KR20110007962U - 강화유리 책상 - Google Patents

Abstract

본 고안은 책상의 상판에 관한 것으로, 기판, 접착제층, 비닐시트, 접착제층 및 강화유리판을 차례로 적층하여 적층판을 구성하고 상기 적층판의 주변을 탄성체 띠로 마감한 구성이어서 훼손이 잘 되지 않아 내구성이 우수하고 안전한 효과가 있다.

Description

책상의 상판{Desk Plate}

본 고안은 책상의 상판에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 훼손이 잘 되지 않고 안전한 책상 상판에 관한 것이다.

책상의 상판은 보통 합판 파티클보드(PB), 섬유합판(MDF) 등으로 제조하고 있으나, 어린 아이들이나 학생들이 수성펜, 유성펜 등으로 낙서를 하거나 칼이나 공작기구 등으로 줄을 긋고 파거나 국부적인 충격을 받으면 지저분해지고 훼손되어 분위기가 산만해지고 정서적으로 좋지 않아 오래 사용하지 못하게 된다.

이러한 훼손을 방지하기 위하여, 책상의 상판 위에 부직포와 유리판을 깔고 사용하는 경우가 많으나, 부직포와 유리판을 새로이 까는 비용이 별도로 소요될 뿐만 아니라, 충격을 받으면 유리판이 깨져서 수많은 파편이 널리 흩어져 위험한 상태를 초래한다.

본 고안은 이와 같은 문제점을 해결하기 위하여, 훼손이 잘 되지 않아 내구성이 우수하고 수려하며 안전하고 학습에 유리한 책상의 상판을 제공하는데 그 목적이 있다.

본 고안은 위와 같은 목적을 달성하기 위하여, 기판, 접착제층, 비닐시트, 접착제층 및 강화유리판을 차례로 적층하여 적층판을 구성하고 상기 적층판의 주변을 탄성체 띠로 마감하여 책상의 상판을 완성한다.

본 고안의 상판은 표면이 수려하고 단단하여 오래 사용할 수 있고 부직포와 유리판을 새로이 까는 비용이 별도로 소요되지 아니하므로 예산을 절감시킬 수 있는 효과가 있다.

또, 본 고안의 상판은 심한 충격으로 강화유리판이 파손되는 경우에도 강력한 접착제층으로 인하여 유리 파편이 박리되거나 흩어지지 아니하여 안전한 효과가 있다.

또, 본 고안의 상판은 교육자료를 삽입시킬 수 있어 학습에 유리하고 눈금자 등을 삽입시키면 별도로 눈금자 등을 지참할 필요가 없는 효과가 있다.

또한, 본 고안의 상판은 책상을 폐기하는 경우에도 강화유리판, 합판, 함성수지 등을 각각 분리 처리할 수 있어 친환경적인 효과가 있다.

도 1은 본 고안의 상판을 채용한 책상의 사시도이고,
도 2는 본 고안 책상의 단면도이다.

이하 본 고안을 도면을 토대로 상세히 설명한다. 도시된 바와 같이, 본 고안은 기판(5), 접착제층(4), 비닐시트(3), 접착제층(2) 및 강화유리판(1)을 차례로 적층하여 적층판을 구성하고 상기 적층판의 주변을 탄성체 띠(6)로 마감하여 책상의 상판을 완성한다.

먼저 일정한 두께와 크기의 기판(5)을 마련하고, 그 상면에 접착제를 발라서 접착제층(4)을 형성시키고, 이어서 비닐시트(3)를 접착제층(4)의 상부에 적층시킨다. 다음에 비닐시트(3)의 상면에 접착제를 도포하여 접착제층(2)을 형성시킨다. 그 다음에 접착제층(2)의 상면에 강화유리판(1)을 적층시킨다.

상기와 같이 2층의 접착제층을 순차적으로 형성시키는 대신에 사전에 상하면에 접착제층을 각각 형성시킨 비닐시트(3)를 사용할 수도 있다. 이와 같이 적층시킨 기판(5), 비닐시트(3), 강화유리판(1) 등은 접착제층(2,4)의 접착력으로 인하여 한 매의 적층판을 이루게 된다.

이와 같은 적층판을 내부의 각변의 길이가 적층판의 각변의 길이보다 각각 약간 큰 금형에 삽입하고 금형과 적층판 사이에 우레탄수지와 같은 합성수지, 프라스틱, 고무 등을 압입시켜서 적층판의 주변에 탄성체 띠(6)가 형성되도록 하여 책상의 상판을 완성시킨다. 이와 같은 탄성체 띠(6)는 접착 등 다른 방법으로 형성시켜도 된다.

상기 기판(5)은 합판 파티클보드(PB), 섬유합판(MDF) 등으로 구성하고, 책상 골조와의 조립시에 편리하도록 미리 몇 개의 너트(7)를 심어두는 것이 바람직하다.

상기 비닐시트(3)는 불투명하여 상기 기판(5)의 색상이 나타나지 않도록 하는 것이 바람직하다. 또, 비닐시트(3)의 상면을 우아한 색상으로 하고, 교육에 적합한 격자형 눈금, 도표, 도형, 문자 등의 교육자료(8)를 삽입하는 것이 바람직하다.

상기 강화유리판(1)은 칼이나 공작기구 등에 의하여도 훼손되지 않는 강도의 투명한 강화유리로 하며 강화유리판 대신에 세라믹(법랑)판으로 할 수도 있다,

상기 접착제는 강력 접착제로 하며 상기 비닐시트(3) 상면의 접착제층(2)을 이루는 접착제는 투명한 것으로 한다.

위와 같은 본 고안의 상판은 투명한 강화유리판과 우아한 비닐시트의 색상으로 인하여 표면이 수려하고 단단하여 칼이나 공작기구로 상처를 내지 못할 뿐만 아니라, 상면에 낙서를 하더라도 쉽게 제거시킬 수 있다.

따라서 본 고안의 상판을 채용한 책상은 짓궂은 아이들이 사용하더라도 오래 사용할 수 있고, 부직포와 유리판을 새로이 까는 비용이 별도로 소요되지 아니하므로 예산을 절감시킬 수 있다.

또, 본 고안의 상판은 심한 충격으로 강화유리판이 파손되는 경우에도 강력한 접착제층으로 인하여 자동차의 안전유리와 같이 유리 파편이 박리되거나 흩어지지 아니하여 안전하다.

또, 본 고안의 상판은 도표, 도형, 문자 등 교육자료를 삽입시킬 수 있어 학습에 유리하고 눈금자 등을 삽입시키면 눈금자를 별도로 지참할 필요가 없게 된다.

또한, 본 고안의 상판은 책상을 폐기하는 경우에도 강화유리판, 합판, 함성수지 등을 보다 쉽게 분리 처리할 수 있어 친환경적이다.

이상에서 실시예를 토대로 본 고안을 설명하였으나, 본 고안은 이에 한정되지 아니하고 다양한 변화와 변경이 가능하며, 따라서 위의 기재 내용에 의하여 본 고안의 범위가 한정되지 아니 한다.

또한, 본 고안의 상세한 설명과 실용신안등록청구범위의 기재 중 괄호를 사용하여 기재한 도면부호는, 본 고안의 이해를 용이하게 하기 위해서 참고로 부기한 것으로, 본 고안은 도면상의 형태로 한정되지 아니한다.

본 고안의 책상 상판은 학생용 책상은 물론 사무용 책상 등 다양한 책상의 상판으로 사용될 수 있다.

1: 강화유리판 2, 4: 접착제층
3: 비닐시트 5: 기판
6: 탄성체 띠 7: 너트
8: 교육자료

Claims (4)

1. 책상의 상판에 있어서,
   기판(5), 접착제층(4), 비닐시트(3), 접착제층(2) 및 강화유리판(1)이 차례로 적층되어 적층판이 구성되고,
   상기 적층판의 주변이 탄성체 띠(6)로 마감된 것을 특징으로 하는 책상의 상판
   
2. 제1항에 있어서,
   상기 비닐시트(3)의 상면에 교육자료(8)가 삽입되어 있는 것을 특징으로 하는 책상의 상판
   
3. 제1항에 있어서,
   상기 기판(5)에 너트(7)가 심어져 있는 것을 특징으로 하는 책상의 상판
   
4. 제1항 내지 제3항 중 어느 한 항에 있어서,
   상기 강화유리판(1)이 세라믹판으로 대체된 것을 특징으로 하는 책상의 상판

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