RU27251U1 - Учебная площадка психолога - Google Patents

Description

УЧЕБНАЯ ПЛОЩАДКА ПСИХОЛОГА

Полезная модель относится к развивающим средствам обучения, включающим площадки для игр, в частности к учебным площадкам психолога.

В качестве прототипа выбрана учебная площадка 1, содержащая учебную мебель, включающую столы, парты со стульями, классные доски и устройства для размещения и демонстрации учебных пособий, площадка размещена на свежем воздухе и разделена на 4 участка, на одном из которых расположены доски с возможностью размещения столов-парт для обучения в положении сидя и стоя, второй и третий участки снабжены соответственно учебной обсерваторией, каждая из которых установлена в центре с возможностью размещения столов-парт в форме П для обучения конструированию и рисованию, четвертый участок снабжен расположенными по периметру перфорированным покрытием с гладкой доской в центре перфорации и установленным с возможностью введения в отверстия перфорации штырями для изображения на ней математических фигур, при этом между первым и вторым участками расположены солнечные часы, а по периметру по меньшей одного из участков смонтирована соединенная с барабаном трособлочная система для установки навесных наглядных пособий.

К недостаткам данной полезной модели относится отсутствие возможности использования площадки в холодное время года, отсутствие возможности совместной работы психолога с детьми и взрослыми, невозможность использования в качестве игровой площадки, а также для релаксации и снятия эмоционального напряжения.

Задачей полезной модели является повышение комфортного состояния детей и сотрудников детского образовательного учреждения.

МПК 7 G 09 в 19/00, A 63 С 19/00

Техническим результатом является создание обстановки, повышающей комфортное состояние детей и сотрудников детского образовательного учреждения за счет того, что в известном решении плош;адка размещается в закрытом помещении таким образом, что 4 профессиональных и 1 вспомогательный участок взаимосвязаны между собой, образуют единое целое и расположены в образном порядке, причем таким образом, что профессиональные участки имеют возможность расширения площадей за счет смещения передвижной перегородки типа жалюзи, при этом каждый из участков выполнен в определенной цветовой гамме, способств тощей реализации его назначения, при этом на площадке размещаются два вида мебели, один из которых является учебным, а другой служит для психологической разгрузки и игр, а также дополнительные предметы интерьера.

Общий вид полезной модели представлен на фиг.1 Устройство содержит пять рабочих участков: один из них вспомогательный - участок ожидания приема I и четыре профессиональных участка, включающие участок первичного приема и беседы с посетителями V, участок консультационной работы II, участок игровой терапии III, участок релаксации и снятия эмоционального напряжения IV, взаимосвязанных между собой, образуя единую площадку психолога.

При этом участок ожидания приема I представляет собой небольшое по размеру помещение, закрытое от посторонних, содержащее мягкую мебель 1, например кресло, диван, журнальный столик 2 и полки с детскими игрушками 3, что позволяет проводить время, как взрослым, так и детям.

Участок первичного приема и беседы V с посетителями представляет собой пространство, отгороженное от других передвижной перегородкой типа жалюзи 4, что создает атмосферу доверия. Кроме того участок снабжен мягкой мебелью 1, например кресла, и круглым столом 5, а также боковыми осветительными устройствами 6, например бра и предназначен для

взаимодействия психолога со взрослыми. При этом участок снабжен ковровым покрытием 15.

Участок консультационной работы II выполнен в виде небольшого пространства и оснащен рабочей мебелью 7 для работы психолога с детьми, а также специальными шкафами с открытыми полками для хранения литературы 8, личных дел детей, а также выставочные стеллажи с материалами для педагогов и родителей 9. При этом участок снабжен ковровым покрытием 15.

Участок игровой терапии III выполнен в виде небольшого пространства и предназначен для взаимодействия психолога с ребенком. Он включает выставочные стеллажи 9 для размещения дидактических игр, атрибутов к сюжетно-ролевым играм, детских книг, тумбу 10 для размещения материалов по арт-терапии, например бумаги, красок, пластилина, мягкую мебель 1, рабочзто мебель 7, передвижные комплексы для игр 16, например в куклы, и предусматривающие возможность размещения мелких игрушек. При этом участок снабжен ковровым покрытием 15,

Участок релаксации и снятия эмоционального напряжения IV отделен от участка игровой терапии передвижной перегородкой типа жалюзи 4. Участок оснащен мягкой мебелью 1, мягкими матрасиками 11, выполненными в форме силуэтов животных, зеркальными панно 12, композициями из комнатных растений 13, играми для осознания детьми своего эмоционального состояния 14. При этом участок снабжен ковровым покрытием 15.

Вначале ребенок с родителями ожидают приема на участке ожидания приема I. Им предают возможность ознакомиться с методикой работы с психологом. Родители и дети размещаются в удобных креслах, при этом дети могут играть с набором игрушек, расположенных на специальных полках. Затем ребенок самостоятельно или со взрослыми переходит на участок консультационной работы II, где происходит взаимодействие с психологом.

в то же время этот участок является основным рабочим местом психолога для регистрации детей и/или взрослых, их проблем и путей их решения в личных делах, размещающихся в специальных шкафах. После выяснения приближенных вопросов и консультационной беседы с родителями и/или ребенком ребенка располагают на участке игровой терапии III или на участке релаксации для снятия эмоционального напряжения IV, при этом на участке игровой терапии ребенку предлагаются различные игры в зависимости от проблем, а на участке релаксации ребенок и/или взрослый имеет возможность снять эмоциональное напряжение за счет удобной мебели и окружающего интерьера, в том числе зеркальных панно, комнатной растительности, картин, интерьерных игр, а также путем непосредственного взаимодействия с психологом.

При первичном посещении дети/взрослые располагаются на участке первичного приема и беседы IV, где происходит их взаимодействие с психологом в атмосфере доверия, достигаемой за счет бокового освещения и передвигающейся перегородки типа жалюзи. При проведении игровой терапии участок может быть расширен за счет перемещения перегородки типа жалюзи, а также расширен может быть участок релаксации.

Предлагаемая полезная модель позволяет:

обеспечить многофункциональность учебной площадки психолога;

повышать участие взрослых в психическом развитии детей;

создавать условия для психологической диагностики, игровой терапии, а также релаксации и снятия эмоционального напряжения.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:

1.Свидетельство РФ № 0003655; 6 G 09 В 19/00 от 25.08. 1995 года.

Claims (6)

1. Учебная площадка психолога, содержащая учебную мебель, включающую столы, стулья, устройства для размещения и демонстрации пособий, разделенная на участки, отличающаяся тем, что площадка размещена в закрытом помещении и разделена на 5 участков, выполненных в определенной цветовой гамме, таким образом, что 4 из них - профессиональные, а один - вспомогательный, образующие единое целое и расположенные в П-бразном порядке, так, что вспомогательный участок, профессиональный участок консультационной работы и участок игровой терапии расположены по одной линии, а профессиональный участок первичного приема и участок релаксации и снятия эмоционального напряжения выполнены прилегающими к участкам консультационной работы и игровой терапии соответственно, при этом профессиональные участки имеют возможность расширения площадей посредством смещения передвижных перегородок типа жалюзи, при этом на площадке размещаются два вида мебели, один из которых является учебным, а другой служит для психологической разгрузки и игр.

2. Учебная площадка психолога по п.1, отличающаяся тем, что вспомогательный участок выполнен в виде участка ожидания приема и представляет собой небольшое по размеру помещение, закрытое от посторонних, содержащее мягкую мебель, журнальный столик и полки с детскими игрушками.

3. Учебная площадка психолога по п.1, отличающаяся тем, что профессиональный участок приема и беседы с посетителями представляет собой пространство и содержит передвижную перегородку типа жалюзи и снабжен мягкой мебелью, круглым столом, а также боковыми осветительными устройствами и ковровым покрытием.

4. Учебная площадка психолога по п.1, отличающаяся тем, что профессиональный участок консультационной работы выполнен в виде небольшого пространства и оснащен рабочей мебелью для работы психолога с детьми, а также специальными шкафами с открытыми полками для хранения литературы, личных дел детей, а также выставочные стеллажи с материалами для педагогов и родителей, при этом участок снабжен ковровым покрытием.

5. Учебная площадка психолога по п.1, отличающаяся тем, что профессиональный участок игровой терапии выполнен в виде небольшого пространства и включает выставочные стеллажи для размещения дидактических игр, атрибутов к сюжетно-ролевым играм, детских книг, тумбу для размещения материалов по арт-терапии, мягкую мебель, рабочую мебель, передвижные комплексы для игр, предусматривающие возможность размещения мелких игрушек, при этом участок снабжен ковровым покрытием.

6. Учебная площадка психолога по п.1, отличающаяся тем, что профессиональный участок релаксации и снятия эмоционального напряжения выполнен в виде небольшого пространства и содержит передвижную перегородку типа жалюзи, мягкую мебелью, мягкие матрасики, зеркальные панно, комнатные растения, игры для осознания детьми своего эмоционального состояния, при этом участок снабжен ковровым покрытием.