TWM626611U

TWM626611U - 投籃訓練裝置

Info

Publication number: TWM626611U
Application number: TW111200501U
Authority: TW
Inventors: 馬一中
Original assignee: 馬一中
Priority date: 2022-01-13
Filing date: 2022-01-13
Publication date: 2022-05-01

Abstract

本創作係籃球的投籃訓練裝置。投籃訓練裝置包含一穿戴件、一連接件及一載球件。連接件一端連接於穿戴件。載球件為軟性材質，且連接於連接件的另一端。使用時，球員穿戴穿戴件，籃球裝載於載球件中。球員手持籃球操作投籃，當籃球離開球員的手後，經由穿戴件及連接件拉住載球件，藉此將載球件連同籃球拉回。本創作能不受場地及時間限制，讓球員能隨時隨地想練就練，以縮短摸索體會所花費的大量時間。並且，在訓練中能大幅縮短撿球時間，提升訓練效率。

Description

投籃訓練裝置

本創作係涉及一種運動用品及運動訓練方式，尤指一種籃球的投籃訓練裝置。

好的投籃動作的養成及穩定性的維持需要漸進式的建立及經常性的練習，且不論是自己揣摩或者是透過專人指導調整，反覆的促成肌肉記憶是必經的過程。換言之，學習、體會、揣摩、成形、穩定、維持及協調性養成皆為球員必須花大量時間經歷的過程。

然而，如果投籃練習只能侷限在球場等少數場所，練習的頻率勢必受限，進而導致進步的速度有限。並且，每次的投籃練習後必須將球撿回，這樣的訓練方式不僅需要花時間撿球，對球員的體力來說也是一種浪費，以至於訓練的效率打折。

有鑑於前述之現有技術的缺點及不足，本創作提供一種投籃訓練裝置，其能不受場地及時間限制，讓球員能隨時隨地想練就練，以縮短摸索體會所花費的大量時間。並且，在訓練中能大幅縮短撿球時間，提升訓練效率。

為達到上述的創作目的，本創作所採用的技術手段為設計一種投籃訓練裝置，其用以裝載一籃球，且用以供一球員穿戴；該投籃訓練裝置包含：一穿戴件，其用以供該球員穿戴；至少一連接件，其為軟性材質，且一端連接於該穿戴件；一載球件，其為軟性材質，且用以裝載該籃球；該載球件連接於該至少一連接件。

本創作的優點在於，球員可將穿戴件穿戴於身上，且可將籃球裝載於載球件中，再加上載球件與連接件皆為軟性材質，球員便能在穿戴的情況下操作投籃。投籃動作完成且籃球離手後，球員可經由穿戴件及連接件拉住載球件，藉此將載球件連同籃球拉回身邊或手中，大幅節省原本投籃後還需要撿球的時間，如此一來便能不受場地及時間限制，讓球員能隨時隨地想練就練，以縮短摸索體會所花費的大量時間。

本創作的特色如下：

1.簡易方便使用。

2.只要遵循安全性規範，在空間適當的場地，隨處隨地皆可想用即用。

3.可以增加練習頻率，動作的重複性訓練縮短間隔可更有效幫助肌肉記憶的養成。

4.教練或指導者可用此產品縮短指導投籃的講解停頓以及過渡時間。

本創作可在任何場地(例如家中)有空閒時想練就練，看了網路教學或比賽影片時想練就練，要外出打球先暖身抓感覺，打完球回家不滿意想練就練。在球場可練、在學校可練、一般人可練、球隊集體訓練可練，甚至職業球員同樣也能有幫助。無人餵球投籃時使用本創作可提升效率。從初學者到職業球員都能有所助益。本創作為輔助進步的工具，可配合真實投籃增加效益(命中率)，且節奏掌握得宜可幫助肌肉記憶。只要認為自己的動作還需要調整，或定型的不夠，或擔心許久未練而生疏皆可使用本創作。可以訓練收球加投籃的動作(如後撤步)。簡而言之，只要有心，本創作能讓使用者在較短的時間有效率的調整與維持好的投籃動作。以一段式射籃(one motion shot)及二段式射籃(two motion shot)為例，兩者都以本創作訓練純熟且有好的命中率，便能在場上視情況交互使用以大幅增加實力與勝率。此外，若罰球命中率低者，即便是職業球員，使用本創作加強訓練頻率，掌握動作的節奏，便能大幅進步。

進一步而言，所述之投籃訓練裝置，其中，該投籃訓練裝置包含至少一扣環，其連接於該至少一連接件相對於該穿戴件的另一端；該載球件連接於該至少一扣環，並經由該至少一扣環連接於該至少一連接件。

進一步而言，所述之投籃訓練裝置，其中，各該至少一扣環包含一本體部，其為一彎曲延伸的條體；一扣部，其一端樞設於該本體部的一端，另一端選擇性地扣合於該本體部的另一端；當該扣部扣合於該本體部時，該扣部與該本體部呈環狀；當該扣部不扣合於該本體部時，該扣部與該本體部之間形成一開口，該至少一連接件及該載球件能經由該開口與該至少一扣環分離。

進一步而言，所述之投籃訓練裝置，其中，該穿戴件包含一穿戴部，其用以供該球員穿戴；一環部，其設於該穿戴部上；該至少一連接件的該端連接於該環部。

進一步而言，所述之投籃訓練裝置，其中，該穿戴件為一腕帶。

進一步而言，所述之投籃訓練裝置，其中，各該至少一連接件為一棉繩。

進一步而言，所述之投籃訓練裝置，其中，各該至少一連接件為一彈力繩。

進一步而言，所述之投籃訓練裝置，其中，該載球件包含一網袋，其為軟性材質，且用以裝載該籃球；該網袋具有一袋口，該袋口用以供該籃球通過；一束帶，其連接於該袋口，且選擇性地束緊該袋口；該束帶連接於該至少一連接件。

進一步而言，所述之投籃訓練裝置，其中，該載球件包含一袋體，其為軟性材質，且用以裝載該籃球；該袋體具有一袋口，該袋口用以供該籃球通過；一扣件，其設於該袋口周緣，且選擇性地封閉該袋口；一球袋連接件，其設於該袋體上，且連接於該至少一連接件。

A:籃球

B:球員

10:穿戴件

11:穿戴部

12:環部

20:連接件

30:扣環

31:本體部

32:扣部

40:載球件

41:網袋

42:束帶

圖1係本創作的側視圖。

圖2及圖3係本創作的使用示意圖。

圖4係本創作的圖2的局部放大圖。

圖5係本創作的圖3的局部放大圖。

以下配合圖式及本創作之較佳實施例，進一步闡述本創作為達成預定創作目的所採取的技術手段。

請參考圖1及圖2，本創作之投籃訓練裝置用以裝載一籃球A，且用以供一球員B穿戴。投籃訓練裝置包含一穿戴件10、一至少一連接件20、至少一扣環30及一載球件40。

穿戴件10用以供球員B穿戴。具體來說，在本實施例中，穿戴件10包含一穿戴部11及一環部12。穿戴部11用以供球員B穿戴。環部12設於穿戴部11上。進一步而言，穿戴件10為一腕帶；但不以此為限，可以是任何能穿在球員B身上的配件或裝備。

連接件20為軟性材質，且一端連接於穿戴件10，且具體是連接於環部12。連接件20可以是一棉繩、一彈力繩或者任意形式的繩體，只要具有適當的長度、張力、韌性及耐用性即可。連接件20在本實施例中的數量為一個，但在其他實施例中也可以是多個。

扣環30連接於連接件20的另一端。具體來說，在本實施例中，扣環30包含一本體部31及一扣部32。本體部31為一彎曲延伸的條體。扣部32一端樞設於本體部31的一端，另一端選擇性地扣合於本體部31的另一端。當扣部32扣合於本體部31時，扣部32與本體部31呈環狀。當扣部32不扣合於本體部31時，扣部32與本體部31之間形成一開口，連接件20及載球件40能經由開口與扣環30分離。如此一來可以便於拆裝方便使用，且也使各元件具有可替換性。

此外，扣環30的數量不以一個為限，可以是兩個或更多個，如此一來即便在投籃時任一扣環30受力損壞，仍有另外的扣環30能拉住連接件20與載球件40，達到多重防護。並且，扣環30可以是任意形式的扣環，且在其他實施例中也可以沒有扣環30，而是連接件20直接連接載球件40。

載球件40為軟性材質，且用以裝載籃球A。載球件40連接於扣環30，並經由扣環30連接於連接件20。具體來說，在本實施例中，載球件40包含一網袋41及一束帶42。網袋41為軟性材質，且用以裝載籃球A。網袋41具有一袋口，袋口用以供籃球A通過。束帶42連接於袋口，且選擇性地束緊袋口。束帶42連接於扣環30，並經由扣環30連接於連接件20。進一步而言，在本實施例中載球件40為一球網。

但不以此為限，在其他實施例中載球件40也可以是一球袋，其包含一袋體、一扣件及一球袋連接件。袋體為軟性材質，且用以裝載籃球A。袋體具有一袋口，袋口用以供籃球A通過。扣件設於袋口周緣，且選擇性地封閉袋口。扣件可以是一拉鏈或複數組按壓扣。球袋連接件設於袋體上，且連接於扣環30，並經由扣環30連接於連接件20。球袋連接件可以是直接固設於袋體表面的環，也可以是一長條環狀帶體兩端設於袋體表面。如此也能達到相同功效。

以上各元件皆具有適當的尺寸、長度、張力、撓性、韌性及耐用性，整體結合後連接件20加上扣環30與束帶42的長度適中有利於投籃後籃球A離手瞬間形成投射軌跡，且不會過長有利於快速回收籃球A。並且，各元件皆可分離地連接，如此達到各元件可替換的效果。

請參考圖2、圖3、圖4及圖5本創作之投籃訓練方法係使用一如前所述之投籃訓練裝置。使用時，球員B穿戴穿戴件10，籃球A裝載於載球件40中。球員B手持籃球A操作投籃，當籃球A離開球員B的手後，球員B經由穿戴件10、連接件20及扣環30拉住載球件40(在沒有扣環30的實施例中則是經由穿戴件10及連接件20直接拉住載球件40)，藉此將載球件40連同籃球A拉回。如此便能達到隨時隨地可訓練的高效率投籃訓練方法。

本創作的優點在於，球員B可將穿戴件10穿戴於身上，且可將籃球A裝載於載球件40中，再加上載球件40與連接件20皆為軟性材質，球員B便能在穿戴的情況下操作投籃。投籃動作完成且籃球A離手後，球員B可經由穿戴件10及連接件20拉住載球件40，藉此將載球件40連同籃球A拉回身邊或手中，大幅節省原本投籃後還需要撿球的時間，如此一來便能不受場地及時間限制，讓球員B能隨時隨地想練就練，以縮短摸索體會所花費的大量時間。

以上所述僅是本創作的較佳實施例而已，並非對本創作做任何形式上的限制，雖然本創作已以較佳實施例揭露如上，然而並非用以限定本創作，任何所屬技術領域中具有通常知識者，在不脫離本創作技術方案的範圍內，當可利用上述揭示的技術內容作出些許更動或修飾為等同變化的等效實施例，但凡是未脫離本創作技術方案的內容，依據本創作的技術實質對以上實施例所作的任何簡單修改、等同變化與修飾，均仍屬於本創作技術方案的範圍內。