TWI455076B - 用以記憶輔助學習之可攜式通訊裝置、其系統及其方法與電腦可讀取媒體 - Google Patents

Description

用以記憶輔助學習之可攜式通訊裝置、其系統及其方法與電腦可讀取媒體

本發明有關於一種學習裝置、系統及其方法，且特別是一種用以記憶輔助學習之可攜式行動通訊裝置、系統及方法。

因應國際化的趨勢，外語能力儼然成為人們必須具備的工具。目前常見的外語自我學習方式包括製作字卡、閱讀書本或語言學習裝置(例如電子字典或具語言學習軟體的電子裝置)，以進行單字、片語以及文法的學習。

然而製作字卡與書本閱讀皆須需要學習者主動進行學習並專注於前述的學習方式，才能有效地學習或復習欲學習的外語資訊。雖然，語言學習裝置可供學習者透過簡易操作方式輸入多筆欲學習的外語資訊，如單字、片語以及文法等並設定欲進行學習的時間點、複習的次數及測驗方式。但此類學習方式通常會演變成學習者不斷加入欲學習的外語資訊，但卻並未能確實地學習所輸入或欲學習的外語資訊。

此外，不論是透過製作字卡、書本閱讀或是語言學習裝置來進行外語學習，一般皆須學習者處於靜態模式，例如坐者或站立於某一位置以默誦方式背英文單字，由於靜態的學習因而缺乏與肢體互動，更無法藉由肢體律動達到加深學習記憶的效果，久而久之會讓學習者覺得單調並失去學語言學習的興趣，甚至是失去學習意願，從而降低了學習效率。

有鑑於此，本發明實施例提供用以記憶輔助學習之可攜式行動通訊裝置、系統及方法可透過感測學習者的律動，獲取對應的律動頻率，並播放對應律動頻率的學習語音訊息，從而可協助學習者記憶與背誦前述的外語資訊，增加學習者與裝置之間的互動進而加深學習者的學習印象，從而提高學習者學習外語的效率。

本發明實施例提供一種用以記憶輔助學習之可攜式行動通訊裝置。此可攜式行動通訊裝置具有一記憶輔助學習應用程式，且所述可攜式行動通訊裝置包括學習資料儲存模組、律動頻率演算單元、學習處理模組、語音播放模組以及通訊單元。學習資料儲存模組可用以儲存學習資料庫。學習資料庫內包含複數筆學習資料、對應該些筆學習資料的複數筆學習記錄資料以及執行所述記憶輔助學習應用程式所需資訊。律動頻率演算單元用以於一段預設時間內接收一律動感測裝置所測得使用者的至少一律動信號。律動頻率演算單元並對律動信號進行演算分析，產生對應使用者律動的一律動頻率。學習處理模組用以執行記憶輔助學習應用程式，並依據一學習目標於學習資料庫中讀取一筆學習資料，且將該筆學習資料的發音資料與律動頻率整合產生語音資料。語音播放模組用以播放語音資料給使用者。通訊單元可透過網路與具有中央學習資料庫的伺服器端連線並進行該些筆學習資料與學習記錄資料的傳遞。所述語音資料的播放速度係對應於所述律動頻率，且當所述語音播放模組完成播放語音資料時，學習處理模組會更新 對應學習資料的該筆學習記錄資料。

本發明實施例提供一種記憶輔助學習系統，此記憶輔助學習系統包括健身器材、伺服器以及具有記憶輔助學習應用程式的可攜式行動通訊裝置。健身器材用以提供使用者進行健身運動，且健身器材並可透過一律動感測裝置感測使用者的一律動行為，對應產生律動信號。伺服器具有中央學習資料庫。具有記憶輔助學習應用程式的可攜式行動通訊裝置用以接收律動信號，並依據使用者的律動行為播放一語音資料。所述可攜式行動通訊裝置包括學習資料儲存模組、律動頻率演算單元、學習處理模組、語音播放模組以及通訊單元。學習資料儲存模組用以儲存學習資料庫，其中學習資料庫具有複數筆學習資料、對應該些筆學習資料的複數筆學習記錄資料以及執行記憶輔助學習應用程式所需資訊。律動頻率演算單元係用以對律動信號進行演算，並產生對應使用者之律動行為的律動頻率。學習處理模組用以執行記憶輔助學習應用程式，並依據學習目標於學習資料庫中讀取一筆學習資料，同時將學習資料之發音資料與律動頻率整合產生語音資料。語音播放模組用以播放語音資料給使用者學習。通訊單元可透過網路與伺服器端連線，以與中央學習資料庫同步進行該些筆學習資料與學習記錄資料的更新動作。

在本發明其中一個實施例中，上述學習處理模組包括學習資料選擇模組以及語音處理模組。學習資料選擇模組係依據所述學習目標自學習資料庫中讀取該筆學習資料。語音處理模組對該筆學習資料的發音資料依據律動頻率進行音效處理，並產生對應律動頻率之語音資料。

在本發明其中一個實施例中，上述可攜式行動通訊裝置更包括輸入模組以及顯示單元。輸入模組用以於學習處理模組執行記憶輔助學習應用程式時，供使用者輸入、更改或選擇學習目標及該些學習資料，並儲存於學習資料庫。顯示單元用以依據學習處理模組指示，顯示學習資料與學習記錄資料，以供使用者瀏覽。

在本發明其中一個實施例中，上述學習資料為語言學習資料，且所述學習資料包括單字資料、片語資料或文法資料。

在本發明其中一個實施例中，上述律動感測裝置為水銀開關、微動開關、光學感應器、重力感應器以及加速規的其中之一或其組合。

在本發明其中一個實施例中，上述記憶輔助學習系統更包括學習管理電子裝置，其透過網路登入伺服器並傳送對應使用者之一特定學習目標與對應的多筆學習資料至伺服器的中央學習資料庫儲存。

在本發明其中一個實施例中，上述伺服器傳送儲存於中央學習資料庫的對應使用者的特定學習目標與對應的該些筆學習資料至可攜式行動通訊裝置，並更新儲存於學習資料庫之學習目標。

本發明實施例提供一種適用執行於具有記憶輔助學習應用程式與通訊功能之可攜式行動通訊裝置之記憶輔助學習方法。所述記憶輔助學習方法包括下列步驟。首先，使用可攜式行動通訊裝置執行記憶輔助學習應用程式。其次，於預設時間內接收對應使用者律動的至少一律動信號。其後，對律動信號進行演算，並產生一律動頻率。接著， 依據預設的或使用者選定的學習目標於學習資料庫讀取一筆學習資料。隨後，對該筆學習資料的發音資料依據律動頻率進行處理，對應產生語音資料。最後，播放語音資料，其中語音資料的發音速度係對應於律動頻率。

在本發明其中一個實施例中，上述學習目標與學習資料的產生步驟包括：於執行記憶輔助學習應用程式時，使用者使用可攜式行動通訊裝置的輸入模組輸入學習資料儲存於學習資料庫；使用者於輸入模組輸入對應該學習資料的學習目標儲存於學習資料庫。

在本發明其中一個實施例中，上述學習目標與學習資料的產生步驟包括：使用者使用可攜式行動通訊裝置透過網路登入伺服器；伺服器透過網路傳送對應使用者的學習目標與對應的學習資料傳送至可攜式行動通訊裝置，並儲存於學習資料庫。

在本發明其中一個實施例中，於上述播放該語音資料之該步驟後更包括播放關聯於該筆學習資料之一多媒體資料。

在本發明其中一個實施例中，於上述播放多媒體資料之步驟前還包括：使用者使用可攜式行動通訊裝置透過網路登入伺服器；使用者使用可攜式行動通訊裝置透過網路傳送律動頻率與該筆學習資料至伺服器；伺服器依據筆學習資料與律動頻率的至少其中之一選擇多媒體資料並提供給至可攜式行動通訊裝置。

在本發明其中一個實施例中，於上述播放多媒體資料之步驟前還包括：使用者使用可攜式行動通訊裝置透過網路登入伺服器；使用者使用可攜式行動通訊裝置透過網路 傳送該筆學習資料至伺服器；伺服器依據該筆學習資料選擇複數個關聯於筆學習資料且具不同播放速度之多媒體資料提供給可攜式行動通訊裝置；可攜式行動通訊裝置依據律動頻率自該些多媒體資中選擇具對應律動頻率之播放速度的多媒體資料進行播放。

在本發明其中一個實施例中，上述多媒體資料是使用者透過可攜式行動通訊裝置經由網路登入該伺服器選擇付費購買下載至該可攜式行動通訊裝置，其中該多媒體資料為一廣告資訊。

本發明實施例另提供一種電腦可讀取媒體，可用於儲存記憶輔助學習應用程式的電腦程式，用以執行上述實施例所述之記憶輔助學習方法。

本發明實施例所提供的記憶輔助學習裝置、系統及方法，此記憶輔助學習裝置、系統及方法可應於語言學習。此記憶輔助學習裝置、系統及方法可藉由感測使用者的律動，獲取使用者的律動頻率，並對應播放一則學習資料語音訊息，其中學習資料語音訊息的發音間隔係對應於所感測使用者的律動頻率，從而可增加使用者與記憶輔助學習裝置之間的肢體互動，進而加深使用者對學習資料的印象，據此可協助使用者快速學習欲學習的資訊，提高使用者的學習效率。

為使能更進一步瞭解本發明之特徵及技術內容，請參閱以下有關本發明之詳細說明與附圖，但是此等說明與所附圖式僅係用來說明本發明，而非對本發明的權利範圍作任何的限制。

〔可攜式電子裝置之實施例〕

請參照圖1，圖1繪示本發明實施例提供的可攜式行動通訊裝置之功能方塊圖。可攜式行動通訊裝置100可例如為智慧型手機、平板電腦或具通訊功能的手持式電子翻譯機等，但上述例子並非用以限制可攜式行動通訊裝置100。換言之，本實施例並不限制可攜式行動通訊裝置100的實體架構及/或實施方式。所述的可攜式行動通訊裝置100可透過網路130與伺服器140連線並下載或更新記憶輔助學習應用程式。可攜式行動通訊裝置100可於執行記憶輔助學習應用程式時，透過接收與分析對應於使用者(未繪示)律動的律動信號，播放對應使用者律動學習語音訊息，進而可隨時隨地有效地幫助使用者學習欲學習的語言資料，加速外語學習效率。

於此實施例中，可攜式行動通訊裝置100包括學習資料儲存模組101、律動頻率演算單元103、學習處理模組105、語音撥放模組107、輸入模組109、顯示單元111以及通訊單元113。學習處理模組105與學習資料儲存模組101、律動頻率演算單元103、語音撥放模組107、輸入模組109、顯示單元111以及通訊單元113相互連接。學習處理模組105進一步包括學習資料選擇模組1051與語音處理模組1053。學習資料選擇模組1051連接語音處理模組1053。

進一步地說，學習資料儲存模組101可用以儲存學習資料庫1011。學習資料庫1011包括執行記憶輔助學習應用程式所需資訊以及語音資料播放所需資訊。學習資料庫1011另用以儲存複數筆學習資料與對應所述學習資料的複數筆學習記錄資料。學習資料庫1011還包括對應所述學習 資料的學習目標。學習資料儲存模組101於此實施例中，可以是利用快閃記憶體晶片、唯讀記憶體晶片或隨機存取記憶體晶片等揮發性或非揮發性記憶晶片來實現，但本實施例並不以此為限。

上述學習資料可為語言學習資料，而語言學習資料可包含單字、片語、文法或文章等語言資訊，但本實施例並不以此為限。上述學習記錄資料係用以記錄使用者學習每一筆學習資料的學習歷程，且學習記錄資料可包含每一筆學習資料的學習時間(例如開始學習時間、停止學習時間、總學習時間或複習時間等)、學習次數、測驗頻率以及學習目標達成狀態等，但本實施例並不以此為限。上述學習目標可例如為完成學習資料，例如高中英文第一冊或第二冊、完成學習資料的預定時間或學習資料的複習次數等，但本實施例並不以此為限。

律動頻率演算單元103用以接收對應於使用者律動之律動信號rhy_sig，並對律動信號rhy_sig進行分析演算，以產生對應的律動頻率。具體來說，律動信號rhy_sig是由一律動感測裝置(未繪示於圖2)於使用者產生律動(例如走路、慢跑、爬樓梯、踏步、坐按摩椅或是進行一健身運動等)時，進行感測並對應輸出的。

律動感測裝置可以是光學感應裝置(optical sensing device)、加速規(accelerometer)、重力感應器(G-sensor)、水銀開關(mercury switch)或微動開關。律動感測裝置也可以是上述裝置的組合。律動感測裝置可設置於可攜式行動通訊裝置100上或是與可攜式行動通訊裝置100分開設置，只要可感測使用者的律動，並將律動信號rhy_sig傳送至可 攜式行動通訊裝置100，以進行演算分析即可。值得注意的是，律動感測裝置可以有線或無線方式傳輸律動信號rhy_sig至可攜式行動通訊裝置100，本實施例並不限制。

如前述，律動信號rhy_sig係對應使用者律動。也就是說，當使用者身體進行一律動，律動感測裝置會隨即傳遞對應於律動的節拍信號或是動作次數。舉例來說，若使用者的律動為「動停動停…」，則律動信號rhy_sig的一種實現方式可例如為「1」，「0」，「1」，「0」...，其中「1」代表使用者於該時間點動作，而「0」則代表使用者處於靜態，並無任何律動。

因此所述律動信號rhy_sig的的分析演算方式，可例如是律動頻率演算單元103於一段預設時間t_det(例如10秒)內持續接收律動感測裝置傳送的多個律動信號rhy_sig，而後對多個律動信號依據預設時間t_det進行平均值演算，以獲取一平均律動值作為律動頻率輸出至學習處理模組105。

另外，當使用者的律動不規律時，律動頻率演算單元103也可以使用權重推估方式利用所記錄的使用者前次產生律動的時間(亦即前一次律動信號rhy_sig產生的時間)來推測估計使用者下一次(例如下一秒鐘)律動產生的時間。更具體地說，律動頻率演算單元103可以使用下列公式來推測使用者下一次律動時間(亦即下一次律動信號rhy_sig產生的時間)，E _{n +1} =α ．t _n +(1-α )．E _n 0 α <1

其中，E _{n +1} 代表下一次推估產生律動的時間；E _n 代表前一次推估產生律動的時間；t _n 代表前一次感測到使用者實 際產生律動的時間；α 代表前一次感測與推估產生律動頻率時間之權重比例。值的一提的是，通常的α 會比較大，換言之，即給於前一次感測到產生律動頻率的時間較高的比重。也就是說，律動頻率演算單元103可藉由利用前一次感測與推估的律動產生時間來進行推估獲取下一次產生律動的時間，以推測使用者律動行為的律動頻律。

舉例來說，假設一使用者的前一次推估產生律動的時間E _n 為5秒前，實際感測律動的時間t _n 為4秒前，比重α 為0.7，則所推估下一次律動的時間E _{n +1} 為4.3秒(即E _{n +1} =4．0.7+(1-0.7)．5)。於推估再下一產生律動的時間時，E _n 隨即會改為4.3秒，以此類推。另外，比重α 值也可依據實際感測到律動的時間與推估時間的差異，進行調整，例如當實際感測到律動的時間與推估時間之間僅有些許差異時，將比重α 值調整為0.5；亦或是當實際感測到律動的時間與推估時間之間具有較大差異時，將比重α 值調高，即接近1等等。據此，本發明技術領域具有通常知識者應可由前述說明推知上述揭示權重推估方式的運用以及比重α 值的設定方式，故在此不加以贅述。

附帶一提的是，當律動頻率演算單元103於所述預設時段內接收多個律動信號rhy_sig時，律動頻率演算單元103亦可利用統計與機率演算法依據所接收到的數據建立符合的統計模型，以進一步推測使用者的律動行為，同時預測使用者下一時段的律動頻率。

舉例來說，可藉由建立機率分布模型(probability distribution function)的來進行下一時段的律動頻率的推測。或是利用隨機過程(stochastic process)的概念，如馬可夫 過程(Markov process)來建立馬可夫統計模型(Markov model)，進行下一時段使用者律動頻率的推測。換言之，律動頻率演算單元103的演算方式係可利用機率論(probability theory)，來進行律動頻率的推測，但實際推測方式可依據律動信號rhy_sig的偵測模式而定，本發明技術領域具有通常知識者應可推知律動信號rhy_sig的分析方式以及律動頻率的推算方式，故在此不加以贅述。

學習處理模組105用以執行記憶輔助學習應用程式。學習處理模組105接收律動頻率演算單元103輸出的律動頻率，並進行律動頻率與由學習資料庫1011中選取的學習資料之發音資料的整合，以對應產生語音資料。學習處理模組105可例如為可攜式行動通訊裝置100之核心處理器(例如Central Processing Unit，CPU)。

學習資料選擇模組1051用以依據使用者預先設定的學習目標，由學習資料庫1011搜尋對應的一筆學習資料。學習資料選擇模組1051同時也會依據學習資料的內容決定該學習資料的播放次數。例如當一筆學習資料的內容過長時，該筆學習資料會被選取多次，反之，若該筆學習資料的內容極短時，則選取的次數會相對的減少。語音處理模組1053接收學習資料，並依據律動頻率對學習資料的發音資料進行處理，以產生所述的語音資料。換言之，所述的語音資料的發音間隔系對應於使用者的律動頻率。

舉例來說，假設律動感測裝置感測使用者的律動為「動停動停…」，且所設定的學習目標為背誦單字，例如BOOK。學習資料選擇模組1051會由學習資料庫1011中選取具BOOK的學習資料，例如組成該單字的字母與其代表 的中文意思。語音處理模組1053則會將所接收對應該律動的律動頻率與BOOK的發音資料進行整合，使具BOOK的學習資料的發音間隔對應於使用者的律動頻率。從而，所產生的語音資料可例如為<B>．<O>．<O>．<K>．<BOOK>．<書>，其中「．」代表發音間隔。

語音撥放模組107接收語音資料，並即時播放所述語音資料，如<B>．<O>．<O>．<K>．<BOOK>．<書>給使用者學習。從而，具記憶輔助學習應用程式的可攜式行動通訊裝置100可依據使用者的律動產生對應的學習語音資料，協助使用者背誦與記憶欲學習的語言資料。語音撥放模組107可例如為麥克風單體，且係設置於可攜式行動通訊裝置100上。可攜式行動通訊裝置100也可連接外部的聲音播放裝置120，例如喇叭、揚聲器、耳機或其他具發音功能的裝置，且語音撥放模組107可傳送語音資料至聲音播放裝置120。可攜式行動通訊裝置100可以有線方式(例如透過音源線)或無線方式(例如藍芽)將語音資料傳送至聲音播放裝置120進行播放。

輸入模組109可於學習處理模組105執行記憶輔助學習應用程式時，提供使用者配置學習目標。輸入模組109還可提供使用者自行輸入欲學習的多筆學習資料，例如單字、片語、文法或文章(例如課本、小說或報章雜誌等文章)等語言學習資料，並由學習處理模組105存入學習資料庫1011。同理，輸入模組109亦可於讓使用者依需求輸入、更改或選擇學習資料。顯示單元111則用以顯示選取之學習資料與學習記錄資料相關資訊，供使用者瀏覽。顯示單元111也可於播放語音資料時，顯示對應該則語音資料的 學習資料。

此外，學習處理模組105可定期透過通訊單元113經由網路130與伺服器140連線，進行可攜式行動通訊裝置100中學習資料庫1011與伺服器140的中央學習資料庫1401內使用者學習目標、學習資料與學習記錄資料的同步更新動作。

更進一步地說，使用者可使用可攜式行動通訊裝置100透過網路130登入伺服器140的中央學習資料庫1401，從而伺服器140的中央學習資料庫1401可接收可攜式行動通訊裝置100傳送之該使用者自行配置的學習目標、學習資料與學習記錄資料。同樣地，伺服器140的中央學習資料庫1401亦可依據使用者所更新的學習記錄資料傳送相對應的學習資訊，例如更新使用者的學習目標以及學習資料。

值得一提的是，學習資料庫1011內所存放的學習資料可以是於學習處理模組105執行記憶輔助學習應用程式時，使用者透過輸入模組109自行輸入的。學習資料庫1011內所存放的學習資料也可以是於可攜式行動通訊裝置100的學習處理模組105執行記憶輔助學習應用程式時，藉由通訊單元113透過網路130與伺服器140連線，接收由伺服器140中的中央學習資料庫1401傳送對應於使用者的學習資料。伺服器140的中央學習資料庫1401除可依據使用者的學習目標傳送對應的至少一筆學習資料至可攜式行動通訊裝置100的學習資料庫1011以進行更新。伺服器140的中央學習資料庫1401還可同時依據使用者所更新的學習記錄資料傳送對應的學習目標與學習資料，配合使用者的學習進度，來進行語言資料學習。另外，可攜式行動通訊 裝置100還可於使用者瀏覽網頁或進行手機遊戲時，自動儲存新增學習資料，以供使用者隨時增加外語方面的知識，增加使用者的學習興趣與意願。

要說明的是，本發明並不限制學習資料儲存模組101、律動頻率演算單元103、學習處理模組105、學習資料選擇模組1051、語音處理模組1053、語音撥放模組107、輸入模組109、顯示單元111、通訊單元113的種類或實體架構。

〔記憶輔助學習系統之實施例〕

接著，請參照圖2並同時參照圖1，圖2繪示本發明實施例提供的記憶輔助學習系統之系統架構示意圖。記憶輔助學習系統包括健身器材220、至少一個可攜式行動通訊裝置230、伺服器250以及學習管理電子裝置260。

健身器材220可供使用者210進行一健身運動(例如跑步或踏步等)，以使使用者產生律動。健身器材220同時具有律動感測裝置(未繪示)，用以感測使用者210的律動行為，並產出律動信號rhy_sig。健身器材220可為一般健身器材如跑步機、健身車、踏步機、交叉機、騎馬機或按摩椅等，本實施例並不限制。律動感測裝置可為水銀開關、微動開關、光學感應裝置(optical sensing device)、加速規(accelerometer)及重力感應器(G-sensor)的其中之一或是其組合，但本實施例並不限制。

可攜式行動通訊裝置230並具有記憶輔助學習應用程式。可攜式行動通訊裝置230於此實施例中與前述實施例所述之可攜式行動通訊裝置100具有相同的架構。可攜式行動通訊裝置230可為智慧型手機、平板電腦或具通訊功 能的手持式電子翻譯機等。可攜式行動通訊裝置230可設置於靠近健身器材220的附近或是健身器材220上的置物架等，只要係設置於可以到接收律動信號rhy_sig的範圍即可。換言之，可攜式行動通訊裝置230的實際架設位置可依據使用者的需求或健身器材220的實體架構來設置，故本實施例並不限制。可攜式行動通訊裝置230另透過網路240與伺服器250連線，以進行學習目標、學習資料與學習記錄資料的傳遞與更新動作。可攜式行動通訊裝置230可以有線，例如乙太網路(Ethernet)或無線，例如無線區域網路(WLAN)方式連接網路240。

另外，伺服器250具有中央學習資料庫(未繪示)，其中中央學習資料庫具有記憶輔助學習應用程式的相關資訊以及對應多個使用者的學習目標、學習資料與學習記錄資料等學習資訊。使用者可使用可攜式行動通訊裝置230連線至伺服器250來下載或更新記憶輔助學習應用程式，以便於可攜式行動通訊裝置230執行記憶輔助學習應用程式，進行語言資料的記憶學習。

同時，使用者210可透過可攜式行動通訊裝置230登入伺服器250以與伺服器250內的中央學習資料庫，進行學習目標、學習資料與學習記錄資料的更新動作。例如使用者可傳送新增或修改的學習資料、學習目標以及學習記錄儲以儲存於中央學習資料庫。或者，中央學習資料庫也可依據使用者傳遞的學習記錄資料，更新使用者的可攜式行動通訊裝置230中的學習目標與學習資料。舉例來說，若學習記錄資料顯示使用者已完成一學習目標時，伺服器250會傳送新的學習目標以及對應的學習資料至可攜式行 動通訊裝置230，以進一步讓使用者可學習新的語言學習資料。據此，伺服器250可為一電腦裝置，且係設置於一中央學習中心。

學習管理電子裝置260可為具通訊功能的電子裝置，例如智慧型手機、桌上型電腦、平板電腦或筆記型電腦等。學習管理電子裝置260可透過網路240連接伺服器250。操作者262可透過學習管理電子裝置260登入伺服器250，並同時監控多個使用者210的學習狀態。詳細地說，操作者262可透過伺服器250瀏覽使用者210的學習目標、學習資料以及學習記錄資料。操作者262並可於瀏覽後，配置伺服器250的中央學習資料庫中對應某一使用者210的特定學習目標以及對應的學習資料，且驅動伺服器250將更新的資料傳送至對應的使用者210的可攜式行動通訊裝置230，進行同步更新。操作者262可為伺服器250的遠端管理者，例如外語老師，而使用者210則為語言學習者。

本實施例係以健身器材220為一踏步機來做說明，而可攜式行動通訊裝置230是設置於健身器材220(即踏步機)的置物架。記憶輔助學習系統的運作簡單來說，使用者210可於操作踏步機前，驅動可攜式行動通訊裝置230執行記憶輔助學習應用程式。同一時間，使用者210還可使用可攜式行動通訊裝置230與伺服器250連線並登入以進行學習目標與學習資料的更新。

而後，當使用者210操作踏步機時，設置於踏步機的律動感測裝置感測使用者的律動行為，並對應輸出律動信號rhy_sig至可攜式行動通訊裝置230的律動頻率演算單元 (未繪示)。所述律動信號rhy_sig的傳輸方式可為有線(如透過傳輸線)或無線方式本實施例並不限制。

可攜式行動通訊裝置230的律動頻率演算單元隨即透過對律動信號rhy_sig進行分析與演算，產生對應使用者210律動行為的律動頻率。所述律動信號rhy_sig的分析與演算方式以及律動頻率的產生方式可如前述實施例所述，本發明技術領域具有通常知識者應可由前述實施例的說明推知律動頻率的取得方式，故在此不再加以贅述。

可攜式行動通訊裝置230的學習處理模組可由內建的學習資料庫中依據使用者210的學習目標選取至少一學習資料。隨後，將學習資料的發音資料依據律動頻率進行處理後產生一語音資料，其中語音資料的發音間隔係對應於所感測使用者210律動的律動頻率。據此，使用者210可於進行健身運動時，同時學習欲學習的語言資料。此外，因語音資料的播放速度係對應於使用者210的律動節拍或動作次數，藉此可使使用者210容易記起學習資料，從而增加使用者210學習外語的效益。

附帶說明的是，語音資料的播放方式可以是由可攜式行動通訊裝置230的播放裝置(例如麥克風)進行播放，或是將語音資料透過有線(例如音源線)或無線(例如藍芽傳輸)方式送至聲音播放裝置270來進行播放。聲音播放裝置270可以內設於健身器材220上或是外接於健身器材220，可依健身器材220的實線方式而定，本實施例並不限制。聲音播放裝置270可為麥克風、揚聲器、喇叭、耳機或是其他具聲音播放功能的裝置，本實施例並不以此為限。

要說明的是，圖2僅為記憶輔助學習系統的一系統架 構示意圖，並不用以限定本發明。同樣地，本發明亦不限定健身器材220、可攜式行動通訊裝置230、伺服器230以及學習管理電子裝置260的種類、實體架構及/或實施方式。

〔記憶輔助學習系統之另一實施例〕

請參照圖3，圖3繪示本發明另一實施例提供的記憶輔助學習系統之系統架構示意圖。圖3之記憶輔助學習系統包括健身器材320、至少一個可攜式行動通訊裝置330、伺服器250以及學習管理電子裝置260。可攜式行動通訊裝置330可透過網路240與伺服器250連線進行學習目標、學習資料與學習記錄資料的傳遞。學習管理電子裝置260則可透過網路240與伺服器250連線，以隨時監控使用者210的學習狀態。

圖3之記憶輔助學習系統與圖2之記憶輔助學習系統的不同處在於健身器材320與可攜式行動通訊裝置330的實施方式以及可攜式行動通訊裝置330的架設方式。

具體來說，健身器材320於此實施例中為一踏步機，其中踏步機的一邊設有擋板321與置物架323。置物架323是用以承載可攜式行動通訊裝置330，而所述擋板321與踏步機的踏板相整合，且擋板321與踏步機的踏板同時動作。可攜式行動通訊裝置330係設置於置物架323之上。可攜式行動通訊裝置330於此實施例中，為具有律動感測裝置331的智慧型手機，其中律動感測裝置331係一光學感應裝置。如此，當使用者210操作踏步機時，設置於可攜式行動通訊裝置330上的光學感應裝置可感應使用者210運動的律動。

舉例來說，每當擋板321隨者踏步機的踏板上上下下的時候，光學感應裝置可透過感測光線感測使用者210的律動，從而光學感應裝置所輸出的律動信號rhy_sig會對應到使用者210律動的節拍。例如，當擋板321向下遮住光學感應裝置時，光學感應裝置可輸出「0」，而當擋板321向上時，光學感應裝置可因感應到光線而輸出「1」，。據此，可攜式行動通訊裝置330可藉由分析上述的律動信號rhy_sig感測到使用者210的律動節拍，並因應使用者210的律動頻率而產生具對應律動頻率的學習資料之語音資料，以便進行播放。所述語音資料的播放方式可例如是由可攜式行動通訊裝置330傳至健身器材320以由相連的聲音播放裝置370進行播放或是由可攜式行動通訊裝置330自行透過內設的麥克風進行播放等，本實施例並不限制。

圖3之記憶輔助學習系統的其他架構與圖2之記憶輔助學習系統基本相同，故在此不加以贅述。要說明的是，圖3僅為記憶輔助學習系統的一系統架構示意圖，並不用以限定本發明。同樣地，本發明亦不限定健身器材320、可攜式行動通訊裝置330、伺服器250以及學習管理電子裝置260的種類、實體架構及/或實施方式。

〔記憶輔助學習方法之實施例〕

由上述的實施例，本發明可以歸納出一種記憶輔助學習方法，適用於上述實施例所述之具記憶輔助學習應用程式的可攜式行動通訊裝置100。可攜式行動通訊裝置100可為智慧型手機、平板電腦具通訊功能的手持式電子翻譯機。可攜式行動通訊裝置100可透過網路130從伺服器140 端下載或更新記憶輔助學習應用程式，並將記憶輔助學習應用程式儲存於學習資料儲存模組101。請參照圖4並同時參照圖1，圖4繪示本發明實施例提供記憶輔助學習方法的流程圖。

於步驟S101，使用者驅動可攜式行動通訊裝置100執行記憶輔助學習應用程式。而後，於步驟S103中，可攜式行動通訊裝置100的律動演算單元103持續於一預設時間內接收由一律動感測裝置透過感測使用者律動所產生的律動信號rhy_sig，其中，律動感測裝置可以係設置於可攜式行動通訊裝置上，或是透過有線或無線方式傳送至可攜式行動通訊裝置100。

隨後，於步驟S105中，律動演算單元103對於所述預設時間內接收到的至少一律動信號rhy_sig進行分析演算，例如計算律動的平均值，從而產生對應使用者律動的律動頻率。接著，律動演算單元103隨後將律動頻率傳送至學習處理模組105。於步驟S107中，學習處理模組105的學習資料選擇模組1051自動依據預設的或使用者選擇的一學習目標於學習資料庫1011選取對應的學習資料。其後，於步驟S109中，學習處理模組105的語音處理摸組1053對學習資料的發音資料依據律動頻率進行音效處理，並產生相應的語音資料。所述的語音資料的發音間隔係對應於使用者律動的律動頻率。最後，於步驟S111中，語音處理摸組1053將語音資料傳送至語音播放模組107進行播放。同時，顯示單元111亦會顯示對應學習資料的資訊。附帶一提的是，語音播放模組107也可將語音資料透過有線或無線方式傳送至外部的聲音播放裝置120，例如為喇叭、麥克 風、揚聲器、耳機或其他具聲音播放功能的等效裝置。

此外，使用者可於可攜式行動通訊裝置100執行記憶輔助學習應用程式時，透過輸入模組109事先配置一學習目標與對應的多筆學習資料。所述多筆學習資料還可以是於使用者瀏覽網頁時，學習處理模組105自行儲存於學習資料庫1011。所述多筆學習資料也可以是可攜式行動通訊裝置100透過網路130與伺服器140連線，並於登入伺服器140時，伺服器140經由網路130傳送至通訊單元113，由學習處理模組105自動儲存於學習資料庫1011內。所述的學習目標亦可是由伺服器140依據使用者的學習狀態來傳送的。

接著，請參照圖5並同時參照圖1，圖5繪示本發明實施例提供的記憶輔助學習方法之語音資料與多媒體資料播放過程之示意圖。本發明所述之記憶輔助學習方法還可於單字轉換之間自動插入並播放關聯於先前單字之多媒體資料。所述多媒體資料可為廣告資訊例如歌曲片段、電影片段或文章片段等。

簡單來說，於可攜式行動通訊裝置100依據學習目標播放完一個學習單字時，可攜式行動通訊裝置100之學習處理模組105可於目前學習之單字轉換至另一單字之間，於學習資料庫1011中選取對應的多媒體資料之廣告資訊進行播放。如圖5所示，可攜式行動通訊裝置100可依據學習目標於播放完<W>．<O>．<R>．<L>．<D>．<WORLD>．<世界>的語音資料時(亦即單字1「WORLD」的學習時段t_單字1 後與單字2「BOOK」的學習時段t_單字2 之前)，於學習資料庫1011搜尋並獲取的具有對應單字「WORLD」 的多媒體資料之廣告資訊，例如歌手Michael Jackson的歌曲「We Are the World」的片段。所述「．」代表發音間隔。隨後，可攜式行動通訊裝置100於單字1與單字2轉換之間的時段(亦即多媒體資料之廣告資訊的播放時段t_{多媒體資料} )，播放多媒體資料之廣告資訊(如歌曲「We Are the World」的片段)。

接著，使用者可於多媒體資料的播放後，透過可攜式行動通訊裝置100連線並登入至伺服器140，利用輸入模組109選擇及確認付費購買對應多媒體資料(例如「We Are the World」)之廣告資訊的多媒體資料檔案，並下載至可攜式行動通訊裝置100儲存。據此，可藉由多媒體資料的播放加深使用者對單字「WORLD」的記憶，同時亦達到廣告Michael Jackson的歌曲「We Are the World」的效果。

所述對應的多媒體資料之廣告資訊可以是可攜式行動通訊裝置100透過連線與登入伺服器140獲取下載並儲存於可攜式行動通訊裝置100。

詳細地說，請參照圖6並同時參照圖1，圖6繪示本發明一實施例提供的記憶輔助學習方法之獲取多媒體資料之流程示意圖。於步驟S201中，可攜式行動通訊裝置100可與伺服器140透過網路130連線並登入伺服器140。其次，於步驟S203，可攜式行動通訊裝置100如前述可透過通訊單元113經由網路130上傳至少一筆學習資料至伺服器140。其後，於步驟S205中，伺服器140依據每筆上傳之學習資料於中央學習資料庫1401中搜尋並提供對應每一筆學習資料的多筆多媒體資料之廣告資訊，其中多筆多媒體資料之廣告資訊分別關聯於該筆學習資料，例如具有該筆學習 資料的全部或部分內容，且為不同型態之資料，例如為不同類型(快歌或慢歌)之歌曲或片段。以圖5中單字「WORLD」為例，伺服器140可同時提供具單字「WORLD」之快歌類型之歌曲或片段與慢歌類型之歌曲或片段，以作為多媒體資料之廣告資訊。

而後，於步驟S207中，可攜式行動通訊裝置100透過通訊單元113接收對應每一筆學習資料之該些多媒體資料之廣告資訊並儲存於學習資料庫1011中。接著，於步驟S209中，於可攜式行動通訊裝置100的語音播放模組107播放語音資料後，可攜式行動通訊裝置100之學習處理模組105可依據目前使用者之律動頻率選擇對應的多媒體資料之廣告資訊，並於轉換至下一筆學習資料之前，如於語音播放模組107播放對應該則學習資料的語音資料之後，驅動語音播放模組107播放該則選定的多媒體資料之廣告資訊。舉例來說，若使用者之律動頻率極快(例如大於一律動閥值)，選取對應律動頻率之快歌型態之多媒體資料。反之，若使用者之律動頻率極慢(例如小於律動閥值)，選取對應律動頻率之慢歌型態的多媒體資料之廣告資訊進行播放。舉例來說，以圖5中單字「WORLD」為例，可攜式行動通訊裝置100之學習處理模組105可依據使用者之律動頻率選擇快歌類型之歌曲或慢歌類型之歌曲並過語音播放模組107來進行播放。隨後，於步驟S211中，使用者還可利用輸入模組109選擇及確認付費購買欲由伺服器140下載之對應的多媒體資料檔案。

除此之外，多媒體資料也可以由伺服器140依據學習資料與律動頻率來提供的，請參照圖7並同時參照圖1，圖 7繪示本發明另一實施例提供的記憶輔助學習方法之獲取多媒體資料之流程示意圖。於步驟S301中，可攜式行動通訊裝置100如前述，與伺服器140透過網路130連線並登入伺服器140。而後，於步驟S303中，可攜式行動通訊裝置100透過通訊單元113經由網路130上傳學習資料與感測到的律動頻率至伺服器140。伺服器140隨即於步驟S305及S307中，依據學習資料與律動頻率的至少其中之一由中央學習資料庫1401內提供對應的多筆多媒體資料之廣告資訊，例如歌曲片段、電影片段等並下載至可攜式行動通訊裝置100進行儲存。而後，於步驟S309中，於可攜式行動通訊裝置100的語音播放模組107播放語音資料後，可攜式行動通訊裝置100之學習處理模組105可依據目前使用者之律動頻率選擇具對應播放速度的多媒體資料之廣告資訊並於播放對應學習資料的語音資料之後，驅動語音播放模組107播放該則多媒體資料之廣告資訊。隨後，於步驟S311中，使用者可利用輸入模組109選擇及確認付費購買並由伺服器140下載對應該則多媒體資料之廣告資訊的多媒體資料檔案。

值得一提的是，圖6及圖7中，伺服器140皆是於可攜式行動通訊裝置100上傳學習資料及/或律動頻率時，提供相應的多媒體資料之廣告資訊。如上述，多筆學習資料亦可是伺服器140依據學習目標透過網路130傳送至可攜式行動通訊裝置100。從而，多媒體資料之廣告資訊也可以是伺服器140提供多筆學習資料時同步下傳的。進一步地說，伺服器140可於提供學習資料，同時提供對應每一筆學習資料的至少一多媒體資料之廣告資訊(例如具學習資料 內容的快歌形式之歌曲及/或慢歌形式之歌曲)，由學習處理模組105儲存於學習資料庫1011內。而後，學習處理模組105依據使用者目前背誦或學習之學習資料以及律動頻率自動於學習資料庫1011中選取對應的多媒體資料之廣告資訊，以於一學習資料的語音資料播放完畢，即時地驅動語音播放模組107播放多媒體資料之廣告資訊。換言之，多媒體資料之廣告資訊可以是可攜式行動通訊裝置100預先下載，而後於每一次播放學習資料之後，自動直接播放多媒體資料或是依據演算取得律動頻率選擇對應的學習資料進行播放。之後，使用者透過連線及登入伺服器140時，選擇付費下載對應多媒體資料之廣告資訊的多媒體資料檔案。本實施例所揭示的多媒體資料之廣告資訊的獲取及播放方式可依據可攜式行動通訊裝置100執行記憶輔助學習應用程式的狀態，例如與伺服器140連線狀態、網路頻寬狀態或是學習資料的傳送方式來獲取，本發明並不限制。

附帶一提的是，本實施例所揭示的記憶輔助學習方法雖運用於學習外語，例如單字、片語或文法的學習，但所述的記憶輔助學習方法亦可運用於記憶其他資訊，例如數學公式、化學公式或法律條文等。換言之，此方法可運用於任何需要記憶或學習的資訊，並不限定於外語學習，且本發明技術領域具有通常知識者應可由前述實施例的說明推知記憶輔助學習方法其他運用方式，故在此不再贅述。

另外本發明亦可利用一種電腦可讀取媒體，儲存前述記憶輔助學習應用程式的電腦程式以執行前述之步驟。此電腦可讀取媒體可以是軟碟、硬碟、光碟、隨身碟、磁帶、可由網路存取之資料庫或熟知此項技術者可輕易思及具 有相同功能之儲存媒體。

〔實施例的可能功效〕

綜上所述，本發明實施例所提供的記憶輔助學習裝置、系統及方法，此記憶輔助學習裝置、系統及方法可應於於語言學習、數學公式、化學公式或法律條文等需要記憶及學習的用途上。此記憶輔助學習裝置、系統及方法可藉由感測使用者的律動，獲取使用者的律動頻率，並對應播放一則學習資料語音訊息，其中學習資料語音訊息的發音間隔係對應於獲取對應使用者的律動頻率，從而可增加使用者與記憶輔助學習裝置之間的互動，進而加深使用者對學習資料的學習印象，據此可協助使用者快速學習記憶欲學習的資訊，提高使用者的學習效率。此外，本發明實施例所提供的記憶輔助學習裝置、系統及方法還可依據使用者學習記錄自動配置學習目標與選擇或購買學習相關資料，從而可配合使用者學習狀態，使使用者可確實地學習欲學習的資訊，提升學習效益。

以上所述僅為本發明之實施例，其並非用以侷限本發明之專利範圍。

100、230、330‧‧‧可攜式行動通訊裝置

101‧‧‧學習資料儲存模組

1011‧‧‧學習資料庫

103‧‧‧律動頻率演算單元

105‧‧‧學習處理模組

1051‧‧‧學習資料選擇模組

1053‧‧‧語音處理模組

107‧‧‧語音撥放模組

109‧‧‧輸入模組

111‧‧‧顯示單元

113‧‧‧通訊單元

120、270、370‧‧‧聲音播放裝置

130‧‧‧網路

140、240、250‧‧‧伺服器

1401‧‧‧中央學習資料庫

210‧‧‧使用者

220、320‧‧‧健身器材

260‧‧‧學習管理電子裝置

262‧‧‧操作者

331‧‧‧律動感測裝置

321‧‧‧擋板

323‧‧‧置物架

t_單字1 ‧‧‧單字1的學習時段

t_單字2 ‧‧‧單字2的學習時段

t_{多媒體資料} ‧‧‧多媒體資料的播放時段

WORLD‧‧‧單字1

BOOK‧‧‧單字2

S101~S111‧‧‧步驟流程

S201~S211‧‧‧步驟流程

S301~S311‧‧‧步驟流程

圖1是本發明實施例提供的可攜式行動通訊裝置之功能方塊圖。

圖2是本發明實施例提供的記憶輔助學習系統之系統架構示意圖。

圖3是本發明另一實施例提供的記憶輔助學習系統之系統架構示意圖。

圖4是本發明實施例提供的記憶輔助學習方法之流程 示意圖。

圖5是本發明實施例提供的記憶輔助學習方法之語音料與多媒體資料播放過程之示意圖。

圖6是本發明一實施例提供的記憶輔助學習方法之獲取多媒體資料之流程示意圖。

圖7是本發明另一實施例提供的記憶輔助學習方法之獲取多媒體資料之流程示意圖。

S101~S111‧‧‧步驟流程

Claims (23)

1. 一種用以記憶輔助學習之可攜式行動通訊裝置，該可攜式行動通訊裝置具有一記憶輔助學習應用程式，且包括：一學習資料儲存模組，用以儲存一學習資料庫，其中該學習資料庫具有複數筆學習資料、對應該些學習資料的複數筆學習記錄資料以及執行該記憶輔助學習應用程式所需資訊；一律動頻率演算單元，於一預設時間內接收一律動感測裝置感測一使用者的至少一律動信號，並對該律動信號進行演算分析，產生對應該使用者律動的一律動頻率；一學習處理模組，執行該記憶輔助學習應用程式，並依據一學習目標於該學習資料庫中讀取一筆學習資料，並將該筆學習資料的一發音資料與該律動頻率整合產生一語音資料；一語音播放模組，播放該語音資料給該使用者；以及一通訊單元，透過一網路與具有一中央學習資料庫的一伺服器端連線，進行該些學習資料與學習記錄資料的傳遞與更新；其中該語音資料的播放速度係對應於該律動頻率，並當該語音播放模組完成播放該語音資料時，該學習處理模組更新對應該學習資料的該筆學習記錄資料。
2. 如申請專利範圍第1項所述的可攜式行動通訊裝置，其中該學習處理模組包括：一學習資料選擇模組，係依據該學習目標自該學習資料庫中讀取該筆學習資料；以及 一語音處理模組，對該筆學習資料的發音資料依據該律動頻率進行音效處理，並產生對應該律動頻率之該語音資料。
3. 如申請專利範圍第2項所述的可攜式行動通訊裝置更包括：一輸入模組，用以於該學習處理模組執行該記憶輔助學習應用程式時，供該使用者輸入、更改或選擇該學習目標及該些學習資料，並儲存於該學習資料庫；以及一顯示單元，用以依據該學習處理模組指示，顯示該學習資料與該學習記錄資料，以供該使用者瀏覽。
4. 如申請專利範圍第3項所述的可攜式行動通訊裝置，其中該些學習資料為語言學習資料，且該些學習資料包括一單字資料、一片語資料以及一文法資料的至少其中之一。
5. 如申請專利範圍第4項所述的可攜式行動通訊裝置，其中該學習資料選擇模組依據該語言學習資料的內容決定該語音資料的播放次數。
6. 如申請專利範圍第1項所述的可攜式行動通訊裝置，其中該律動感測裝置為一水銀開關、一微動開關、一光學感應器、一重力感應器以及一加速規的其中之一或其組合。
7. 如申請專利範圍第6項所述的可攜式行動通訊裝置，其中該律動感測裝置是設置於該可攜式行動通訊裝置上。
8. 一種記憶輔助學習系統，包括：一健身器材，供一使用者進行一健身運動，該健身器 材並透過一律動感測裝置，感測該使用者的一律動行為，對應產生一律動信號；一伺服器，具有一中央學習資料庫；以及至少一具有一記憶輔助學習應用程式的可攜式行動通訊裝置，接收該律動信號，並依據該使用者的該律動行為播放一語音資料，該可攜式行動通訊裝置包括：一學習資料儲存模組，儲存一學習資料庫，其中該學習資料庫具有複數筆學習資料、對應該些學習資料的複數筆學習記錄資料以及執行該記憶輔助學習應用程式所需資訊；一律動頻率演算單元，對該律動信號進行演算，並產生對應該使用者之該律動行為的一律動頻率；一學習處理模組，執行該記憶輔助學習應用程式，並依據一學習目標於該學習資料庫中讀取一筆學習資料，並將該筆學習資料之一發音資料與該律動頻率整合產生一語音資料；一語音播放模組，播放該語音資料給該使用者；以及一通訊單元，透過一網路與該伺服器端連線，以與該中央學習資料庫同步進行該些學習資料與學習記錄資料的更新動作。
9. 如申請專利範圍第8項所述的記憶輔助學習系統，其中該學習處理模組包括：一學習資料選擇模組，依據該學習目標自該學習資料庫中讀取該筆學習資料；以及一語音處理模組，對該筆學習資料的發音資料依據該律動頻率進行處理，並產生對應該律動頻率之該語音資料 。
10. 如申請專利範圍第8項所述的記憶輔助學習系統，其中該記憶輔助學習系統更包括一學習管理電子裝置，其透過該網路登入該伺服器並傳送對應該使用者之一特定學習目標與對應的多筆學習資料至該伺服器的該中央學習資料庫儲存。
11. 如申請專利範圍第10項所述的記憶輔助學習系統，其中該伺服器傳送儲存於該中央學習資料庫的對應該使用者的該特定學習目標與對應的該些筆學習資料至該可攜式行動通訊裝置，並更新儲存於該學習資料庫之該學習目標。
12. 一種記憶輔助學習方法，適用執行於具有一記憶輔助學習應用程式與通訊功能之一可攜式行動通訊裝置，該記憶輔助學習方法包括下列步驟：使用該可攜式行動通訊裝置執行該記憶輔助學習應用程式；接收對應一使用者律動的至少一律動信號；對該律動信號進行演算，並產生一律動頻率；依據一學習目標於一學習資料庫讀取一筆學習資料；對該筆學習資料的一發音資料依據該律動頻率進行處理，對應產生一語音資料；以及播放該語音資料，其中該語音資料的發音速度係對應於該律動頻率。
13. 如申請專利範圍第12項所述的記憶輔助學習方法，其中該律動頻率的產生步驟包括：於一預設時間接收一律動感測裝置感測該使用者的律 動而輸出的該律動信號；以及對該律動信號進行演算，以產生該使用者於該預設時間內的該律動頻率。
14. 如申請專利範圍第13項所述的記憶輔助學習方法，其中該律動頻率為該使用者於該預設時間內的一律動平均值。
15. 如申請專利範圍第12項所述的記憶輔助學習方法，其中所述學習資料的讀取步驟包括：於執行該記憶輔助學習應用程式時，該使用者使用該可攜式行動通訊裝置的一輸入模組輸入該學習資料並儲存於該學習資料庫：以及該使用者於該輸入模組輸入對應該學習資料的該學習目標並儲存於該學習資料庫。
16. 如申請專利範圍第12項所述的記憶輔助學習方法，所述的學習資料的讀取步驟包括：該使用者使用該可攜式行動通訊裝置透過一網路登入一伺服器；以及該伺服器透過該網路傳送對應該使用者的該學習目標與對應的學習資料至該可攜式行動通訊裝置，並儲存於該學習資料庫。
17. 如申請專利範圍第12項所述的記憶輔助學習方法，其中於播放該筆語音資料之該步驟後更包括播放關聯於該學習資料之一多媒體資料。
18. 如申請專利範圍第17項所述的記憶輔助學習方法，其中該多媒體資料係為一廣告資訊。
19. 如申請專利範圍第17項所述的記憶輔助學習方法 ，其中於播放該多媒體資料該步驟後更包括：重複執行接收該律動信號、產生對應之該律動頻率及播放該語音資料之該些步驟。
20. 如申請專利範圍第17項所述的記憶輔助學習方法，其中於播放該多媒體資料之該步驟之前還包括：該使用者使用該可攜式行動通訊裝置透過一網路登入一伺服器；該使用者使用該可攜式行動通訊裝置透過該網路傳送該律動頻率與該筆學習資料至該伺服器；以及該伺服器依據該筆學習資料與該律動頻率的至少其中之一選擇該多媒體資料並提供給至該可攜式行動通訊裝置。
21. 如申請專利範圍第17項所述的記憶輔助學習方法，其中於播放該多媒體資料之該步驟之前還包括：該使用者使用該可攜式行動通訊裝置透過一網路登入一伺服器；該使用者使用該可攜式行動通訊裝置透過該網路傳送該筆學習資料至該伺服器；該伺服器依據該筆學習資料選擇複數個關聯於該筆學習資料且具不同播放速度之該多媒體資料提供給該可攜式行動通訊裝置；以及該可攜式行動通訊裝置依據該律動頻率自該些多媒體資中選擇具對應該律動頻率之播放速度的該多媒體資料進行播放。
22. 如申請專利範圍第20或21項所述的記憶輔助學習方法，其中該多媒體資料是該使用者透過該可攜式行動 通訊裝置經由該網路登入該伺服器選擇付費購買下載至該可攜式行動通訊裝置。
23. 一種電腦可讀取媒體，儲存一電腦程式，其中該電腦程式包括複數程式碼以執行如申請專利範圍第12至第22項的其中一項所述之方法。