目相关的公式的关键词时，从所述语音信息中，识别出所述第一学生的声纹信息；

年龄确定单元，用于根据所述第一学生的声纹信息，确定所述第一学生的年龄所属的年龄段；

查询单元，用于从预先存储的教材集合中，查询出目标教材包含的各个公式；其中，所述目标教材与所述科目相对应，并且所述目标教材适用于所述年龄段的学生学习；

呈现单元，用于将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中；

第二检测单元，用于检测所述第一学生选择的所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述查询单元包括：

第一子单元，用于检测所述学习设备是否位于学校班车上，若位于所述学校班车上，将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给所述学习班车的车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从预先存储的教材集合中查询出适用于所述年龄段的学生学习的、且与所述科目相对应的目标教材；

第二子单元，用于获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中：

所述第一子单元，还用于将所述目标公式发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述目标公式发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从所述目标教材中搜索所述目标公式对应的解析内容；

所述第二子单元，还用于获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标公式对应的解析内容；

所述呈现单元，还用于将所述目标公式对应的解析内容呈现在所述显示屏中。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述学习设备还包括：

获取单元，用于在所述第二子单元获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式之后，获取所述车载智能终端推送的所述学校班车的行驶路线对应的各个站点标识；

第三检测单元，用于检测所述第一学生从所述各个站点标识中选择的第一下车站点标识；

所述第一子单元，还用于将所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中：

所述第二子单元，还用于接收所述车载智能终端推送的所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息或第二下车站点标识所属站点到达通知消息；

其中，所述车载智能终端收到所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系之后，判断当前时间是否属于上学时间；如果所述当前时间属于上学时间，所述车载智能终端以所述学习设备的身份标识为依据，查询出所述学习设备的身份标识关联的预设课程表，并从所述预设课程表中确定出目标课程；其中，所述目标课程的上课起始时间最接近所述当前时间；所述车载智能终端从所述预设课程表中识别出所述目标课程对应的上课地点，并校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点是否匹配，如果匹配，执行所述的在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息的操作；

或者，如果校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点不匹配，所述车载智能终端从所述各个站点标识中确定出所述第二下车站点标识；其中，所述第二下车站点标识所属站点与所述目标课程对应的上课地点相匹配；以及，所述车载智能终端存储所述第二下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系；以及，所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第二下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第二下车站点标识所属站点到达通知消息的操作。

本发明实施例第三方面公开一种学习设备，所述家教设备包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的所述公式输入方法的步骤。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的所述公式输入方法的步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，学习设备可以检测并分析第一学生输入的语音信息中是否包含用于提问某一科目相关的公式的关键词，若包含，从所述语音信息中识别出所述第一学生的声纹信息；以及，根据所述第一学生的声纹信息，确定所述第一学生的年龄所属的年龄段；以及，从预先存储的教材集合中，查询出目标教材包含的各个公式，其中，所述目标教材与所述科目相对应，并且所述目标教材适用于所述年龄段的学生学习；将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中；检测所述第一学生对所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式的选取操作，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式。可见，实施本发明实施例，学生在面对特别长或者不好描述的公式时，也可以快速地向学习设备输入这些公式，从而可以提高学生向学习设备输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种公式输入方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种公式输入方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的又一种公式输入方法的流程示意图；

图4是本发明实施例公开的一种学习设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种学习设备的结构示意图；

图6是本发明实施例公开的又一种学习设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明实施例及附图中的术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开了一种公式输入方法及学习设备，能够提高学生输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。以下分别进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的了一种公式输入方法的流程示意图。如图1所示，该公式输入方法可以包括以下步骤：

101、学习设备检测第一学生输入的语音信息，并分析所述语音信息中是否包含用于提问某一科目相关的公式的关键词，若包含，从所述语音信息中，识别出所述第一学生的声纹信息。

本发明实施例中，学习设备可以是供学生使用的学习平板、学习机、家教机、点读机等电子设备。

举例来说，学习设备可以分析所述语音信息中是否包含“三角形的面积”、“梯形的面积”、“二倍角公式”、“积分和差公式”等用于提问数学相关的公式的关键词，若包含，从所述语音信息中，识别出所述第一学生的声纹信息。

又举例来说，学习设备可以分析所述语音信息中是否包含“动量守恒定律”、“牛顿第三运动定律”、“匀速圆周运动公式”、“平抛运动公式”等用于提问物理相关的公式的关键词，若包含，从所述语音信息中，识别出所述第一学生的声纹信息。

102、学习设备根据所述第一学生的声纹信息，确定所述第一学生的年龄所属的年龄段。

本发明实施例中，学习设备可以通过分析所述声纹信息来确定所述第一学生的所属的年龄段，或者，学习设备可以通过所述声纹信息查找所述第一学生预先注册的所述第一学生的出生日期(包括年、月和日)，并根据所述第一学生的出生日期与所述学习设备的当前日期(包括年、月和日)确定出所述第一学生的所属的年龄段。

103、学习设备从预先存储的教材集合中，查询出目标教材包含的各个公式；其中，所述目标教材与所述科目相对应，并且所述目标教材适用于所述年龄段的学生学习。

举例来说，所述科目为数学、所述第一学生的年龄所属的年龄段为初中年龄段时，学习设备可以从预先存储的教材集合中，查询出与数学相对应，并且适用于初中年龄段的学生学习的初中数学教材作为目标教材，并从目标教材中查询出目标教材包含的各个公式。

104、学习设备将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中。

本发明实施例中，学习设备可以按照页面形式将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中。

105、学习设备检测所述第一学生选择的所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，学习设备可以检测所述第一学生通过手指触及选择的所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式；

或者，学习设备可以检测所述第一学生通过语音选择的所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式；

又或者，学习设备可以检测所述第一学生通过遥控器或鼠标选择的所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式。

可见，实施图1所描述公式输入方法，学生在面对特别长或者不好描述的公式(如位于纸质书本上的特别长或者不好描述的公式)时，也可以快速地向学习设备输入这些公式，从而可以提高学生向学习设备输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种公式输入方法的流程示意图。如图2所示，该公式输入方法可以包括以下步骤：

201、学习设备检测第一学生输入的语音信息，并分析所述语音信息中是否包含用于提问某一科目相关的公式的关键词，若包含，从所述语音信息中，识别出所述第一学生的声纹信息。

202、学习设备根据所述第一学生的声纹信息，确定所述第一学生的年龄所属的年龄段。

本发明实施例中，学习设备可以通过分析所述声纹信息来确定所述第一学生的所属的年龄段，或者，学习设备可以通过所述声纹信息查找所述第一学生预先注册的所述第一学生的出生日期(包括年、月和日)，并根据所述第一学生的出生日期与所述学习设备的当前日期(包括年、月和日)确定出所述第一学生的所属的年龄段。

203、学习设备检测所述学习设备是否位于学校班车上，若是，将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给所述学习班车的车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从预先存储的教材集合中查询出适用于所述年龄段的学生学习的、且与所述科目相对应的目标教材。

其中，所述科目的科目标识用于表示所述科目，例如，当所述科目为数学时，所述科目标识可以是用于表示数学的第一预设标识；当所述科目为物理时，所述科目标识可以是用于表示物理的第二预设标识。

作为一种可选的实施方式，所述第一学生可以在登上学校班车时，控制学习设备去扫描所述学校班车上的车载智能终端呈现的二维码，以获得所述车载智能终端的身份信息；进一步的，所述第一学生可以控制所述学习设备根据所述车载智能终端的身份信息与所述车载智能终端建立通讯链接。在此基础上，学习设备可以周期性的检测学习设备是否与所述车载智能终端保持通讯链接，若是，确定所述学习设备位于所述学校班车上；若否，确定所述学习设备不位于所述学校班车上。

204、学习设备获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式。

举例来说，所述科目为数学、所述年龄段为初中年龄段时，学习管理平台可以从预先存储的教材集合中，查询出与数学相对应，并且适用于初中年龄段的学生学习的初中数学教材作为目标教材，并从目标教材中查询出目标教材包含的各个公式，并推送给所述车载智能终端，由所述车载智能终端将所述目标教材包含的各个公式推送给所述学习设备。

205、学习设备将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中。

本发明实施例中，学习设备可以按照页面形式将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中。

206、学习设备检测所述第一学生选择的所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式。

207、学习设备将所述目标公式发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述目标公式发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从所述目标教材中搜索所述目标公式对应的解析内容。

其中，所述目标公式对应的解析内容可以包括所述目标公式包含的各个符号所代表的含义，以及所述目标公式的计算步骤等。

208、学习设备获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标公式对应的解析内容。

209、学习设备将所述目标公式对应的解析内容呈现在所述显示屏中。

可见，实施图2所描述公式输入方法，学生在面对特别长或者不好描述的公式时，也可以快速地向学习设备输入这些公式，从而可以提高学生向学习设备输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。此外，由于很多学生都比较热爱学习，这就使得很多学生在乘坐学校班车的过程中通话会看纸质书本和/或利用学习设备进行学习。在这种场景下，当学生面对位于纸质书本中的特别长或者不好描述的公式时，可以借助学校班车的车载智能终端来获取这些特别长或者不好描述的公式并呈现在学习设备的显示屏中，学生仅需在显示屏上选择这些特别长或者不好描述的公式即可实现快速地向学习设备输入这些公式，从而可以提高学生向学习设备输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的又一种公式输入方法的流程示意图。如图3所示，该公式输入方法可以包括以下步骤：

其中，步骤301～步骤309与前面实施例中的步骤201～步骤209相同，本发明实施例此处不作赘述。

310、学习设备获取所述车载智能终端推送的所述学校班车的行驶路线对应的各个站点标识。

311、所述学习设备检测所述第一学生从所述各个站点标识中选择的第一下车站点标识。

312、学习设备将所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，根据所述学习设备的身份标识向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息。

本发明实施例中，实施上述步骤310～步骤312，在学校班车上的学生较多、噪声较大且所述第一学生又沉迷于学习情况下也能有效的提醒所述第一学生到达自己的下车站点，防止所述第一学生错过自己的下车站点。

作为一种可选的实施方式，在图3所描述的公式输入方法中，所述车载智能终端收到所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系之后，还可以执行以下操作：

所述车载智能终端判断当前时间是否属于上学时间；

如果所述当前时间属于上学时间，所述车载智能终端以所述学习设备的身份标识为依据，查询出所述学习设备的身份标识关联的预设课程表，并从所述预设课程表中确定出目标课程；其中，所述目标课程的上课起始时间最接近所述当前时间；

所述车载智能终端从所述预设课程表中识别出所述目标课程对应的上课地点，并校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点是否匹配，如果匹配，执行所述的在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息的步骤；

如果校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点不匹配，所述车载智能终端从所述各个站点标识中确定出第二下车站点标识；其中，所述第二下车站点标识所属站点与所述目标课程对应的上课地点相匹配；

以及，所述车载智能终端存储所述第二下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系；

以及，所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第二下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第二下车站点标识所属站点到达通知消息。

其中，实施上述实施方式，可以在所述第一学生选择了与所述第一学生的所述目标课程对应的上课地点不相匹配的错误的下车站点标识所属站点时，将与所述第一学生的所述目标课程对应的上课地点的正确的下车站点标识所属站点通知所述第一学生，从而不仅有利于引导所述第一学生到达所述目标课程对应的上课地点进行上课，防止错课。

可见，实施图3所描述公式输入方法，学生在面对特别长或者不好描述的公式时，也可以快速地向学习设备输入这些公式，从而可以提高学生向学习设备输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。此外，由于很多学生都比较热爱学习，这就使得很多学生在乘坐学校班车的过程中通话会看纸质书本和/或利用学习设备进行学习。在这种场景下，当学生面对位于纸质书本中的特别长或者不好描述的公式时，可以借助学校班车的车载智能终端来获取这些特别长或者不好描述的公式并呈现在学习设备的显示屏中，学生仅需在显示屏上选择这些特别长或者不好描述的公式即可实现快速地向学习设备输入这些公式，从而可以提高学生向学习设备输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。此外，实施图3所描述公式输入方法，在学校班车上的学生较多、噪声较大且所述第一学生又沉迷于学习情况下也能有效的提醒所述第一学生到达自己的下车站点，防止所述第一学生错过自己的下车站点。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种学习设备的结构示意图。如图4所示，该学习设备可以包括：

第一检测单元401，用于检测第一学生输入的语音信息，并分析所述语音信息中是否包含用于提问某一科目相关的公式的关键词；

声纹识别单元402，用于在所述第一检测单元401检测出所述语音信息中包含所述用于提问某一科目相关的公式的关键词时，从所述语音信息中，识别出所述第一学生的声纹信息；

年龄确定单元403，用于根据所述第一学生的声纹信息，确定所述第一学生的年龄所属的年龄段；

查询单元404，用于从预先存储的教材集合中，查询出目标教材包含的各个公式；其中，所述目标教材与所述科目相对应，并且所述目标教材适用于所述年龄段的学生学习；

呈现单元405，用于将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中；

第二检测单元406，用于检测所述第一学生选择的所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式。

可见，实施图4所描述的学习设备，学生在面对特别长或者不好描述的公式时，也可以快速地向学习设备输入这些公式，从而可以提高学生向学习设备输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种学习设备的结构示意图。其中，图5所示的学习设备是由图4所示的学习设备进行优化得到的。在图5所示的学习设备中，所述查询单元包括404：

第一子单元4041，用于检测所述学习设备是否位于学校班车上，若位于所述学校班车上，将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给所述学习班车的车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从预先存储的教材集合中查询出适用于所述年龄段的学生学习的、且与所述科目相对应的目标教材；

第二子单元4042，用于获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式。

作为一种可选的实施方式，在图5所示的学习设备中：

所述第一子单元4041，还用于将所述目标公式发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述目标公式发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从所述目标教材中搜索所述目标公式对应的解析内容；

所述第二子单元4042，还用于获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标公式对应的解析内容；

所述呈现单元405，还用于将所述目标公式对应的解析内容呈现在所述显示屏中。

作为一种可选的实施方式，在图5所示的学习设备中，还包括：

获取单元407，用于在所述第二子单元4042获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式之后，获取所述车载智能终端推送的所述学校班车的行驶路线对应的各个站点标识；

第三检测单元408，用于检测所述第一学生从所述各个站点标识中选择的第一下车站点标识；

所述第一子单元4041，还用于将所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息。

作为一种可选的实施方式，在图5所示的学习设备中：

所述第二子单元4042，还用于接收所述车载智能终端推送的所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息或第二下车站点标识所属站点到达通知消息；

其中，所述车载智能终端收到所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系之后，判断当前时间是否属于上学时间；如果所述当前时间属于上学时间，所述车载智能终端以所述学习设备的身份标识为依据，查询出所述学习设备的身份标识关联的预设课程表，并从所述预设课程表中确定出目标课程；其中，所述目标课程的上课起始时间最接近所述当前时间；所述车载智能终端从所述预设课程表中识别出所述目标课程对应的上课地点，并校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点是否匹配，如果匹配，执行所述的在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息的操作；

或者，如果校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点不匹配，所述车载智能终端从所述各个站点标识中确定出所述第二下车站点标识；其中，所述第二下车站点标识所属站点与所述目标课程对应的上课地点相匹配；以及，所述车载智能终端存储所述第二下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系；以及，所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第二下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第二下车站点标识所属站点到达通知消息的操作。

可见，实施图5所描述的学习设备，学生在面对特别长或者不好描述的公式时，也可以快速地向学习设备输入这些公式，从而可以提高学生向学习设备输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。此外，由于很多学生都比较热爱学习，这就使得很多学生在乘坐学校班车的过程中通话会看纸质书本和/或利用学习设备进行学习。在这种场景下，当学生面对位于纸质书本中的特别长或者不好描述的公式时，可以借助学校班车的车载智能终端来获取这些特别长或者不好描述的公式并呈现在学习设备的显示屏中，学生仅需在显示屏上选择这些特别长或者不好描述的公式即可实现快速地向学习设备输入这些公式，从而可以提高学生向学习设备输入公式的效率，从而有利于提升学习效率。此外，实施图5所描述的学习设备，在学校班车上的学生较多、噪声较大且所述第一学生又沉迷于学习情况下也能有效的提醒所述第一学生到达自己的下车站点，防止所述第一学生错过自己的下车站点。

实施例六

请参阅图6，图6是本发明实施例公开的又一种学习设备的结构示意图。如图6所示，该学习设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器601；

与存储器耦合的处理器602；

其中，处理器602调用存储器601中存储的可执行程序代码，执行图1图2或图3所描述的公式输入方法的步骤。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1或图2所描述的公式输入方法。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种公式输入方法及学习设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (8)

1.一种公式输入方法，其特征在于，所述方法包括：

学习设备检测第一学生输入的语音信息，并分析所述语音信息中是否包含用于提问某一科目相关的公式的关键词；

若包含，所述学习设备从所述语音信息中，识别出所述第一学生的声纹信息；

所述学习设备根据所述第一学生的声纹信息，确定所述第一学生的年龄所属的年龄段；

所述学习设备检测所述学习设备是否位于学校班车上；若位于所述学校班车上，所述学习设备将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给所述学习班车的车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从预先存储的教材集合中查询出适用于所述年龄段的学生学习的、且与所述科目相对应的目标教材；

所述学习设备获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式；其中，所述目标教材与所述科目相对应，并且所述目标教材适用于所述年龄段的学生学习；

所述学习设备将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中；

所述学习设备检测所述第一学生选择的所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式。

2.根据权利要求1所述的公式输入方法，其特征在于，所述方法还包括：

所述学习设备将所述目标公式发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述目标公式发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从所述目标教材中搜索所述目标公式对应的解析内容；

所述学习设备获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标公式对应的解析内容；

所述学习设备将所述目标公式对应的解析内容呈现在所述显示屏中。

3.根据权利要求1或2所述的公式输入方法，其特征在于，所述学习设备获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式之后，所述方法还包括：

所述学习设备获取所述车载智能终端推送的所述学校班车的行驶路线对应的各个站点标识；

所述学习设备检测所述第一学生从所述各个站点标识中选择的第一下车站点标识；

所述学习设备将所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，根据所述学习设备的身份标识向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息。

4.根据权利要求3所述的公式输入方法，其特征在于，所述车载智能终端收到所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系之后，所述方法还包括：

所述车载智能终端判断当前时间是否属于上学时间；

如果所述当前时间属于上学时间，所述车载智能终端以所述学习设备的身份标识为依据，查询出所述学习设备的身份标识关联的预设课程表，并从所述预设课程表中确定出目标课程；其中，所述目标课程的上课起始时间最接近所述当前时间；

所述车载智能终端从所述预设课程表中识别出所述目标课程对应的上课地点，并校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点是否匹配，如果匹配，执行所述的在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息的步骤；

如果校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点不匹配，所述车载智能终端从所述各个站点标识中确定出第二下车站点标识；其中，所述第二下车站点标识所属站点与所述目标课程对应的上课地点相匹配；

以及，所述车载智能终端存储所述第二下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系；

以及，所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第二下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第二下车站点标识所属站点到达通知消息。

5.一种学习设备，其特征在于，所述学习设备包括：

第一检测单元，用于检测第一学生输入的语音信息，并分析所述语音信息中是否包含用于提问某一科目相关的公式的关键词；

声纹识别单元，用于在所述第一检测单元检测出所述语音信息中包含所述用于提问某一科目相关的公式的关键词时，从所述语音信息中，识别出所述第一学生的声纹信息；

年龄确定单元，用于根据所述第一学生的声纹信息，确定所述第一学生的年龄所属的年龄段；

查询单元包括第一子单元和第二子单元，所述第一子单元用于检测所述学习设备是否位于学校班车上，若位于所述学校班车上，将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给所述学习班车的车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述年龄段和所述科目的科目标识发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从预先存储的教材集合中查询出适用于所述年龄段的学生学习的、且与所述科目相对应的目标教材；所述第二子单元用于获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式；其中，所述目标教材与所述科目相对应，并且所述目标教材适用于所述年龄段的学生学习；

呈现单元，用于将所述目标教材包含的各个公式呈现在显示屏中；

第二检测单元，用于检测所述第一学生选择的所述显示屏呈现的所述各个公式中的至少一个公式，并将所述至少一个公式作为所述第一学生输入的目标公式。

6.根据权利要求5所述的学习设备，其特征在于：

所述第一子单元，还用于将所述目标公式发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端将所述目标公式发送给学习管理平台，以触发所述学习管理平台从所述目标教材中搜索所述目标公式对应的解析内容；

所述第二子单元，还用于获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标公式对应的解析内容；

所述呈现单元，还用于将所述目标公式对应的解析内容呈现在所述显示屏中。

7.根据权利要求5或6所述的学习设备，其特征在于，还包括：

获取单元，用于在所述第二子单元获取所述学习管理平台经由所述车载智能终端发送的所述目标教材包含的各个公式之后，获取所述车载智能终端推送的所述学校班车的行驶路线对应的各个站点标识；

第三检测单元，用于检测所述第一学生从所述各个站点标识中选择的第一下车站点标识；

所述第一子单元，还用于将所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系发送给所述车载智能终端，以使所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息。

8.根据权利要求7所述的学习设备，其特征在于：

所述第二子单元，还用于接收所述车载智能终端推送的所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息或第二下车站点标识所属站点到达通知消息；

其中，所述车载智能终端收到所述第一下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系之后，判断当前时间是否属于上学时间；如果所述当前时间属于上学时间，所述车载智能终端以所述学习设备的身份标识为依据，查询出所述学习设备的身份标识关联的预设课程表，并从所述预设课程表中确定出目标课程；其中，所述目标课程的上课起始时间最接近所述当前时间；所述车载智能终端从所述预设课程表中识别出所述目标课程对应的上课地点，并校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点是否匹配，如果匹配，执行所述的在识别出所述学生班车到达所述第一下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第一下车站点标识所属站点到达通知消息的操作；

或者，如果校验所述目标课程对应的上课地点与所述第一下车站点标识所属站点不匹配，所述车载智能终端从所述各个站点标识中确定出所述第二下车站点标识；其中，所述第二下车站点标识所属站点与所述目标课程对应的上课地点相匹配；以及，所述车载智能终端存储所述第二下车站点标识与所述学习设备的身份标识的映射关系；以及，所述车载智能终端在识别出所述学生班车到达所述第二下车站点标识所属站点时，向所述学习设备推送所述第二下车站点标识所属站点到达通知消息的操作。

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