RU222770U1 - Устройство обучения азбуке по системе Брайля - Google Patents

Abstract

Полезная модель относится к средствам для обучения незрячих и слабовидящих людей азбуке по системе Брайля и может быть использована в инклюзивном образовании. Устройство обучения азбуке по системе Брайля, представляющее собой полотно, на которое нанесены знаки и соответствующие символы рельефно-точечного тактильного шрифта Брайля, при этом полотно выполнено в виде полосы, соединенной в ленту Мебиуса. Технический результат заключается в повышении эффективности обучения системе письма и чтения по методу Брайля. 2 з.п. ф-лы, 3 ил.

Description

Полезная модель относится к средствам для обучения незрячих и слабовидящих людей азбуке по системе Брайля и может быть использована в инклюзивном образовании.

Совершенствование системы помощи людям с нарушениями зрения является одним из главных направлений коррекционной педагогики. Это обусловлено не только важностью зрения в познании окружающего мира, но и увеличением числа людей с его глубокой патологией, что особенно важно для незрячих детей.

Известно, что обучение слепых детей рельефному шрифту имеет специфические особенности. Для успешного овладения чтением и письмом по системе Брайля огромное значение оказывает предварительная подготовительная работа. Для восприятия шрифта Брайля прежде всего необходимо развить осязание незрячего ребёнка в такой степени, чтобы он в дальнейшем смог овладеть чтением любого текста, работать с рельефно-графическим материалом, рельефно-точечным изображением, что может быть достигнуто при развитии осязательного восприятия, мелкой моторики, способности формирования образов предметов и воображения (см. https://urok.1sept.ru/articles/576503?ysclid=lopi40khwp972378180).

Из уровня техники известно устройство для обучения слепых (см. SU № 911592, кл. G09B 21/00, опубл. 10.03.1982), корпус которого имеет шифровальную и контрольную платы с отверстиями, соответствующими системе Брайля, и шифровальные и контрольные шаковки, соединенные посредством элемента корпуса полукольцевой формы.

Известное устройство громоздкое, неудобное для использования, особенно детьми, и предназначено для пользования в стационарных условиях.

Устройство для обучения рельефно-точечному шрифту Брайля слепых и слабовидящих детей по патенту RU № 2662139 (кл. G09B 21/02, опубл. 23.07.2018) представляет собой ручной манипулятор с корпусом с верхней рабочей поверхностью, содержащим печатную плату с динамиком, датчик индикации наличия фишки-элемента и микросхемы, в которых установлены информационные элементы приема сигнала для преобразования 33 буквенных символов шрифта Брайля в звуковые обозначения букв алфавита русского языка и 11 цифровых знаков шрифта Брайля для преобразования в звуковые обозначения числительных.

Известное устройство характеризуется сложностью в изготовлении и неудобством для самостоятельного пользования, что обусловлено необходимостью обязательного присутствия зрячего инструктора, настраивающего оборудование и управляющего обучаемым.

Букварь для обучения слепых чтению по системе Брайля по патенту RU №2023312 (кл. G09B 21/00, опубл. 15.11.1994) имеет расположенные на страницах в дидактической последовательности вводные и тренировочные упражнения и учебные тексты, выполненные в точечном рельефе по системе Брайля, при этом прибор имеет подвижную эластичную мембрану для прикрытия по желанию обучаемого страниц букваря, выполненных из жесткого материала для обеспечения механической прочности точечного, линейного и плоскостного рельефа текста, при этом вводные материалы состоят из элементов рельефа иллюстративного порядка.

Известное устройство предназначено для пользования в стационарных условиях и не подходит для повсеместного использования.

Задачей, на решение которой направлена полезная модель, является создание простейшего устройства для обучения незрячими и слабовидящими людьми системе письма и чтения по методу Брайля.

Технический результат, получаемый при использовании устройства, выражается в повышении эффективности обучения азбуке по системе Брайля в результате удобства пользования.

Для решения поставленной задачи устройство обучения азбуке по системе Брайля, представляющее собой полотно, на которое нанесены знаки и соответствующие символы рельефно-точечного тактильного шрифта Брайля, отличается тем, что полотно выполнено в виде полосы, соединенной в ленту Мебиуса. Кроме того, дополнительно снабжено тактильно-звуковым аппаратом. Кроме того, полоса соединена в ленту Мебиуса на разъемное соединение.

Сопоставительный анализ признаков заявленного решения с известными признаками свидетельствует о соответствии заявленного решения критерию «новизна».

Совокупность признаков полезной модели обеспечивает решение заявленной технической задачи, а именно, создание устройства для обучения простейшей и доступной конструкции в виде топологического объекта ленты Мебиуса, вызывающего интерес у обучаемого, особенно у детей, к занимательному процессу изучения алфавита по системе Брайля.

Как известно, лента Мебиуса – это простейшая форма односторонней поверхности, играющая очень важную роль в разделе математики под названием топология. При всяком описании выдающихся свойств ленты Мебиуса обычно принято подчеркивать, что этот объект можно очень легко изготовить и повертеть-пощупать самостоятельно. Для этого надо взять достаточно длинную полосу бумаги и склеить противоположные концы с полупереворотом, т.е. повернув один конец на 180 градусов. Уникальные свойства объекта позволили найти различное его применение в быту: абразивные ремни для заточки инструментов, красящие ремни для печатающих устройств, ременные передачи, магнитофонные ленты и т.д.

Например, известна игра-головоломка, выполненная в виде замкнутой ленты Мебиуса с направляющим пазом по всей ее длине, представляющим собой сквозную прорезь, и установленный в нем игровой элемент с возможностью перемещения (см. SU №1755844, А63F09/06, А63F09/10, 23.08.1992). Решение направлено на развитие занимательности у детей и используется как забава.

Устройство обучения азбуке по системе Брайля иллюстрируется чертежом, где на фигуре 1 схематично показан общий вид средства, на фигуре 2 – фрагмент оформления одной ячейки ленты, на фигуре 3 – примеры оформления ленты (А - первая сторона, Б – вторая сторона).

Устройство обучения азбуке по системе Брайля, выполненное в виде ленты Мебиуса (см. фиг. 1), изготавливается из полосы бумаги, ткани и других аналогичных гибких и плотных материалов, на которую наносят посредством печати или склеивания ячейки с буквами алфавита (знаками, цифрами и др.) и соответствующие символы рельефно-точечного тактильного шрифта Брайля (см. фиг. 2). Ячейка представляет собой область прямоугольной формы, на одной половине которой нанесена буква алфавита (знак, цифра и др.), а на другой - соответствующее букве (знаку, цифре) символ «брайлевского шеститочия». Для этого, например, буквы алфавита, знаки препинания, цифры предварительно сгруппируются на две равные части, при этом, знаки могут быть собраны в разном порядке. Кроме того, ячейки могут размещаться как вдоль длины ленты, так и под углом к ее продольной оси. Первая часть наносится на одну сторону полосы, другая – на вторую сторону в перевернутом виде по отношению к первой части (см. фиг. 3). Далее один конец полосы проворачивается на 180 градусов относительно другого конца и соединяется с ним посредством склеивания или временной застежки (типа «липучки», молнии и др.).

В целях совершенствования процесса обучения средство быть может быть дополнительно снабжено тактильно-звуковым аппаратом известной конструкции, посредством которого можно прослушать соответствующий знак при нажатии на ячейку.

Заявленное устройство используется следующим образом.

В зависимости от желания или степени подготовленности обучаемого могут быть изготовлены ленты с разным набором знаков и символов, например, буквы в перемешку с цифрами. Пользователь соединяет противоположные концы выбранной ленты устройства с полупереворотом на застежку (для варианта исполнения ленты на разъемное соединение), таким образом получает учебное средство в виде непрерывной ленты Мебиуса. После чего, учебное средство подготовлено для использования. Далее, пользователь приступает к учебному процессу, для чего, берет ленту двумя руками, пальцами одной руки последовательно проворачивает ленту вдоль продольной оси и, ощупывая пальцами другой руки поверхность ячейки, изучает нанесенные на ней буквы, знаки, цифры. При этом на начальном этапе может быть востребована помощь инструктора. При использовании устройства, снабженного тактильно-звуковым аппаратом, пользователь может проверить свои знания путем нажатия на кнопку, внедренную в ячейку, после которого издается сигнал, озвучивающий соответствующую букву (знак или цифру). Для удобства пользования передача звукового сигнала может быть осуществлено по радиосвязи, например, в телефон или в ушные динамики (наушник). Таким образом, обучаемый может пройти весь алфавит одной лентой и повторять его неограниченное количество раз, повышая эффективность обучения к системе Брайля. Для привития интереса к занятию обучаемый может проворачивать ленту в разные стороны. После пользования обучаемый собирает ленту обратно в компактную упаковку.

Устройство обучения азбуке по системе Брайля в виде ленты Мебиуса характеризуется простотой конструкции и надежностью, удобством в использовании. Обучаемый может пользоваться средством в любом месте и любое удобное для него время, например, во время поездки, отдыха, повторяя и запоминая изучаемый материал, что в итоге повышает эффективность обучения системе письма и чтения по методу Брайля.

Claims (3)

1. Устройство обучения азбуке по системе Брайля, представляющее собой полотно, на которое нанесены знаки и соответствующие символы рельефно-точечного тактильного шрифта Брайля, отличающееся тем, что полотно выполнено в виде полосы, соединенной в ленту Мебиуса.

2. Устройство обучения азбуке по системе Брайля по п. 1, отличающееся тем, что дополнительно снабжено тактильно-звуковым аппаратом.

3. Устройство обучения азбуке по системе Брайля по пп. 1 и 2, отличающееся тем, что полоса соединена в ленту Мебиуса на разъемное соединение.