TW202211076A - 情境引導化的適性語言學習系統及方法 - Google Patents

Abstract

本發明公開一種情境引導化的適性語言學習系統及方法。系統包含伺服器以及物體識別裝置。伺服器具有資料庫，資料庫儲存資料，資料包含多個物體分別的多個物體狀態資料以及其分別相關聯的多個情境學習資料，物體狀態資料包含物體所在的位置。電子裝置連接物體識別裝置，請求物體識別裝置提供物體的資料。物體識別裝置設置於物體所在的一空間內，通過互聯網連接伺服器，傳輸從伺服器取得的物體的資料至電子裝置。

Description

情境引導化的適性語言學習系統及方法

本發明涉及一種語言學習系統，特別是涉及一種提供智慧生活與物聯網間的資料流互動架構的情境引導化的適性語言學習系統及方法。

隨著通訊業務的發展，特別是第三代移動通訊業務技術的發展，移動通訊與互聯網結合越來越緊密，移動增值業務益發豐富。在移動通訊業務大發展的背景下，各個公司都在大力進軍增值業務領域，嘗試建立各種移動通訊增值業務平臺。

同時，初始條碼業務得到了飛速的發展，條碼可以攜帶大量訊息尤其是目前的二維碼，更是可以攜帶大量千字數量級的文字、圖形等訊息，通過預先對物體進行編碼，使用手機對條碼進行識別或觸發識別的流程，對物體識別後發起對物體相關訊息的查詢。

本發明欲解決裝置、數據與人彼此之間彼此分離、無法進行互動的問題，因而提供一種情境引導化的適性語言學習系統，適用於電子裝置，並包含伺服器以及物體識別裝置。伺服器具有資料庫。資料庫儲存資料。資料包含多個物體分別的多個物體狀態資料以及其分別相關聯的多個情境學習資料。各物體狀態資料包含物體所在的位置。物體識別裝置設置於物體所在的空間內，通過互聯網連接伺服器。當電子裝置連接物體的物體識別裝置，請求物體識別裝置提供資料時，物體識別裝置將從伺服器取得的資料傳輸至電子裝置。

在一態樣中，各物體狀態資料包含物體的目前所在位置、應在的位置、目前運作狀態、使用說明書、相關的操作表單或其任意組合。

在一態樣中，資料庫包含資產管理資料庫、題庫資料庫以及學習資料庫。資產管理資料庫儲存多個物體狀態資料。題庫資料庫儲存多個情境學習資料的多個試題訊息。學習資料庫儲存多個情境學習資料的多個答案訊息以及學習素材。

在一態樣中，電子裝置依據取得的情境學習資料中的試題訊息回覆答題訊息至物體識別裝置時，物體識別裝置請求伺服器從情境學習資料查找與試題訊息相對應的答案訊息，並傳輸答案訊息至電子裝置。

在一態樣中，資料庫紀錄電子裝置與物體識別裝置兩者之間傳輸的資料以及回覆訊息作為個人歷史學習歷程。物體識別裝置查詢個人歷史學習歷程。個人歷史學習歷程與其他資料庫的資料結合，產生新的多個素材的關聯，所述素材包含語言。

另外，本發明一種情境引導化的適性語言學習方法，包含以下步驟：在物體所在的一空間內，設置物體識別裝置；利用伺服器的資料庫儲存資料，資料包含多個物體分別的多個物體狀態資料以及其分別相關聯的多個情境學習資料，各物體狀態資料包含物體所在的位置；利用電子裝置，以請求物體識別裝置提供資料；以及利用物體識別裝置，依據電子裝置的請求，將從伺服器取得的資料傳輸至電子裝置。

在一態樣中，所述的情境引導化的適性語言學習方法更包含以下步驟：利用物體識別裝置傳輸伺服器的物體的目前所在位置、應在的位置、所在的空間的資訊、目前運作狀態、使用說明書、相關的操作表單或其任意組合至電子裝置。

在一態樣中，所述的情境引導化的適性語言學習方法更包含以下步驟：利用資產管理資料庫儲存多個物體狀態資料；利用題庫資料庫儲存多個物體分別的多個試題訊息；以及利用學習資料庫儲存多個物體分別的多個答案訊息。其中，資料庫包含資產管理資料庫、題庫資料庫以及學習資料庫，多個情境學習資料包含多個試題訊息、多個答案訊息以及學習素材。

在一態樣中，所述的情境引導化的適性語言學習方法更包含以下步驟：利用物體識別裝置提供試題訊息至電子裝置；利用電子裝置回覆答題訊息至物體識別裝置；以及利用物體識別裝置請求伺服器從情境學習資料查找與試題訊息相對應的答案訊息，並傳輸答案訊息至電子裝置。

在一態樣中，所述的情境引導化的適性語言學習方法更包含以下步驟：利用伺服器在資料庫中，紀錄電子裝置與物體識別裝置兩者之間傳輸的資料以及回覆訊息作為個人歷史學習歷程；利用物體識別裝置查詢個人歷史學習歷程；以及將個人歷史學習歷程與其他資料庫的資料結合，產生新的多個素材的關聯，所述素材包含語言。

如上所述，本發明所提供情境引導化的適性語言學習系統及方法，其可將非電子裝置例如物體或人帶入物聯網中，通過物聯網進行物的資產管理，例如物體本身的狀態、人對物的使用/借用，若人們欲深入認識和瞭解物，可通過取得與物更多相關的資料，在適當的學習情境下學習，紀錄下個人學習歷程，有效提升每次的學習的成果。

為使能更進一步瞭解本發明的特徵及技術內容，請參閱以下有關本發明的詳細說明與圖式，然而所提供的圖式僅用於提供參考與說明，並非用來對本發明加以限制。

以下是通過特定的具體實施例來說明本發明所公開的實施方式，本領域技術人員可由本說明書所公開的內容瞭解本發明的優點與效果。本發明可通過其他不同的具體實施例加以施行或應用，本說明書中的各項細節也可基於不同觀點與應用，在不悖離本發明的構思下進行各種修改與變更。另外，本發明的附圖僅為簡單示意說明，並非依實際尺寸的描繪，事先聲明。以下的實施方式將進一步詳細說明本發明的相關技術內容，但所公開的內容並非用以限制本發明的保護範圍。

應當可以理解的是，雖然本文中可能會使用到“第一”、“第二”、“第三”等術語來描述各種元件或者訊號，但這些元件或者訊號不應受這些術語的限制。這些術語主要是用以區分一元件與另一元件，或者一訊號與另一訊號。另外，本文中所使用的術語“或”，應視實際情況可能包含相關聯的列出項目中的任一個或者多個的組合。

請參閱圖1，其為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習系統的方塊圖。

如圖1所示，本實施例的情境引導化的適性語言學習系統包含伺服器SER以及物體識別裝置OEN，應用於電子裝置ELC。在一空間SA內的每一物體上可分別設有一物體識別裝置OEN，或在一空間SA內設有一物體識別裝置OEN共用於同一空間SA內的所有物體。舉例而言，空間SA可為實驗室、博物館、圖書館等等，在此僅舉例說明，本發明不以此為限。

伺服器SER可建立資料庫。舉例而言，資料庫儲存的資料包含多個物體分別的多個物體狀態資料，以及分別與多個物體狀態資料相關聯的多個情境學習資料。應理解，本發明不受限於資料庫所儲存的資料量、資料庫的數目及類別，實務上也可替換為僅儲存單一物體的資料。

當使用者持有電子裝置ELC進入空間SA時，電子裝置ELC可感應連接(實務上可為無線連接或其他方式連接)物體識別裝置OEN，以請求物體識別裝置OEN提供一或多個物體的相關資料。物體識別裝置OEN可依據電子裝置ELC的請求，從伺服器SER取得資料並傳輸資料至電子裝置ELC。使用者可透過電子裝置ELC取得的資料，得知物體的資訊，例如物體狀態資料所包含的物體的目前所在位置、應在的位置、所在的空間SA的資訊(例如教室編號等)、目前運作狀態(包含損壞程度)、使用說明書、相關的操作表單等。

請參閱圖2，其為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習系統的細部方塊圖。如圖2所示，本實施例的情境引導化的適性語言學習系統包含伺服器SER以及物體識別裝置OED。

相比於圖1的實施例，資料庫DAT可包含/分類為資產管理資料庫NDAT、題庫資料庫TDAT以及學習資料庫LDAT，但在此僅舉例說明，本發明不以此為限，實務上可依據應用需求劃分更多或較少的資料庫數量，並用以管理不同類別的資料。資產管理資料庫NDAT儲存多個物體的多個物體狀態資料OBIN。另一方面，圖1的實施例所提及的物體的情境學習資料，在本實施例中，可包含物體的試題訊息TES以及答案訊息CAN。題庫資料庫TDAT可儲存多個物體的多個試題訊息TES，例如試卷。學習資料庫LDAT儲存多個物體的多個答案訊息CAN以及學習素材。

資產管理資料庫NDAT、題庫資料庫TDAT以及學習資料庫LDAT或是其他資料庫中的任一或多者可紀錄電子裝置ELC與物體識別裝置OED兩者之間傳輸的資料以及回覆訊息(例如但不限於答案訊息CAN)作為個人歷史學習歷程。物體識別裝置OED查詢個人歷史學習歷程。個人歷史學習歷程可與其他資料庫的資料結合，產生新的語言學習關聯，但實務上可不只是語言，可產生更多素材的關聯。

當使用者持有電子裝置ELC進入空間SA時，可感應連接(實務上可為無線連接或其他方式連接)物體識別裝置OED，以產生一請求訊號RS。舉例而言，物體識別裝置OED從伺服器SER取得電子裝置ELC的請求訊號RS所指定的物體的試題訊息TES，接著傳輸試題訊息TES至電子裝置ELC。

使用者可透過電子裝置ELC查看和填寫試題訊息TES，以產生一答題訊息ANS。在完成試卷後，接著使用者可操作電子裝置ELC通過物體識別裝置OED傳輸/回覆答題訊息ANS至伺服器SER。

最後，物體識別裝置OED可請求伺服器SER從學習資料庫LDAT中，查找與試題訊息TES相對應的答案訊息CAN，並傳輸答案訊息CAN至伺服器SER，由伺服器SER比對使用者的答題訊息ANS的每題答案與正確答案後，輸出相應的報表或結果，例如針對每題題目或錯誤題目提供的更多講解說明內容等答案訊息CAN。

使用者持有的電子裝置或使用者進入的空間SA內可設置人體狀態識別裝置BDR。如圖2所示，人體狀態識別裝置BDR設置在電子裝置ELC以及物體識別裝置OED之間，但在此僅舉例說明，本發明不以此為限。實務上，物體識別裝置OED可設置在電子裝置ELC或物體識別裝置OED內。人體狀態識別裝置BDR用以擷取使用者的知識狀態、心情狀態、學習狀態、生理感測數據、所在位置等人體狀態資料。

當使用者持有電子裝置ELC進入空間SA時，人體狀態識別裝置BDR可(感應)連接電子裝置ELC，可識別使用者(的電子裝置)以產生人體狀態資料，伺服器SER的資料管理模組可從相連接的物體識別裝置OED取得人體狀態資料，並例如利用網路爬蟲程式，自動從與人體狀態資料以及使用者所在位置資訊對應的資料類別中，抓取網頁內容中相關聯的單字或訊息等資料，以該類別標註，並可將找尋到的資料彙整(成物體狀態資料OBIN、試題訊息TES和答案訊息CAN等)提供至使用者的電子裝置。藉由此方式，應用於產品推銷時，通過人體狀態資料得知消費者個人對產品的想法與感受，即自我概念(self-concept)或稱自我形象(self-image)，以判斷消費者對產品滿意度不高、產品知識不足時，可提供產品本身、販售產品的廠商等相關的知識給消費者，提高服務的滿意度，使消費者對產品有全面的了解，提升顧客購買意願。

舉例而言，採用候選字庫的方式，伺服器SER利用網路爬蟲找出與位置相關聯的單字類別與整理類別內的單字。例如找常見各類出現頻率前50個字。此時，會得到一個類別字詞庫，其儲存的字詞可提供給使用者的電子裝置。應理解，不只是單字學習，可以是其他試題訊息TES內容，一樣可適用於其它領域的考試，尤其是跨領域學習的關聯概念。

或者，伺服器SER採用起點行為挑選，依據使用者的人體狀態資料，從題庫資料庫TDAT中隨機挑一個試題訊息TES(例如單字試題)，提供使用者進行挑戰。而後續挑戰字詞挑選方式，有了學習紀錄以後，伺服器SER一樣會從題庫資料庫TDAT中挑出和之前挑戰的試題訊息TES有50%關聯性的其他試題訊息TES，從過去經驗中相關聯的單字答對的挑20%，答錯的挑30%，應理解重點在於挫折狀態偵測，上述比例值僅為舉例，本發明不以此為限，可依據實際應用需求調整比例值。

以上依據使用者的人體狀態資料所查找到的試題訊息TES和答題訊息ANS等相關聯資料可另儲存在伺服器SER或使用者的電子裝置內的一關聯索引資料庫。

請參閱圖3，其為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習系統應用於會議室的使用示意圖。

如圖3所示，物體識別裝置可為QR Code條碼貼紙QD1~QD11，分別貼設在會議室內的多個物體例如圍繞會議桌的多個椅子，以及櫃子、白板上，在此僅為舉例說明，本發明不以此為限。

在會議室內，使用者可持有電子裝置例如行動裝置靠近QR Code條碼貼紙QD1~QD11，感應連接QR Code條碼貼紙QD1~QD11。接著，伺服器將電子裝置所提供的個人身份資料與資產管理庫所儲存的人員資料進行比對，以識別身份成功後，允許電子裝置從QR Code條碼貼紙QD1~QD11取得會議室或會議室內的物體的相關資料，此資料會與體重等個人身份資料相關聯，例如可負荷使用者體重的物體的相關資料。

舉例而言，電子裝置通過QR Code條碼貼紙QD1取得設有 QR Code條碼貼紙QD1的椅子的資料，包含椅子的應在/原本的位置、目前所在的會議室的位置(例如椅子上設置的定位裝置取得的位置資訊，或會議室內的影像擷取器取得的影像分析出的椅子位置，以判斷椅子是否被移動到別的空間)、物體已操作年限、物體的保存年限、椅子可負荷重量、目前運作狀態，包含椅子的損壞程度(例如是否堪用、是否可供人坐在椅子上)、椅子的使用說明書(例如椅子如何升降調整方式)、相關的操作表單等。

實務上，若在會議室內的椅子為電動椅，使用者可利用電子裝置感應QR Code條碼貼紙QD1~QD11，以控制相應的椅子前進後退、升降等。

應理解，物體識別裝置不限於QR Code條碼貼紙，實務上可替換為其他識別裝置，例如掃描元件配置以掃描使用者持有的電子裝置上的條碼，以供伺服器依據掃描到的條碼，識別借用椅子的使用者的身分，並在資產管理資料庫內記錄被借用的椅子的資料、借用椅子的使用者的身分資料例如使用者所填寫的椅子借用單等。

請參閱圖4，其為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習系統應用於展覽會的使用示意圖。

一般而言，展覽會上的每幅壁畫的角落會貼有一張紙，上面簡要介紹這幅圖畫的名稱、作者和名次。為了使賞畫者更融入畫中，在本實施例中，如圖4所示，物體識別裝置採用QR Code條碼貼紙QD21~QD28，分別貼設在展覽會的多個壁畫上的角落。

賞畫者可將持有的電子裝置ELC例如行動裝置靠近任一QR Code條碼貼紙QD21~QD28，感應連接QR Code條碼貼紙QD21~QD28，以從QR Code條碼貼紙QD21~QD28取得每幅圖畫的詳細介紹資訊。除上述作者的基本資料外，電子裝置ELC可從QR Code條碼貼紙QD21~QD28取得每幅圖畫的繪畫動機、作者想表達的情境、心境、意境、意義、作者作畫的心情、完成過程等資料，由於有情境學習資料庫的介入，所以取得的資料是關聯的，參觀的流程與前後順序，也是受到關聯與引導的、個人化的。在電子裝置ELC上，能顯示此資料。每個使用者透過電子裝置ELC取得的資料，除了與使用者接近的壁畫、電子裝置ELC感應的QR Code條碼貼紙QD21~QD28相關外，更可依據如上述識別的人體狀態資料以及使用者所在位置資訊提供個人化類別資料。

請參閱圖5，其為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習方法的電子裝置從物體識別裝置取得物體資料的步驟流程圖。如圖5所示，本實施例的情境引導化的適性語言學習方法包含以下步驟S101~S111，其可使用上述情境引導化的適性語言學習方法系統執行。

在步驟S101，在物體所在的空間內設置物體識別裝置。

在步驟S103，在伺服器中建立資料庫儲存物體的資料。

在步驟S105，使用者攜帶電子裝置進入空間內。

在步驟S107，物體識別裝置(感應)連接電子裝置。

在步驟S109，物體識別裝置從伺服器取得物體的資料。

在步驟S111，物體識別裝置傳輸物體的資料至電子裝置。

實務上，上述步驟可依據實際需求做調整。舉例而言，物體識別裝置為二維條碼時，在步驟S101之前先執行步驟S109，預先將伺服器的資料寫入條碼，使得電子裝置掃描物體識別裝置的條碼時，或物體識別裝置掃描電子裝置上顯示的條碼時，可直接從物體識別裝置取得物體的資料。

請參閱圖6，其為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習方法的伺服器透過物體識別裝置與電子裝置互動的步驟流程圖。如圖6所示，本實施例的情境引導化的適性語言學習方法包含以下步驟S201~S215，其可使用上述情境引導化的適性語言學習方法系統執行。

在步驟S201，伺服器從物體識別裝置收到電子裝置請求提供物體的相關資料。

在步驟S203，伺服器從其資料庫查找物體的資料。實務上，伺服器也可從網路上搜尋物體的相關資料。

在步驟S205，伺服器可通過物體識別裝置提供物體狀態資料，例如物體的目前所在位置、應在的位置、目前運作狀態(包含損壞程度)、使用說明書(例如實驗室的每部機台的操作流程)、相關的操作表單至電子裝置。

在步驟S207， 伺服器或電子裝置可儲存每個使用者操作電子裝置從物體識別裝置取得和查看/查找資料的時間點，及/或查看哪些物體的資料內容進行學習等紀錄。

在步驟S209，伺服器通過物體識別裝置提供物體的情境學習資料，例如在同一實驗室內相關的多個機台(即物體)正確的操作順序和操作產生的實驗結果，在博物館內的展覽品(即物體)的觀賞順序、有哪些展覽品及其所在的每一場景(即空間)欲傳達的歷史文化、與展覽品的歷史文化相關的問答、展覽品的介紹/教學影片等。

值得注意的是，以下步驟S211~S215，是本實施例示範建立人參與互聯網(IOT)運作的互動點。並將此一互動結果，形成一個個人化的知識資料庫，再與環境進一步關聯，再回饋回個人的知識資料庫。

在步驟S211，使用者持有的電子裝置通過物體識別裝置取得情境學習資料例如試題訊息。

在步驟S213，使用者操作電子裝置填寫試題訊息以產生答題訊息，通過物體識別裝置傳輸答題訊息至伺服器。

在步驟S215，伺服器通過物體識別裝置提供正確答案訊息至電子裝置，接著執行步驟S207，記錄使用者所填寫的試卷內容、填寫的題目類型、答題的評分等個人歷史學習流程。

伺服器可依據所記錄的使用者的個人歷史學習流程，以調整下次在步驟S209~S211提供給使用者的情境學習資料的內容，例如不重覆提供電子裝置已取得的教學影片、不提供上次作答正確的考題(例如交換器的英文單字)、重覆提供上次作答錯誤的考題及其他更多相關或延伸考題，提供使用者反覆練習，提升學習成果。更人性化地，伺服器可主動傳輸一詢問訊息至電子裝置，以詢問使用者先前取得的資料是否遺失、是否重新提供，以決定提供至電子裝置的資料。

綜上所述，本發明的益效在於，本發明所提供情境引導化的適性語言學習系統及方法，其可將非電子裝置例如物體或人帶入物聯網中，通過物聯網進行物的資產管理，例如物體本身的狀態、人對物的使用/借用，若人們欲深入認識和瞭解物，可通過取得與物更多相關的資料，在適當的學習情境下學習，紀錄下個人學習歷程，有效提升每次的學習的成果。

以上所公開的內容僅為本發明的優選可行實施例，並非因此侷限本發明的申請專利範圍，所以凡是運用本發明說明書及圖式內容所做的等效技術變化，均包含於本發明的申請專利範圍內。

SER:伺服器 SA:空間 OEN、OED:物體識別裝置 ELC:電子裝置 NDAT:資產管理資料庫 OBIN:物體狀態資料 TDAT:題庫資料庫 TES:試題訊息 LDAT:學習資料庫 CAN:答案訊息 RS:請求訊號 ANS:答題訊息 BDR:人體狀態識別裝置 QD1~QD11、QD21~QD28:QR Code條碼貼紙 S101~S111、S201~S215:步驟

圖1為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習系統的方塊圖。

圖2為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習系統的細部方塊圖。

圖3為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習系統應用於會議室的使用示意圖。

圖4為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習系統應用於展覽會的使用示意圖。

圖5為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習方法的電子裝置從物體識別裝置取得物體資料的步驟流程圖。

圖6為本發明實施例的情境引導化的適性語言學習方法的伺服器透過物體識別裝置與電子裝置互動的步驟流程圖。

SER:伺服器

SA:空間

OED:物體識別裝置

ELC:電子裝置

NDAT:資產管理資料庫

OBIN:物體狀態資料

TDAT:題庫資料庫

TES:試題訊息

LDAT:學習資料庫

CAN:答案訊息

RS:請求訊號

ANS:答題訊息

BDR:人體狀態識別裝置

Claims (10)

1. 一種情境引導化的適性語言學習系統，適用於一電子裝置，該語言學習系統包含： 一伺服器，具有一資料庫，該資料庫儲存一資料，該資料包含多個物體分別的多個物體狀態資料以及其分別相關聯的多個情境學習資料，各該物體狀態資料包含該物體所在的位置；以及 一物體識別裝置，設置於該物體所在的一空間內，通過互聯網連接該伺服器； 其中當該電子裝置連接該物體的該物體識別裝置，請求該物體識別裝置提供該資料時，該物體識別裝置將從該伺服器取得的該資料傳輸至該電子裝置。
2. 如請求項1所述的情境引導化的適性語言學習系統，其中各該物體狀態資料包含該物體的目前所在位置、應在的位置、目前運作狀態、使用說明書、相關的操作表單或其任意組合。
3. 如請求項1所述的情境引導化的適性語言學習系統，其中該資料庫包含一資產管理資料庫、一題庫資料庫以及一學習資料庫，該資產管理資料庫儲存該多個物體狀態資料，該題庫資料庫儲存該多個情境學習資料的多個試題訊息，該學習資料庫儲存該多個情境學習資料的多個答案訊息以及學習素材。
4. 如請求項1所述的情境引導化的適性語言學習系統，其中該電子裝置依據取得的該情境學習資料中的一試題訊息回覆一答題訊息至該物體識別裝置時，該物體識別裝置請求該伺服器從該情境學習資料查找與該試題訊息相對應的一答案訊息，並傳輸該答案訊息至該電子裝置。
5. 如請求項1所述的情境引導化的適性語言學習系統，其中該資料庫紀錄該電子裝置與該物體識別裝置兩者之間傳輸的該資料以及回覆訊息作為一個人歷史學習歷程，該物體識別裝置查詢該個人歷史學習歷程，該個人歷史學習歷程與其他資料庫的資料結合，產生新的多個素材的關聯，該素材包含語言。
6. 一種情境引導化的適性語言學習方法，包含以下步驟： 在一物體所在的一空間內，設置一物體識別裝置； 利用一伺服器的一資料庫儲存一資料，該資料包含多個物體分別的多個物體狀態資料以及其分別相關聯的多個情境學習資料，各該物體狀態資料包含該物體所在的位置； 利用一電子裝置，以請求該物體識別裝置提供該資料；以及 利用一物體識別裝置，依據該電子裝置的請求，將從該伺服器取得的該資料傳輸至該電子裝置。
7. 如請求項6所述的情境引導化的適性語言學習方法，更包含以下步驟： 利用該物體識別裝置傳輸該伺服器的該物體的目前所在位置、應在的位置、目前運作狀態、使用說明書、相關的操作表單或其任意組合至該電子裝置。
8. 如請求項6所述的情境引導化的適性語言學習方法，更包含以下步驟： 利用一該資產管理資料庫儲存該多個物體狀態資料； 利用一題庫資料庫儲存該多個物體分別的多個試題訊息；以及 利用一學習資料庫儲存該多個物體分別的多個答案訊息； 其中該資料庫包含該資產管理資料庫、該題庫資料庫以及該學習資料庫，該多個情境學習資料包含該多個試題訊息以及該多個答案訊息。
9. 如請求項6所述的情境引導化的適性語言學習方法，更包含以下步驟： 利用該物體識別裝置提供一試題訊息至該電子裝置； 利用該電子裝置回覆一答題訊息至該物體識別裝置；以及 利用該物體識別裝置請求該伺服器從該情境學習資料查找與該試題訊息相對應的一答案訊息，並傳輸該答案訊息至該電子裝置。
10. 如請求項6所述的情境引導化的適性語言學習方法，更包含以下步驟： 利用該伺服器在該資料庫中，紀錄該電子裝置與該物體識別裝置兩者之間傳輸的該資料以及回覆訊息作為一個人歷史學習歷程； 利用物體識別裝置查詢該個人歷史學習歷程；以及 將該個人歷史學習歷程與其他資料庫的資料結合，產生新的多個素材的關聯，該素材包含語言。

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