KR20200002105A - 유아용 문자 교육 방법, 단말 및 프로그램 - Google Patents

Abstract

본 발명은 유아용 문자 교육 방법에 관한 것으로, 단어 또는 단어가 포함된 이미지를 수신하는 단계, 상기 단어를 구성하는 각 음절에 존재하는 자음, 모음 및 종성(받침자음)을 추출하는 단계 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력하는 단계를 포함한다.

Description

유아용 문자 교육 방법, 단말 및 프로그램 {METHOD, TERMINAL AND PROGRAM OF LANGUAGE EDUCATION FOR INFANTS}

본 발명은 유아용 문자 교육 방법, 단말 및 프로그램에 관한 것이다.

사람은 영아에서 유아기로 넘어가면서 언어를 학습하게 된다.

이때, 교육 방법이 매우 중요하다는 것을 대부분의 사람들이 인지하고 있지만, 유아들이 흥미와 호기심을 느끼게 하면서 언어를 교육하는 것은 쉬운 일이 아니다.

실제로, 많은 유아들이 언어 교육 과정에서 단조로운 패턴의 반복들로 인하여 흥미를 가지지 못하여 언어를 제때 학습하지 못하는 경우가 빈번하게 발생하고 있다.

유아들은 어른과 다르기 때문에 필요에 의해 언어를 학습하지 않기 때문에 유아들이 흥미를 느끼고 호기심을 가질 수 있도록 하는 언어 교육 방법이 필요하다.

본 발명의 배경이 되는 기술은 대한민국 등록실용신안 제20-0230880호 등에 개시되어 있으나, 상술한 문제점에 대한 근본적인 해결책은 제시되고 있지 못하는 실정이다.

상술한 바와 같은 문제점을 해결하기 위한 본 발명은 유아용 문자 교육 방법, 단말 및 프로그램을 제공할 수 있다.

또한, 본 발명은 단어를 구성하는 각 음절에 존재하는 자음, 모음 및 종성(받침자음)의 기본발음을 이용하여 음성을 출력하는 유아용 문자 교육 방법, 단말 및 프로그램을 제공할 수 있다.

또한, 본 발명은 단어에 포함된 자음과 모음들을 분리하여 학습하며, 자음들에 매칭되는 동물의 이미지를 자음의 모양으로 보여주는 유아용 문자 교육 방법, 단말 및 프로그램을 제공할 수 있다.

본 발명이 해결하고자 하는 과제들은 이상에서 언급된 과제로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 과제들은 아래의 기재로부터 통상의 기술자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

상술한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 일 실시예에 따른 유아용 문자 교육 방법은, 컴퓨터에 의해 수행되는 유아용 문자 교육 방법으로서, 컴퓨터에 의해 수행되는 유아용 문자 교육 방법으로서, 각 음절에 존재하는 자음 또는 모음을 추출하는 단계; 및 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력하는 단계를 포함하고, 상기 기본발음은 해당 자음 또는 해당 모음만으로 발음되는 것이다.

또한, 상기 자음이 초성인 경우, 해당 자음의 기본발음은 해당 자음과 "으"를 합한 발음이고, 상기 자음이 종성인 경우, 해당 자음의 기본발음은 "으"에 해당 자음을 종성으로 합한 발음이고, 상기 모음의 기본발음은 해당 모음과 자음 "ㅇ"를 합한 발음인 것을 특징으로 한다.

또한, 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 이미지를 화면의 제1위치에 출력하는 단계; 및 상기 출력된 자음 또는 모음에 대한 상기 제1위치에서 제2위치로의 드래그 입력을 수신하면, 해당 자음 또는 모음이 제2위치로 이동되는 동안 해당 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 복수 회 출력하는 단계를 더 포함한다.

또한, 상기 출력 단계는, 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 복수 회 출력하는, 자모음 출력 단계; 상기 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력하는, 음절 출력 단계; 및 단어를 구성하는 각 음절의 음성을 순서대로 복수 회 출력한 후, 단어의 음성을 출력하는, 단어 출력 단계를 포함한다.

또한, 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 종성 각각을 해당 자음으로 시작하는 이름을 가진 동물 또는 캐릭터의 이미지와 매칭하는 단계를 포함하고, 상기 출력 단계는, 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 이미지와 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 이미지와 음성을 출력하되, 자음 또는 종성의 이미지는 상기 매칭된 이미지를 이용하고, 상기 동물 이미지 또는 캐릭터 이미지는 해당 동물 또는 캐릭터의 이름의 첫 음절 자음의 형상과 동일한 것을 특징으로 한다.

또한, 상기 매칭 단계는, 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 종성과 동일한 자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어를 선택하는 단계; 및 상기 선택된 동물 또는 캐릭터 단어의 이미지를 매칭하는 단계를 포함한다.

또한, 상기 각 음절에서 추출된 자음이 쌍자음인 경우, 해당 쌍자음으로 시작하는 이름을 가진 동물 또는 캐릭터의 이미지를 선택하되, 해당 쌍자음과 동일한 쌍자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어가 없을 경우, 해당 쌍자음을 구성하는 자음과 동일한 자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어의 이미지를 이용하여 쌍자음 이미지를 형성하는 단계를 더 포함한다.

또한, 상기 추출된 자음 또는 종성(받침자음) 각각을 해당 자음으로 시작하는 이름을 가진 동물 또는 캐릭터의 이미지와 매칭하는 단계를 포함하고, 상기 자모음 출력 단계는, 상기 추출된 자음 또는 모음의 이미지와 기본발음의 음성을 순서대로 복수 회 출력하되, 각 자음 및 종성(받침자음)의 이미지는 상기 매칭된 이미지를 이용하고, 상기 음절 출력 단계는, 상기 추출된 자음 또는 모음의 이미지와 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 이미지와 음성을 출력하되, 상기 자음의 이미지와 상기 음절에 포함된 자음의 이미지는 상기 매칭된 이미지를 이용하는 것이고, 상기 단어 출력 단계는, 상기 단어를 구성하는 각 음절의 이미지와 음성을 순서대로 복수 회 출력한 후, 해당 단어의 이미지와 음성을 출력하되, 상기 음절 및 단어에 포함된 자음의 이미지는 상기 매칭된 이미지를 이용하는 것이다.

상술한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 일 실시예에 따른 유아용 문자 교육 단말은, 각 음절에 존재하는 자음 또는 모음을 추출하는 추출부; 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력하는 출력부를 포함하고, 상기 기본발음은 해당 자음 또는 해당 모음만으로 발음되는 것이다.

이 외에도, 본 발명을 구현하기 위한 다른 방법, 다른 시스템 및 상기 방법을 실행하기 위한 컴퓨터 프로그램을 기록하는 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체가 더 제공될 수 있다.

본 발명의 다른 실시예에 따른 유아용 문자 교육 프로그램은, 하드웨어인 컴퓨터와 결합되어 상기 언급된 유아용 문자 교육 방법을 실행하며, 매체에 저장된다.

상기와 같은 본 발명에 따르면, 유아들이 흥미와 호기심을 가지고 문자를 학습할 수 있도록 하는 효과가 있다.

또한, 본 발명에 따르면, 단어에 포함된 자음과 모음들을 분리하여 학습하며, 자음들에 매칭되는 동물의 이미지를 자음의 모양으로 보여줌으로써, 아이들이 좋아하는 동물, 캐릭터를 이용하여 언어를 학습할 수 있도록 하는 효과가 있다.

본 발명의 효과들은 이상에서 언급된 효과로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 효과들은 아래의 기재로부터 통상의 기술자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

도 1은 본 발명의 실시예에 따른 유아용 문자 교육 방법의 흐름도이다.
도 2는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 유아용 문자 교육 방법의 흐름도이다.
도 3 내지 도 9는 본 발명의 실시예에 따른 유아용 문자 교육 방법을 이용하여 자음, 모음, 음절, 단어의 이미지 및 음성을 출력하는 것을 예시한 예시도이다.
도 10은 단어에 포함된 자음이 쌍자음인 경우를 예시한 예시도이다.
도 11은 본 발명의 실시예에 따른 유아용 문자 교육 단말의 블록도이다.
도 12는 자음 또는 모음에 드래그 입력이 수신되는 것을 예시한 예시도이다.
도 13은 본 발명의 실시예에 따른 제1자음 이미지를 변환하는 것을 예시한 예시도이다.
도 14는 본 발명의 실시예에 따른 제2자음 이미지를 변환하는 것을 예시한 예시도이다.

본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 후술되어 있는 실시예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나, 본 발명은 이하에서 개시되는 실시예들에 제한되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있으며, 단지 본 실시예들은 본 발명의 개시가 완전하도록 하고, 본 발명이 속하는 기술 분야의 통상의 기술자에게 본 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다.

본 명세서에서 사용된 용어는 실시예들을 설명하기 위한 것이며 본 발명을 제한하고자 하는 것은 아니다. 본 명세서에서, 단수형은 문구에서 특별히 언급하지 않는 한 복수형도 포함한다. 명세서에서 사용되는 "포함한다(comprises)" 및/또는 "포함하는(comprising)"은 언급된 구성요소 외에 하나 이상의 다른 구성요소의 존재 또는 추가를 배제하지 않는다. 명세서 전체에 걸쳐 동일한 도면 부호는 동일한 구성 요소를 지칭하며, "및/또는"은 언급된 구성요소들의 각각 및 하나 이상의 모든 조합을 포함한다. 비록 "제1", "제2" 등이 다양한 구성요소들을 서술하기 위해서 사용되나, 이들 구성요소들은 이들 용어에 의해 제한되지 않음은 물론이다. 이들 용어들은 단지 하나의 구성요소를 다른 구성요소와 구별하기 위하여 사용하는 것이다. 따라서, 이하에서 언급되는 제1 구성요소는 본 발명의 기술적 사상 내에서 제2 구성요소일 수도 있음은 물론이다.

다른 정의가 없다면, 본 명세서에서 사용되는 모든 용어(기술 및 과학적 용어를 포함)는 본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 기술자에게 공통적으로 이해될 수 있는 의미로 사용될 수 있을 것이다. 또한, 일반적으로 사용되는 사전에 정의되어 있는 용어들은 명백하게 특별히 정의되어 있지 않는 한 이상적으로 또는 과도하게 해석되지 않는다.

사람은 영아에서 유아기로 넘어가면서 언어를 학습하게 된다.

유아기 때 언어의 교육 방법과 교육 시기가 매우 중요하다는 것을 대부분의 사람(부모)들이 인지하고 있지만, 유아들이 흥미와 호기심을 느끼게 하면서 언어를 교육하는 것은 쉬운 일이 아니다.

실제로, 많은 유아들이 언어 교육 과정에서 단조로운 패턴의 반복들로 인하여 흥미를 가지지 못하여 언어를 제때 학습하지 못하는 경우가 빈번하게 발생하고 있다.

어른들이 외국어를 학습할 때는 해당 언어의 필요성을 느끼고 학습하는 경우가 대부분이다. 하지만, 유아들의 경우는 이와 전혀 다르다.

이와 같이, 유아들은 필요에 의해 언어를 학습하는 것이 아니기 때문에, 유아들이 흥미를 느끼고 호기심을 가질 수 있도록 하는 언어 교육 방법이 필요할 것이다.

최근 컴퓨터, 태블릿, 스마트폰, 노트북과 같은 단말 장치들이 보급화 되었지만, 이를 이용한 언어 교육 방법들은 위에서 언급한 단조로움을 피하지 못하고 있다.

이에, 본 발명은 위와 같은 문제점들을 해결하기 위해 안출되었다.

이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시예를 상세하게 설명한다.

설명에 앞서 본 명세서에서 사용하는 용어의 의미를 간략히 설명한다. 그렇지만 용어의 설명은 본 명세서의 이해를 돕기 위한 것이므로, 명시적으로 본 발명을 한정하는 사항으로 기재하지 않은 경우에 본 발명의 기술적 사상을 한정하는 의미로 사용하는 것이 아님을 주의해야 한다.

음절: 하나의 종합된 음의 느낌을 주는 말소리의 단위를 의미한다. 예를 들어, "기린" 단어는 "기"와 "린" 2개의 음절을 포함하고, "특허" 단어는 "특"과 "허" 2개의 음절을 포함한다.

자음: 한글에서 자음은 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ을 포함한다.

쌍자음: 한글에서 쌍자음은 ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ를 포함한다.

모음: 한글에서 모음은 ㅏ, ㅑ, ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ, ㅜ, ㅠ, ㅡ, ㅣ를 포함한다.

초성: 음절의 구성에서 처음 소리인 자음을 의미한다.

중성: 음절의 구성에서 중간 소리인 모음을 의미한다.

종성: 음절의 구성에서 마지막 소리인 자음으로, 종성(받침자음), 받침소리를 의미한다. 따라서, 본 명세서에서 종성과 종성(받침자음)은 동일한 의미로 사용되었다.

도 1은 본 발명의 실시예에 따른 유아용 문자 교육 방법의 흐름도이다.

도 1을 참조하여 본 발명의 실시예에 따른 유아용 문자 교육 방법의 흐름에 대해서 설명하도록 한다.

이하, 서버(10)를 주체로 하여 본 발명의 실시예에 대해서 설명하지만, 본 발명에서 주체는 서버(10)가 될 수도 있고, 단말(20)이 될 수도 있다.

또한, 본 발명의 실시예에서 사용되는 "이미지'는 2D 이미지, 3D 이미지, GIF와 같이 움직이는 이미지, 영상 등을 포함하는 포괄적인 의미로 사용된다.

본 발명의 실시예에서 사용되는 출력부(150), 출력수단은 컴퓨터, 스마트폰, 태블릿, 노트북 등과 같은 단말(20)에서 디스플레이부(화면)과 음성출력수단(스피커)를 의미한다.

유아용 문자 교육 방법은 컴퓨터에 의해 수행된다.

먼저, 서버(10)가 단어 또는 단어가 포함된 이미지를 수신한다. (S510단계)

보다 상세하게는, 서버(10)가 단말(20)의 출력부(150)를 통해서 하나 이상의 단어 목록을 제공하고, 사용자로부터 그 중 하나를 선택받을 수 있다.

또한, 서버(10)가 단말(20)을 통해서 사용자로부터 특정 단어를 직접 입력받을 수 있다.

또한, 서버(10)가 단말(20)을 통해 입력 또는 촬영되는 영상이나 이미지에서 단어를 인식하는 단계를 더 포함할 수 있다.

예를 들어, 서버(10)가 단말(20)의 촬영부(카메라)를 통해 특정 객체가 촬영된 영상 또는 이미지를 수신하면, 해당 객체에서 단어를 인식하고, 해당 단어를 통해서 차후 단계들을 진행하여 학습을 진행할 수 있다.

또 다른 실시예로, 서버(10)가 단말(20)의 촬영부(카메라)를 통해 특정 객체가 촬영된 영상 또는 이미지를 수신하면, 해당 영상 또는 이미지 내에 포함된 객체를 인식하고 분석하여, 객체가 의미하는 단어를 추출하고, 해당 단어를 통해서 차후 단계들을 진행하여 학습을 진행하도록 할 수 있다.

예를 들어, 사용자(부모, 유아 등)가 단말(20)의 촬영부(카메라)를 이용하여 버스를 촬영하고, 서버(10)가 해당 영상 또는 이미지를 수신하면, 이를 분석하여 영상 또는 이미지 내에 버스(객체)가 있다는 것을 판단하고, 버스라는 단어를 통해서 학습을 진행하도록 한다.

S510단계 다음으로, 서버(10)가 S510단계에서 수신된 단어를 구성하는 각 음절에 존재하는 자음 또는 모음을 추출한다. (S530단계)

예를 들어, S510단계에서 "가지"라는 단어가 수신되면, "가지" 단어에는 각각 "가", "지" 2개의 음절이 포함되어 있다.

그리고, "가" 음절에 존재하는 자음 "ㄱ"과 모음 "ㅏ"가 추출되고, "지" 음절에 존재하는 자음 "ㅈ"와 모음 "ㅣ"가 추출된다.

또 다른 예로, S510단계에서 "학교"라는 단어가 수신되면, "학교" 단어에는 각각 "학", "교" 2개의 음절이 포함되어 있다.

그리고, "학" 음절에 존재하는 자음 "ㅎ"과 모음 "ㅏ"와 종성(받침자음) "ㄱ"이 추출되고, "교" 음절에 존재하는 자음 "ㄱ"과 모음 "ㅛ"가 추출된다.

이와 같이, 모든 단어를 구성하는 음절들에는 자음과 모음은 필수적으로 포함되어 있지만, 종성(받침자음)의 경우에는 존재할 수도 있고, 존재하지 않을 수도 있기 때문에, S530단계는 단어를 구성하는 각 음절에 존재하는 자음, 모음 또는 종성(받침자음)을 추출하는 프로세스로 진행된다.

또 다른 말로, 단어를 구성하는 각 음절에 존재하는 자음 및 모음을 추출하되, 종성(받침자음)이 존재하면 종성(받침자음)도 추출하는 것을 의미한다.

S530단계 다음으로, 서버(10)가 S530단계에서 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력하도록 한다. (S550단계)

이때, 추출된 자음 또는 모음이란 S530단계에서 설명한 바와 같이, 자음과 모음 또는 자음과 모음과 받치자음을 의미한다.

이때, 기본발음은 해당 자음 또는 해당 모음만으로 발음되는 것이다.

보다 상세하게는, 기본발음은 자음이 초성인 경우, 해당 자음의 기본발음은 해당 자음과 "으"를 합한 발음이고, 자음이 종성인 경우, 해당 자음의 기본발음은 "으"에 해당 자음을 종성으로 합한 발음이고, 모음의 기본발음은 해당 모음과 자음 "ㅇ"를 합한 발음인 것을 특징으로 한다.

그리고, 자음의 기본발음은 해당 자음과 "으"를 합한 발음이고, 모음의 기본발음은 해당 모음과 자음 "ㅇ"를 합한 발음이고, 종성(받침자음)의 기본발음은 "으"에 해당 종성(받침자음)을 합한 발음일 수 있다.

단어 "학교"를 예로 들어 S550단계를 보다 상세하게 설명하도록 한다.

단어 "학교"를 구성하는 음절은 "학"과 "교"이다.

그리고, "학"에서 추출된 자음 또는 모음은 자음 "ㅎ", 모음 "ㅏ", 종성(받침자음) "ㄱ"이다.

따라서, 자음 "ㅎ"의 기본발음 "흐", 모음 "ㅏ"의 기본발음 "아", 종성(받침자음) "ㄱ"의 기본발음 "윽"의 순서로 복수 회 출력되고, 마지막으로 음절 "학"의 음성이 출력된다.

이때, 보다 나은 효과를 위해서, "흐", "아", "윽"의 음성이 출력되는 출력 속도를 증가시킨 후에 최종적으로 "학"의 음성이 출력되도록 한다.

예를 들어, 유아가 듣기에 초반에는 "흐, 아, 윽"으로 들리지만, 출력 속도가 증가함에 따라서, "하, 윽"과 유사하게 들릴 것이고, 출력속도가 더 증가함에 따라서 "학"과 유사하게 들리게 될 것이다.

그리고, 최종적으로 음절 "학"의 음성이 출력되기 때문에, 유아는 이를 통해서 음절의 구성과 발음이 이루어지는 것을 배우게 되는 효과를 발휘하게 된다.

음절 "학"의 음성이 출력된 후에는, "교"에 대해서 위와 동일한 프로세스로 진행될 것이다.

이때, 음절 "교"에서 추출된 자음 또는 모음은 자음 "ㄱ"의 기본발음 "그", 모음 "ㅛ"의 기본발음 "요"일 것이다.

따라서, "그"와 "요"의 음성이 순서대로 복수 회 출력된 후에, 마지막으로 음절 "교"의 음성이 출력되게 된다.

이와 같은 흐름으로 S510단계, S530단계 및 S550단계의 진행이 마무리된다.

그리고, 또 다른 예로 S550단계는 아래와 같은 세부 단계들이 포함될 수 있다.

S550단계는 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 복수 회 출력하는, 자모음 출력 단계 (S552단계), 상기 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력하는, 음절 출력 단계 (S554단계) 및 상기 각 음절의 음성을 순서대로 복수 회 출력한 후, 상기 단어의 음성을 출력하는, 단어 출력 단계 (S556단계)가 포함될 수 있으며, 아래에서 이에 대해 설명하도록 한다.

S552단계는 자모음 출력 단계로, 음절과 단어를 학습시키기 전에 자음, 모음, 종성(받침자음)의 발음의 학습을 먼저 진행하는 단계이다.

S530단계에서 단어의 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 순서대로 출력한다.

위와 동일하게 단어 "학교"를 통해 예를 들도록 한다.

음절 "학"에서 추출된 자음 또는 모음인 자음 "ㅎ", 모음 "ㅏ", 종성(받침자음) "ㄱ", 그리고, 음절 "교"에서 추출된 자음 또는 모음인 자음 "ㄱ", 모음 "ㅛ"의 기본발음의 음성을 복수 회 출력하도록 한다.

따라서, 서버(10)는 단말(20)을 통해 "흐, 흐, 흐, 흐, 흐", "아, 아, 아, 아, 아", "윽, 윽, 윽, 윽, 윽", "그, 그, 그, 그, 그", "요, 요, 요, 요, 요"와 같은 음성을 출력하게 된다.

S552단계 다음으로, 자모음을 통해 음절의 발음이 어떻게 이루어지는지에 대해서 학습을 진행하게 된다.

서버(10)가 단어의 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력한다. (S554단계)

따라서, 자음 "ㅎ"의 기본발음 "흐", 모음 "ㅏ"의 기본발음 "아", 종성(받침자음) "ㄱ"의 기본발음 "윽"의 순서로 복수 회 출력되고, 마지막으로 음절 "학"의 음성이 출력된다.

그리고, "그"와 "요"의 음성이 순서대로 복수 회 출력된 후에, 마지막으로 음절 "교"의 음성이 출력되게 된다.

S554단계 다음으로, 각 음절의 발음을 통해서 단어의 발음이 어떻게 이루어지는지에 대해서 학습을 진행하게 된다.

서버(10)가 상기 단어의 각 음절의 음성을 순서대로 복수 회 출력한 후, 상기 단어의 음성을 출력한다. (S556단계)

따라서, 서버(10)는 음절 "학"과 음절 "교"를 순서대로 복수 회 출력한 후에 최종적으로 단어 "학교"의 음성을 출력한다.

예를 들어, "학, 교, 학, 교, 학, 교"의 음성이 출력되고, 최종적으로 "학교"의 음성이 출력되는 것을 의미한다.

서버(10)는 상기 S552단계, S554단계, S556단계에서 각각의 음성이 출력되는 횟수마다 출력 속도를 증가될 수 있다.

이상으로 음성을 통한 문자 교육에 대해서 설명하였고, 아래에서는 또 다른 실시예를 통해서 음성과 이미지를 함께 이용하여 문자를 교육하는 방법에 대해서 설명하도록 한다.

도 2는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 유아용 문자 교육 방법의 흐름도이고, 도 3 내지 도 9는 본 발명의 실시예에 따른 유아용 문자 교육 방법을 이용하여 자음, 모음, 음절, 단어의 이미지 및 음성을 출력하는 것을 예시한 예시도이다.

도 2 내지 도 9를 참조하여, 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 유아용 문자 교육 방법에 대해서 설명하도록 한다.

이하, 서버(10)를 주체로 하여 본 발명의 실시예에 대해서 설명하지만, 본 발명에서 주체는 서버(10)가 될 수도 있고, 단말(20)이 될 수도 있다.

이하 실시예를 설명함에 있어서, 위에서 도 1을 통해 설명된 사항들에 대한 설명은 생략하도록 한다.

먼저, 서버(10)가 단말(20)로부터 단어 또는 단어가 포함된 이미지를 수신한다. (S610단계)

S610단계 다음으로, 서버(10)가 단어를 구성하는 각 음절에서 추출된 자음 또는 종성(받침자음) 각각을 해당 자음으로 시작하는 이름을 가진 동물 또는 캐릭터 이미지와 매칭한다. (S630단계)

예를 들어, "가지"라는 단어에 포함된 자음 "ㄱ", "ㅈ" 각각을 해당 자음으로 시작하는 이름을 가진 동물 또는 캐릭터의 이미지와 매칭하는 것을 의미한다. 따라서, "ㄱ"로 시작하는 동물 또는 캐릭터는 기린, 강아지, 고래, 곰 등이 있고, "ㅈ"로 시작하는 동물 또는 캐릭터는 지브라, 재규어, 잠자리, 족제비, 쥐 등이 있으므로, 그 중에서 하나를 매칭(선택)하도록 한다.

S630단계는 아래의 단계들을 포함하여 보다 세부적으로 진행될 수 있다.

서버(10)가 단어를 구성하는 각 음절의 자음, 모음, 종성(받침자음)을 추출한다. (S633단계)

예를 들어, "가지"라는 단어가 수신되면, "가지" 단어에는 각각 "가", "지" 2개의 음절이 포함되어 있다.

그리고, "가" 음절에 존재하는 자음 "ㄱ"과 모음 "ㅏ"가 추출되고, "지" 음절에 존재하는 자음 "ㅈ"와 모음 "ㅣ"가 추출된다.

S633단계 다음으로, 서버(10)가 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 종성(받침자음) 각각을 동일한 자음으로 시작하는 이름을 가진 동물 또는 캐릭터 단어를 선택한다. (S635단계)

예를 들어, 기린, 강아지, 고래, 곰 등과 같이 "가"의 자음 "ㄱ"과 동일한 자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어 중에서 하나를 선택하고, "지"의 자음 "ㅈ"와 동일한 자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어 중에서 하나를 선택한다.

S635단계 다음으로, S633단계에서 선택된 동물 또는 캐릭터 단어의 이미지를 선택한다.

예를 들어, S633단계에서 "기린"을 선택했다면, "기린"으로 저장되어 있는 하나 이상의 이미지 중 하나를 매칭(선택)하는 과정을 거치게 되고, "지브라"를 선택하였다면, "지브라"로 저장되어 있는 하나 이상의 이미지 중 하나를 매칭(선택)하는 과정을 거치게 된다.

이상으로, S630단계의 하위 단계들에 대한 설명을 마치고, 다음 단계로 넘어가도록 한다.

다음으로, 서버(10)가 단어를 구성하는 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 이미지와 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 이미지와 음성을 출력한다. (S650단계)

이때, 자음 또는 종성(받침자음)의 이미지는 S637단계에서 매칭된 이미지를 이용하게 된다.

그리고, 동물 이미지 또는 캐릭터 이미지는 해당 동물 또는 캐릭터의 이름의 첫 음절 자음의 형상과 동일한 것을 특징으로 한다.

S650단계 이전까지는 교육을 위해 선행되는 단계들이었다면, S660단계는 실제 문자 교육을 실시하는 단계이다.

예를 들어, "가지"의 단어에서 "ㄱ", "ㅏ", "ㅈ", "ㅣ"의 순서대로 해당 자음 또는 모음의 이미지 또는 음성을 1회 이상씩 출력하여 유아가 순서대로 자음과 모음을 학습할 수 있도록 한다. 이때, 중요한 것은 각 자음의 이미지를 자음 그 자체를 사용하지 않고, S630단계에서 매칭된 이미지를 이용하게 된다.

예를 들어, 도 3을 참조하면, "ㄱ"은 "기린"의 이미지를 사용하며, "기린"이 "ㄱ"의 형상과 동일하고, 도 5를 참조하면, "ㅈ"은 "지브라"(얼룩말)의 이미지를 사용하며, "지브라"가 "ㅈ"의 형상과 동일한 형상을 띄고 있는 것을 알 수 있다.

그리고, 시각과 청각을 모두 활용하여 교육을 진행할 수 있도록 하기 위해서, 자음, 모음, 종성(받침자음)의 이미지와 함께 해당하는 자음 또는 모음의 발음(독음)의 기본발음의 음성을 출력(출력)한다.

이때, 자음, 모음, 종성(받침자음)의 기본음성은 도 1에서 설명한 것과 동일한 방식으로 이루어 진다.

S650단계는 아래와 같은 단계들을 포함하여 구성될 수 있다.

서버(10)가 상기 단어를 구성하는 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 이미지와 기본발음의 음성을 복수 회 출력한다. (자모음 출력 단계: S653단계)

이때, 각 자음 및 종성(받침자음)의 이미지는 상기 매칭된 이미지를 이용한다.

이에 대한 상세한 예시도는 도 3 내지 도 6에 예시되어 있다.

도 3은 본 발명의 실시예에 따른 자음 "ㄱ"의 이미지 및 음성("그")을 표출하는것을 예시한 예시도이고, 도 4는 본 발명의 실시예에 따른 모음 "ㅏ"의 이미지 및 음성("아")을 표출하는 것을 예시하나 예시도이며, 도 5는 본 발명의 실시예에 따른 자음 "ㅈ"의 이미지 및 음성("즈")을 표출하는 것을 예시한 예시도이고, 도 6은 본 발명의 실시예에 따른 모음 "ㅣ"의 이미지 및 음성("이")을 표출하는 것을 예시한 예시도이다.

이와 같이 "ㄱ", "ㅏ", "ㅈ", "ㅣ"의 순서대로 자모음이 순서대로 표출되는 것을 알 수 있다.

이때, "ㄱ"의 이미지는 S630단계에서 선택된 "기린"의 이미지를 이용하고, "ㅈ"의 이미지는 S630단계에서 선택된 "지브라"의 이미지를 이용하는 것을 알 수 있다.

또한, "ㄱ" 자음은 "그", "그", "그"와 같이 음성이 출력(표출)되고, "ㅈ" 자음은 "즈", "즈", "즈"와 같이 음성이 출력(표출)되는 것을 알 수 있다. 이때, 음성의 출력 횟수는 셋팅에 따라 달라질 수 있다.

S663단계 다음으로, 서버(10)가 해당 단어를 구성하는 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 이미지와 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 이미지와 음성을 출력한다. (음절 출력 단계: S655단계)

이에 대한 상세한 예시는 도 7 및 도 8에 예시되어 있다.

도 7은 본 발명의 실시예에 따른 음절 "가"의 이미지 및 음성을 표출하는 것을 예시한 예시도이고, 도 8은 본 발명의 실시예에 따른 음절 "지"의 이미지 및 음성을 표출하는 것을 예시한 예시도이다.

이와 같이, "가", "지"의 순서대로 음절이 순서대로 표출되는 것을 알 수 있다.

따라서, 서버(10)는 자음 "ㄱ"의 기본발음 "그"와 이미지(도 3), 모음 "ㅏ"의 기본발음 "아"와 이미지(도 4)가 순서대로 복수 회 출력된 후, 최종적으로 음절 "가"의 음성 "가"와 이미지(도 7)가 출력한다.

그 후에, 서버(10)는 자음 "ㅈ"의 기본발음 "즈"와 이미지(도 5), 모음 "ㅣ"의 기본발음 "이"와 이미지(도 6)가 순서대로 복수 회 출력된 후, 최종적으로 음절 "지"의 음성 "지"와 이미지 (도 8)가 출력한다.

이를 통해서, 유아는 자음, 모음, 종성(받침자음)의 이미지와 발음이 어떻게 되는 지에 대해서 시각과 청각을 통해 학습하게 되고, 자음, 모음, 종성(받침자음)이 합쳐진 음절에 대해서 학습할 수 있게 된다.

S655단계 다음으로, 서버(10)가 상기 단어를 구성하는 각 음절의 이미지와 음성을 순서대로 복수 회 출력한 후, 해당 단어의 이미지와 음성을 출력한다. (S657단계)

이때, 각 음절 및 단어에 포함된 자음의 이미지는 상기 매칭된 이미지를 이용한다.

이에 대한 상세한 예시는 도 9에 예시되어 있다.

도 9는 본 발명의 실시예에 따른 단어 "가지"의 이미지 및 음성을 표출하는 것을 예시한 예시도이며, "가지"의 단어가 표출되고 있는 것을 알 수 있다.

이때, 단어 "가지"에 포함된 자음 "ㄱ"의 이미지는 S630단계에서 선택된 "기린"의 이미지를 이용하고, 자음 "ㅈ"의 이미지는 S630단계에서 선택된 "지브라"의 이미지를 이용하여 표출하고 있는 것을 알 수 있다.

따라서, 서버(10)는 음절 "가"의 이미지(도 7)와 음성("가"), 음절 "지"의 이미지(도 8)와 음성("지)를 순서대로 복수 회 출력한 후, 해당 단어의 이미지(도 9)와 음성("가지")을 출력하도록 한다.

이를 통해서, 유아는 음절의 이미지와 발음이 어떻게 되는지에 대해서 시각과 청각을 통해 학습하게 되고, 각각의 음절이 합쳐진 단어에 대해서 학습할 수 있게 된다.

위에서 설명한 S650단계의 하위 단계들은 위와 같은 순서로 실시될 수도 있고, 순서가 혼재되어 이용될 수도 있따. 이와 같은 단계들의 순서에 대해서는 발명의 실시자가 교육의 효율성을 고려하여 용이하게 선택하도록 한다.

도 10은 단어에 포함된 자음이 쌍자음인 경우를 예시한 예시도이다.

도 10을 참조하면, 서버(10)는 단어를 구성하는 각 음절에서 추출된 자음이 쌍자음인 경우, 해당 쌍자음으로 시작하는 이름을 가진 동물 또는 캐릭터의 이미지를 선택하되, 해당 쌍자음과 동일한 쌍자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어가 없을 경우, 해당 쌍자음을 구성하는 자음과 동일한 자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어의 이미지를 이용하여 쌍자음 이미지를 형성한다.

바람직하게는, 해당 쌍자음과 동일한 쌍자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어가 없을 경우, 해당 쌍자음을 구성하는 자음과 동일한 자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어의 이미지를 2개 사용하여 쌍자음 이미지를 형성하는 것을 의미한다.

따라서, 도 10과 같이 쌍자음 "ㅉ"로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어가 없을 경우, 해당 쌍자음을 구성하는 자음 "ㅈ"와 동일한 자음으로 시작되는 "지브라" 단어를 대체 선택하여 이용하고, "지브라"의 이미지를 2개 합하여 쌍자음 이미지를 형성할 수 있다.

도 11은 본 발명의 실시예에 따른 유아용 문자 교육 단말(20)의 블록도이다.

도 11을 참조하면, 본 발명의 실시예에 따른 유아용 문자 교육 단말(20)은 수신부(110), 추출부(130) 및 출력부(150)를 포함한다.

수신부(110)는 단어 또는 단어가 포함된 이미지를 수신한다.

보다 상세하게는, 단말(20)의 디스플레이 수단을 통해서 단어의 목록을 디스플레이 하고, 사용자로부터 그 중 하나를 선택받는 것을 의미할 수 있다.

또한, 단말(20)의 디스플레이 수단 또는 입력 수단을 통해서 특정 단어를 직접 입력받을 수 있다.

또한, 단말(20)의 촬영부(카메라)를 통해 특정 객체가 촬영되면, 해당 촬영 영상 또는 이미지에서 단어를 인식하고, 해당 단어를 통해서 학습을 진행할 수 있다.

또 다른 실시예로, 단말(20)의 촬영부(카메라)를 통해 특정 객체가 촬영되면, 해당 촬영 영상 또는 이미지 내에 포함된 객체를 인식하고 분석하여, 객체가 무슨 단어를 의미하는지 추출하고, 해당 단어를 통해서 학습을 진행할 수 있다.

추출부(130)는 상기 단어를 구성하는 각 음절에 존재하는 자음, 모음, 및 종성(받침자음)을 추출한다.

출력부(150)는 상기 추출부(130)를 통해 상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력한다.

이때, 자음의 기본발음은 해당 자음과 "으"를 합한 발음이고, 모음의 기본발음은 해당 모음과 자음 "ㅇ"를 합한 발음이고, 종성(받침자음)의 기본발음은 "으"에 해당 종성(받침자음)을 합한 발음인 것을 특징으로 한다.

유아용 문자 교육 단말(20)은 도 2 내지 도 10을 통해 설명하였던 유아용 문자 교육 방법을 실시하는 장치로, 도 2 내지 도 10을 통해 설명되었던 구성요소들이 더 포함될 수 있다.

하지만, 이에 대한 설명은 중복되는 설명이므로 생략하도록 한다.

도 12는 자음 또는 모음에 드래그 입력이 수신되는 것을 예시한 예시도이다.

도 12를 참조하면, 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 이미지를 화면의 제1위치에 출력하는 단계, 상기 출력된 자음 또는 모음에 대한 제1위치에서 제2위치로의 드래그 입력을 수신하면, 제2위치로 이동되는 동안 해당 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 복수 회 출력하는 단계를 포함한다.

도 12와 같이 제1위치(화면의 아래 부분)에 단어 "가지"의 자음과 모음이 "ㄱㅏㅈㅣ"로 출력되었다.

그리고, 사용자(유아)로부터 자음 "ㄱ"에 대한 드래그 입력을 수신하여 제2위치로 이동되는 것을 예시하고 있다.

이때, 자음 "ㄱ"이 제1위치에서 제2위치로 드래그되어 이동되는 동안에 단말의 음성 출력 수단을 통해서 해당 자음 "ㄱ"의 기본발음이 복수 회 출력된다.

이때, 제2위치에는 해당 자음 또는 모음의 그림자, 반투명 이미지, 실루엣, 테두리가 표시되어 사용자에게 가이드를 제공하도록 할 수 있다.

따라서, 사용자(유아)는 자음 또는 모음을 선택하여 드래그 함으로써 제2위치로 이동시키면 된다는 것을 인지하게 된다.

이때, 본인이 직접 특정 자음 또는 모음을 선택하여 드래그 하여 이동시키고, 그 과정에서 해당 자음 또는 모음의 기본발음의 음성이 출력되기 때문에, 일반적인 교육 방법보다 나은 효과를 발휘하게 된다.

또 다른 실시예로, 각 음절을 구성하는 자음과 모음 모두가 제1위치에서 제2위치로 이동되면, 해당 음절의 음성을 1회 이상 출력하도록 한다.

그리고, 해당 단어를 구성하는 모든 음절이 제1위치에서 제2위치로 이동되면, 해당 단어의 음성을 1회 이상 출력하도록 한다.

이하에서는, 본 발명의 또 다른 실시예를 통해서, 동물 또는 캐릭터의 원본 이미지를 입력받았을 때 어떻게 자음의 형상으로 동물 또는 캐릭터의 원본 이미지를 변환하는지에 대해서 설명하도록 한다.

도 13은 본 발명의 실시예에 따른 제1자음 이미지를 변환하는 것을 예시한 예시도이고, 도 14는 본 발명의 실시예에 따른 제2자음 이미지를 변환하는 것을 예시한 예시도이다.

도 13 및 도 14를 참조하여 본 발명의 실시예에 따른 자음 이미지를 변환하는 방법에 대해서 설명하도록 한다.

서버(10)가 단말(20)로부터 동물 또는 캐릭터의 원본 이미지를 수신한다.

그리고, 서버(10)는 수신된 동물 또는 캐릭터의 원본 이미지를 통해서 해당 동물 또는 캐릭터 이름의 첫 음절 자음을 추출한다.

또 다른 예로, 단말(20)로부터 동물 또는 캐릭터의 원본 이미지를 수신할 때, 해당 동물 또는 캐릭터 이름의 첫 음절 자음을 입력받을 수도 있다.

다음으로, 서버(10)가 단말(20)로부터 수신된 동물 또는 캐릭터의 원본 이미지에서 머리, 몸통, 다리의 이미지를 추출한다.

다음으로, 서버(10)가 해당 단어에 포함된 각 자음을 제1자음 또는 제2자음 중 하나로 분류한다.

이때, 제1자음은 상측에 가로선이 포함된 자음이고, 제2자음은 상측에 가로선이 포함되지 않은 자음이다.

예를 들어, ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅎ은 상측에 가로선을 포함하기 때문에 제1자음이고, ㄴ, ㅅ, ㅇ은 상측에 가로선을 포함하지 않기 때문에 제2자음이다.

서버(10)는 해당 자음이 제1자음이면, 제1자음의 상측 가로선에 상기 추출된 머리 이미지를 합성한다.

그리고, 해당 제1자음의 상측 가로선을 제외한 영역을 기 설정된 비율로 나누고, 윗부분에 상기 추출된 몸통 이미지를 합성하고, 아랫부분에 상기 추출된 다리 이미지를 합성한다.

이와 같이 제1자음의 상측 가로선을 제외한 영역을 기 설정된 비율로 2 부분으로 나누는 것은 각각의 제1자음마다 설정되어 있을 수 있다.

이를 통해, 도 3와 같이 기린의 머리 이미지가 "ㄱ"의 상측 가로선에 합성되고, 그 외 영역이 둘로 나누어져 각각 몸통 이미지, 다리 이미지가 합성될 수 있다.

그 외에, 서버(10)는 해당 자음이 제2자음이면, 제2자음을 기 설정된 비율로 3개의 영역으로 나누고, 윗부분에 상기 추출된 몸통 이미지를 합성하고, 중간부분에 상기 추출된 몸통 이미지를 합성하고, 아랫부분에 상기 추출된 다리 이미지를 합성한다.

동일한 이미지를 통해 반복적으로 학습할 경우, 학습자(유아)가 지루해할 수 있고, 유아가 특정 동물이나 캐릭터를 선호할 수 있으므로, 이와 같은 방법을 안출하였다.

이와 같이, 동물 또는 캐릭터의 원본 이미지를 자음에 맞춰서 변환할 수 있기 때문에, 사용자(유아의 부모 등)가 직접 이미지를 커스터마이징할 수 있게 된다.

위에서 설명한 자음 이미지를 변환하는 방법의 흐름을 단계별로 정리하면 아래와 같다.

서버(10)가 단말(20) 또는 외부 서버(10)로부터 동물 또는 캐릭터의 원본 이미지를 수신하는 단계;

서버(10)가 상기 수신된 동물 또는 캐릭터의 원본 이미지에서 머리, 몸통 및 다리의 이미지를 추출하는 단계;

서버(10)가 상기 수신된 동물 또는 캐릭터의 원본 이미지를 통해 해당 동물 또는 캐릭터 이름의 첫 음절 자음을 추출하는 단계;

서버(10)가 상기 추출된 각 자음을 제1자음 또는 제2자음 중 하나로 분류하되, 상기 제1자음은 상측에 가로선이 포함된 자음이고, 상기 제2자음은 상측에 가로선이 포함되지 않은 자음인, 자음 분류 단계;

서버(10)가 상기 자음이 제1자음인 경우, 제1자음의 상측 가로선에 상기 머리 이미지를 합성하고, 상기 상측 가로선을 제외한 영역을 일정 비율로 2개 영역으로 나누고, 각각 몸통 이미지와 다리 이미지를 합성하고, 상측 가로선을 제외한 영역에 몸통 이미지 및 다리 이미지를 합성하고,

상기 자음이 제2자음인 경우, 제2자음을 일정 비율로 3개 영역으로 나누고, 각각의 영역에 머리 이미지, 몸통 이미지 및 다리 이미지를 합성하는 단계를 포함할 수 있다.

이상으로 설명한 본 발명에 따르면, 유아들이 주입식으로 언어를 학습하는 것이 아니고, 유아들이 흥미와 호기심을 가질 수 있는 동물, 캐릭터의 형상을 하고 있는 자음들을 통해서 학습을 진행하여 언어 학습 효과를 상승시키는 효과를 발휘한다.

이상으로 설명한 본 발명에 따르면, 유아들이 주입식으로 언어를 학습하는 것이 아니고, 유아들이 흥미와 호기심을 가질 수 있는 동물, 캐릭터의 형상을 하고 있는 자음들을 통해서 학습을 진행하여 언어 학습 효과를 상승시키는 효과를 발휘한다.

이상에서 전술한 본 발명의 일 실시예에 따른 유아용 문자 교육 방법은, 하드웨어인 서버와 결합되어 실행되기 위해 프로그램(또는 어플리케이션)으로 구현되어 매체에 저장될 수 있다.

상기 전술한 프로그램은, 상기 컴퓨터가 프로그램을 읽어 들여 프로그램으로 구현된 상기 방법들을 실행시키기 위하여, 상기 컴퓨터의 프로세서(CPU)가 상기 컴퓨터의 장치 인터페이스를 통해 읽힐 수 있는 C, C++, JAVA, 기계어 등의 컴퓨터 언어로 코드화된 코드(Code)를 포함할 수 있다. 이러한 코드는 상기 방법들을 실행하는 필요한 기능들을 정의한 함수 등과 관련된 기능적인 코드(Functional Code)를 포함할 수 있고, 상기 기능들을 상기 컴퓨터의 프로세서가 소정의 절차대로 실행시키는데 필요한 실행 절차 관련 제어 코드를 포함할 수 있다. 또한, 이러한 코드는 상기 기능들을 상기 컴퓨터의 프로세서가 실행시키는데 필요한 추가 정보나 미디어가 상기 컴퓨터의 내부 또는 외부 메모리의 어느 위치(주소 번지)에서 참조되어야 하는지에 대한 메모리 참조관련 코드를 더 포함할 수 있다. 또한, 상기 컴퓨터의 프로세서가 상기 기능들을 실행시키기 위하여 원격(Remote)에 있는 어떠한 다른 컴퓨터나 서버 등과 통신이 필요한 경우, 코드는 상기 컴퓨터의 통신 모듈을 이용하여 원격에 있는 어떠한 다른 컴퓨터나 서버 등과 어떻게 통신해야 하는지, 통신 시 어떠한 정보나 미디어를 송수신해야 하는지 등에 대한 통신 관련 코드를 더 포함할 수 있다.

상기 저장되는 매체는, 레지스터, 캐쉬, 메모리 등과 같이 짧은 순간 동안 데이터를 저장하는 매체가 아니라 반영구적으로 데이터를 저장하며, 기기에 의해 판독(reading)이 가능한 매체를 의미한다. 구체적으로는, 상기 저장되는 매체의 예로는 ROM, RAM, CD-ROM, 자기 테이프, 플로피디스크, 광 데이터 저장장치 등이 있지만, 이에 제한되지 않는다. 즉, 상기 프로그램은 상기 컴퓨터가 접속할 수 있는 다양한 서버 상의 다양한 기록매체 또는 사용자의 상기 컴퓨터상의 다양한 기록매체에 저장될 수 있다. 또한, 상기 매체는 네트워크로 연결된 컴퓨터 시스템에 분산되어, 분산방식으로 컴퓨터가 읽을 수 있는 코드가 저장될 수 있다.

본 발명의 실시예와 관련하여 설명된 방법 또는 알고리즘의 단계들은 하드웨어로 직접 구현되거나, 하드웨어에 의해 실행되는 소프트웨어 모듈로 구현되거나, 또는 이들의 결합에 의해 구현될 수 있다. 소프트웨어 모듈은 RAM(Random Access Memory), ROM(Read Only Memory), EPROM(Erasable Programmable ROM), EEPROM(Electrically Erasable Programmable ROM), 플래시 메모리(Flash Memory), 하드 디스크, 착탈형 디스크, CD-ROM, 또는 본 발명이 속하는 기술 분야에서 잘 알려진 임의의 형태의 컴퓨터 판독가능 기록매체에 상주할 수도 있다.

이상, 첨부된 도면을 참조로 하여 본 발명의 실시예를 설명하였지만, 본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 기술자는 본 발명이 그 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 실시될 수 있다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로, 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며, 제한적이 아닌 것으로 이해해야만 한다.

10: 서버
20: 단말
110: 수신부
130: 추출부
150: 출력부

Claims (10)

1. 컴퓨터에 의해 수행되는 유아용 문자 교육 방법으로서,
   각 음절에 존재하는 자음 또는 모음을 추출하는 단계; 및
   상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력하는 단계를 포함하고,
   상기 기본발음은 해당 자음 또는 해당 모음만으로 발음되는 것인, 유아용 문자 교육 방법.
   
2. 제1항에 있어서,
   상기 자음이 초성인 경우, 해당 자음의 기본발음은 해당 자음과 "으"를 합한 발음이고,
   상기 자음이 종성인 경우, 해당 자음의 기본발음은 "으"에 해당 자음을 종성으로 합한 발음이고,
   상기 모음의 기본발음은 해당 모음과 자음 "ㅇ"를 합한 발음인 것을 특징으로 하는, 유아용 문자 교육 방법.
   
3. 제1항에 있어서,
   상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 이미지를 화면의 제1위치에 출력하는 단계; 및
   상기 출력된 자음 또는 모음에 대한 상기 제1위치에서 제2위치로의 드래그 입력을 수신하면, 해당 자음 또는 모음이 제2위치로 이동되는 동안 해당 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 복수 회 출력하는 단계를 더 포함하는, 유아용 문자 교육 방법.
   
4. 제1항에 있어서,
   상기 출력 단계는,
   상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 복수 회 출력하는, 자모음 출력 단계;
   상기 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력하는, 음절 출력 단계; 및
   단어를 구성하는 각 음절의 음성을 순서대로 복수 회 출력한 후, 단어의 음성을 출력하는, 단어 출력 단계를 포함하는, 유아용 문자 교육 방법.
   
5. 제1항에 있어서,
   상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 종성 각각을 해당 자음으로 시작하는 이름을 가진 동물 또는 캐릭터의 이미지와 매칭하는 단계를 포함하고,
   상기 출력 단계는,
   상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 이미지와 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 이미지와 음성을 출력하되, 자음 또는 종성의 이미지는 상기 매칭된 이미지를 이용하고,
   상기 동물 이미지 또는 캐릭터 이미지는 해당 동물 또는 캐릭터의 이름의 첫 음절 자음의 형상과 동일한 것을 특징으로 하는, 유아용 문자 교육 방법.
   
6. 제5항에 있어서,
   상기 매칭 단계는,
   상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 종성과 동일한 자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어를 선택하는 단계; 및
   상기 선택된 동물 또는 캐릭터 단어의 이미지를 매칭하는 단계를 포함하는, 유아용 문자 교육 방법.
   
7. 제5항에 있어서,
   상기 각 음절에서 추출된 자음이 쌍자음인 경우, 해당 쌍자음으로 시작하는 이름을 가진 동물 또는 캐릭터의 이미지를 선택하되,
   해당 쌍자음과 동일한 쌍자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어가 없을 경우, 해당 쌍자음을 구성하는 자음과 동일한 자음으로 시작되는 동물 또는 캐릭터 단어의 이미지를 이용하여 쌍자음 이미지를 형성하는 단계를 더 포함하는, 유아용 문자 교육 방법.
   
8. 제4항에 있어서,
   상기 추출된 자음 또는 종성(받침자음) 각각을 해당 자음으로 시작하는 이름을 가진 동물 또는 캐릭터의 이미지와 매칭하는 단계를 포함하고,
   상기 자모음 출력 단계는,
   상기 추출된 자음 또는 모음의 이미지와 기본발음의 음성을 순서대로 복수 회 출력하되, 각 자음 및 종성(받침자음)의 이미지는 상기 매칭된 이미지를 이용하고,
   상기 음절 출력 단계는,
   상기 추출된 자음 또는 모음의 이미지와 기본발음의 음성을 자음, 모음, 종성(받침자음)의 순서로 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 이미지와 음성을 출력하되, 상기 자음의 이미지와 상기 음절에 포함된 자음의 이미지는 상기 매칭된 이미지를 이용하는 것이고,
   상기 단어 출력 단계는,
   상기 단어를 구성하는 각 음절의 이미지와 음성을 순서대로 복수 회 출력한 후, 해당 단어의 이미지와 음성을 출력하되, 상기 음절 및 단어에 포함된 자음의 이미지는 상기 매칭된 이미지를 이용하는 것인, 유아용 문자 교육 방법.
   
9. 각 음절에 존재하는 자음 또는 모음을 추출하는 추출부;
   상기 각 음절에서 추출된 자음 또는 모음의 기본발음의 음성을 복수 회 출력한 후, 해당 음절의 음성을 출력하는 출력부를 포함하고,
   상기 기본발음은 해당 자음 또는 해당 모음만으로 발음되는 것인, 유아용 문자 교육 단말.
   
10. 하드웨어인 컴퓨터와 결합되어, 제1항 내지 제8항 중 어느 한 항의 방법을 실행시키기 위하여 저장 매체에 저장된, 유아용 문자 교육 프로그램.

Images