RU86484U1 - SWIMMING DEVICE - Google Patents
SWIMMING DEVICE Download PDFInfo
- Publication number
- RU86484U1 RU86484U1 RU2009119625/22U RU2009119625U RU86484U1 RU 86484 U1 RU86484 U1 RU 86484U1 RU 2009119625/22 U RU2009119625/22 U RU 2009119625/22U RU 2009119625 U RU2009119625 U RU 2009119625U RU 86484 U1 RU86484 U1 RU 86484U1
- Authority
- RU
- Russia
- Prior art keywords
- water
- swimming
- training
- student
- designed
- Prior art date
Links
Landscapes
- Instructional Devices (AREA)
Abstract
1. Устройство для обучения плаванию, содержащее поводок, предназначенный для направления движения обучаемого, и связанную с ним рабочую поверхность, предназначенную для устойчивого положения тела обучаемого на водной поверхности и выполненную из материала, обеспечивающего ее плавучесть на поверхности воды, отличающееся тем, что оно снабжено пробкой, предназначенной для сцепления ее с рабочей поверхностью, и упругой связью, предназначенной для соединения рабочей поверхности с неподвижной опорой, при этом поводок выполнен в виде жесткого стержня, шарнирно соединенного с пробкой, рабочая поверхность выполнена в виде твердой опоры с гнездом для пробки на одном ее торце и соединенной другим торцом с упругой связью, а пробка вставлена в гнездо с натягом. ! 2. Устройство для обучения плаванию по п.1, отличающееся тем, что длина рабочей поверхности для обучаемого сопоставима с ростом обучаемого. ! 3. Устройство для обучения плаванию по пп.1 и 2, отличающееся тем, что внешняя поверхность пробки и внутренняя поверхность гнезда твердой опоры выполнены цилиндрическими. ! 4. Устройство для обучения плаванию по пп.1 и 2, отличающееся тем, что внешняя поверхность пробки и внутренняя поверхность гнезда твердой опоры выполнены в виде усеченного конуса. ! 5. Устройство для обучения плаванию по пп.1 и 2, отличающееся тем, что в качестве упругой связи выбран гибкий резиновый шнур. ! 6. Устройство для обучения плаванию по пп.1 и 2, отличающееся тем, что упругая связь выполнена в виде пружины растяжения с гибким неупругим шнуром.1. A device for teaching swimming, containing a leash, designed to direct the movement of the trainee, and an associated working surface, designed for a stable position of the trainee’s body on the water surface and made of material that ensures its buoyancy on the surface of the water, characterized in that it is equipped a stopper designed to grip it with the working surface, and an elastic bond, designed to connect the working surface with a fixed support, while the leash is made in the form of a rigid o rod pivotally connected to the cork, the working surface is made in the form of a solid support with a nest for the cork on one of its ends and connected to another end with an elastic connection, and the cork is inserted into the socket with an interference fit. ! 2. The device for teaching swimming according to claim 1, characterized in that the length of the working surface for the student is comparable to the growth of the student. ! 3. A device for training in swimming according to claims 1 and 2, characterized in that the outer surface of the tube and the inner surface of the nest of the solid support are cylindrical. ! 4. A device for training in swimming according to claims 1 and 2, characterized in that the outer surface of the tube and the inner surface of the nest of the solid support are made in the form of a truncated cone. ! 5. A device for training in swimming according to claims 1 and 2, characterized in that a flexible rubber cord is selected as the elastic bond. ! 6. A device for training in swimming according to claims 1 and 2, characterized in that the elastic bond is made in the form of a tension spring with a flexible inelastic cord.
Description
Полезная модель относится к приспособлениям, предназначенным для использования в бассейнах при обучении плаванию детей, преимущественно дошкольного, младшего школьного возраста, а также для всех кто не умеет плавать.The utility model relates to devices intended for use in swimming pools when teaching children to swim, mainly in preschool, primary school age, as well as for everyone who does not know how to swim.
Общеизвестно, что навык плавания взрослыми осваивается намного труднее и дольше благодаря сформированному у взрослого человека устойчивому навыку положения тела в пространстве, затрудняющему переход его тела из вертикального положения в горизонтальное, необходимое при движении в воде. Поэтому целесообразно первоначальные навыки плавания формировать у детей в возрасте от 2 до 5-7 лет.It is well known that the skill of swimming by adults is mastered much more difficult and longer due to the stable skill of body position in space formed in an adult, which impedes the transition of his body from a vertical position to a horizontal one, which is necessary when moving in water. Therefore, it is advisable to form initial swimming skills in children aged 2 to 5-7 years.
При обучении плаванию необходимо прежде всего предупредить возможность появления у детей негативных ощущений, связанных с воздействием водной среды, чувства страха, водобоязни, сформировать навык правильного положения тела в воде, обеспечивающий наименьшее сопротивление при его перемещении, отработать скоординированные движения рук и ног с одновременным правильным дыханием, добиваясь самостоятельного перемещения детей в воде в заданном направлении.When teaching swimming, it is necessary first of all to prevent the possibility of negative feelings in children associated with exposure to the aquatic environment, feelings of fear, fear of water, to form the skill of the correct position of the body in the water, which provides the least resistance when moving it, to work out the coordinated movements of the arms and legs with simultaneous proper breathing , seeking independent movement of children in the water in a given direction.
Известные устройства для обучения детей плаванию позволяют адаптироваться детям в водной среде, сформировать у них навык правильного положения тела в воде и отработать скоординированные движения тела с одновременным правильным дыханием.Known devices for teaching children to swim allow children to adapt in the aquatic environment, to form the skill for them in the correct position of the body in water and to work out coordinated body movements with simultaneous proper breathing.
Общеизвестно также, что сохранение гидростатического равновесия тела в воде обусловлено разницей между общим центром тяжести (ОЦТ) и общим центром гидростатического давления (ОЦД). Сила тяжести тела пловца по величине постоянная и приложена к ОЦТ, находящемуся в области 1-5 крестцовых позвонков. Выталкивающая сила, обусловленная разностью гидростатического давления воды на нижнюю часть тела и воздуха - на верхнюю, направлена вверх в район ОЦД и не совпадает с ОЦТ, что приводит к созданию момента вращения (устойчивости), при этом ноги постепенно погружаются в воду до их выравнивания по вертикали и появляется отрицательная плавучесть [Ганчар И.Л. Плавание: Теория и методика преподавания: Учеб. - Мн.: «Четыре четверти»; «Экоперспектива», 1998. - С.51.].It is also well known that maintaining the hydrostatic equilibrium of the body in water is due to the difference between the common center of gravity (BTC) and the common center of hydrostatic pressure (CCD). The swimmer’s body gravity is constant in magnitude and applied to the OCT located in the region of 1–5 sacral vertebrae. The buoyancy due to the difference in the hydrostatic pressure of water on the lower part of the body and air - on the upper, is directed upward to the center of the center of blood circulation and does not coincide with the center of gravity, which leads to the creation of a moment of rotation (stability), while the legs are gradually immersed in water until they are aligned vertical and negative buoyancy appears [Ganchar I.L. Swimming: Theory and teaching methodology: Textbook. - Mn .: "Four quarters"; "Ecoperspective", 1998. - S. 51.].
Проблема известных тренажеров для обучения плаванию заключается в обеспечении совмещения ОЦТ и ОЦД, которое ведет к уравновешиванию частей тела и к созданию гидростатического равновесия, т.е. положительной плавучести.The problem of the well-known swimming training simulators is to ensure the combination of BTC and BTC, which leads to balancing of body parts and to the creation of hydrostatic equilibrium, i.e. positive buoyancy.
Известно устройство для обучения плаванию (аквакорсет), основанное на увеличении результирующей силы, удерживающей обучаемого на поверхности воды, которое представляет собой пояс, соединенный с упругим элементом (поводоком) для связи пояса с неподвижной опорой [Пат. №2072137 РФ, МПК 6 А63В 69/12. Аквакорсет / И.Г.Ермакова (РФ). - №94006190/12; Заяв. 22.02.1994; Опубл. 20.01.1997]. Пояс снабжен застежками и элементом для крепления поводка, выполненным в виде кольца для размещения в нем по меньшей мере одного пальца руки тренера для поддержки им обучаемого.A device for teaching swimming (aquacorset) is known, based on the increase in the resulting force holding the learner on the surface of the water, which is a belt connected to an elastic element (leash) for connecting the belt with a fixed support [Pat. No. 2072137 of the Russian Federation, IPC 6 А63В 69/12. Aquacorset / I.G. Ermakova (RF). - No. 94006190/12; Application 02/22/1994; Publ. 01/20/1997]. The belt is equipped with fasteners and an element for fastening the leash, made in the form of a ring for placing at least one finger of the trainer's hand in it to support the student.
Устройство работает следующим образом.The device operates as follows.
Пояс надевается на тело обучаемого и посредством поводка соединяется с неподвижной опорой, например бортиком бассейна. Обучающий посредством кольца удерживает обучаемого на поверхности воды и при отсоединении с неподвижной опорой транспортирует его по воде. Обучаемый легко переходит из вертикального положения в относительно горизонтальное за счет результирующей силы, действующей на обучаемого, R=Fтр+Fв - mg, где R - результирующая сила, действующая на обучаемого, Fдв - движущая сила, действующая на обучаемого со стороны тренера, Fв - выталкивающая сила, действующая на обучаемого, равная весу объема воды, вытесненной этим телом, mg - сила тяжести обучаемого. При этом ноги и руки обучаемого находятся в свободном состояния.The belt is put on the learner’s body and, by means of a leash, is connected to a fixed support, for example, a pool edge. The teacher, by means of a ring, holds the learner on the surface of the water and, when disconnected with a fixed support, transports him through the water. The trainee easily moves from a vertical to a relatively horizontal position due to the resulting force acting on the learner, R = F tr + F in - mg, where R is the resulting force acting on the learner, F dv is the driving force acting on the learner by the trainer , F в - buoyant force acting on the student, equal to the weight of the volume of water displaced by this body, mg - student’s gravity. In this case, the student’s legs and arms are in a free state.
Такое положение позволяет исключить у детей негативные ощущения, связанные с воздействием водной среды, чувства страха, водобоязни, и в какой-то мере сформировать навык правильного положения тела в воде, обеспечивающий наименьшее сопротивление при его перемещении.This situation allows us to exclude negative feelings in children associated with the influence of the aquatic environment, feelings of fear, fear of water, and to some extent to form the skill of the correct position of the body in the water, providing the least resistance when moving it.
Недостатком известного аквакорсета является неустойчивое гидростатическое равновесие. Это обусловлено тем, что ОЦТ, стремящееся занять более низкое положение, находится ниже ОЦД, т.е. не совпадает с ОЦД. Несовпадение этих центров приводит к созданию момента вращения (устойчивости), при этом ноги постепенно погружаются в воду до их выравнивания по вертикали. Таким образом, равновесие пловца нарушается, и он теряет плавучесть.A disadvantage of the known aquacorset is an unstable hydrostatic balance. This is due to the fact that the BTC, tending to take a lower position, is located below the BTC, i.e. does not coincide with OCD. The mismatch of these centers leads to the creation of a moment of rotation (stability), while the legs are gradually immersed in water until they are aligned vertically. Thus, the balance of the swimmer is disturbed, and he loses buoyancy.
Наиболее близким по технической сущности и достигаемому результату является тренажер для обучения плаванию детей и взрослых, основанный на увеличении выталкивающей силы, действующей на обучаемого, и раскрытый в описании к патенту РФ на полезную модель [Пат. №67459 РФ, МПК А63В 69/12. Тренажер для обучения плаванию детей и взрослых / С.Н.Кокушкин (РФ).- №2006101312/12; Заяв. 18.01.2006; Опубл. 27.10.2007].The closest in technical essence and the achieved result is a simulator for teaching swimming children and adults, based on an increase in the buoyancy force acting on the student, and disclosed in the description of the patent of the Russian Federation for a utility model [Pat. No. 67459 of the Russian Federation, IPC А63В 69/12. The simulator for teaching swimming children and adults / S.N. Kokushkin (RF) .- No. 2006101312/12; Application 01/18/2006; Publ. 10.27.2007].
Тренажер для обучения плаванию детей и взрослых содержит поводок, предназначенный для направления движения обучаемого, рукоятку для обучаемого, предназначенную для обеспечения устойчивого положения обучаемого, и рукоятку для обучающего, предназначенную для удобства ее захвата и манипулированием при выполнении отдельных заданий обучающего. Каждая из рукояток в центральной части соединена с концевыми участками поводка.The simulator for teaching children and adults swimming contains a leash designed to guide the learner, a handle for the learner, designed to provide a stable position for the learner, and a handle for the learner, designed to facilitate its capture and manipulation when performing individual tasks of the learner. Each of the handles in the central part is connected to the end sections of the leash.
Рукоятки выполнены из материала или с применением материалов, обеспечивающих их плавучесть. Они выполнены, например, в виде стержней из древесины или снабжены для снижения веса насадкой из мягкого пористого материала, например поролона, губчатой резины или латекса.The handles are made of material or using materials that ensure their buoyancy. They are made, for example, in the form of rods of wood or equipped with a nozzle of soft porous material, for example, foam rubber, sponge rubber or latex, for weight reduction.
Поводок выполнен из гибкого шнура из материала или с применением материалов, обеспечивающих его плавучесть на поверхности воды. Для повышения плавучести гибкий шнур снабжен несколькими поплавками.The leash is made of a flexible cord made of material or using materials that ensure its buoyancy on the surface of the water. To increase buoyancy, the flexible cord is equipped with several floats.
Тренажер в целом благодаря такому выполнению расположен на водной поверхности и является поплавком.The simulator as a whole, thanks to this embodiment, is located on the water surface and is a float.
Тренажер работает следующим образом.The simulator works as follows.
В зависимости от высоты бортика бассейна устанавливается необходимая длина поводка путем наматывания лишней ее части на рукоятку обучающего. Рукоятка для обучаемого опускается обучающим, например тренером в непосредственной близости от обучаемого - ученика. После захвата соответствующей рукоятки учеником тренер прикладывает к рукоятке усилие (движущую силу) для перемещения, которое через поводок и рукоятку для обучающего передается ученику. Обучаемый легко переходит из вертикального положения в горизонтальное за счет результирующей силы, действующей на обучаемого, R=Fдв+Fв1+Fв2 - mg, где R - результирующая сила, действующая на обучаемого, Fдв - движущая сила, действующая на обучаемого со стороны тренера, Fв1 - выталкивающая сила, действующая на обучаемого, равная весу объема воды, вытесненной его телом, Fв2 - выталкивающая сила, действующая на обучаемого со стороны элементов тренажера, mg - сила тяжести обучаемого.Depending on the height of the pool edge, the necessary leash length is established by winding the excess part on the handle of the student. The handle for the student is lowered by the teacher, for example, by a trainer in the immediate vicinity of the student - student. After the student grabs the corresponding handle, the trainer applies a force (driving force) to the handle to move it through the leash and handle for the teacher to the student. The learner easily moves from vertical to horizontal due to the resultant force acting on the learner, R = F dv + F v1 + F b2 - mg, where R is the resultant force acting on the learner, F dv is the driving force acting on the learner side of the trainer, F в1 - buoyant force acting on the learner, equal to the weight of the volume of water displaced by his body, F в2 - buoyant force acting on the learner from the side of the simulator, mg - trainee’s gravity.
Так как руки обучаемого находятся на поверхности воды в вытянутом положении, ноги в начальный период движения также принимают горизонтальное положение, что обеспечивает минимальную площадь подводного поперечного сечения тела обучаемого и, как следствие, минимальное сопротивление передвижению тела по воде.. Занимая такое положение обучаемый легко транспортируется по воде. В процессе транспортирования по водной поверхности ученик может самостоятельно освобождаться от тренажера, поэтому создается возможность его свободного скольжения по инерции в горизонтальном положении после разгона, т.е. постепенный переход на самостоятельное перемещение по поверхности воды.Since the student’s hands are on the water surface in an extended position, the legs also take a horizontal position in the initial period of movement, which ensures the minimum underwater cross-sectional area of the student’s body and, as a result, the minimum resistance to the body’s movement on the water. on water. In the process of transportation on the water surface, the student can independently disengage from the simulator, therefore, the possibility of its free sliding by inertia in a horizontal position after acceleration, i.e. gradual transition to independent movement on the surface of the water.
Достоинства известного тренажера заключаются в следующем. Во-первых, использование такого тренажера при обучении плаванию позволяет исключить у детей негативные ощущения, связанные с воздействием водной среды, чувства страха, водобоязни, сформировать навык правильного положения тела в воде, обеспечивающий наименьшее сопротивление при его перемещении.The advantages of the famous simulator are as follows. Firstly, the use of such a simulator when teaching swimming allows us to exclude negative feelings in children associated with the effects of the aquatic environment, feelings of fear, fear of water, to form the skill of proper body position in water, which provides the least resistance when moving it.
Во-вторых, само горизонтальное положение тела ребенка активизирует кровоток к работающим мышцам, что способствует их развитию и укреплению сердечнососудистой системы. Кроме того, во время тренировок мышцы ру ЯДкистей ученика испытывают физическую нагрузку, что также способствует развитию их силы.Secondly, the very horizontal position of the child’s body activates the blood flow to the working muscles, which contributes to their development and strengthening of the cardiovascular system. In addition, during training, the muscles of the pupil of the pupils of the pupil experience physical exertion, which also contributes to the development of their strength.
В третьих, расположение тела в вытянутом состоянии и увеличение результирующей силы, действующей на обучаемого в воде, приводит к сближению ОЦТ к ОЦД и уменьшению разницы между ними, что в свою очередь снижает вращательный момент и, как следствие, обеспечивает более устойчивое горизонтальное положение тела в воде по сравнению с тренажером-аналогом..Thirdly, the location of the body in an extended state and an increase in the resulting force acting on the student in water leads to the convergence of the bct to the bcc and a decrease in the difference between them, which in turn reduces the torque and, as a result, provides a more stable horizontal position of the body in water in comparison with an analogue simulator ..
Недостаток известного тренажера заключается в значительном времени формирования навыков горизонтального положения, составляющем 4-6 занятий. Это обусловлено длительным сроком формирования навыков горизонтального положения на воде из-за напряженного состояния тела и неумения обучаемого правильно распределять тонус мышц тела. При самостоятельном скольжении по воде напряженное состояние тела с течением времени приводит к изменению позы ребенка, ноги постепенно погружаются в воду. ОЦТ занимает более низкое положение по отношению к ОЦД, что создает вращательный момент тела обучаемого. При этом гидростатическое равновесие пловца нарушается, и он теряет плавучесть.A disadvantage of the known simulator is the considerable time it takes to form horizontal position skills of 4-6 lessons. This is due to the long period of formation of horizontal position skills on the water due to the stress state of the body and the student’s inability to properly distribute the tone of the muscles of the body. When gliding independently on water, the stress state of the body over time leads to a change in the child’s posture, the legs are gradually immersed in water. OCT is in a lower position with respect to OCT, which creates a rotational moment of the student’s body. In this case, the hydrostatic balance of the swimmer is disturbed, and he loses buoyancy.
Задача, решаемая полезной моделью, заключается в разработке устройства для обучения плаванию, обеспечивающего сокращение сроков обучения плаванию за счет ускоренного формирования навыков горизонтального положения на воде благодаря сохранению распределения тонуса мышц тела обучаемого как при опорном, так и безопорном скольжении при сохранении положения ОЦТ и ОЦД.The problem solved by the utility model is to develop a device for training in swimming, which reduces the training time for swimming by accelerating the formation of horizontal position skills on the water by maintaining the distribution of muscle tone of the learner’s body during both support and non-support gliding while maintaining the position of the center of gravity and the center of blood circulation.
Для решения поставленной задачи устройство для обучения плаванию, содержащее поводок, предназначенный для направления движения обучаемого, и связанную с ним рабочую поверхность, предназначенную для устойчивого положения тела обучаемого на водной поверхности и выполненную из материала, обеспечивающего ее плавучесть на поверхности воды, оно снабжено пробкой, предназначенной для сцепления ее с рабочей поверхностью, и упругой связью, предназначенной для соединения рабочей поверхности с неподвижной опорой, при этом поводок выполнен в виде жесткого стержня, шарнирно соединенного с пробкой, рабочая поверхность выполнена в виде твердой опоры с гнездом для пробки на одном ее торце и соединенной другим торцом с упругой связью, а пробка вставлена в гнездо с натягом.To solve the problem, a device for training in swimming, containing a leash, designed to direct the learner’s movement, and a working surface connected with it, intended for a stable position of the learner’s body on the water surface and made of material that ensures its buoyancy on the water surface, it is equipped with a stopper, designed to grip it with the working surface, and an elastic bond, designed to connect the working surface with a fixed support, while the leash is made in the form e rigid rod, pivotally connected to the cork, the working surface is made in the form of a solid support with a nest for the cork on one of its ends and connected to the other end with an elastic connection, and the cork is inserted into the socket with an interference fit.
Кроме того, в устройстве для обучения плаванию длина рабочей поверхности для обучаемого сопоставима с ростом обучаемого, внешняя поверхность пробки и внутренняя поверхность гнезда твердой опоры выполнены либо цилиндрическими, либо в виде усеченного конуса, а упругая связь выполнена в виде пружины растяжения с гибким неупругим шнуром или в виде гибкого резинового шнура.In addition, in the device for teaching swimming, the length of the working surface for the student is comparable with the growth of the student, the outer surface of the tube and the inner surface of the nest of the solid support are either cylindrical or in the form of a truncated cone, and the elastic connection is made in the form of a tension spring with a flexible inelastic cord or in the form of a flexible rubber cord.
Заявляемое устройство отличается от прототипа тем, что оноThe inventive device differs from the prototype in that it
снабжено пробкой и упругой связью, выполнением поводка в виде жесткого стержня, шарнирно соединенного с пробкой, выполнением рабочей поверхности в виде твердой опоры с гнездом для пробки на одном ее торце и соединенной другим торцом с упругой связью, а также соединением с натягом пробки с гнездом.equipped with a stopper and an elastic connection, making a leash in the form of a rigid rod pivotally connected to the stopper, making a working surface in the form of a solid support with a nest for the stopper at one end of it and connected to the other end with an elastic connection, as well as connecting with an interference fit of the stopper with the nest.
Наличие отличительных существенных признаков в совокупности признаков устройства свидетельствует о соответствии заявляемого решения критерию патентоспособности полезной модели «новизна».The presence of distinctive essential features in the aggregate features of the device indicates the compliance of the proposed solutions to the patentability criterion of the utility model of "novelty."
Благодаря отличительным признакам в устройстве сокращается срок обучения плаванию. Это обусловлено ускоренным формированием навыков горизонтального положения на воде, которое обеспечивается сохранением правильного распределения тонуса мышц тела обучаемого и скольжения по инерции при резком освобождении тела от твердой опоры.Thanks to the distinctive features in the device, the duration of swimming training is reduced. This is due to the accelerated formation of horizontal position skills on the water, which is ensured by maintaining the correct distribution of muscle tone of the learner’s body and sliding by inertia with a sharp release of the body from the solid support.
На фиг.1 представлен вид сверху устройства для обучения плаванию, у которого контактные поверхности пары «гнездо-пробка» выполнены в виде усеченного конуса и упругая связь - в виде пружины растяжения, соединенной с гибким неупругим шнуром.Figure 1 shows a top view of a device for training in swimming, in which the contact surfaces of the pair of "socket-plug" are made in the form of a truncated cone and the elastic connection is in the form of a tension spring connected to a flexible inelastic cord.
На фиг 2 представлен вид сбоку устройства для обучения плаванию, у которого контактные поверхности пары «гнездо-пробка» выполнены в виде усеченного конуса и упругая связь - в виде пружины растяжения, соединенной с гибким неупругим шнуром.Figure 2 presents a side view of a device for training in swimming, in which the contact surfaces of a pair of "socket-plug" are made in the form of a truncated cone and the elastic connection is in the form of a tension spring connected to a flexible inelastic cord.
На фиг 3 представлен вид сбоку устройства для обучения плаванию, у которого контактные поверхности пары «гнездо-пробка» выполнены цилиндрическими и упругая связь - в виде гибкого резинового шнура.Figure 3 presents a side view of a device for training in swimming, in which the contact surfaces of the pair of "socket-plug" are made cylindrical and the elastic connection is in the form of a flexible rubber cord.
Устройство для обучения плаванию содержит поводок 1, предназначенный для направления движения обучаемого по поверхности воды, рабочую поверхность 2, предназначенную для обеспечения устойчивого положения обучаемого на водной поверхности, пробку 3, предназначенную для сцепления ее с рабочей поверхностью 2, упругую связь 4, предназначенную для соединения рабочей поверхности 2 с неподвижной опорой 5.A device for teaching swimming contains a leash 1, designed to guide the learner on the surface of the water, a work surface 2, designed to ensure a stable position of the learner on the water surface, a plug 3, designed to adhere it to the working surface 2, an elastic bond 4, designed to connect work surface 2 with a fixed support 5.
Поводок 1 выполнен в виде жесткого стержня, например из дерева или фибер-гласса.The leash 1 is made in the form of a rigid rod, for example, of wood or fiber glass.
Рабочая поверхность 2 представляет собой твердую опору, выполненную из материала, обеспечивающего ее плавучесть на поверхности воды, например плавательную доску из пластика или из прочного тестированного винила. При этом твердая опора 2 имеет длину в от 1 м до 1, 2 м, которая сопоставима с ростом ребенка. В одном из торцов опоры 2 выполнено гнездо 6 для пробки 3. Пробка 3 выполнена из материала, имеющего достаточный коэффициент его сцепления с материалом твердой опоры, например из дерева или вспененного материала ППУ. Контактные поверхности пары «пробка - гнездо» выполнены цилиндрическими или в виде усеченного конуса.The working surface 2 is a solid support made of a material that ensures its buoyancy on the surface of the water, for example, a swimming board made of plastic or made of durable tested vinyl. In this case, the solid support 2 has a length of 1 m to 1, 2 m, which is comparable with the growth of the child. In one of the ends of the support 2, a socket 6 is made for the plug 3. The plug 3 is made of a material having a sufficient coefficient of adhesion to the material of the solid support, for example, of wood or foam foam. The contact surfaces of the tube – socket pair are cylindrical or in the form of a truncated cone.
Упругая связь 4 представляет собой либо гибкий резиновый шнур либо пружину растяжения 7, связанную с гибким неупругим шнуром 8.The elastic connection 4 is either a flexible rubber cord or a tension spring 7 associated with a flexible inelastic cord 8.
Стержень 1 шарнирно соединен с пробкой 3, которая с натягом вставлена в гнездо 6 твердой опоры 2. Противоположный торец опоры 2 соединен с упругой связью 4. В случае выбора упругой связи 4 в виде гибкого резинового шнура, один его конец непосредственно соединен с торцом опоры 2, другой - с неподвижной опорой 5, например бортиком бассейна. В случае выбора упругой связи 4 в виде пружины растяжения 7 с гибким неупругим шнуром 8, гибкий неупругий шнур 8 соединен с торцом опоры 2, а пружина 7 - с неподвижной опорой 5.The rod 1 is pivotally connected to the plug 3, which is tightly inserted into the socket 6 of the solid support 2. The opposite end of the support 2 is connected with an elastic connection 4. In the case of choosing an elastic connection 4 in the form of a flexible rubber cord, one end thereof is directly connected to the end of the support 2 , the other with a fixed support 5, for example a pool edge. In the case of choosing an elastic connection 4 in the form of a tension spring 7 with a flexible inelastic cord 8, a flexible inelastic cord 8 is connected to the end face of the support 2, and the spring 7 is connected to the fixed support 5.
Размеры гнезда 6 и соответственно пробки 3 определяются расчетным путем из условия, что предельная сила сцепления в паре «пробка-гнездо» равна или меньше силы упругости в упругой связи 4 при максимальном ее растяжении.The dimensions of the socket 6 and, accordingly, the plug 3 are determined by calculation from the condition that the ultimate adhesion force in the pair “plug-socket” is equal to or less than the elastic force in the elastic bond 4 at its maximum tension.
Устройство, приведенное на фигурах, работает следующим образом.The device shown in the figures works as follows.
Устройство используется на двух этапах обучения плаванию: в первоначальный период для предотвращения у обучаемых негативных ощущений, связанных с воздействием водной среды, чувства страха, водобоязни, и приобретения навыков горизонтального положения и в последующий период - для приобретения навыков скольжения.The device is used at two stages of swimming training: in the initial period to prevent students from negative feelings associated with exposure to the aquatic environment, feelings of fear, fear of water, and the acquisition of horizontal skills, and in the subsequent period, to acquire sliding skills.
В первоначальный период обучения упругая связь 4 не соединена с бортиком бассейна (неподвижной опорой 5) и находится в свободном положении. Обучаемый всем телом ложится на твердую опору 2 в мелкой части бассейна, занимая горизонтальное положение, при этом твердая опора 2 обеспечивает его плавучесть за счет того, что результирующая сила R=Fв1+Fв2 - mg, действующая на обучаемого, равна нулю R=0, где Fв1 - выталкивающая сила, действующая на обучаемого, равная весу объема воды, вытесненной его телом, Fв2 - выталкивающая сила, действующая на обучаемого со стороны твердой опоры, mg - сила тяжести обучаемого. ОЦТ совмещен с ОЦД. Обучаемый уверенно держится на воде, его мышцы находятся в расслабленном состоянии. Горизонтальное состояние обучаемого сохраняется и при транспортировании по воде обучаемого посредством стержня 1.In the initial training period, the elastic bond 4 is not connected to the rim of the pool (fixed support 5) and is in a free position. The learner with his whole body rests on the solid support 2 in the shallow part of the pool, occupying a horizontal position, while the solid support 2 ensures its buoyancy due to the fact that the resulting force R = F b1 + F b2 - mg acting on the student is equal to zero R = 0, where F b1 is the buoyant force acting on the student, equal to the weight of the volume of water displaced by his body, F b2 is the buoyant force acting on the student from the side of the solid support, mg is the student’s gravity. OSTT combined with OCD. The trainee confidently keeps on the water, his muscles are in a relaxed state. The horizontal state of the trainee is also preserved when transporting the trainee through the water through rod 1.
С течением времени тонус мышц обучаемого остается без изменения, что сохраняет положение ОЦТ и ОЦД, исключая вращательный момент тела обучаемого. При этом гидростатическое равновесие пловца не нарушается, и он не теряет плавучесть. В результате первого этапа обучаемый приобретает навык регулирования мышечного напряжения для расслабления и вырабатывает условный рефлекс горизонтального положения для дальнейшего скольжения без опоры.Over time, the muscle tone of the learner remains unchanged, which preserves the position of the OCT and OCD, excluding the rotational moment of the learner's body. In this case, the hydrostatic balance of the swimmer is not disturbed, and he does not lose buoyancy. As a result of the first stage, the student acquires the skill of regulating muscle tension for relaxation and develops a conditioned reflex of horizontal position for further gliding without support.
В последующий период для приобретения навыков скольжения упругая связь 4 соединяется с бортиком бассейна (неподвижной опорой 5) и находится в неупругом состоянии. Обучаемый находится на твердой опоре 2 в горизонтальном положении. Обучающий начинает транспортировать обучающего по воде. Движущая сила, приложенная обучающим к стержню 1, передается через пару «пробка 3 - гнездо 6» на твердую опору 2 с обучаемым. Опора 2 с обучаемым приходит в движение, натягивая гибкий неупругий шнур 8 и растягивая пружину 7. При дальнейшем движении вперед твердой опоры 2 с обучаемым сила деформации пружины 7 возрастает и начинает действовать на опору 2 в направлении противоположном направлению ее движения и на пару «пробка 3 - гнездо 6». При максимальном растяжении пружины 7 упругая сила становится равной или превосходит предельную силу сцепления в паре «пробка-гнездо», пробка 3 «вылетает» из гнезда 6. Деформированная пружина 7 возвращается в свое исходное состояние вместе с твердой опорой 2, оставляя обучаемого на поверхности воды без опоры 2. По инерции обучаемый продолжает скользить по поверхности воды в горизонтальном положении, сохранения распределение тонуса мышц и положения ОЦТ и ОЦД., как на твердой опоре.In the subsequent period, to acquire sliding skills, the elastic bond 4 is connected to the rim of the pool (fixed support 5) and is in an inelastic state. The student is on a solid support 2 in a horizontal position. The teacher begins to transport the student by water. The driving force applied by the student to the rod 1 is transmitted through a pair of “plug 3 - socket 6” to the solid support 2 with the learner. The support 2 with the trainee comes into motion by pulling the flexible inelastic cord 8 and stretching the spring 7. With further forward movement of the solid support 2 with the learner, the deformation force of the spring 7 increases and begins to act on the support 2 in the direction opposite to its direction of movement and on the pair “plug 3 - nest 6 ". With the maximum tension of the spring 7, the elastic force becomes equal to or exceeds the ultimate adhesion force in the “plug-socket” pair, the plug 3 “flies” out of the socket 6. The deformed spring 7 returns to its original state with the solid support 2, leaving the learner on the water surface without support 2. By inertia, the student continues to slide on the surface of the water in a horizontal position, preserving the distribution of muscle tone and the position of the OCT and OCD., as on a solid support.
После нескольких повторов этого упражнения, закрепив навыки горизонтального положения на воде без опоры, обучаемый может самостоятельно принимать правильное положение на воде и приступать к дальнейшему обучению техники плавания.After several repetitions of this exercise, having fixed the skills of horizontal position on the water without support, the student can independently take the correct position on the water and proceed with further training in swimming technique.
Для подтверждения технического результата в бассейне спорткомплекса на базе ДВГУПС города Хабаровска проводился педагогический эксперимент с использованием заявляемого устройства и устройства-прототипа.To confirm the technical result, a pedagogical experiment was carried out using the inventive device and the prototype device in the pool of the sports complex on the basis of the FGUPS of the city of Khabarovsk.
В устройстве для обучения плаванию твердая опора 2 представляет собой доску из пластика размером 1,2×0,5×0,05 м. Глубина гнезда 6 в опоре 2 равна 0,1 м, больший диаметр основания конуса гнезда составляет 0,04 м, меньший -0,03 м. В гибкой связи 4 использована пружина растяжения 7 класса II по ГОСТу 13764-86 диаметром 36 мм, содержащую 13 витков и имеющую длину в свободном состоянии 400 мм. В качестве гибкого неупругого шнура 8. выбран шнур плетеный (6 мм). Пробка 3 выполнена вспененного материала ППУ габаритом, соответствующим габариту гнезда 6. Коэффициент сцепления равен µ=0,2.In the device for teaching swimming, the solid support 2 is a plastic board with a size of 1.2 × 0.5 × 0.05 m. The depth of the nest 6 in the support 2 is 0.1 m, the larger diameter of the base of the nest cone is 0.04 m, smaller -0.03 m. In flexible connection 4, a class II tension spring of 7 according to GOST 13764-86 with a diameter of 36 mm, containing 13 turns and having a free length of 400 mm, was used. As a flexible inelastic cord 8. a braided cord (6 mm) is selected. The plug 3 is made of foam material PPU dimension corresponding to the dimension of the slot 6. The coefficient of adhesion is µ = 0.2.
В устройстве-прототипе рукоятка для обучаемого выполнена в виде гибкого стержня длиной 0,20 м из шнура плетеного (6 мм).In the prototype device, the handle for the student is made in the form of a flexible rod 0.20 m long from a braided cord (6 mm).
Для проведения эксперимента созданы контрольная группа, занимающаяся с использованием устройства-прототипа и экспериментальная группа, занимающаяся с использованием заявляемого устройства. В каждую группу входило по 10 детей, мальчики и девочки в возрасте от 7 до 9 лет, не умеющие плавать.For the experiment, a control group was created, engaged using the prototype device and an experimental group, engaged using the inventive device. Each group consisted of 10 children, boys and girls aged 7 to 9 years who do not know how to swim.
Педагогический эксперимент включал занятия по 45 минут, в котором совершалось 5 попыток по скольжению обучаемого по поверхности воды в горизонтальном положении.The pedagogical experiment included classes of 45 minutes, in which 5 attempts were made to slide the learner on the surface of the water in a horizontal position.
Результаты эксперимента приведены в таблице.The experimental results are shown in the table.
Результат
после освобождения
обучаемого от твердой опорыQuantitative indicators
Result
after release
learner from solid support
Результаты эксперимента показали, что к концу второго занятия 90% обучаемых из экспериментальной группы научились скользить по поверхности воды, что на 66,7% превосходит результат, полученный в контрольной группе.The results of the experiment showed that by the end of the second lesson, 90% of the students from the experimental group learned to slide on the surface of the water, which is 66.7% higher than the result obtained in the control group.
Claims (6)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2009119625/22U RU86484U1 (en) | 2009-05-25 | 2009-05-25 | SWIMMING DEVICE |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| RU2009119625/22U RU86484U1 (en) | 2009-05-25 | 2009-05-25 | SWIMMING DEVICE |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| RU86484U1 true RU86484U1 (en) | 2009-09-10 |
Family
ID=41166912
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| RU2009119625/22U RU86484U1 (en) | 2009-05-25 | 2009-05-25 | SWIMMING DEVICE |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| RU (1) | RU86484U1 (en) |
Cited By (5)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2493895C1 (en) * | 2012-01-24 | 2013-09-27 | Владимир Иванович Москаленко | Device for limiting movement of swimmer while swimming |
| RU181089U1 (en) * | 2018-03-29 | 2018-07-04 | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Белгородский государственный национальный исследовательский университет" (НИУ "БелГУ") | Deep diving simulator |
| RU2753922C2 (en) * | 2017-03-09 | 2021-08-24 | Брендон К. РОБИНСОН | Underwater propeller |
| RU208308U1 (en) * | 2020-11-24 | 2021-12-13 | Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего образования "Военный университет" Министерства обороны Российской Федерации | DOUBLE PURPOSE SWIMMING BUOY |
| RU2773114C1 (en) * | 2020-12-18 | 2022-05-30 | Общество с ограниченной ответственностью "ВИАРДАЙВЕР" (ООО "ВИАРДАЙВЕР") | System for limiting movements of the user in an aquatic environment |
-
2009
- 2009-05-25 RU RU2009119625/22U patent/RU86484U1/en not_active IP Right Cessation
Cited By (5)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| RU2493895C1 (en) * | 2012-01-24 | 2013-09-27 | Владимир Иванович Москаленко | Device for limiting movement of swimmer while swimming |
| RU2753922C2 (en) * | 2017-03-09 | 2021-08-24 | Брендон К. РОБИНСОН | Underwater propeller |
| RU181089U1 (en) * | 2018-03-29 | 2018-07-04 | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Белгородский государственный национальный исследовательский университет" (НИУ "БелГУ") | Deep diving simulator |
| RU208308U1 (en) * | 2020-11-24 | 2021-12-13 | Федеральное государственное казенное военное образовательное учреждение высшего образования "Военный университет" Министерства обороны Российской Федерации | DOUBLE PURPOSE SWIMMING BUOY |
| RU2773114C1 (en) * | 2020-12-18 | 2022-05-30 | Общество с ограниченной ответственностью "ВИАРДАЙВЕР" (ООО "ВИАРДАЙВЕР") | System for limiting movements of the user in an aquatic environment |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| US7946964B2 (en) | Adjustable lateral instability feature for rowing simulator | |
| RU86484U1 (en) | SWIMMING DEVICE | |
| Kretchmar | Life on easy street: The persistent need for embodied hopes and down-to-earth games | |
| TWM459008U (en) | On land swim simulator | |
| US8622746B2 (en) | Buoyant device for teaching and training | |
| Kjendlie et al. | Movement patterns in free water play after swimming lessons with flotation aids | |
| Langendorfer | Which stroke first? | |
| Alecu et al. | Effects of Recreational Activities Nautical Sports in Leisure on the Strengthening of Motor Skills in Children of School Age | |
| Zhao | Discussion on the Application of Swimming Assisted Training in College Swimming Teaching | |
| Sidikova et al. | THE ROLE OF GYMNASTICS IN THE DEVELOPMENT OF MOVEMENT COORDINATION IN CHILDREN OF PRESCHOOL AGE | |
| Grosse | Water freedom for all: the Halliwick method | |
| RU2677527C1 (en) | Method of training swimming | |
| Sheffield et al. | Swimming simplified | |
| EP4259295A2 (en) | Bilateral kicking boards for non-swimmers to the elite level swimmer | |
| US20110223572A1 (en) | Method of teaching swimming | |
| Bozorbaevna | Teaching children to swim through action games in early childhood education | |
| Apache et al. | An Adapted Aquatics Assesment Inventory and Curriculum. | |
| US20200273367A1 (en) | Method Of Training The Leaf-Floating | |
| Bakhtiyarovna | BASICS OF TEACHING YOUNG CHILDREN TO SWIM | |
| RU208205U1 (en) | DEVICE FOR FORMING VOLLEYBALL SKILLS WHEN RECEIVING THE BALL WITH TWO HANDS FROM BOTTOM | |
| CN201312982Y (en) | Safe meteor with flexible middle layer and decorative surface layer | |
| Zhang | Basic Land Drills for Swimming Stroke Acquisition. | |
| Mortimer et al. | Swimming | |
| Gaffney | DRIPPING OIL ONTO PARCHMENT: TRADITIONAL TAIJIQUAN FORM TRAINING IN CHEN VILLAGE. | |
| Widiarti et al. | The Role of Traditional Games on Children's Ground Motor and Emotional Ability |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| MM1K | Utility model has become invalid (non-payment of fees) |
Effective date: 20150526 |