KR20100003920U

KR20100003920U - 학습용 종이 디딜방아 모형

Info

Publication number: KR20100003920U
Application number: KR2020080013305U
Authority: KR
Inventors: 곽영부
Original assignee: 곽영부
Priority date: 2008-10-06
Filing date: 2008-10-06
Publication date: 2010-04-15

Abstract

본 고안은 학습용 종이 디딜방아 모형에 관한 것으로, 옛날부터 사용되던 전통적인 농기구인 디딜방아를 학생들이 종이모형으로 간단하게 제작할 수 있도록 함으로써 조상의 지혜와 디딜방아의 원리에 대해 몸소 체험하면서 배울 수 있도록 한 것으로, 받침판(10)과; 전방에 확(21)이 형성되고 후방에 방아가 회동가능하게 결합되는 지지부(22)가 형성된 몸체(20)와; 선단에 상기 확(21)에 담기는 곡식을 찧는 공이(40)가 부착되고 후방에는 발을 디디는 발판(32)이 형성되며 중간부에는 상기 몸체(20)의 지지부(22)에 회동가능하게 결합되는 축(50)이 부착된 방아(30); 가 종이(P) 위에 각각 전개된 상태로 형성되며, 이들 받침판(10)과 몸체(20) 및 방아(30)를 종이(P)에서 잘라내어 접고 풀로 접착해서 조립하는 것에 의해 실제로 동작하는 모형 디딜방아를 제작할 수 있도록 되어 있다.

디딜방아, 학습, 종이, 모형, 전개도

Description

학습용 종이 디딜방아 모형 {miniature paper step mill for learning}

본 고안은 학습용 종이 디딜방아 모형에 관한 것으로, 상세히는 우리 민족이 아주 옛날부터 사용하던 전통적인 농기구인 디딜방아를 학생들이 종이모형으로 간단하게 제작할 수 있도록 함으로써 조상의 지혜와 디딜방아의 원리에 대해 몸소 체험하면서 배울 수 있도록 한 것이다.

우리나라의 전통적인 민속자료나 문화재를 소재로 하는 각종 모형을 만드는 기존의 종이공작은 주어진 순서대로 제작·결합하면 모형이 완성되고, 이들 모형은 단지 장식용이나 관상용으로 활용되고 있다. 따라서 이러한 모형은 학습용으로 사용할 경우 제작이 너무 쉬워서 무엇이 문제인지를 발견할 시간이 부족할 뿐만 아니라 선생님은 학생들이 제작한 모형을 평가함에 있어서 다만 완성의 미에 대하여만 기준을 삼고 있을 뿐이어서 교육적인 효과가 별로 없는 문제점이 있다.

또한, 기존의 종이 모형은 부분별 제작 없이 부품을 오려내고 이를 본체에 결합하는 방식으로 진행되다 보니 상당히 복잡하고 시간이 오래 걸리는 경우가 있으며, 그 가격도 저렴하지 않아 학생들로 하여금 경제적인 부담을 줄 수도 있다.

이에 본 고안은 상기한 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로, 본 고안의 목적은 일상 생활에서 사용하는 가위와 칼 그리고 자 등을 이용하여 기계제도에서 사용하는 실선, 점선 등을 적용하여 종이 공작을 할 수 있고, 직접 자를 대고 칼로 자르고 하는 과정에서 가위와 자 및 칼 등의 도구를 사용하는 공작실력을 향상시킴과 아울러 우리 민족의 전통적인 민속자료인 농기구의 구조와 이 기구에 적용된 원리 등에 대하여 자연스럽게 체험하고 이해할 수 있는 학습용 모형을 제공하는 데 있다.

상기한 목적을 달성하기 위하여 본 고안은 받침판과; 전방에 확이 형성되고 후방에 방아가 회동가능하게 결합되는 지지부가 형성된 몸체와; 선단에 상기 확에 담긴 곡식을 찧는 공이가 부착되고 후방에는 발을 디디는 발판이 형성되며 중간부에는 상기 몸체의 지지부에 회동가능하게 결합되는 축이 부착된 방아; 가 종이 위에 각각 전개된 상태로 형성되며, 이들 받침판과 몸체 및 방아를 전개도에서 잘라내어 필요한 부분은 접거나 풀로 접착하여 각 구성부를 완성하고 조립하여 이루어지는 학습용 종이 디딜방아 모형을 제공한다.

본 고안은 우리 민족의 전통적인 농기구인 디딜방아를 학교에서 사진이나 슬라이드만을 보고 이름을 외우는 정도의 교육에서 벗어나 종이로 된 디딜방아 모형을 실제로 제작하고 작동시켜 볼 수 있으므로 디딜방아의 구조와 작동원리 및 우리 조상의 지혜를 피부로 체험할 수 있음과 아울러 가위와 칼 및 자 등을 실제로 사용하는 방법 등을 익힐 수 있는 훌륭한 교육자재로 사용할 수 있는 실용적인 효과를 갖는다.

이하, 본 고안을 한정하지 않는 바람직한 실시 예를 첨부된 도면에 의하여 상세히 설명하기로 한다.

도 1은 본 고안에 의한 학습용 종이 디딜방아 모형을 도시한 사시도이고, 도 2는 본 고안에 의한 학습용 종이 디딜방아 모형의 전개도이며, 도 3은 본 고안에 의한 학습용 종이 디딜방아 모형의 분리상태도이다.

도 1 내지 도 3에 도시된 바와 같이 본 고안은 일반적인 종이모형을 제작하는데 사용되는 비교적 두터운 종이(P) 위에 받침판(10), 몸체(20) 및 방아(30), 공이(40), 축(50) 및 축수(60)가 전개상태로 인쇄되어 있으며, 이들을 각각 오려내어 필요한 부분은 접고 풀칠을 하여 입체적인 형태의 디딜방아를 제작할 수 있도록 된 것이다.

상기 받침판(10)은 도면상으로는 장방형으로 형성되어 있으나, 본 고안은 이에 한정되지 않고 타원형이나 기타 다양한 형태로 형성할 수 있음은 물론이며, 이 받침판(10)에는 작품의 이름과 제작자 및 제작일자를 표기할 수 있는 란을 형성하는 것이 바람직하다.

상기 몸체(20)는 전방에 확(21)이 형성되어 있고 후방에 방아(30)가 회동가능하게 결합되는 지지부(22)가 형성되어 있는데, 이 몸체(20)는 받침판(10) 위에 입체적으로 세워져 고정될 수 있도록 밑면(23), 좌,우 측면(24,25), 전면(26), 배면(27) 및 상면(28)으로 이루어져 있으며, 전면(26)과 배면(27)의 측부 및 상면 (28)의 후부에는 각각 풀칠면(29)이 연장형성되어 있다.

도 2에서 실선은 가위나 칼로 오려내는 절단선이고, 점선은 접는선이며, 풀칠면(29)에는 해칭선을 인쇄하여 풀칠하는 위치를 쉽게 알 수 있도록 되어 있고, 상기 전개도가 인쇄된 종이(P)에는 접는선과 절단선 및 풀칠면에 대한 설명과 만드는 순서에 대한 설명란(70)이 인쇄되어 있다.

상기 몸체(20)의 후방에 형성된 지지부(22)는 마치 역기를 올려놓기 위한 틀과 같은 형태를 연상시키는데, 이 지지부(22)에는 축(50)이 끼워지는 축구멍(22a)이 천공되어 있다.

상기 몸체(20)는 도 3과 같은 형태로 필요한 부분을 절단하고 풀칠하여 입체적인 형태로 제작한 후 받침판(10) 위에 풀로 부착하면 된다.

또, 상기 방아(30)는 선단부에 상기 몸체(20)의 확(21)에 대응되는 위치에 공이(40)가 끼워지는 슬릿(31)이 형성되어 있어 이 부분을 칼로 도려내면 되며, 후방에는 발을 디디는 발판(32)이 형성되어 있는데, 본 실시 예에서는 외발이 아닌 쌍발판으로 형성되어 있어 두 사람이 함께 작업하는 디딜방아이나, 본 고안은 이에 한정되지 않고 외발판 형태로도 제작할 수 있음은 물론이다.

또한, 상기 방아(30)의 중간 부분 하면에는 축수(60)가 부착되며, 이 축수(60)의 내측에는 축(50)이 끼워져 상기 몸체(20)의 지지부(22)에 회동가능하게 결합됨으로써 방아(30)가 시소운동이 가능하도록 되어 있다.

상기 축수(60)는 가위로 잘라내서 도 3에 도시된 바와 같은 삼각형 모양이 되도록 접어 풀칠을 한 후 방아(30)의 중간 부분 하면에 부착하면 되며, 상기 축(50)은 가위로 잘라내서 돌돌 말아서 풀칠을 하면 기다랗고 단단한 막대 형태로 이루어지므로 별도의 나무막대 등을 사용하지 않고 종이 그대로를 축으로 사용할 수 있다.

도면 중 부호 51 및 61은 각각 풀칠면이다.

이와 같이 구성된 본 고안의 디딜방아는 종이 위에 쓰인 만드는 순서를 보면서 가위나 칼로 잘라서 필요한 부분은 접고 풀칠하여 조립함으로써 작품을 완성할 수 있게 되는 것이며, 실제로 방아(30)의 뒷부분을 손가락으로 누르면 방아(30) 앞의 공이(40)가 들려지고 손을 떼면 공이(40)가 몸체(20)의 확(21)을 타격하게 되므로 실제 디딜방아와 동일한 방식으로 동작이 이루어지게 되는 것이며, 이에 의해 학생들이 흥미를 갖고 놀게 되므로 디딜방아의 원리와 조상의 지혜에 대하여 쉽게 이해할 수 있게 되는 것이다.

도 1은 본 고안에 의한 학습용 종이 디딜방아 모형의 사시도,

도 2는 본 고안에 의한 학습용 종이 디딜방아 모형의 전개도,

도 3은 본 고안에 의한 학습용 종이 디딜방아 모형의 분리상태도이다.

* 도면의 주요부분에 대한 부호의 설명

P : 종이 10 : 받침판

20 : 몸체 21 : 확

22 : 지지부 22a : 축구멍

23 : 밑면 24 : 좌측면

25 : 우측면 26 : 전면

27 : 배면 28 : 상면

29 : 풀칠면 30 : 방아

31 : 슬릿 40 : 공이

50 : 축 51 : 풀칠면

60 : 축수 61 : 풀칠면

70 : 설명란

Claims

받침판(10)과; 전방에 확(21)이 형성되고 후방에 방아가 회동가능하게 결합되는 지지부(22)가 형성된 몸체(20)와; 선단에 상기 확(21)에 담기는 곡식을 찧는 공이(40)가 부착되고 후방에는 발을 디디는 발판(32)이 형성되며 중간부에는 상기 몸체(20)의 지지부(22)에 회동가능하게 결합되는 축(50)이 부착된 방아(30); 가 종이(P) 위에 각각 전개된 상태로 형성되며, 이들 받침판(10)과 몸체(20) 및 방아(30)를 종이(P)에서 잘라내어 접고 풀로 접착해서 된 학습용 종이 디딜방아 모형.
청구항 1에 있어서,

상기 몸체(20)는 전방에 확(21)이 형성되고 후방에 방아(30)가 회동가능하게 결합되는 지지부(22)가 형성되며, 상기 몸체(20)는 받침판(10) 위에 입체적으로 세워져 고정될 수 있도록 밑면(23), 좌,우 측면(24,25), 전면(26), 배면(27) 및 상면(28)으로 이루어지며, 상기 전면(26)과 배면(27)의 측부 및 상면(28)의 후부에는 각각 풀칠면(29)이 연장형성되는 것을 특징으로 하는 학습용 종이 디딜방아 모형.
청구항 1에 있어서,

상기 방아(30)는 선단부에 상기 몸체(20)의 확(21)에 대응되는 위치에 공이(40)가 끼워지는 슬릿(31)이 형성되고, 상기 방아(30)의 중간 부분 하면에는 축 수(60)가 부착되며, 이 축수(60)의 내측에는 축(50)이 끼워져 상기 몸체(20)의 지지부(22)에 회동가능하게 결합됨으로써 방아(30)가 시소운동이 가능하도록 된 것을 특징으로 하는 학습용 종이 디딜방아 모형.