KR20160002413U

KR20160002413U - note including a coordinate plane for study

Info

Publication number: KR20160002413U
Application number: KR2020140009723U
Authority: KR
Inventors: 한규호
Original assignee: 한규호
Priority date: 2014-12-31
Filing date: 2014-12-31
Publication date: 2016-07-08

Abstract

본 고안은 중고등학교 학생들이 사용하기에 적합한 수학 노트에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 중고등학교 수학 교과과정에서 자주 쓰이는 좌표평면의 틀을 제공하여 학습효율을 높일 수 있는 학습용 수학 노트에 관한 것이다. 본 고안은 투명한 지면을 좌표평면틀이 그려진 지면 위에 배치시켜 빠르고 정확하게 좌표점을 표시하고 그 점들을 연결하면서 그래프를 그릴 수 있게 하는 것을 특징으로 한다.
본 고안에 따르면 중고등학생들이 배우는 수학에서의 함수단원을 쉽고 빠르고 정확하게 배울 수 있으며 학교에서 교구로 사용하거나 집에서 함수와 같은 그래프를 그리는 단원을 공부할 때 매우 유용하며 학습효율을 높여서 수학에 대한 자신감을 높일 수 있다. This design relates to a mathematical note suitable for use by middle and high school students, and more specifically to a mathematical note for learning that can be used to enhance learning efficiency by providing a coordinate plane framework that is often used in secondary school mathematics curriculum. The present invention is characterized in that a transparent ground plane is placed on a ground plane on which a coordinate plane frame is drawn so that a coordinate point can be displayed quickly and accurately and a graph can be drawn while connecting the points.
According to the present invention, it is very easy and quick to learn functional units in maths taught by middle and high school students. It is very useful when studying a unit that is used as a diocese at school or drawing a graph such as a function at home. .

Description

Learning Coordinate Plane Notes {note including a coordinate plane for study}

본 고안은 중고등학교 학생들이 사용하기에 적합한 수학 노트에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 중고등학교 수학 교과과정에서 자주 쓰이는 좌표평면의 틀을 제공하여 학습효율을 높일 수 있는 학습용 수학 노트에 관한 것이다.
This design relates to a mathematical note suitable for use by middle and high school students, and more specifically to a mathematical note for learning that can be used to enhance learning efficiency by providing a coordinate plane framework that is often used in secondary school mathematics curriculum.

중고등과정의 수학 중 함수에 관한 공부를 할 때 기존의 노트에서는 좌표평면을 위한 아무런 표시가 없다. 그래서 그래프를 그릴 때마다 기본으로 가로축, 세로축, 화살표를 그리고 축에 맞는 문자 x, y등을 쓴다. 여기에 원점 표시를 하고 가로, 세로에 약간의 눈금을 표시하고 그에 대응하는 수를 써 넣어야 한다. 이렇게 완성된 좌표평면에 좌표에 대응하는 점들을 표시하고 이 점들을 적당히 연결하여 그래프를 그리게 된다. 여기서부터 수학적인 판단을 하여 문제를 풀게 된다. 그런데 그래프를 그릴 때마다 기본적으로 하는 과정(가로축, 세로축, 화살표를 그리고 축에 맞는 문자 x, y등을 쓴다. 여기에 원점 표시를 하고 가로, 세로에 약간의 눈금을 표시하고 그에 대응하는 수를 써 넣는 과정)이 너무 길어서 시간이 많이 소요된다. 그로 인해 함수공부가 비효율적이 되어 학생들이 함수공부를 지루하다고 느끼게 된다. When studying functions in mathematics in secondary curriculum, there is no indication for coordinate planes in existing notes. So every time I draw a graph, I use the horizontal axis, the vertical axis, the arrow, and the characters x, y, etc. that fit the axis. Here you should mark the origin, mark the scale horizontally and vertically, and write the corresponding number. In the completed coordinate plane, the points corresponding to the coordinates are displayed, and these points are appropriately connected to draw a graph. From here, we make a mathematical decision to solve the problem. However, every time I draw a graph, I use the basic process (horizontal axis, vertical axis, arrows, and the characters x, y, etc. that correspond to the axis), display the origin, display a small scale in the horizontal and vertical directions, Writing process) is too long and takes a lot of time. As a result, function learning becomes inefficient, and students feel that studying functions is boring.

도 3에 나타난 국내등록실용신안공보 제20-0222366호 (등록일자: 2001. 02. 20.)는 공책의 한쪽에는 작은 구역들로 구분되어 서로 독립적으로 분리될 수 있도록 간헐적으로 절취되며, 간헐적으로 절취된 작은 구역에는 도표 혹은 서식의 기본틀이 그려지며, 간헐적으로 절취된 각 시트 뒷면에는 자유롭게 붙이고 떼고 할 수 있게 하는 접착부가 마련되도록 구성하였다. 이렇게 절취되는 서식의 기본틀에는 보조선들과 가로축, 세로축, 화살표가 그려져 있다. 그래서 그래프를 그릴 때 축과 화살표를 그리지 않아도 되므로 시간이 절약된다. 그런데 수와 문자가 표시되어 있지 않으므로 수와 문자를 그래프 그릴 때마다 써야 하는 번거로움이 남아 있다. 또한 그래프를 완성한 후에 서식의 기본틀을 절취하고 공책에 붙이다 보면 그만큼 시간이 증가되어 그래프를 완성하는 전체적인 시간은 별다른 차이가 없게 된다. The registered Korean Utility Model No. 20-0222366 (registered on Feb. 20, 2001) as shown in FIG. 3 is divided into small sections on one side of the notebook, intermittently cut off so as to be independently separated from each other, In the cut out small areas, a basic frame of a chart or a form is drawn, and the back side of each sheet intermittently cut off is provided with a bonding portion which can be freely attached and detached. The basic frame of the style to be cut out is drawn with the auxiliary lines, the horizontal axis, the vertical axis and the arrow. So you do not have to draw the axis and the arrow when drawing the graph, so you save time. However, since numbers and letters are not displayed, it is necessary to write numbers and letters every time a graph is drawn. In addition, after cutting out the basic framework of the graph after completing the graph and attaching it to the notebook, the time is increased so that the overall time to complete the graph is not much different.

KR 20-0222366 Y1 2001. 02. 20.KR 20-0222366 Y1 2001. 02. 20.

학생들이 중학교에 들어가면서 매해 한 번씩은 함수와 관련된 공부를 하면서 좌표평면에 좌표점을 연필로 표시하거나 또는 표시한 좌표점을 연결하여 그래프를 그리면서 학습하는 과정이 반복된다. 그때마다 좌표평면을 반복적으로 그려야 해서 시간이 많이 소모되어 함수공부가 비능율적이 된다. 그래서 상당수의 학생들은 노트에 그래프를 그리지 않고 머리 속에 그려서 계산을 하려고 한다. 그러나 좌표평면에 그래프를 그려 눈으로 보면서 문제를 해석하면 쉽게 이해가 되는 내용도 머리 속으로 그래프를 그리고 그것을 토대로 판단을 하다 보면 조금만 복잡해져도 문제를 제대로 해석하지 못하게 되어 이해도 어렵고 문제도 못 풀게 된다. 그러면서 함수에 자신이 없어지고 수학을 포기하게 된다. As students go into junior high school, they study each function once every year, and they repeat the process of drawing a graph by plotting a coordinate point on a coordinate plane with a pencil or connecting a displayed coordinate point. It is time consuming to draw the coordinate plane repetitively every time, so the function study becomes inefficient. So many students try to do calculations by drawing them in their heads rather than drawing them in a notebook. However, if the problem is interpreted while drawing the graph on the coordinate plane, it is easier to understand the problem, and if you make a judgment based on the graph, you will not be able to interpret the problem properly. . In the meantime, we lose ourselves in the function and give up math.

이러한 문제들을 해결하고자 기존 특허에서는 좌표평면이 그려진 기본틀을 스티커 형식으로 만들어 공책의 일부로 제공하였다. 그래서 학생들이 이 기본틀을 이용하여 그래프를 쉽고 빠르게 그릴 수 있게 되었다. 그런데 이 기본틀은 그래프를 그린 후 기본틀을 떼어 내어 공책에 붙이도록 설계되어 있다. 이렇게 절취되는 서식의 기본틀에는 수와 문자가 표시되어 있지 않아서 수와 문자를 그래프 그릴 때마다 써야 하는 번거로움이 남아 있다. 또한 그래프를 완성한 후에 서식의 기본틀을 절취하고 공책에 붙이다 보면 그만큼 시간이 증가되어 그래프를 완성하는 전체적인 시간은 별다른 차이가 없게 된다.
In order to solve these problems, the existing patents provided the basic frame drawn with the coordinate plane as a sticker type and as a part of the notebook. This allows students to quickly and easily draw graphs using this framework. However, this basic framework is designed to draw the graph and then remove the basic frame and attach it to the notebook. There is no need to write numbers and letters every time you draw a graph. In addition, after cutting out the basic framework of the graph after completing the graph and attaching it to the notebook, the time is increased so that the overall time to complete the graph is not much different.

가로축, 세로축, 화살표, 축에 맞는 문자, 원점 표시, 눈금 표시 및 그에 대응하는 수, 보조선을 표시한 좌표평면틀을 여러 개 그린 종이를 하나 만들고 그 위에 투명한 종이를 앞에 여러 장 붙여놓은 공책을 만든다. 그 후에 투명한 종이를 좌표평면틀 위에 놓고 점을 표시한 후 그래프를 그린다. 충분히 학습한 후에 옆의 좌표평면틀에서 또 점을 표시하고 그래프를 그린다. 한쪽의 좌표평면틀을 다 사용하면 투명한 종이에 그린 점과 그래프를 지우개로 지우면 다시 깨끗한 좌표평면틀이 생긴다. 이렇게 여러 번 투명한 종이를 충분히 이용한 후에 지저분해지면 한 장을 뜯어내고 그 다음에 있는 투명한 종이를 이용한다. 이 투명한 종이들과 좌표평면틀이 그려진 종이는 공책으로 만들어져서 고정되어 있으므로 흔들리지 않게 좌표평면틀을 사용할 수 있다.
A notebook made of several sheets of coordinate plane frames displaying the horizontal axis, vertical axis, arrows, and characters corresponding to the axis, origin mark, scale mark and corresponding number, auxiliary lines, and a sheet of paper I make it. After that, place the transparent paper on the coordinate plane frame, mark the points, and draw the graph. After learning enough, draw another point and draw a graph in the next coordinate plane frame. If you use the coordinate plane frame on one side, you can erase the point drawn on the transparent paper and the graph with the eraser to create a clean coordinate plane frame again. After using this transparent paper several times, after it is dirty, one sheet is taken off and the next transparent paper is used. These transparent papers and the paper with the coordinate plane frame are made of notebook and fixed, so you can use the coordinate plane frame so that it does not shake.

그래프를 그릴 때마다 반복적으로 그려야 하는 좌표평면을 학습용 좌표평면공책을 이용하면 이미 기본적인 내용이 전부 그려져 있으므로 빠르고 간편하고 정확하게 좌표점을 표시하고 그래프를 그릴 수 있다. 그래서 함수 본연의 성질에만 집중할 수 있어서 효율적인 학습이 가능해지고, 함수에 대한 이해도가 증가되어 수학에 대한 자신감이 늘어나게 된다.
Coordinate planes that need to be repeatedly drawn each time you draw a graph. Coordinate Plane Planners You can draw a graph quickly and easily and precisely because you have already drawn all the basic contents using a notebook. Thus, it is possible to concentrate on only the nature of the function, so that efficient learning becomes possible, and understanding of the function is increased, thereby increasing confidence in mathematics.

도 1은 본 고안에 따른 학습용 좌표평면노트를 도시한 그림1 is a diagram showing a coordinate plane note for learning according to the present invention

이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 고안의 일실시예를 상세하게 설명한다. Hereinafter, one embodiment of the present invention will be described in detail with reference to the accompanying drawings.

도 1은 본 고안의 바람직한 실시예에 따른 학습용 좌표평면노트를 도시한 평면도이다. 1 is a plan view showing a coordinate plane note for learning according to a preferred embodiment of the present invention.

도 1에 도시된 바와 같이, 학습용 좌표평면노트는 복수매의 투명한 지면(1)과 여러 개의 좌표평면틀을 그린 지면(2)과 이들을 펼치거나 접을 수 있도록 결합시키는 결합부(3)로 이루어져 있으며, 예시도면에서 결합부(3)는 코일 형식으로 이루어져 있으나 이에 한정되는 것은 아니다. As shown in Fig. 1, the learning coordinate plane note consists of a plurality of transparent ground planes 1, a ground plane 2 drawn with a plurality of coordinate plane planes, and a coupling unit 3 coupling them so as to expand or collapse them. In the illustrated example, the coupling portion 3 is formed in a coil shape, but is not limited thereto.

특히 본 고안의 바람직한 실시예에 따른 학습용 좌표평면노트는 좌표평면틀(4)이 4개 그려진 좌표평면틀을 그린 지면(2)이 제공되나 좌표평면틀(4)은 4개에 한정되는 것은 아니고 좌표평면틀(4) 형태도 이에 한정되는 것은 아니다.In particular, the learning coordinate plane note according to the preferred embodiment of the present invention is provided with a paper plane 2 drawn with four coordinate plane planes 4 drawn, but not limited to four coordinate plane planes 4 The form of the coordinate plane frame (4) is not limited to this.

예시도면, 도 1에서 투명한 지면(1)은 여러 장으로 구성되어 있으며 좌표평면틀을 그린 지면(2)에 가장 가까운 투명한 지면(1)부터 좌표평면틀을 그린 지면(2) 위에 놓고 밑의 좌표평면틀(4)을 보면서 좌표점을 연필로 표시하고 그래프를 그린다. 그래프를 다 그린 후 옆의 좌표평면틀(4)을 보면서 좌표점을 연필로 표시하고 그래프를 그린다. 이런 식으로 한 장의 투명한 종이(1)에 그래프를 다 그리면 지우개로 지우고 다시 사용한다. 충분히 그림을 그리고 지워서 투명한 지면(1)이 사용하기 어려워지면 그 투명한 지면(1)을 떼어 내고 그 다음에 있는 투명한 지면(1)을 사용한다.
1, the transparent paper 1 is composed of a plurality of sheets, and a coordinate plane frame is placed on the drawn paper 2 from the transparent paper 1 closest to the paper 2 drawn on the paper 2, While viewing the plane frame (4), mark the coordinate points with a pencil and draw a graph. After drawing the graph, look at the coordinate plane frame (4) on the side, and mark the coordinate point with a pencil and draw the graph. In this way, when you draw a graph on a sheet of transparent paper (1), erase it with an eraser and use it again. If the transparent paper 1 becomes difficult to use because it is sufficiently drawn and erased, the transparent paper 1 is removed and the transparent paper 1 next to it is used.

중고등학생들이 배우는 수학에서의 함수단원을 쉽고 빠르고 정확하게 배우기 위한 도구로 아주 유용하며 학교에서 교구로 사용하거나 집에서 함수와 같은 그래프를 그리는 단원을 공부할 때 매우 유용하여 산업상 이용가능성이 크다고 할 수 있겠다.It is very useful as a tool to easily and quickly learn function unit in middle and high school students' mathematics which is taught in mathematics, and it is very useful when it is used in school as a diocese or as a unit to draw a graph such as a function at home. .

1 : 투명한 지면 2 : 좌표평면틀을 그린 지면 3 : 좌표평면틀 4 : 결합부1: Transparent paper 2: Drawing a coordinate plane frame 3: Coordinate plane frame 4:

Claims

In a learning coordinate plane note having a plurality of transparent paper sheets, a paper sheet drawn with one or more sheets of coordinate plane frames, a hard cover positioned before and after the paper sheets, and an engaging portion integrally joining all of them,
The coordinate plane frame includes a horizontal axis, a vertical axis, an arrow, a character corresponding to the axis, an origin point display, a scale display and a corresponding number and an auxiliary line. The transparent plane is placed on the ground plane, A coordinate-plane note for learning that can be repeatedly erased after drawing