Claims (9)
1. Способ лечения эпилепсии, включающий использование методов психокоррекции, отличающийся тем, что проводят 6-8 курсов комплексной реабилитации по 100 занятий каждый, при этом в комплексную реабилитацию включают следующие 3 вида занятий: адаптивно-физическую реабилитацию - 50 занятий по 45-180 мин, психолого-педагогическую реабилитацию - 25 занятий по 45-90 мин, социально-речевую реабилитацию - 25 занятий по 45 мин, каждое занятие проводят с общепринятым разделением на вводную, основную и заключительную части,1. A method of treating epilepsy, including the use of psychocorrection methods, characterized in that they conduct 6-8 courses of comprehensive rehabilitation of 100 lessons each, while the following 3 types of classes are included in comprehensive rehabilitation: adaptive-physical rehabilitation - 50 lessons of 45-180 minutes , psychological and pedagogical rehabilitation - 25 lessons of 45-90 minutes, social and speech rehabilitation - 25 classes of 45 minutes, each lesson is carried out with a generally accepted division into the introductory, main and final parts,
на занятиях по адаптивно-физической реабилитации проводят глубокое растяжение мышц и для этого в основную часть занятия включают выполнение гимнастического упражнения "сед согнувшись" в статическом изометрическом режиме, причем при выполнении упражнения стремятся к достижению больным положения "ноги вместе, грудь лежит на ногах", при котором угол, образованный спиной и ногами больного, равен нулю, и для постепенного достижения этого состояния от занятия к занятию увеличивают нагрузку чуть за предел переносимости так, чтобы угол, образованный спиной и ногами пациента, от занятия к занятию уменьшался, кроме этого на каждом занятии увеличивают продолжительность выполнения упражнения так, что она составляет 30 с на первом занятии, увеличивается на 0,5-1 мин в каждое из первых 10 занятий и на 5-15 мин в последующие занятия, с доведением продолжительности выполнения упражнения к последним занятиям курса до 45-180 мин в зависимости от индивидуальных показаний, начиная с 10 занятия, при выполнении упражнения на спину больного оказывают дополнительную внешнюю нагрузку в виде либо надавливания руками тренера, либо накладывания на спину груза, при этом массу груза увеличивают от занятия к занятию и постепенно доводят до массы, равной половине массы тела больного, на занятиях по психолого-педагогической реабилитации вырабатывают стрессоустойчивость путем многократного повторения увеличивающихся от занятия к занятию стрессовых нагрузок и их психокоррекции, для чего на каждом занятии моделируют стрессовую ситуацию, нацеленную на вызывание сильной ответной эмоциональной реакции как позитивного, так и преимущественно негативного характера, и затем проводят психокоррекцию с использованием приемов театрального представления, гештальттерапии, телесно-ориентированной терапии и др. с вызыванием выраженных эмоций, причем занятия проводят сначала индивидуально, а затем в группе больных, на занятиях по социально-речевой реабилитации через дозированную, увеличивающуюся от занятия к занятию нагрузку на слуховое восприятие и произношение инициируют развитие разных уровней устной речи, для чего сначала активируют мозг возбуждением слуховой и речевой зон, при этом для возбуждения слуховой зоны мозга воздействуют на слух больного продолжительными и/или громкими звуками, а для возбуждения речевой зоны мозга предлагают больному выполнение дозированных речевых нагрузок в виде продолжительного и/или громкого произнесения звуков, слогов, слов, словосочетаний, простых, сложных предложений, монолога, далее проводят работу по развитию разных форм речи путем выполнения речевых упражнений в условиях как спокойной, так и преимущественно эмоционально-возбужденной и стрессовой ситуаций.in adaptive-physical rehabilitation classes, deep muscle stretching is performed and for this purpose the main part of the lesson includes performing the gymnastics exercise “bending over” in a static isometric mode, and when doing the exercise they strive to reach the patient with the position “legs together, chest lying on legs”, at which the angle formed by the back and feet of the patient is zero, and to gradually achieve this state from occupation to occupation, increase the load slightly beyond tolerance so that the angle the patient’s back and legs, from lesson to lesson, besides this, at each lesson they increase the duration of the exercise so that it is 30 s in the first lesson, it increases by 0.5-1 min in each of the first 10 lessons and by 5 15 minutes in subsequent classes, bringing the duration of the exercise to the last lessons of the course to 45-180 minutes, depending on individual indications, starting from class 10, when performing exercises on the patient’s back, they exert additional external load in the form of either pressure hands of the trainer, or putting on the back of the load, while the mass of the load is increased from lesson to lesson and gradually brought to a mass equal to half the patient’s body weight, in the classes of psychological and pedagogical rehabilitation they develop stress resistance by repeatedly repeating the stress loads increasing from lesson to lesson and their psychocorrection, for which, at each lesson, a stressful situation is simulated, aimed at causing a strong emotional response, both positive and mostly negative of an active nature, and then psychocorrection is carried out using the techniques of theatrical performance, gestalt therapy, body-oriented therapy, etc. with evoking pronounced emotions, and classes are conducted first individually, and then in a group of patients, in social and speech rehabilitation classes through a dosed, increasing from lesson to lesson, the load on auditory perception and pronunciation initiate the development of different levels of oral speech, for which they first activate the brain by stimulating the auditory and speech zones, at to stimulate the auditory zone of the brain, they act on the patient’s hearing with prolonged and / or loud sounds, and to excite the speech zone of the brain, the patient is offered metered speech loads in the form of prolonged and / or loud pronunciation of sounds, syllables, words, phrases, simple, complex sentences, monologue, then carry out work on the development of different forms of speech by performing speech exercises in conditions of both calm and predominantly emotionally excited and stressful situations.
2. Способ по п.1, отличающийся тем, что количество курсов и продолжительность занятий устанавливают индивидуально, в зависимости от состояния больного, тяжести болезни, возраста.2. The method according to claim 1, characterized in that the number of courses and the duration of the classes are set individually, depending on the condition of the patient, the severity of the disease, age.
3. Способ по п.1, отличающийся тем, что в случае обострения заболевания не проводят увеличения нагрузок до снятия обострения.3. The method according to claim 1, characterized in that in the case of an exacerbation of the disease do not increase the load until the exacerbation is removed.
4. Способ по п.1, отличающийся тем, что на занятиях по адаптивно-физической реабилитации в качестве груза используют спортивный инвентарь в виде мешка с песком.4. The method according to claim 1, characterized in that in the adaptive physical rehabilitation classes, sports equipment in the form of a sandbag is used as a load.
5. Способ по п.1, отличающийся тем, что на занятиях по психолого-педагогической реабилитации моделируют стрессовые ситуации преимущественно негативного характера, вызывающие страх, ужас, слезы, а при психокоррекции стремятся к тому, чтобы пациент испытал всю палитру эмоций и негативных, и позитивных.5. The method according to claim 1, characterized in that in the classes of psychological and pedagogical rehabilitation they model stressful situations of predominantly negative nature, causing fear, horror, tears, and during psychocorrection, they strive to ensure that the patient experiences the whole palette of emotions and negative ones, and positive.
6. Способ по п.1, отличающийся тем, что на занятиях по социально-речевой реабилитации продолжительность звукового воздействия для возбуждения слуховой зоны мозга составляет от 1 с до 3 мин при громкости звука в пределах 30-40 Дб.6. The method according to claim 1, characterized in that in the classes of social and speech rehabilitation, the duration of the sound exposure to excite the auditory zone of the brain is from 1 s to 3 min at a sound volume of 30-40 dB.
7. Способ по п.1, отличающийся тем, что на занятиях по социально-речевой реабилитации используют громкие звуки, вплоть до крика, как при экспрессивной, так и при импрессивной речи.7. The method according to claim 1, characterized in that the classes in social and speech rehabilitation use loud sounds, up to a scream, both in expressive and impressive speech.
8. Способ по п.1, отличающийся тем, что на занятиях по социально-речевой реабилитации продолжительность возбуждения речевой зоны мозга возрастает с возрастанием величины языковой лексической единицы и составляет от 1 с для отдельного звука до 25 мин для монологовой речи.8. The method according to claim 1, characterized in that in the classes of social and speech rehabilitation, the duration of excitation of the speech zone of the brain increases with increasing value of the language lexical unit and ranges from 1 s for a single sound to 25 minutes for monologue speech.
9. Способ по п.1, отличающийся тем, что по окончании каждого курса проводят комплексное диагностическое обследование, по результатам которого определяют продолжительность и формы дальнейшего лечения.9. The method according to claim 1, characterized in that at the end of each course carry out a comprehensive diagnostic examination, the results of which determine the duration and form of further treatment.