KR20150003724U - 헤어스타일링 교육용 스티커 - Google Patents

Abstract

본 고안은 헤어스타일링 교육용 스티커에 관한 것으로서, 전체용지에 평면도상 또는 양각화된 입체모양의 사각형으로 되는 종이 등의 재질에 다양한 각도에서 바라본 두상모양을 연속적으로 임시 부착되어 채워진 스티커가 한 세트로 되는 것으로서, 사용시에는 원하는 스티커를 떼어내 교육 학습자의 의도에 따라 부착하여 활용할 수 있도록 하여 스타일링 교육과정에서 헤어모형을 이용하여 교육한 학생들이 빠른 시간내에 학습내용을 정리할 수 있는 툴 (tool)을 제공하여 보다 효율적인 학습효율을 극대화시킬 수 있도록 하였다.

Description

헤어스타일링 교육용 스티커{Sticker for hair styling practice}

본 고안은 스티커에 대한 것으로서, 보다 구체적으로는 헤어스타일링교육 교육수강과정에서 이론적인 교육과정이나 또는 교육수강생들에게 필수적인 헤어모형을 이용한 실습 교육과정에서 빠른 시간안에 스케치를 해야 할 필요성이 있는바, 이러한 이론이나 실습교육단계시 필요한 두상모형의 스티커를 제공하여 보다 정확하고 신속하게 교육효과를 얻을 수 있도록 헤어스타일링 교육과정에서 필요한 스티커를 제공하고자 하는 것이다.

일반적으로 스티커는 인물캐릭터나 창작캐릭터 또는 여러 가지 모형 등의 형태 자체를 활용하여 어떠한 물건을 꾸미는 용도로서 주로 활용되어 왔다.

그 외에도 스티커의 특성을 활용하는 고안으로서, 등록실용신안 제20-0291804호 (2002.09.30) 인 점자스티커는 “스티커를 활용하여 점자의 활용도를 높이기 위하여 점자 돌출부가 형성된 인쇄지; 인쇄지 위에 형성된 점착층; 및 점착층에 분리 가능하게 점착되도록 매끄러운 표면을 가지는 이형지를 포함하는 점자 스티커”가 개시되어 있다.

또한, 등록실용신안 제20-0305661호 (2003.02.14) 스티커형 미술교재에서는 “스티커를 활용하여 바탕대지 상에 평면적 도형이나 문자를 나타낼 수 있게 한 스티커형 미술교재” 에 대한 고안이 개시되어 있다.

위와 같이 스티커를 활용한 고안을 확인할 수 있으며, 등록실용신안 제20-0199209호 (2000.07.29) 미술교육용 모발식설 모형에서는 “사람의 실제 모발이 생성되어 나온 방향과 동일하게 모발이 식설되어 실제 사람을 상대로 하는 미용현장에서 커트, 펌, 칼라 및 스타일을 구사하는 것과 동일한 상태에서 미용교육을 받을 수 있고, 교육받은 대로 바로 실무 미용작업을 할 수 있는 미용 교육용 모발식설 모형”에 대한 고안이 개시되어 교육용 부재에 대한 고안이 개시되고 있다.

대한민국 등록실용신안 제200291804호 (2002. 09. 30) 점자스티커 대한민국 등록실용신안 제200305661호 (2003.02.14) 스티커형 미술교재 대한민국 등록실용신안 제200199209호 (2000.07.29) 미술교육용 모발식설 모형

본 고안은 스티커를 활용하여 헤어아트 교육시 활용하고자 안출된 고안으로서, 헤어스타일링 교육을 하는 과정 중 이론적인 교육과 실무적인 교육과정이 필수적인데, 헤어스타일링 교육실시 과정 중 두상의 모형을 이용하여 각자의 스타일에 맞게끔 학습내용 요점을 정리할 필요성이 있다. 그 과정에서 두상의 모형을 스케치 할 필요성이 있는데, 두상 모형에 대해 윗모습, 앞모습, 옆모습 등의 다양한 모습을 순간순간 스케치하고 요점을 요약하기는 스케치 시간이 필수적이서 시간활용면에서 비효율적이며, 또한 학습자에 따라 스케치 능력이 떨어지는 경우에는 원하는 학습에 대한 기대효과가 상대적으로 떨어질 수 밖에 없다.

또한, 교육 현장에서 스케치 능력이 떨어지는 각 개인이 시간적 여유 등의 부족으로 인해 잘못된 교육을 습득하게 되는 경우 불필요한 재교육 등의 과정이 필요하게 되는 문제점이 발생할 수 있었다.

본 고안은 상기한 문제점을 해결하고자 제안된 것으로서, 그 헤어스타일링 교육과정 중 두상모형 또는 헤어모형에 대한 이론 및 실습과정에서 교육내용의 요점 및 가이드를 정리하는 과정에서 필수적인 두상모형을 스케치함에 있어 본 고안 스티커를 활용하여 바로 그곳에서 요점 정리가 가능할 수 있게 하고 원하는 학습효과를 정리할 수 있도록 하였다.

또한 각각 개인별 차이가 있을 수 밖에 없는 스케치 능력을 본 고안을 통하여 개인적 격차를 줄이고 최대한 교육학습효과를 높일 수 있는 역할을 기대할 수 있고, 미용스타일링 실습생들의 학습효과 상승을 기대할 수 있다.

상기의 과제를 해결하기 위하여 본 고안에서는 헤어스타일링 교육과정에서 두상모형 또는 헤어모형에 대한 윗모습, 앞모습, 옆모습 등의 다양한 모습을 순간순간 스케치하고, 내용을 정리하는 과정이 필수적인데 개인적인 스케치 능력에 대한 차이 및 시간의 부족 등으로 인하여 부득이하게 동일한 시간 및 노력을 기울여도 전혀 다른 효과 및 결과를 가질 수 밖에 없었다. 이를 개선하기 위하여 헤어스타일링 교육과정 중 두상모형 또는 헤어모형을 여러 방향에서 표현한 두상모형의 스티커를 활용하여 강의과정에서 순간순간 스케치하지 않아도 학습정리에 활용할 수 있도록 하여 시간단축 및 교육활용도 및 교육집중도를 향상시킬 수 있도록 하였다.

이러한 본 고안에 의한 헤어스타일링 교육용 스티커에 의하면, 헤어스타일링 교육과정에서 수강학생들에게 실습 전 이론교육과정 및 실습교육 과정에서 헤어모형을 이용하여 교육한 학생들이 빠른 시간내에 학습내용을 정리할 수 있는 툴 (tool)을 제공하여 보다 효율적인 학습효율을 극대화 시킬 수 있다.

도 1은 본 고안인 헤어스타일링 교육용 스티커 전체 도면
도 2는 본 고안을 이용하여 교육에 활용하는 방법
도 3은 본 고안을 활용한 교육 교구
도 4는 본 고안의 실제 적용례

이하에서 첨부된 도면을 참고하여 본 발명의 바람직한 실시예에 대하여 설명하면 다음과 같다.

도 1은 본 고안인 헤어스타일링 교육용 스티커 전체 도면으로서, 전체용지 (10)에 종이 등의 재질로 평면도상 사각형으로 되는 정면모양의 두상(20) 이외에도 두상모형을 여러 각도인 40가지의 방향에서 본 두상모형의 스티커를 각 한조로 이루어 헤어스타일링 교육시 여러방향의 모양으로 구성된 스티커에 헤어를 직접 그려 넣을 수 있도록 된 스티커로서, 연속적으로 임시 부착되어 채워진 스티커를 한 조로 하여 구성된 것이다. 이를 활용하면 각 단계별 교육과정에서 자신만이 필요한 부분을 선택적으로 또는 순차적으로 스티커를 활용하여 교육에 활용할 수 있게 된다. 또한, 본 스티커는 시각적인 효과 및 느낌을 더욱 살리기 위하여 각각 두상모양의 스티커마다 평면 스티커 뿐만 아니라 양각 형태의 입체적인 스티커로 구성될 수도 있다.

도 2는 본 고안을 이용하여 교육에 활용하는 방법에 대한 가이드 라인을 제시하는 것으로서, 두상 및 모발의 상태별로 헤어컷을 교육하는 가이드라인을 제시하고 있고, 헤어컷 (haircut)을 각 단계별로 헤어컷 기본적인 방법을 제시하고 있다. 이와 같이 두상의 모양 또는 헤어의 상태에 따라 40가지 방향으로서 구성되는 스티커는 모양을 달리 할 수도 있다. 또한 도 2에서 나타난 숫자들은 헤어컷의 일반적인 순서를 의미하는 것으로서 본 고안의 스티커를 활용하여 헤어스타일링 교육의 한 실시예에 불과하며, 도 2에 표시된 순서에 국한될 필요는 없다.

도 3은 본 고안을 활용한 교육 교구로서 활용할 수 있는 방안으로서, 40조의 스티커를 익숙하고 효율적으로 활용할 수 있기 전까지 일목요연하게 정리할 수 있도록 헤어컷 단계에서 발생할 수 있는 40여가지의 방향성을 갖는 두상모형 스티커에 대하여 가장 대표적이고 기본적으로 사용하게 되는 모형인 정면모양의 스티커 (20) 등을 포함하게 하고 단순화하여 활용할 수 있도록 7개 내지 10개의 방향성을 갖는 스티커를 선택해서 다양한 헤어스타일링의 교육과정에서 요약본 (30) 또는 교구로서 활용할 수 있도록 하였다.

도 4는 본 고안에 대한 실제 적용례를 나타낸 것으로서, 실제 헤어스타일링 교육과정에서 본 고안인 스티커를 활용하여 학습에 적용하는 실시예를 보여주고 있다.

본 고안의 상세한 설명에서는 구체적인 실시예 및 활용방안에 관해 설명하고 있으나, 본 고안의 범주에서 벗어나지 않는 한도 내에서 다양한 변형이 가능함은 물론이다. 그러므로 본 고안의 보호 범위는 설명된 실시예에 국한되어 정해져서는 안 되며, 후술하는 청구범위 뿐만 아니라 균등한 것들에 의해 정해져야 한다.

10 : 전체용지
20 : 두상모형에 대한 정면모양의 스티커
30 : 각각 방향의 모양에 대한 스티커로 구성된 교본의 실시예

Claims (3)

1. 헤어스타일링 교육용 스티커에 있어서,
   전체용지(10)에 평면도상 사각형으로 되는 종이 등의 재질에 다양한 각도에서 바라본 두상모양을 연속적으로 임시 부착되어 채워진 스티커가 한 세트로 되는 것으로서, 사용시에는 각 스티커를 떼어내 교육 학습자의 의도에 따라 부착하여 활용할 수 있도록 한 헤어스타일링 교육용 스티커.
2. 제1항에 있어서,
   사각형으로 되는 종이 등의 재질에 다양한 각도에서 바라본 두상모양을 전체용지에 연속적으로 임시 부착되어 채워진 스티커가 양각화되어 입체적으로 구성된 헤어스타일링 교육용 스티커.
3. 제1항 또는 제2항에 있어서,
   다양한 각도에서 바라본 두상모양 중 기본적이고 대표적인 두상모형 6 ~ 10개만을 선택한 헤어스타일링 교육용 스티커가 순차적으로 부착된 교구.
   

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