SU734795A1

SU734795A1 - Pupil examining device

Info

Publication number: SU734795A1
Application number: SU782566730A
Authority: SU
Inventors: Валерий Петрович Медведев; Борис Александрович Сальников
Original assignee: Таганрогский радиотехнический институт им. В.Д.Калмыкова
Priority date: 1978-01-02
Filing date: 1978-01-02
Publication date: 1980-05-15

Description

Изобретение относитс к автоматике и вычислительной технике, в частности к техническим средствам обучени , и может быть использовано дл оценки однородности и уровн знаний групп, а также дл увеличени точности и оперативности группировки обучаемых по уровн м знаний.The invention relates to automation and computing, in particular, to technical means of training, and can be used to assess the homogeneity and level of knowledge of groups, as well as to increase the accuracy and efficiency of grouping students by level of knowledge.

Известны устройства дл контрол знаний учащихс , содержащие пульт преподавател , технические средства выдачи информации , пульты обучаемых, блок оценок, блок определени средней оценки, блок дисперсии каждого учащегос ,блок дисперсии группы , схемы сравнени и блоки индикации уровн знаний 1 и 2.Devices for controlling students' knowledge are known, containing a teacher’s console, technical information output devices, student consoles, a rating unit, an average assessment determination unit, a dispersion unit for each student, a group dispersion unit, comparison circuits, and knowledge indication units 1 and 2.

Такие устройства обеспечивают первичную группировку обучаемых по уровн м знаний на основании дисперсии оценок каждого обучаемого и дисперсии оценок группы. Однако така группировка при единичном контроле вл етс весьма приближенной, так как вычисление объективного значени дисперсии требует значительного количества оценок , что снижает оперативность группировки обучаемых. Кроме того, данные устройства не позвол ют определ ть однородность и уровень подготовки группы в целом, так какSuch devices provide the primary grouping of trainees by knowledge levels based on the variance of each student’s marks and the group’s variance. However, such a grouping with a single control is very approximate, since the calculation of the objective value of the variance requires a significant number of estimates, which reduces the efficiency of the group of students. In addition, these devices do not allow to determine the homogeneity and level of training of the group as a whole, since

средн оценка группы не вл етс объективным показателем успеваемости.The group's average score is not an objective measure of performance.

Наиболее близким техническим рещением к предлагаемому вл етс устройство, содержащее матричный распределитель, 5 блок оценок, представленный счетчиком, блок определени среднеарифметической оценки, представленный последовательно соединенными формировател ми, интегратором и индикатором, блок определени процента правильных ответов по отдельным воп1ПU« ,The closest technical solution to the present invention is a device containing a matrix distributor, a 5th estimation block, represented by a counter, an arithmetic average estimation determination unit, represented by successively connected generators, an integrator and an indicator, a percent determination unit of correct answers for individual questions,

росам, представленный серией информационных каналов, каждый из которых включает последовательно соединенные формирователь , интегратор и индикатор, блок определени процента правильных ответов по всем dews, represented by a series of information channels, each of which includes a sequentially connected driver, an integrator and an indicator, a block for determining the percentage of correct answers for all

15 вопросам, представленный последовательно соединенными формирователем, интегратором и индикатором, и блок определени процентного соотнощени оценок, представленный серией информационных каналов, каждый из которых включает последовательно15 questions, represented by serially connected shaper, integrator, and indicator, and a unit for determining the percentage ratio of estimates, represented by a series of information channels, each of which includes sequentially

20 соединенные формирователь, интегратор и индикатор 3.20 connected driver, integrator and indicator 3.

Это устройство помимо оценок обучаемых и среднеарифметической оценки группы позвол ет определ ть процент правильных ответов по отдельным вопросам и по всем вопросам . Кроме того, оно также определ ет процентное соотношение полученных группой оценок, позвол за счет этого получать первоначальные сведени об однородности группы. Однако данное устройство не позвол ет автоматически и оперативно группировать обучаемых по уровн м знаний, так как наличие оценок обучаемых и среднеарифметической оценки группы позвол ет лишь с большим допущением и вручную группировать обучаемых по уровн м знаний относительно среднеарифметической оценки, котора , в свою очередь, также не вл етс объективной характеристикой уровн знаний группы. Кроме того, обеспечиваемое устройством определение процентного соотношени полученных группой оценок дает лишь первоначальное представление об однородности группы , так как полученную информацию необходимо еШе раз обрабатывать, ввод допустимые пределы тех или иных оценок дл однородной .группы. Цель изобретени - повышение точности устройства путем увеличени оперативности группировки обучаемых, а также оценки однородности и уровн знаний групп. Поставленна цель достигаетс тем, что в устройство, содержашее пульты учаш,ихс подключенные через распределитель учебной информации к формировател м результатов ответов, соединенным со счетчиком и блоком интегрировани , который подключен к одному из индикаторов, введены два детектора , два блока совпадени , переключатель и три блока сравнени , один из которых подключен через параллельно включенные детекторы к формировател м резу.тьтатов от ветов и непосредственно - к распределителю учебной информации и первому блоку совпадени , который соединен со вторыми блоками сравнени , вторым индикатором и формировател ми результатов ответов, подключенными ко второму блоку совпадени , соединенному через переключатель со счегчиком и непосредственно - с третьим индикатором и третьим блоком сравнени , который подключен к четвертому индикатору и блоку интегрировани , пульты учаш,ихс , соединены с соответствующими вторыми блоками сравнени , подключенными к п тым индикаторам. Структурна схема устройства представлена на чертеже. Устройство дл контрол знаний учащихс содержит (матричный) распределитель 1 учебной информации, состо щий из элементов 2 совпадени , первые входы которых соединены с первыми выходами распределител 3 результатов, вторые входы - со вторыми выходами распределител 4 пультов обучаемых, первый выход которого соединен с входом распределител 3 результатов , третьи входы - с пультами 5 учащихс , а выходы - со вторыми входами формирователей 6 результатов ответов, первые входы которых соединены с первыми выходами распределител 3 результатов. Выходы формирователей б соединены с входом первого (пикового) детектора 7, который имеет накопитель, и с входом второго (пикового) детектора 8, выходы которых соединены с первым и вторым входами первого блока 9 сравнени , третий вход которого соединен со вторым выходом распределител 3 результатов , а выход - с первым входом первого блока 10 совпадени , второй вход которого соединен с выходами формирователей 6. Первый выход первого блока 10 совпадени соединен со вторым индикатором (моды результатов) 1, а второй выход - с первыми входами вторых блоков 12 сравнени (уровн знаний), вторые входы которых соединены с выходами пультов 5 учащихс , а выходы - с п тыми индикаторами (уровн знаний обучаемых) 13. Выходы формирователей б соединены также с первым входом второго блока 14 совпадени и входом блока интегрировани 15, первые выходы которых соединены с входами третьего блока 16 сравнени , подключенного к четвертому индикатору (однородности группы) 17. Вторые выходы второго блока 14 совпадени и блока 15 подключены соответственно к третьему индикатору (медианы результатов ) 18 и первому индикатору (среднеарифметического результата) 19. Выход переключател 20 подключен ко второму входу второго блока 14 совпадени , а вход к выходу счетчика 21, вход которого соединен с выходами формирователей б. Устройство дл контрол знаний -чащихс работает следующим образом. До начала работы устройства преподаватель задает переключателем 20 пор дковый номер серед,ины группы. Информаци о результатах контрол с пультов 5 поступает на первые входы вторых блоков сравнени 12 и третьи входы элементов 2 совпадени матричного распределител 1, на вторые входы которых поступает сигнал от распределител 4 пультов обучаемых, а на первые входы - от распределител 3 результатов. Распределитель 4 пультов обучаемых и распределитель 3 результатов обеспечивают циклический опрос пультов 5 (блоков хранени результатов контрол этих пультов). При этом вначале опрашиваютс все пульты 5 с целью вы снени , есть ли обучаемые, которые ответили на все вопросы (т. е. у которых результат высшего ранга), затем сигнал из распределител 4.пультов обучаемых производит сдвиг на один ранг (балл), и опрос идет с целью вы снени наличи обучаемых с результатом на один ранг ниже и т. д. В результате этого обеспечиваетс ранжирование результатов контрол , т. е. расположение их в пор дке убывани . При опросе пультов 5 учащихс сигналы на выходахThis device, in addition to assessments of students and the arithmetic average of the group, allows determining the percentage of correct answers for individual questions and for all questions. In addition, it also determines the percentage of the estimates obtained by the group, thereby obtaining initial information about the homogeneity of the group. However, this device does not allow to automatically and quickly group students by knowledge levels, since the availability of assessments of trainees and the arithmetic mean of the group allows only with greater assumption and manually group the learners by knowledge levels relative to the arithmetic mean of assessments, which, in turn, also is not an objective characteristic of the level of knowledge of the group. In addition, the device-provided determination of the percentage of estimates obtained by a group provides only an initial idea of the homogeneity of the group, since the obtained information must be processed more than once, entering the admissible limits of certain estimates for a homogeneous group. The purpose of the invention is to improve the accuracy of the device by increasing the efficiency of grouping students, as well as assessing the homogeneity and level of knowledge of groups. The goal is achieved by the fact that in the device containing the consoles uchash, they are connected through the distributor of educational information to the response results former, connected to the counter and the integration unit that is connected to one of the indicators, two detectors, two coincidence units, a switch and three comparator unit, one of which is connected via parallel-connected detectors to the results generator from the vets and directly to the distributor of educational information and the first match block, to The second one is connected to the second comparison blocks, the second indicator and the response response makers connected to the second match block, connected via a switch to the count and directly to the third indicator and the third comparison block that is connected to the fourth indicator and the integration block, remote controls, , are connected to the corresponding second comparison units connected to the fifth indicators. The block diagram of the device is shown in the drawing. The device for controlling the knowledge of students contains a (matrix) distributor 1 of educational information, consisting of 2 elements of coincidence, the first inputs of which are connected to the first outputs of the result distributor 3, the second inputs - to the second outputs of the distributor 4 learning consoles, the first output of which is connected to the distributor input 3 results, the third inputs - with 5 learning panels, and the outputs - with the second inputs of the shapers 6 response results, the first inputs of which are connected to the first outputs of the distributor 3 results. The outputs of the formers b are connected to the input of the first (peak) detector 7, which has a drive, and to the input of the second (peak) detector 8, the outputs of which are connected to the first and second inputs of the first comparison unit 9, the third input of which is connected to the second output of the result distributor 3 and the output to the first input of the first block 10 coincidence, the second input of which is connected to the outputs of the drivers 6. The first output of the first block 10 coincidence is connected to the second indicator (result mode) 1, and the second output to the first inputs of the second 12 comparison blocks (knowledge level), the second inputs of which are connected to the outputs of 5 learning stations, and the outputs - with fifth indicators (the students' knowledge level) 13. The outputs of the formers 6 are also connected to the first input of the second coincidence unit 14 and the input of the integration unit 15, the first outputs of which are connected to the inputs of the third comparison unit 16 connected to the fourth indicator (group homogeneity) 17. The second outputs of the second coincidence unit 14 and block 15 are connected respectively to the third indicator (result medians) 18 and the first and cators (arithmetic result) 19. The output of switch 20 is connected to the second input of the second block matcher 14 and the input to the output of the counter 21, whose input is connected to the outputs of formers used. The knowledge control device of the general works as follows. Before the device starts working, the teacher sets the switch with the 20th serial number of the midpoint, according to the group. Information about the results of the control from the consoles 5 goes to the first inputs of the second blocks of comparison 12 and the third inputs of elements 2 of the matrix distributor 1 coincidence, the second inputs of which receive a signal from the distributor 4 of the learning consoles, and the first inputs from the results distributor 3. The dispenser 4 of the learning consoles and the dispenser 3 of the results provide a cyclical interrogation of the consoles 5 (blocks for storing the results of monitoring these consoles). In this case, all the consoles 5 are first polled in order to clarify whether there are students who have answered all the questions (i.e. which have a higher rank result), then the signal from the distributor 4. students' tracts shifts by one rank (point) and the survey is conducted in order to determine the presence of trainees with the result one rank lower, etc. As a result, the control results are ranked, i.e. they are ranked in descending order. When polling the consoles 5 learning signals at the outputs

элементов 2 совпадени матричного распределител 1 по вл ютс тогда, когда на всех их входах есть сигналы, т. е. когда на опрашиваемом пульте 5 (сигнал распределител 4 пультов обучаемых) результат (сигнал пульта 5 обучаемого) совпадает с результатом ранга из распределител 3 результатов. Сигналы с первых выходов распределител 3 результатов и выходов элементов 2 совпадени матричного распределител 1 поступают на формирователи 6. С выходов формирователей 6 сигналы поступают на входы пиковых детекторов 7 и 8, первого блока 10 совпадени , счетчика 21, второго блока 14 совпадени и блока 15 интегрировани . В результате этого на выходе блока 15 к концу полного цикла опроса всех пультов 5 по результатам всех рангов по вл етс сигнал , пропорциональный среднеарифметическому результату, который затем поступает на второй вход третьего блока 16 сравнени и первый индикатор 19 среднеарифметического результата.elements 2 matches the matrix distributor 1 appear when there are signals at all their inputs, i.e., when the polled console 5 (the signal of the distributor 4 of the learning consoles) results (the signal of the console 5 of the learner) coincides with the result of the rank of the distributor 3 of the results . The signals from the first outputs of the result distributor 3 and the outputs of the elements 2 of the matrix distributor 1 are fed to the shapers 6. From the outputs of the shapers 6, the signals arrive at the inputs of the peak detectors 7 and 8, the first coincidence unit 10, the counter 21, the second coincidence unit 14 and the integration unit 15 . As a result, at the output of block 15, by the end of the full cycle of interrogation of all consoles 5, the results of all ranks result in a signal proportional to the average result, which is then fed to the second input of the third comparison unit 16 and the first indicator 19 of the average result.

По мере опроса пультов 5 в счетчике 21 идет подсчет числа проранжированных результатов . В момент совпадени номера (или номеров при четном числе обучаемых), заданного преподавателем переключателем 20, с числом проранжированных результатов сигнал с выхода счетчика 21 пройдет через переключатель 20 и поступит на второй вход второго блока 14 совпадени . В результате этого на выходе второго блока совпадени 14 по витс сигнал, пропорциональный рангу опрашиваемого в этот момент результата , т. е. пройдет сигнал от формировател 6 соответствующего ранга. Этот сигнал , вл ющийс сигналом медианы результатов , поступает на третий индикатор 18 медианы результатов и первый вход третьего блока сравнени 16, на второй вход которого поступает сигнал среднеарифметического результата от блока 15. В результате этого третий блок сравнени 16 выдает соответствующий сигнал - если медиана результатов окажетс больще среднеарифметического результата, то по витс сигнал «есть обучаемые с очень низким уровнем знаний, если медиана результатов и среднеарифметический результаты равны, то по витс сигнал - «группа однородна ; если медиана результатов окажетс ниже среднеарифметического результата,, то по витс сигнал - «есть обучаемые с очень высоким уровнем знаний. При этом все эти сигналы нагл дно отображаютс четвертым индикатором 17.As polling remotes 5 in the counter 21 is counting the number of ranked results. At the moment of coincidence of the number (or numbers with an even number of trainees), specified by the teacher by switch 20, with the number of ranked results, the signal from the output of counter 21 will pass through switch 20 and go to the second input of the second block 14 of coincidence. As a result, at the output of the second block of coincidence, 14 by Wits is a signal proportional to the rank of the result being polled at this moment, i.e. the signal from the generator 6 of the corresponding rank will pass. This signal, which is the signal of the median of the results, goes to the third indicator 18 of the median of the results and the first input of the third comparison block 16, the second input of which receives the signal of the arithmetic mean of the result of block 15. As a result, the third comparison block 16 generates the corresponding signal - if the median of the results turns out to be more than the average result, then the signal "there are students with a very low level of knowledge, if the median of the results and the average result are equal, then the signal l - “the group is homogeneous; If the median of the results turns out to be lower than the arithmetic mean of the result, then the signal is “there are students with a very high level of knowledge. At the same time, all these signals are clearly displayed by the fourth indicator 17.

При первом полном цикле опроса в первом пиковом детекторе 7 (его накопител ) запоминаетс сигнал, пропорциональный максимальному числу одинаковых результатов , который поступает на первый вход первого блока сравнени 9. При втором цикле опроса на третий вход первого блока сравнени 9 поступит сигнал со второго выхода распределител 3 результатов и в момент, когда сигнал с выхода первого пикового детектора 7 (его накопител ) окажетс равным сигналу со второго пикового детектора 8 (когда будет производитьс опрос наиболее часто встречающихс результатов), на выходе первого блока сравнени 9 по витс сигнал, который поступает на второй вход первого блока совпадени 10. Учитыва , что на первый вход первого блока совпадени 10 в это врем от формировател 6 (соответствующего результата) поступает сиг0 нал, то на выходе первого блока совпадени 10 по витс сигнал, пропорциональный опращиваемому в данный момент результату - результату, наиболее часто встречающемус в группе, т. е. моде результатов группы. Этот сигнал поступает на второй индикатор 11 моды результатов, а также на первые входы вторых блоков 12 сравнени уровн знаний, на вторые входы которых поступают результаты из пультов 5. В результате этого каждый из блоков 12 выдает соответствующий сигнал - если мода результатов окажетс выше результатов обучаемого, то по витс сигнал «низкий уровень знаний, если мода результатов и результат обучаемого равны, то по витс сигнал «средний уровень знаний и если мода результатов окажетс ниже результата обучаемого , то по витс сигнал «высокий уровень знаний. Все сигналы при этом нагл дно отображаютс п тыми индикаторами 13 уровн знаний обучаемых.The first full polling cycle in the first peak detector 7 (its accumulator) memorizes the signal proportional to the maximum number of identical results that goes to the first input of the first comparison unit 9. During the second polling cycle, the third input of the first comparison unit 9 will receive a signal from the second distributor output 3 results and at the moment when the signal from the output of the first peak detector 7 (its accumulator) will be equal to the signal from the second peak detector 8 (when the most frequently encountered from the results), at the output of the first block of comparison 9 a Wits signal, which arrives at the second input of the first block of coincidence 10. Considering that at the first input of the first block of coincidence 10 at this time a signal is received from the driver 6 (of the corresponding result), then the output of the first block of coincidence is 10 by the Wits signal, which is proportional to the result currently being searched for — the result most often found in the group, i.e. the mode of the group results. This signal arrives at the second indicator 11 of the results mode, as well as at the first inputs of the second blocks 12 of the knowledge level comparison, the second inputs of which receive the results from the consoles 5. As a result, each of the blocks 12 gives a corresponding signal - if the mode of results is higher than the results of the student , then the signal “low level of knowledge, if the mode of results and the result of the student are equal, then the signal is“ average level of knowledge and if the mode of results is lower than the result of the student, then the signal “high s level of knowledge. At the same time, all the signals are displayed in the fifth indicators of the 13 levels of knowledge of the students.

Таким образом, предлагаемое устройство позвол ет более точно и оперативно группировать обучаемых по уровн м знаний, а также оценивать однородность группы и получать объективные показатели дл сравнени успеваемости групп между собой. Группировка обучаемых по уровн м знаний внутри групп, т е. разбиение их на три подгруппы , индивидуализирует обучение и более оперативно устран ет «пробелы в значени х обучаемых. Оценка однородности группы, а также наличие объективных показателей дл сравнени успеваемости групп между собой позвол ет при прин тии соответствующих организационных рещений повысить эффективность обучени . Повышение же эффективности обучени в конечном счете улучшает качество подготовки специалистов дл различных областей народного .хоз йства.Thus, the proposed device allows more accurate and operational grouping of students according to knowledge levels, as well as assessing the homogeneity of the group and obtaining objective indicators for comparing the performance of groups with each other. The grouping of trainees according to the levels of knowledge within groups, that is, their division into three subgroups, individualizes learning and more quickly eliminates "gaps in the values of the trainees. Assessing the homogeneity of the group, as well as the presence of objective indicators for comparing the performance of groups with each other, allows for the adoption of appropriate organizational decisions to increase the effectiveness of training. Increasing the effectiveness of training ultimately improves the quality of training for various areas of the national economy.

Claims

1. USSR author's certificate number 354446, cl. G 09 B 7/00, 1972.

2. USSR author's certificate number 386426, cl. G 09 B 7/00, 1972.

3. USSR author's certificate

No. 483698, cl. G 09 B 7/00, 1975 (prototype).