RU27726U1 - Дидактическое средство для обучения детей чтению - Google Patents

Abstract

1. Дидактическое средство для обучения детей чтению, состоящее из носителей букв и средства для их удержания, отличающееся тем, что средство для удержания носителей букв выполнено в виде корпуса с окном для установки в нем не менее двух букв, а носители групп букв в количестве не менее двух, закреплены в корпусе с возможностью передвижения таким образом, что по одной букве каждого из носителей, могут быть установлены в окне с возможностью составления из них слогов или слов.2. Дидактическое средство по п.1, отличающееся тем, что носители групп букв выполнены в виде двух полос, закрепленных в плоском корпусе взаимно перпендикулярно по отношению друг к другу, с возможностью образования двухбуквенных слов или слогов.3. Дидактическое средство по п. 2, отличающееся тем, что на одной из полос в горизонтальном направлении выполнены гласные буквы и буква "мягкий знак", а на другой полосе в вертикальном направлении, т.е. столбиком - согласные буквы и буква "и краткое".4. Дидактическое средство по п.2 или 3, отличающееся тем, что буквы на одной полоске выполнены одним цветом, например красным, а на другой полоске - другим цветом, например, синим.5. Дидактическое средство по п.1, отличающееся тем, что носители букв в количестве трех выполнены в виде плоских дисков, укрепленных на плоском корпусе с возможностью вращения, а на периферийной части плоскости дисков выполнены буквы, при этом диски расположены таким образом, что в окне, выполненном в центральной части корпуса, на одной прямой могут быть установлены по одной букве каждого из трех дисков с возможностью составления из них трехбуквенных слогов или слов.6. Дидактическое средство по �

Description

Щ}ед)1агаемое изобретение огиосится к (федствам обучевня детей чтеиию в дошкольиых учреждениях, в классах школы, в школах с задержкой психического развития, в индивидуальном обучении ребенка в семье.

Аналогамн предпагаем полезной педагогической модели являются известные из публнкацнй н педагогической практики средства обучеиня чтению в виде наборов букв на к точках нлн для составлення нз ннх слогов нли слов; наборы могут содержать удержнвающее средство для к уточек нли кубнков, например, лото, азбукн, Зайцева, и т.д. (Е.А. Бутръыетко, Г.А. Цукермаи «Чтенне без принуждения. - М, «Новая mKOjra, 1993г.

Гфеимуществом этнх устройств является нх простота Педагог шш родитель может нзготовить и использовать их без особых трудиостей. Но есть и существениый недостаток: онн теряются, разбрасываются, на нх поиск уходнт время, н, следовательно, снижается винмаине, которое так необходнмо во время обучення детей чтенню, снижается ннтерес ребенка к процессу обучення.

Нанболее блнзкнм к предлагаемой полезной педагогнческой моделн, выбранным в качестве прототнпа, является дидактическое средсгво для обучення детей чтенню, состоящее из набора носнтел букв в виде к{фточек и средства для их удержания в процессе работы в виде к мапов иа ткани или иа дощечке-держагеле. («Русская азбука Городецкого. Гфиложеине: дндактнческое пособне-касса - М, «Просвещеннее, 2000г.)

Недостатком выбранного прототнпа является вьшолшение каждой буквы на отде.ш,ной карточке-носителе, не связанной с другнми к почкамн н дощечкойдержате.пем, что прнводнт к возможностн разброса карточек н необходнмостн их сбора перед нснользованнем, к нотере кепочек, а также к длнтелшностн процесса установки карточек прн составленнн многобуквенных слогов илн слов, что сннжает функцнональность известного дидактнческого (федства, его наглядность н, как следствне, ведет к сннженню ннтереса детей к процессу обучення н увеличенню длнтельности процесса обучення чтенню.

Предлагаемое изобретение решает задачу повышения ф кциональности дндактнческого средства для обучення детей чтенню н со1фащенне времени, необходнмого для обучення чтенню, путем обьедннения всех необходнмых элементов в едином простои и компактной устройстве, позволяющем осуществлять процесс

обучення чтенню от освоения простых слогов шш слов к более сложным.

Такнм образом, целью настоящего нзобретення является повышення функциональности дидактического средства для обучення детей чтенню и сокращение времени, необходимого для обучения чтению, путем обьединення всех необходимых элементов в едином компактиом устройстве

Поставлеииая цель достигается тем, что дидактическое средство для обучеиия детей чтеиию, состоящее из иосителей букв и средства для их удержаиия, согласио настоящему нзобретеиию средство для удержаиия носителей букв, выполиенное в внде корпуса с окном для установки ие меиее двух букв, и иосители групп букв в количестве ие меиее двух, за1феш1еииые в корпусе с возможиостью передвижеиия таким образом, что по одиой букве каждого из носителей, могут быть устаиовлеиы в окие с возможиостью составлеиия из иих слогов или слов.

Поставленная цель достигается, в частиостн, прн выполненнн носителей фупп букв в виде двух полос, закреплеииых в плоском корпусе взаимио перпеидикулярио по отиошеиию друг к другу, с возможиостью образования двухбуквеиных слов или слогов.

таком исполиеиии иа одиой из полос в горизоитальном направлении вьшо.пиеиы гласиые буквы и буква «мягкий зиак, а иа другой полосе в вертикальиом направлении, т.е. столбиком - соглгасиые буквы и буквами 1фаткое.

Кроме того, буквы на одной полосе вьшoJшeиы одиим цветом, иапример красиым, аиадфугой полосе - другим цветом, иапример, сииим.

Поставлеииая цель достигается также при вьшолиеиии носителей групп букв заявляемого дидактического средства в количестве трех пггук, в виде плоских дисков, укреплеииых иа плоском корпусе с возможиостью вращеиия, при этом иа периферийиой части плоскости дисков выполнены буквы, а дщски расположены таким образом, что в окие, вьшолиеином в центральной частн корпуса, иа одиой прямой могут быть устаиовлеиы по одиой букве кяокдого из трех дисков с возможиостью составлеиия из иих трехбуквеииых слогов или слов.

Поставлеииая цель достигается также при выпо.шеиии иоштелей групп букв в количестве трех штук в виде цилиидрических дасков, укреплеиных в корпусе с возможностью вращення, прн этом буквы вынолнены на цнлнндрнческой поверхностн днсков, а днски расположеиы таким образом, что в окие корпуса Moiyr бьпъ установлеиы по одиой букве каждого из трех дисков с возможиостью составлеиия из иих трехбуквеииых слогов или слов.

.гласных букв, на днске, noq eACTBOM которого можно установнть в окне корпуса

1файнюю правую букву, вьшолнены двсягь гласных букв н буква «иягкнй знаю, а на днске, посредством которого можно установнть в окне корпуса среднюю букву, вьшолнены двадцаоъ согласных букв н буквален краткое.

Кроме того, постш;юнная цель достнгаатся при вьшолненнн корпуса с дополннтельным окном, размещенньпн слева от основного окна для возможностн установки в нем одного нэ сочетаний букв, расположенных на дополнительном, установленном в корпусе с возможностью передвнження носнтеле фупп букв в внде полосы.

При этом на дополнительном носнтеле групп букв в столбнк выполнены сочетания букв «стр, «кл, «ев, (гр для составлення более сложных слогов или слов в совокупности с буквами дфугих носнтелей.

Выполнение средства для удержания иосителей букв в виде корпуса с окном для установки не меиее двух букв, в котором носнтелн групп букв в количестве ие меиее двух закреплеиы с возможностью передвижения таким образом, чтобы по одной букве каждого из иосителей, могли бьпъ установлены в окне с возможностью составлеиия из ннх слогов или слов, позво.ляет соединить в едином компактном устройстве все необходнмые для работы элементы, что делает дндактическое средство удобным при использованнн вследствне того, что все необходимые элемеиты всегда иаходятся иа своем месте, в руках воспнтате.ля нлн ученика

Вьшолненне на одном из иосителей группы гласных букв с буквой «мягкнй знак или без иее, а иа иосителе группы согласиых букв с буквой «и 1фаткое, и расположеине их в корпусе описанным выше образом позволяет составлять разнообразные по сложности и смысловому сод тщиию слоги и слова без лишиих операций по перебору букв, что позволяет сделать процесс обучения чтеиию, иаглядиым и приводит к со1фащеиию времени, иеобходимого для освоения ребеиком процесса чтения.

Таким образом, примеиеиие предложеииого дадактического средства для обучеиия детей чтенню прнводнт к достиженню пост1шленной целн, а нменно: к повышенню функцнональиости дидактического q}eдcтвa для обучеиия детей чтеиию и сокращеиию времеии, иеобходимого для обучеиия чтенню.

Предлагаемое изобретение поясняется чертежами. На фиг.1 изображеи одии из частных случаев вьшолиеиия описанного дндактического средства На фиг. 2 изображеи второй частиый случай вьшолиеиия описаииого дидактического средства На фиг. 3 изображен третий частный слртай вьшолиеиия описанного дидактического средства

3 4, 5 закрепленные в корпусе 1 с возможностью нх передвнжения такнм образом,

чтобы по одной букве каждого нз носнтелей 3, 4, S моглн быть установлены в окне 2 корпуса 1.

Дндактнческое средство в первом частном случае вьшолнення, нзображенное на фиг. 1, содержит плоский корпус 1, выполненный из бумаги, кфтона, пластмассы нлн другого махернала, с окном 2 в центральной частн корпуса н два носителя групп букв 3 н 4, выполненные в внде полос нз бумагн, кгртона, пластмассы нлн другого махернала. Указанные полосы за1феш1ены в пазах-прорезях корпуса 1 с возможностью их ручного передвижения таким образом, что в окне 2 может быгь установлена только одна буква каждого из иосителей 3 или 4 для образования даухбуквеиных слогов нлн слов. На полосе 3 в горнзонтальном направленни выполиеиы гласиые буквы и буква «мягкий знаю, а на полосе 4 в вертикальном направленнн, т.е. сголбнком, выполнены согласные буквы н буква «и краткое). При установке в корпусе 1 полосы 3 н 4 можно менять местамн для освоения чтеиия открытых или за1фыгых слогов.

Дидактическое средство во втором частном случае вьшолнеиня, нзображенное на фнг. 2, содержнт плоскнй корпус 1, выпо.лненный нз бумагн, к)тона, пластмассы нлн другого матернала, с окном 2 в центральной частн корпуса н три носителя групп букв 3,4 и 5, вьшолиенные в внде плоскнх днсков также нз бумагн, картона, пластмассы нлн другого магериала. Диски 3, 4 и S закреплены в корпусе 1 с возможностью вращения вручиую. Диски установлены в корпусе 1 такнм образом, что в окне 2 на одной прямой могут бьпъ установлены по одной букв от каждого нз трех дисков с возможностью составления из них трехбуквенных слогов нли слов. На периферийиой частн плоскости дисков вьшолиеиы буквы. При этом иа диске 3, посредством которого можио установнть в окне крайнюю левую букву, выпо.лнены десять гласных букв. На диске 4, посредством которого можио установнть в окне среднюю букву, выполнены двадцать согласных букв н буква «н краткое. На диске 5, пофедством которого можио установить в окне крайиюю правую букву, вьшо.1гаеиы десять гласных букв и буква «мягкий знак. Слева от окиа 2 в корпусе 1 Bbmojmeno допо.лиительиое окио б для установки в нем одиого из сочетаний букв от допо.лиите. иосите.ля групп букв 7, закрепленного в корпусе 1 с возможностью ручного передвнжеиня в пазах или прорезях. Носитель групп букв 7 вьшолнеи в виде полосы из бумаги, к хгоиа, пластмассы или другого материала. На нем в столбик вьшолиены сочетания букв «стр, «кл, «св), «сгр для составлення более сложных слогов нлн слов вместе с буквамн других носнтелей.

4 вьшолненные в виде цилиндрических дисков также из дерева, пластмассы или

другого материала. Диски 3, 4 н 5 за1феш1ены в корпусе i с возможностью вращения вручную. Днскн установлены в корнусе 1 такнм образом, что в окне 2 на одаой прямой н в одиой плоскости могут быть установлены по одиой букв от каждого из трех дисков с возможностью составлення нз ннх трехбуквенных слогов нлн слов. На цнлнндрнческой поверхности дисков вьшолнены буквы. При этом на днске 3, посредством которого можно установить в окне крайнюю левую букву, выполиеиы десять гласных букв. На диске 4, посредством которого можно установнть в окне среднюю букву, вьшолнены двадцать согласных букв н буквами 1фаткое. На днске 5, посредством которого можно установнть в окне крайнюю правую букву, выполнены десягь гласных букв и буква «мягкий знаю.

Дидактическое средство растает следующим образом. П емещая вручную иосите.гш групп букв 3, 4, 5, 7, в окне 2 по определенной методике устанавливают буквы по одной от каждого носнтеля для образовання слогов нлн слов прн обученню чтенню ребенка. Меняя местами носвгелн букв 3 н 4 (фиг. 1) можно создавать открытые шш закрытые слоги. Освоив чтеиие двухбуквеиных слогов или слов, используя дидактическое средство, вьшолненное как опнсано в первом частном (см. фнг.1), можно перейтн к освоению трехбуквенных слогов или слов, используя дидактическое средство с тремя дисками. Можно также осваивать чтение более слсокиых слогов с помощью дополннтельного носнтеля групп букв 7 с сочетаннямн букв.

Щ едпоженное компактное устройство с передщнжньшн буквамн дает возможность читать готовые слогн, т.е. каждую внднмую согласную букву с каждой внднмой гласной буквой. При быстрой смеие гласных букв дети фазу учатся читать видимые в окие 2 готовые открьпые и закрытые слоги. Так как все гласные буквы повторяются с каждой согласной буквой, то детн легко запоминают слогн, за короткое время усваивают чтенне открытых слогов и закрытых слогов н самостоятельно прнобщаются к чтенню отдельных слогов и слов, а затем и предложений.

Гфактнческое прнмененне предлагаемого дндакгнческого средства на практике показало, что большннство детей могут понять смысл чтения слов за три - четьфе занятия. С психологической точки зреиия, дети получают большую увереиность в свонх силах н радость при очередном беглом чтении слогов.

Простота предложеииых устройств позволяет изготавливать их самостоятельио в домашиих условиях.

5

Claims (9)

1. Дидактическое средство для обучения детей чтению, состоящее из носителей букв и средства для их удержания, отличающееся тем, что средство для удержания носителей букв выполнено в виде корпуса с окном для установки в нем не менее двух букв, а носители групп букв в количестве не менее двух, закреплены в корпусе с возможностью передвижения таким образом, что по одной букве каждого из носителей, могут быть установлены в окне с возможностью составления из них слогов или слов.

2. Дидактическое средство по п.1, отличающееся тем, что носители групп букв выполнены в виде двух полос, закрепленных в плоском корпусе взаимно перпендикулярно по отношению друг к другу, с возможностью образования двухбуквенных слов или слогов.

3. Дидактическое средство по п. 2, отличающееся тем, что на одной из полос в горизонтальном направлении выполнены гласные буквы и буква "мягкий знак", а на другой полосе в вертикальном направлении, т.е. столбиком - согласные буквы и буква "и краткое".

4. Дидактическое средство по п.2 или 3, отличающееся тем, что буквы на одной полоске выполнены одним цветом, например красным, а на другой полоске - другим цветом, например, синим.

5. Дидактическое средство по п.1, отличающееся тем, что носители букв в количестве трех выполнены в виде плоских дисков, укрепленных на плоском корпусе с возможностью вращения, а на периферийной части плоскости дисков выполнены буквы, при этом диски расположены таким образом, что в окне, выполненном в центральной части корпуса, на одной прямой могут быть установлены по одной букве каждого из трех дисков с возможностью составления из них трехбуквенных слогов или слов.

6. Дидактическое средство по п.1, отличающееся тем, что носители букв в количестве трех штук выполнены в виде цилиндрических дисков, укрепленных в корпусе с возможностью вращения, а на цилиндрической поверхности дисков выполнены буквы, при этом диски расположены таким образом, что в окне корпуса могут быть установлены по одной букве каждого из трех дисков с возможностью составления из них трехбуквенных слогов или слов.

7. Дидактическое средство по п.1, или 5, или 6, отличающееся тем, что на диске, посредством которого можно установить в окне корпуса крайнюю левую букву, выполнены десять гласных букв, на диске, посредством которого можно установить в окне корпуса крайнюю правую букву, выполнены десять гласных букв и буква "мягкий знак", а на диске, посредством которого можно установить в окне корпуса среднюю букву, выполнены двадцать согласных букв и буква "и краткое".

8. Дидактическое средство по п.1, или 2, или 5, или 6, отличающееся тем, что корпус снабжен дополнительным окном, размещенным слева от основного окна для возможности установки в нем одного из сочетаний букв, расположенных на дополнительном, установленном в корпусе с возможностью передвижения, носителе групп букв, выполненном в виде полосы.

9. Дидактическое средство по п.8, отличающееся тем, что на дополнительном носителе групп букв в столбик выполнены сочетания букв "стр ", "кл", "св", "гр" для составления более сложных слогов или слов в совокупности с буквами других носителей