TWM623862U - 多元人種認知之學齡前玩教具 - Google Patents

Abstract

一種多元人種認知之學齡前玩教具，包括一個軀幹組件，所述玩教具進一步包括一個頭部組件以及一個腳部組件，所述玩教具可選擇組裝為第一種模式或第二種模式，當選擇組裝為第一種模式時，所述頭部組件與腳部組件分別與軀幹組件可拆卸地結合，當選擇組裝為第二種模式時，所述頭部組件與腳部組件可拆卸地結合。

Description

多元人種認知之學齡前玩教具

本創作是關於一種具備玩具性質的玩教具，尤指在教學時一種提供學齡前兒童認識人種且兼具玩具性質的玩教具。

世界上有著不同膚色的人種，然而各種不同人種之間彼此多少存在一些歧視與異樣的眼光，為了消弭不同人種之間的歧視與異樣的眼光有必要從小就教導孩子認識不同的人種之間的差異性，而有必要提供適當的玩教具用來輔助所述教導。

為達到所述目的，本創作提供一種多元人種認知之學齡前玩教具，包括：一個軀幹組件，包括一個第一表面以及與第一表面隔開的一個第一端面，軀幹組件進一步包括形成在第一表面的一個第一結合部以及形成在第一端面的一個第一組裝部，一個頭部組件，可拆卸地與軀幹組件結合，所述頭部組件包括一個接合部，一個腳部組件，包括一個安裝部，當組裝成第一種模式時，所述腳部組件與軀幹組件的第一組裝部可拆卸地結合，所述頭部組件與所述的接合部與所述軀幹組件的第一結合部可拆卸地結合，當組裝成第二種模式時，所述腳部組件與頭部組件的接合部可拆卸地結合。

所述的多元人種認知之學齡前玩教具，其中所述軀幹組件包括：一個第一單元，包括所述第一表面與所述第一結合部，所述第一單元進一步包括與所述第一表面隔開的一的第二表面，以及形成在第二表面的一個第二結合部，一個第二單元，包括所述第一端面以及第一組裝部，所述第二單元進一步包括與第一端面隔開的一個第二端面以及形成在第二端面的一個第二組裝部，所述第二結合部與所述第二組裝部可拆卸地結合。

所述的多元人種認知之學齡前玩教具，進一步包括：具彈性的一個第一迫緊件，所述第一結合部是由凸出第一表面的柱體構成，所述第一結合部進一步包括形成在外周面的一個第一結合槽，所述接合部是由底端面凹陷的孔所構成，所述接合部的內徑略大於所述第一結合部的外徑，所述第一迫緊件與所述第一結合槽嵌合，當組裝成第一模式時所述第一迫緊件使得第一結合部與接合部之間產生摩擦阻力，具彈性的一個腳部迫緊件，所述第一組裝部是由第一端面凹陷的孔所構成，所述第一組裝部的內徑略大於所述安裝部的外徑，所述安裝部包括形成在外周面的一個腳部結合槽，所述腳部迫緊件與所述腳部結合槽嵌合，所述腳部迫緊件使得第一組裝部與安裝部之間產生摩擦阻力。

所述的多元人種認知之學齡前玩教具，進一步包括：具彈性的一個第一迫緊件，所述第一結合部是由凸出第一表面的柱體構成，所述第一結合部進一步包括形成在外周面的一個第一結合槽，所述接合部是由底端面凹陷的孔所構成，所述接合部的內徑略大於所述第一結合部的外徑，所述第一迫緊件與所述第一結合槽嵌合，所述第一迫緊件使得第一結合部與接合部之間產生摩擦阻力，具彈性的一個第二迫緊件，所述第二結合部是由凸出第二表面的柱體構成，所述第二結合部進一步包括形成在外周面的一個第二結合槽，所述第二 組裝部是由第二端面凹陷的孔所構成，所述第二組裝部的內徑略大於所述第二結合部的外徑，所述第二迫緊件與所述第二結合槽嵌合，當組裝成第一模式時所述第二迫緊件使得第二結合部與第二組裝部之間產生摩擦阻力，具彈性的一個腳部迫緊件，所述第一組裝部是由第一端面凹陷的孔所構成，所述第一組裝部的內徑略大於所述安裝部的外徑，所述安裝部包括形成在外周面的一個腳部結合槽，所述腳部迫緊件與所述腳部結合槽嵌合，當組裝成第一模式時所述腳部迫緊件使得第一組裝部與安裝部之間產生摩擦阻力，當組裝成第二模式時所述腳部迫緊件使得安裝部與接合部之間產生摩擦阻力。

本創作另提供一種多元人種認知之學齡前玩教具，包括：一個第一單元，包括一個第一表面以及與第一表面隔開的一個第二表面，第一單元進一步包括形成在第一表面的一個第一結合部以及形成在第二表面的一個第二結合部，所述第一結合部包括形成在外周面的一個第一結合槽，所述第二結合部包括形成在外周面的一個第二結合槽，具彈性的一個第一迫緊件，與所述第一結合槽嵌合，具彈性的一個第二迫緊件，與所述第二結合槽嵌合，一個第二單元，包括一第一端面以及一個第二端面，第二單元包括形成在第一端面的一個第一組裝部以及形成在第二端面的一個第二組裝部，所述第二結合部與所述第二組裝部可拆卸地結合，所述第二表面抵靠於所述第二端面，所述第二迫緊件使得所述第二結合部與第二組裝部之間產生摩擦阻力，一個頭部組件，包括一個接合部，所述第一結合部與所述接合部可拆卸地結合，所述第一迫緊件使得所述第一結合部與所述接合部之間產生摩擦阻力，一個腳部組件，包括一個安裝部，所述安裝部包括形成在外周面的一個腳部結合槽，具彈性的一個腳部迫 緊件，與腳部結合槽嵌合，所述腳部組件的安裝部與第一組裝部可拆卸地結合並且所述腳部迫緊件使得所述第一組裝部與安裝部之間產生摩擦阻力。

本創作再提供一種多元人種認知之學齡前玩教具，包括：一個頭部組件，所述頭部組件包括一個底端面以及形成在所述底端面的一個接合部，一個腳部組件，包括一個安裝部，腳部組件進一步包括形成在安裝部外周面的一個腳部結合槽，具彈性的一個腳部迫緊件，與腳部結合槽嵌合，所述安裝部與接合部可拆卸地結合，所述腳部迫緊件使所述安裝部與接合部之間產生摩擦阻力。

在配合圖式說明本創作的說明性實施例的詳細說明之下將可更清楚瞭解本創作。

10:玩教具

20:軀幹組件

22:第一單元

24:第一表面

26:第二表面

28:第一結合部

29:第一結合槽

30:第二結合部

31:第二結合槽

32:第二單元

34:第一端面

36:第二端面

38:第一組裝部

40:第二組裝部

41:頭部組件

42:底端面

44:接合部

46:腳部組件

48:安裝部

49:腳部結合槽

50:第一迫緊件

52:第二迫緊件

54:腳部迫緊件

第1圖為所述玩教具的立體分解圖。

第2圖為所述玩教具組裝為第一種模式的立體組合圖。

第3圖是沿著第2圖3-3線取的剖視圖。

第4圖是所述玩教具組裝為第二種模式的立體組合圖。

第5圖是沿著所述第4圖5-5線取的剖視圖。

所有圖式係僅便於解釋基本教導而已，圖式中將對構成說明用實施例之元件的數目、位置、關係、及尺寸之延伸將有所說明或在閱讀及了解以下描述後屬於業界技能。另外，在閱讀及了解以下描述後，配合特定力量、重量、強度、及類似要求之精確尺寸及尺寸比例之改變亦屬業界技能。

在不同圖式中係以相同標號來標示相同或類似元件；另外請了解文中諸如“頂部”、“底部”、“第一”、“第二”、“向前”、“向後”、“反向”、“前”、“後”、“高度”、“寬度”、“長度”、“端”、“側”、“水平”、“垂直”等等及類似用語係僅便於看圖者參考圖中構造以及僅用於幫助描述說明用實施例而已。

本創作是用來輔助學齡前兒童認知人種與人之差異性的玩教具。所述玩教具10可以有複數個相同結構特徵但具有不同的外型及/或顏色的設計用來表徵不同的人種(例如黃種人、白人、黑人．．．)以及不同的人(例如高的、矮的、胖的、瘦的．．．)。參閱第1~3圖所示，所述玩教具10包括一個軀幹組件20，所述軀幹組件20用來象徵人的軀體並且包括象徵胸部的一個第一單元22以及象徵臀部的一個第二單元32。

所述第一單元22包括一個第一表面24以及與第一表面24隔開的一個第二表面26，第一單元22進一步包括形成在第一表面24的一個第一結合部28以及形成在第二表面26的一個第二結合部30，所述第一結合部28是由凸出第一表面24的柱體構成，所述第二結合部30是由凸出第二表面26的柱體構成，所述第一結合部28包括形成在外周面的一個第一結合槽29，所述第二結合部30包括形成在外周面的一個第二結合槽31。

所述第二單元32包括相互隔開的一個第一端面34以及一個第二端面36，所述第二單元32進一步包括形成在第一端面34的一個第一組裝部38以及形成在第二端面36的一個第二組裝部40，所述第一組裝部3 8是由第一端面34凹陷的孔所構成徑，所述第二組裝部40是由第二端面36凹陷的孔所構成，所述第二組裝部40的內徑略大於所述第二結合部30的外徑。

所述第一結合槽29與具彈性的一個第一迫緊件50嵌合，所述第二結合槽31與具彈性的一個第二迫緊件52結合，所述第一迫緊件50的外周緣突出於第一結合部28的外周面，並且第二迫緊件52的外周緣突出於第二結合部30的外周面。

所述玩教具10包括可選擇與所述軀幹組件20可拆卸地結合的一個頭部組件41以及一個腳部組件46。所述頭部組件41的外型及/或顏色的設計用來表徵不同的人種(例如黃種人、白人、黑人．．．)，所述頭部組件41包括一個底端面42以及形成在所述底端面42的一個接合部44，所述接合部44的內徑略大於所述第一結合部28的外徑。所述腳部組件46包括一個安裝部48，所述安裝部48進一步包括形成在外周面的的一個腳部結合槽49，並且，所述第一組裝部38的內徑略大於所述安裝部48的外徑。所述腳部結合槽49與具彈性的一個腳部迫緊件54嵌合，並且所述腳部迫緊件54的外周緣突出於所述安裝部48的外周面。

本創作的玩教具10可以依據選擇組裝為第一種模式或第二種模式。當所述玩教具10選擇組裝為第一種模式時，所述軀幹組件20的第一與第二單元22、32可拆卸地組合再一起，詳細地說，所述第一單元22的第二結合部30可拆卸地與所述第二單元32的第二組裝部40結合，並且所述第二表面26抵靠於第二端面36上，由於所述第二迫緊件52具有彈性並且其外周緣略大於所述第二組裝部40的內徑，因而第二迫緊件52受到擠壓使 得第二結合部30與第二組裝部40之間產生摩擦阻力，如此所述第一與第二單元22、32利用所述第二迫緊件52產生的摩擦阻力可拆卸地組合。

所述頭部組件41的接合部44與所述第一結合部28可拆卸地結合，由於所述第一迫緊件50具有彈性並且其外周緣略大於所述接合部44的內徑，第一迫緊件50受到擠壓使得第一結合部28與接合部44之間產生摩擦阻力，如此所述頭部組件41與軀幹組件20利用所述第一迫緊件50產生的摩擦阻力可拆卸地組合。

所述腳部組件46的安裝部48與所述第二單元32的第一組裝部38可拆卸地結合，由於所述腳部迫緊件54具有彈性並且其外周緣略大於所述第一組裝部38的內徑，腳部迫緊件54受到擠壓使得第一組裝部38與安裝部48之間產生摩擦阻力，如此所述腳部組件46與軀幹組件20利用所述腳部迫緊件54產生的摩擦阻力可拆卸地組合。進而所述玩教具10組合成第一種模式(用來表徵成人，如第2、3圖所示)。

當所述玩教具10選擇組裝為第二種模式時，所述腳部組件46的安裝部48與頭部組件41的接合部44可拆卸地結合，由於所述腳部迫緊件54的外周緣略大於接合部44的內徑，因而有彈性的腳部迫緊件54受到擠壓使得接合部44與安裝部48之間產生摩擦阻力，如此所述腳部組件46與頭部組件41利用所述腳部迫緊件54產生的摩擦阻力可拆卸地組合。進而所述玩教具10組合成第二種模式(用來表徵兒童，如第4、5圖所示)。

值得一提的是，所述玩教具10的頭部組件41、軀幹組件20以及腳部組件46可以有多個且外輪廓不同及/或顏色不同的設計，例如頭部組件41、軀幹組件20以及腳部組件46都是黑色用來表徵黑人的人種，頭 部組件41、軀幹組件20以及腳部組件46都是白色用來表徵白人的人種，軀幹組件20輪廓設計的細、窄用來表徵體型纖細的人，軀幹組件20輪廓設計的寬大用來表徵體型肥胖的人，這樣可以用來輔助教導學齡前的兒童認識不同的人種、不同人的體型．．．。複數個頭部組件41、複數個軀幹組件20以及複數個腳部組件46可以交錯的組裝，用來提供學齡前兒童組裝遊玩，可以訓練所述學齡前的兒童手眼協調能力。

由於說明書揭示的本創作可在未脫離本創作精神或大體特徵的其它特定形式來實施，且這些特定形式的一些形式已經被指出，所以，說明書揭示的實施例應視為舉例說明而非限制。本創作的範圍是由所附的申請專利範圍界定，而不是由上述說明所界定，對於落入申請專利範圍的均等意義與範圍的所有改變仍將包含在其範圍之內。

10:玩教具

20:軀幹組件

22:第一單元

24:第一表面

26:第二表面

28:第一結合部

29:第一結合槽

30:第二結合部

31:第二結合槽

32:第二單元

34:第一端面

36:第二端面

38:第一組裝部

40:第二組裝部

41:頭部組件

42:底端面

44:接合部

46:腳部組件

48:安裝部

49:腳部結合槽

50:第一迫緊件

52:第二迫緊件

54:腳部迫緊件

Claims (6)

1. 一種多元人種認知之學齡前玩教具，包括：一個軀幹組件，包括一個第一表面以及與第一表面隔開的一個第一端面，所述軀幹組件進一步包括形成在所述第一表面的一個第一結合部以及形成在所述第一端面的一個第一組裝部；一個頭部組件包括一個接合部；一個腳部組件，包括一個安裝部；當組裝成第一種模式時，所述腳部組件的所述安裝部與所述軀幹組件的所述第一組裝部可拆卸地結合，所述頭部組件的所述接合部與所述軀幹組件的所述第一結合部可拆卸地結合；當組裝成第二種模式時，所述腳部組件的所述安裝部與所述頭部組件的所述接合部可拆卸地結合。
2. 如申請專利範圍第1項所述的多元人種認知之學齡前玩教具，其中所述軀幹組件包括：一個第一單元，包括所述第一表面與所述第一結合部，所述第一單元進一步包括與所述第一表面隔開的一的第二表面，以及形成在所述第二表面的一個第二結合部：一個第二單元，包括所述第一端面以及所述第一組裝部，所述第二單元進一步包括與所述第一端面隔開的一個第二端面以及形成在所述第二端面的一個第二組裝部，所述第二結合部與所述第二組裝部可拆卸地結合。
3. 如申請專利範圍第1項所述的多元人種認知之學齡前玩教具，進一步包括： 具彈性的一個第一迫緊件，所述第一結合部是由凸出所述第一表面的柱體構成，所述第一結合部進一步包括形成在外周面的一個第一結合槽，所述頭部組件包括一個底端面，所述接合部是由所述底端面凹陷的孔所構成，所述接合部的內徑略大於所述第一結合部的外徑，所述第一迫緊件與所述第一結合槽嵌合，當組裝成第一種模式時所述第一迫緊件使得所述第一結合部與所述接合部之間產生摩擦阻力；具彈性的一個腳部迫緊件，所述第一組裝部是由所述第一端面凹陷的孔所構成，所述第一組裝部的內徑略大於所述安裝部的外徑，所述安裝部包括形成在外周面的一個腳部結合槽，所述腳部迫緊件與所述腳部結合槽嵌合，當組裝成第一種模式時所述腳部迫緊件使得所述第一組裝部與所述安裝部之間產生摩擦阻力，當組裝成第二種模式時所述腳步迫緊件使得所述安裝部與所述接合部之間產生摩擦阻力。
4. 如申請專利範圍第2項所述的多元人種認知之學齡前玩教具，進一步包括：具彈性的一個第一迫緊件，所述第一結合部是由凸出所述第一表面的柱體構成，所述第一結合部進一步包括形成在外周面的一個第一結合槽，所述頭部組件包括一個底端面，所述接合部是由所述底端面凹陷的孔所構成，所述接合部的內徑略大於所述第一結合部的外徑，所述第一迫緊件與所述第一結合槽嵌合，當組裝成第一種模式時所述第一迫緊件使得所述第一結合部與所述接合部之間產生摩擦阻力；具彈性的一個第二迫緊件，所述第二結合部是由凸出所述第二表面的柱體構成，所述第二結合部進一步包括形成在外周面的一個第二結合槽，所述第二 組裝部是由所述第二端面凹陷的孔所構成，所述第二組裝部的內徑略大於所述第二結合部的外徑，所述第二迫緊件與所述第二結合槽嵌合，所述第二迫緊件使得所述第二結合部與所述第二組裝部之間產生摩擦阻力；具彈性的一個腳部迫緊件，所述第一組裝部是由所述第一端面凹陷的孔所構成，所述第一組裝部的內徑略大於所述安裝部的外徑，所述安裝部包括形成在外周面的一個腳部結合槽，所述腳部迫緊件與所述腳部結合槽嵌合，當組裝成第一種模式時所述腳部迫緊件使得所述第一組裝部與所述安裝部之間產生摩擦阻力，當組裝成第二種模式時所述腳部迫緊件使得所述安裝部與所述接合部之間產生摩擦阻力。
5. 一種多元人種認知之學齡前玩教具，包括：一個軀幹組件，包括一個第一單元以及一個第二單元，所述第一單元包括一個第一表面以及與所述第一表面隔開的一個第二表面，所述第一單元進一步包括形成在所述第一表面的一個第一結合部以及形成在所述第二表面的一個第二結合部，所述第一結合部包括形成在外周面的一個第一結合槽，所述第二結合部包括形成在外周面的一個第二結合槽，所述第二單元，包括一第一端面以及一個第二端面，所述第二單元包括形成在所述第一端面的一個第一組裝部以及形成在所述第二端面的一個第二組裝部，所述第二結合部與所述第二組裝部可拆卸地結合，所述第二表面抵靠於所述第二端面；具彈性的一個第一迫緊件，與所述第一結合槽嵌合；具彈性的一個第二迫緊件，與所述第二結合槽嵌合，所述第二迫緊件使得所述第二結合部與所述第二組裝部之間產生摩擦阻力；一個頭部組件，包括一個接合部，所述第一結合部與所述接合部可拆卸地 結合，所述第一迫緊件使得所述第一結合部與所述接合部之間產生摩擦阻力；一個腳部組件，包括一個安裝部，所述安裝部包括形成在外周面的一個腳部結合槽；具彈性的一個腳部迫緊件，與所述腳部結合槽嵌合，所述腳部組件的所述安裝部與所述軀幹組件的所述第一組裝部可拆卸地結合並且所述腳部迫緊件使得所述第一組裝部與所述安裝部之間產生摩擦阻力。
6. 一種多元人種認知之學齡前玩教具，包括：一個頭部組件，所述頭部組件包括一個底端面以及形成在所述底端面的一個接合部；一個腳部組件，包括一個安裝部，腳部組件進一步包括形成在所述安裝部外周面的一個腳部結合槽；具彈性的一個腳部迫緊件，與所述腳部結合槽嵌合，所述安裝部與所述接合部可拆卸地結合，所述腳部迫緊件使所述安裝部與所述接合部之間產生摩擦阻力。

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