KR20090110418A - 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템 및 그 방법 - Google Patents

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KR20090110418A KR1020080035910A KR20080035910A KR20090110418A KR 20090110418 A KR20090110418 A KR 20090110418A KR 1020080035910 A KR1020080035910 A KR 1020080035910A KR 20080035910 A KR20080035910 A KR 20080035910A KR 20090110418 A KR20090110418 A KR 20090110418A
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    • G09B3/02—Manually or mechanically operated teaching appliances working with questions and answers of the type wherein the student is expected to construct an answer to the question which is presented or wherein the machine gives an answer to the question presented by a student

Abstract

본 발명은 학습에 참여하는 학생들이 문제를 작성하고 다른 학생이 작성한 문제를 풀고 서로 문제를 평가하는 방식으로 학습이 진행되는 온라인 학습시스템 및 방법에 관한 것이다.
이를 위하여 본 발명은 교사가 사용하는 교사 단말기와; 학생이 사용하는 학생 단말기;와 교사와 학생이 회원으로 가입하고 가입한 회원을 관리하는 회원관리모듈과, 가입한 교사가 강의할 강좌를 등록하고 강좌에 필요한 학습교재를 저장하고 등록한 강좌를 디스플레이하여 학생이 선택할 수 있도록 관리하는 강좌관리모듈로 구성되는 관리서버;와 교사가 학생들에게 준비된 교재와 음성 또는 화상등을 이용하여 강의를 진행할 수 있도록 하는 강의 모듈과, 강의를 받는 학생이 교사의 요청에 따라 문제를 작성할 수 있도록 하는 문제작성모듈과, 학습에 참여한 다른 학생들이 작성한 문제를 디스플레이하고 디스플레이된 문제를 풀고 정답을 입력할 수 있도록 하는 테스트모듈과, 학생들이 작성하여 제시한 문제와 이를 풀고 입력한 정답입력내용과 학생들이 평가한 문제의 등급을 각 속성별로 분류하여 디스플레이하는 분석모듈을 구비하는 학습서버;를 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템과, 그 시스템을 이용한 온라인 학습 방법을 제공한다.
본 발명에 따른 온라인 학습시스템과 학습방법은 학생들이 스스로 문제를 작성하고 평가를 하게 되므로 주도적으로 학습에 참여 할 수 있도록 하고 교사가 제 시하는 문제작성지침의 이해와 활용을 촉구하여 학생들이 스스로 원리를 깨우치고 활용할 수 있도록 생각하고 고민할 수 있게 하여 준다.
온라인학습, 문제작성, 문제평가,

Description

문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템 및 그 방법 {Online studying system which uses question drawing up and the method }
본 발명은 온라인 학습시스템 및 그 방법에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 교사가 학습주제에 대하여 강의하고 학습주제에 관한 문제작성 지침을 제시하면 학생은 학습주제와 문제작성 지침을 이용하여 스스로 문제를 작성하고 이를 같이 학습하는 학생들에게 출제하여 풀이를 하도록 하고 학생들이 출제한 문제를 교사와 학생이 함께 참여하여 평가하고 분석하는 온라인 학습시스템과 그 학습 방법에 관한 것이다.
인터넷의 보급 및 활용이 급속히 증가하고 인터넷이 발전함에 따라 온라인을 이용한 학습도 활성화되고 발전 되고 있다. 온라인상에서의 학습방법은 제작된 학습자료를 저장하여 두고 이를 학생이 원하는 시간에 학습자료를 선택하여 다운로드(dowmload)하여 스스로 학습을 하는 방식과 음성이나 화상 전송을 이용하여 교사와 학생이 연결되어 실시간으로 진행하는 학습방식이 이용되고 있다.
이와 같은 온라인 학습방법은 대부분 교사의 강의내용이나 학습자료가 수강생에게 일방적으로 전달되는 방식으로 오프라인 학습에 비하여 쌍방향 의사소통이 잘 이루 어지지 못하며 교사가 직접 학생에 대한 학습감독도 할 수 없는 관계로 학생의 이해도나 학습에 대한 집중도 여부를 교사가 직접 확인할 수 없는 단점을 가지고 있다. 최근 쌍방향 의사소통이 가능한 학습방법을 제공하기 위하여 학생과 교사가 서로 화상카메라를 이용하여 연결되거나 채팅형태의 대화출력표시창을 이용하여 강의 중 메시지를 주고 받을 수 있도록 하는 방식이 개발되고 있으나 여전히 오프라인 상에서의 직접적인 대면(對面) 교육과 같은 학습효과를 얻기에는 어려움이 많이 있다.
특히, 온라인 학습에 있어서 쌍방향 의사소통이 어느 정도 가능하다고 하여도 학습에 참여하는 다수의 학생들이 강의 내용을 얼마나 이해하고 있는지 교사가 파악하기가 매우 어려우며 또한 다수의 학생들이 창의력을 바탕으로 서로 자기 의견을 개진하며 주도적으로 학습에 참여하기가 매우 어렵다.
이와 같이, 종래의 온라인 학습방법은 학생들이 다양하게 의견을 개진할 수 없으며 교사가 학생의 학습이해도를 파악할 수 없는 상태에서 교사의 주도적인 강의로 진행되기 때문에 의미전달식 주입식 학습이 되어 학생이 스스로 생각하고 고민하여 문제를 해결하는 학생주도형 학습이 이루어지기 어려운 문제가 있다.
본 발명은 상기와 같은 종래기술의 문제점들을 해결하기 위하여 안출된 것으로서, 교사가 학습을 진행하며 학습주제에 대하여 강의를 진행하고 학습주제와 관련한 문제를 학생이 스스로 작성하도록 하고 학생 자신들이 작성한 문제를 상호 테스트할 수 있도록 하여 학생이 학습에 적극적으로 참여를 하도록 하여 교사의 일방적인 학습이 아닌 학생이 주도적으로 참여하는 온라인 학습 시스템 및 그 방법을 제공하는데 그 목적이 있다.
또한 본 발명은 교사가 학습주제를 설명하고 문제작성의 지침을 학생에게 제시하여 학생으로 하여금 스스로 이를 활용하여 문제를 작성하도록 함으로써 학생들이 원리를 충분하게 이해하고 이를 적용하여 문제를 작성하고 다른 학생이 작성한 문제를 분석하고 평가를 하게 함으로써 암기식, 주입식 교육이 아닌 창의력 교육효과를 얻을 수 있는 생각하고 고민하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양하는 온라인 학습시스템 및 그 방법을 제공하는데 그 목적이 있다.
상기와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 발명은,교사가 사용하는 교사 단말기와; 학생이 사용하는 학생 단말기;와 교사와 학생이 회원으로 가입하고 가입한 회원을 관리하는 회원관리모듈과, 가입한 교사가 강의할 강좌를 등록하고 강좌에 필요한 학습교재를 저장하고 등록한 강좌를 디스플레이하여 학생이 선택할 수 있도록 관리하는 강좌관리모듈로 구성되는 관리서버;와 교사가 학생들에게 준비된 교재 와 음성 또는 화상등을 이용하여 강의를 진행할 수 있도록 하는 강의 모듈과, 강의를 받는 학생이 교사의 요청에 따라 문제를 작성할 수 있도록 하는 문제작성모듈과, 학습에 참여한 다른 학생들이 작성한 문제를 디스플레이하고 디스플레이된 문제를 풀고 정답을 입력할 수 있도록 하는 테스트모듈과, 학생들이 작성하여 제시한 문제와 이를 풀고 입력한 정답입력내용과 학생들이 평가한 문제의 등급을 각 속성별로 분류하여 디스플레이하는 분석모듈을 구비하는 학습서버;를 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 문제작성을 이용하는 온라인 학습시스템을 제공한다.
또한, 본 발명은 온라인 학습방법에 있어서, 회원으로 등록한 교사와 학생이 각각 교사단말기와 학생단말기를 통하여 학습서버에 접속하여 지정한 강좌에 접속하는 단계;와 교사가 텍스트나 음성 혹은 이미지나 영상등으로 준비된 교재를 전송하여 학습주제를 강의하는 단계;와 학생이 학습주제와 관련이 있는 문제를 작성하여 출제할 수 있도록 교사가 문제작성을 위한 설명과 도움이 될 수 있는 문제작성지침을 입력하여 표시하는 단계;와 학생이 교사가 강의한 학습주제와 교사가 입력하여 표시한 문제작성지침을 이용하여 문제를 작성하는 단계;와 문제를 작성하기 위해 주어진 시간이 경과 하면 다른 학생이 작성한 문제가 학생의 학습화면에 표시되는 단계;와 다른 학생이 작성하여 출제한 문제를 풀고 이에 대한 정답을 입력하는 단계;와 다른 학생이 작성한 문제에 대하여 문제가 성립되는지 여부를 판단하고 또 문제의 난이도나 문제의 구성을 감안하여 문제의 수준을 평가하여 등급을 부여하는 단계;와 학습에 참여하는 학생들의 문제풀이와 문제평가에 주어진 시간이 모두 경과하면 학생들이 작성한 문제와 학생들이 입력한 정답과 부여한 등급 을 속성별로 분류하여 표시하는 단계;와 교사가 학생들이 작성하여 출제한 문제를 풀이하며 해설하고 교사의 정답과 문제평가 등급을 입력하여 학생들의 입력자료와 비교하여 표시하는 단계;를 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 문제작성을 이용하는 온라인 학습 방법을 제공한다.
본 발명에 따르면, 교사가 학습주제를 강의함에 있어서 학생들은 학습주제를 잘 듣고 충분하게 이해하여야만 좋은 문제를 작성할 수 있게 되므로 보다 집중하여 교사의 강의를 수강하게 된다.
또한, 교사가 제시하는 문제 작성지침을 활용하는 문제작성은 학생들로 하여금 원리와 기본에 대한 이해를 바탕으로 하는 창의력을 요구하게 되므로 암기식, 주입식 교육에서 학생 스스로 생각하고 고민하여 문제를 창출해 내는 창의력 교육의 효과를 얻을 수 있게 된다.
또한, 동료 학생이 작성한 문제를 풀이하고 문제에 대한 평가를 하고 등급을 부여 하게 되므로 이를 통하여 학습주제에 대한 반복 학습과 다른 학생이 문제를 작성한 방식과 문제출제 능력을 비평하고 분석할 수 있는 능력을 함양할 수 있게 된다.
또한, 교사와 함께 학생들이 작성한 문제를 평가하고 풀이하고 해설을 하게 되므로 교사의 비평과 분석을 더하여 더욱 폭 넓은 학습에 대한 이해와 사고의 깊이를 더 할 수 있으며 잘 작성된 문제에 대한 칭찬과 문제분석을 통해 학생간 더욱 좋은 문제를 작성하기 위한 경쟁효과도 얻을 수 있게 된다.
이하, 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템 및 그 방법을 첨부한 도면을 참고로 하여 상세히 설명한다.
도 1은 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템의 구성도이고, 도 2는 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템의 상세 구성을 표시하는 블록도이고, 도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 강의화면의 예시도이고, 도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 문제작성 화면의 예시도이고, 도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 테스트화면의 예시도이고, 도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 분화면의 예시도이고, 도 7은 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 방법의 흐름도이다.
먼저 도 1을 참조하면, 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템은 학교의 교사나 학원의 강사와 같이 강의를 진행하는 강의자가 사용하는 교사단말기(100)와, 교사의 강의를 들으며 학습을 하는 학생이나 수강생이 사용하는 학생단말기(200)와, 교사와 학생이 회원으로 가입하고 이를 관리하며, 가입한 교사가 강의할 강좌를 등록하고 강좌에 필요한 학습교재를 저장하고 등록한 강좌를 디스플레이하여 학생이 선택하여 학습을 할 수 있도록 관리하는 관리서버(300)와, 학습에 필요한 기능과 보조자료를 구비하고 강사단말기(100)와 학생단말기(200)에서 요청한 자료를 강사단말기(100)와 학생단말기(200)에 전송하여 디스플레이하여 교사와 학생간에 학습이 이루어지게 하는 학습서버(400)를 포함하여 이루어 진다.
상기 교사단말기(100) 및 학생단말기(200)는 상기 관리서버(300) 및 학습서버(400) 에 유선 또는 무선의 인터넷망을 통하여 접속이 가능해야 하며, 데스크탑용 퍼스널 컴퓨터(PC)외에 노트북 컴퓨터, 휴대용 정보단말기(PDA) 등 다양한 단말 기기가 선택적으로 이용될 수 있을 것이다.
또한, 도 2를 참조하면, 상기 관리서버(300)는 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템을 사용하여 강좌를 개설하고 강의를 진행하고자 하는 교사가 회원으로 가입을 하고 학습을 받고자 하는 학생이 회원으로 가입을 하며 가입한 회원에 대한 정보를 저장하고 이에 대한 전반적인 관리를 하는 회원관리모듈;(310)과 회원으로 가입한 교사가 자신이 담당하여 진행할 강좌를 개설하고 이에 대한 안내와 설명을 표시하고 강좌에 필요한 학습교재를 저장하여 관리하며 각 강사가 개설하여 등록한 강좌를 학생들이 보기 편하도록 구분하여 디스플레이하여 학생들이 선택하여 학습을 할 수 있도록 관리하는 강좌관리모듈(320);을 포함하여 구성되어진다.
한편, 상기 학습서버(400)는 교사가 학생들에게 준비된 교재와 음성 또는 화상등을 이용하여 강의를 진행할 수 있도록 하는 강의모듈(410);과, 강의를 받는 학생이 교사의 요청에 따라 스스로 문제를 작성할 수 있도록 하는 문제작성모듈(420);과, 학습에 참여한 다른 학생들이 작성한 문제를 디스플레이하고 이를 풀고 정답을 입력할 수 있도록 하는 테스트모듈(430);과, 학생들이 작성하여 제시한 문제와 이를 풀고 입력한 정답입력내용과 학생들이 평가한 문제의 등급을 각 속성별로 분류하여 디스플레이하는 분석모듈(440);을 포함하여 구성되어 진다.
또한 상기 학습서버(400)는 안정적인 학습기능을 제공하기 위하여 비디오서버나 오 디오서버, 채팅서버 및 스크린서버등과 같은 중계서버를 별도록 구비할 수 도 있을 것이다.
이하 도면 3~ 도면 6의 본 발명의 일 실시예에 따른 학습화면을 이용하여 좀 더 상세하게 설명하도록 한다. 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템은 V.O.D(Video On Demand)형태의 학습방식으로도 이용될 수 있으나 보다 바람직하게는 실시간 화상교육방식으로 이용될 수 있으며 본 설명에서는 실시간 화상교육방식의 강의화면을 예시하여 설명하기로 한다.
본 발명에 따른 학습화면은 학습서버(400)의 각 모듈의 작동에 따라 각 각 강의모듈(410)에 따르는 강의화면(500)과, 문제작성모듈(420)에 따르는 문제작성화면(600)과, 테스트모듈(430)에 따르는 테스트화면(700)과, 분석모듈(440)에 따르는 분석화면(800)으로 구성되어 질 수 있다.
도 3은 도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 강의화면(500)의 예시도로서 본 발명의 특징에 대한 이해를 중점으로 하여 간략하게 표시한 강의화면(500)이다. 도 3의 본 발명의 일 실시예에 따른 강의화면(500)은 교사가 관리서버(300)의 강좌관리모듈(320)에서 지정한 텍스트, 음성, 이미지, 영상 등으로 구성된 교재가 표시되는 학습교재표시부(510);와 교사단말기(100)와 학생단말기(200)에 연결된 화상전송장치에 의해 전송된 화면이 표시되는 영상화면표시부(520);와 교사단말기(100)와 학생단말기(200) 사이에서 입력하여 주고 받는 메시지가 출력되어 표시되는 대화출력표시창(530);과 교사의 요청에 의하여 학생이 문제작성을 하기 위하여 문제작성모듈(420)에 접속하도록 하는 문제작성접속부(540);와 학생이 작성한 문제를 표시 하 고 이에 대한 정답을 입력할 수 있는 테스트모듈(430)에 접속하도록 하는 테스트접속부(550);와 학생이 작성한 문제와 동료학생들이 풀이하여 입력한 답과 문제에 대한 평가와 분석을 표시하는 분석모듈(440)에 접속하도록 하는 분석접속부(560);을 포함하여 이루어진다.
교사가 교사단말기(100)을 통하여 학습서버(400)의 강의모듈(410)에 접속하여 강좌관리모듈(320)에 저장되어 있는 학습교재를 요청하면 준비된 학습교재가 교사단말기(100)와 학생단말기(200)의 학습교재표시부(510)에 전송되어 디스플레이되며 교사는 교사단말기(100)에 연결된 음성과 화상전송장비를 이용하여 강의를 진행하게 되며 학생은 학생단말기(200)의 강의화면(500)에 교재와 음성, 화상을 전송받으며 학습을 하게 된다. 더욱 바람직하게는 교사는 강의모듈(410)에 구비된 판서기능툴을 이용하여 디스플레이된 교재 위에 별도의 표시를 추가해가며 학생들에게 강의를 진행할 수 있을 것이며 수시로 간단한 질문사항을 대화출력표시창(530)에 입력하고 답변하며 강의를 진행할 수도 있을 것이다.
도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 문제작성화면(600)을 개략적으로 표시한 도면이다. 본 도 4에 따르면, 문제작성화면(600)은 교사가 문제를 작성하기 위한 안내, 설명, 조건 등을 표시하는 문제작성지침표시부(610);와 학생이 문제를 작성하기 위하여 필요한 수식 등을 표현하여 입력하기 위한 입력기능을 구비한 문제작성에디터부(620);와 문제를 작성하여 입력하는 문제입력부(630);와 문제에 대한 보기를 입력하는 보기입력부(640);와 문제에 대한 정답을 입력하는 정답입력부(650);를 포함하여 이루어진다. 본 도 4에서와 같이 대화출력표시창(530)에 교사가 문제 작성지침을 입력하여 문제작성지침표시부(610)의 기능을 대화출력표시창(530)이 대신 할 수 도 있을 것이다.
상기 도 3의 강의화면(500)에서 교사가 준비한 강의가 모두 이루어 지면, 교사는 학습내용과 관련이 있는 문제를 학생들이 스스로 작성하여 출제할 수 있도록 문제작성에 대한 안내와 조건등을 문제작성지침표시부(610)에 입력하고(본 도에서는대화출력표시창(530)에 입력) 문제작성접속부(540)를 선택하여 학생에게 문제작성을 요청하게 되며, 교사가 문제작성접속부(540)를 선택함에 따라 학생의 학습화면은 문제작성모듈(420)에서 전송하는 문제작성접속부(540)가 활성화 되어 표시되며 도면과 같이 문제작성화면(600) 모드로 변환되어지고 문제작성지침표시부(610)에 표시된 내용에 따라 문제작성에디터부(620)에 제공된 입력장치를 사용하여 문제입력부(630)에 문제를 입력하고 입력한 문제에 대한 보기를 보기입력부(640)에 입력하여 다른 학생이 정답을 선택할 수 있도록 하며 자신이 작성한 문제에 대한 정답을 정답입력부(650)에 표시하여 모든 문제작성을 마치게 된다. 학습에 참여한 각 학생이 작성완료한 문제는 문제작성모듈(420)에 저장되어진다. 더욱 바람직하게는 교사가 문제작성 지침을 표시할 때 문제작성에 소요할 수 있는 시간을 지정하여 표시하고 표시된 시간이 학생의 화면에 표시되어 남은 시간을 확인하며 문제를 작성할 수 있을 것이다.
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 테스트화면(700)을 개략적으로 표시한 도면이다. 본 도 5에 따르면, 테스트화면(700)은 동료학생이 작성한 문제를 표시하는 문제표시부(710);와 다른 학생이 작성한 문제를 평가하여 등급을 부여할 수 있는 문제평가입력부(720);와 해당 문제에 대한 풀이를 한 결과에 해당하는 정답을 입력하는 풀이입력부(730);를 포함하여 이루어진다.
상기 도 4의 문제작성화면(600)에서 교사가 문제작성에 필요한 시간을 지정하고 지정된 시간이 지나면 학습화면이 자동으로 테스트모듈(430)에서 전송한 테스트화면(700)으로 전환된다. 교사가 필요한 시간을 지정하지 않고 임의의 시간에 테스트접속부(550)를 선택하여 학습화면을 테스트화면(700)으로 전환할 수 도 있을 것이다. 상기 문제작성접속부(540)와 테스트접속부(550)는 실시간화상강의의 경우 교사에게만 사용권한을 부여하여 교사로 하여금 그 기능을 제어하며 학습을 할 수 있도록 하는 것이 바람직하며 V.O.D방식의 학습이나 화상이 없이 저장한 교재를 다운로드(download)하는 학습 방식에서는 학생이 사용하여 스스로 학습을 진행하도록 할 수도 있을 것이다.
테스트화면(700)으로 전환되면 문제표시부(710)에 다른 학생이 작성한 문제가 표시된다. 이 때, 학습에 참여하는 학생의 숫자에 따라 문제의 수가 많아 질 수 있게 되므로 보다 바람직하게는 적당한 수의 문제가 랜덤으로 표시될 수 있도록 표시되는 문제수를 지정할 수 있는 출제문항수 지정장치와 지정한 문제풀이에 필요한 시간을 지정할 수 있는 풀이시간지정장치를 테스트접속부(550)에 구비할 수 있을 것이다.
교사가 테스트 풀이에 할당할 시간을 지정하고(본 도5에서는 화면에서와 같이 10분의 시간을 교사가 할당하여 지정하였다) 시간에 적합한 숫자의 문제를 지정(본 도5 에서는 교사가 3문제를 지정하였다)하면 문제작성모듈(420)에 저장되어 있는 학생들이 작성한 문제 중에서 교사가 지정한 수의 문제가 랜덤으로 문제표시부(710)에 출력되어 디스플레이 된다. 학생은 표시된 문제를 풀고 풀이한 문제가 교사가 문제작성지침표시부(610)에서 지정한 내용을 준수하며 문제를 작성하여 문제가 성립되는지 여부를 판단하고 또 문제의 난이도나 문제의 구성을 감안하여 문제의 수준을 평가하여 문제평가입력부(720)에 입력하고 풀이한 정답을 풀이입력부(730)에 선택하여 입력하게 된다(본 도 6에서는 학생이 문제 1번의 풀이를 보기 ③번을 선택하였음을 알 수 있다). 교사가 지정한 모든 문제를 상기와 같은 방식으로 평가하고 풀이를 입력하면 제출을 하고 테스트를 종료하게 된다.
도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 분석화면(800)을 개략적으로 표시한 도면이다. 본 도 6에 따르면, 분석화면(800)은 학생들이 작성한 문제를 볼 수 있도록 표시하는 전체문제표시부(810);와 각 문제에 대하여 학생들이 문제를 풀이하며 문제평가입력부(720)에 입력한 평가결과와 풀이입력부(730)에 입력한 풀이결과를 종합하여 구분해서 표시하는 평가종합표시부(820);와 교사가 평가한 결과를 표시하는 교사평가표시부(830);를 포함하여 이루어진다.
상기 도 5의 테스트화면(700)에서 교사가 문제를 풀기 위하여 지정한 시간이 지나면 학습화면이 분석모듈(440)에서 전송하는 분석화면(800)으로 전환되어 지고 교사는 분석화면(800)을 사용하여 학생과 다시 음성과 화상을 이용하여 학생이 작성한 문제를 학습대상으로 하여 강의를 하게 된다.
전체문제표시부(810)에서 학생이 작성한 문제를 선택하면 평가종합표시부(820)에 학생들이 평가한 결과를 구분하여 표시되며 학생들의 풀이 입력결과도 구분하여 표시된다. 본 도면 6에서는 홍길동 학생이 출제한 문제1번을 교사가 선택하였고 평가종합표시부(820)에 표시된 것과 같이 문제1번이 성립 안 된다고 한 학생이 1명 있으며 수준이 상이라고 평가한 학생은 5명, 중이라고 평가한 학생은 4명, 하라고 평가한 학생이 4명 있음을 알 수 있다. 또한 문제작성한 학생은 정답이 보기 ②번이라고 하였으며 보기①번이 정답이라고 풀이하여 입력한 학생이 4명, 보기②번이 정답이라고 풀이한 학생이 8명, 보기③번과 보기④번이 정답이라고 풀이하여 입력한 학생이 각 각 1 명씩 임을 알 수 있다.
교사는 전체문제표시부(810)에 표시된 문제1번을 이용하여 해설을 하며 강의를 하고 교사가 평가하는 내용을 교사평가표시부(830)에 화면과 같이 중으로 평가하고 정답이 2번임을 표시하여 입력하였다. 해당문제에 대하여 교사가 교사평가표시부(830)에 정답을 입력하게 되면 이 정답이 학생이 정답입력부(650)에서 입력하여 문제작성모듈(420)에 저장된 정답과 비교되어 진다. 학생의 정답과 교사의 정답 비교를 거쳐 학생이 작성한 문제에 대한 성립여부와 정답여부가 자동으로 판단되어 표시되며, 학생이 테스트화면(700)의 풀이입력부(730)에 입력하여 테스트모듈(430)에 저장된 테스트 풀이결과와 교사가 입력한 정답을 비교하여 학생별로 정답 혹은 오답이 판단되어 표시되어 진다. 이들 표시된 내용은 평가종합표시부(820)의 하단에 표시된 학생풀이결과를 선택하여 전체 학생에 대한 결과를 볼 수 있으며 학생별로 선택한 풀이결과와 정.오답결과를 분석하여 각 학생의 분석화면(800)에 표시될 수 있다. 또한, 더욱 바람직하게는 교사가 학생이 작성한 모든 문제에 대한 정답을 입력하면 학생이 테스트화면(700)에서 풀이한 모든 문제에 대 한 채점이 자동으로 이루어져 학생별로 점수가 표시되어 지고 각 학생은 자신이 작성한 문제의 성립여부와 다른 학생이 풀은 결과여부와 교사가 평가한 결과 여부를 종합하여 볼 수 있을 것이다.
교사는 시간이 허락하는 대로 학생이 작성한 문제를 선택하여 해설을 하고 교사의 평가를 입력하고 정답을 알려주어 학습을 끝마치게 된다. 더욱 효과적인 학습을 위하여 바람직하게는 성립이 안 되는 문제를 선택하고 성립 안 되는 이유를 해설하고 이에 대한 벌칙으로 성립이 안 되는 문제를 작성한 학생에게는 별도의 과제를 부여하고, 수준이 상으로 평가할 만한 문제를 선택하여 해설을 하고 수준높은 문제를 작성한 학생에게 인센티브를 제공하여 학생들이 더욱 수준이 높은 문제를 작성하기 위하여 더욱 학습에 열중하게 하고 학생 간 경쟁을 유도할 수 있을 것이다.
도 7은 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 방법의 흐름도이다. 도 7에 따르면, 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 방법은 회원으로 등록한 교사와 학생이 각각 교사단말기(100)와 학생단말기(200)를 통하여 학습서버(400)에 접속하여 지정한 강좌에 접속하는 단계(910);와 교사가 텍스트나 음성 혹은 이미지나 영상 등으로 준비된 교재를 전송하여 학습주제를 강의하는 단계(920);와 학생이 학습주제와 관련이 있는 문제를 작성하여 출제할 수 있도록 교사가 문제작성을 위한 설명과 도움이 될 수 있는 문제작성지침을 입력하여 표시하는 단계(930);와 학생이 교사가 강의한 학습주제와 교사가 입력하여 표시한 문제작성지침을 이용하여 문제를 작성하는 단계(940);와 문제를 작성하기 위해 주어진 시간이 경과 하면 다른 학생이 작성한 문제가 학생의 학습화면에 표시되는 단 계(950);와 다른 학생이 작성하여 출제한 문제를 풀고 이에 대한 정답을 입력하는 단계(960);와 다른 학생이 작성한 문제에 대하여 문제가 성립되는지 여부를 판단하고 또 문제의 난이도나 문제의 구성을 감안하여 문제의 수준을 평가하여 등급을 부여하는 단계(970);와 학습에 참여하는 학생들의 문제풀이와 문제평가에 주어진 시간이 모두 경과 하면 학생들이 작성한 문제와 학생들이 입력한 정답과 부여한 등급을 속성별로 분류하여 표시하는 단계(980);와 교사가 학생들이 작성하여 출제한 문제를 풀이하며 해설하고 교사의 정답과 문제평가 등급을 입력하여 학생들의 입력자료와 비교하여 표시하는 단계(990);를 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 문제작성을 이용하는 온라인 학습방법을 제공한다.
이상에서는 본 발명의 바람직한 실시예를 설명하였으나, 본 발명의 권리범위는 이에 한정되지 않으며, 본 발명의 실시예와 실질적으로 균등한 범위에 있는 것까지 본 발명의 권리범위가 미치는 것으로 본 발명의 목적을 벗어나지 않는 범위 내에서 당해 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 다양한 변형 실시가 가능한 것이다.
도 1은 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템의 구성도.
도 2는 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템의 상세 구성을 표시하는 블록도.
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 강의화면의 예시도.
도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 문제작성 화면의 예시도.
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 테스트화면의 예시도.
도 6은 본 발명의 일 실시예에 따른 분화면의 예시도.
도 7은 본 발명에 따른 문제작성을 이용하는 온라인 학습 방법의 흐름도.

Claims (6)

  1. 교사가 사용하는 교사 단말기(100)와; 학생이 사용하는 학생 단말기(200);와 교사와 학생이 회원으로 가입하고 가입한 회원을 관리하는 회원관리모듈(310)과, 가입한 교사가 강의할 강좌를 등록하고 강좌에 필요한 학습교재를 저장하고 등록한 강좌를 디스플레이하여 학생이 선택할 수 있도록 관리하는 강좌관리모듈(320)로 구성되는 관리서버(300);와 교사가 학생들에게 준비된 교재와 음성 또는 화상등을 이용하여 강의를 진행할 수 있도록 하는 강의모듈(410)과, 강의를 받는 학생이 교사의 요청에 따라 문제를 작성할 수 있도록 하는 문제작성모듈(420)과, 학습에 참여한 다른 학생들이 작성한 문제를 디스플레이하고 디스플레이된 문제를 풀고 정답을 입력할 수 있도록 하는 테스트모듈(430)과, 학생들이 작성하여 제시한 문제와 이를 풀고 입력한 정답입력내용과 학생들이 평가한 문제의 등급을 각 속성별로 분류하여 디스플레이하는 분석모듈(440)을 구비하는 학습서버(400);를 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 문제작성을 이용하는 온라인 학습시스템
  2. 제 1항에 있어서,
    상기 강의모듈(410)에 의해서 생성되는 강의화면(500)은 텍스트, 음성, 이미지, 영상등으로 구성된 교재가 표시되는 학습교재표시부(510);와 전송된 화면이 표시되는 영상화면표시부(520);와 교사와 학생사이에서 입력하여 주고 받는 메시지 가 출력되어 표시되는 대화출력표시창(530);과 교사의 요청에 의하여 학생이 문제작성을 하기위하여 문제작성모듈에 접속하도록 하는 문제작성접속부(540);와 학생이 작성한 문제를 표시하고 이에 대한 정답을 입력할 수 있는 테스트모듈에 접속하도록 하는 테스트접속부(550);와 학생이 작성한 문제와 동료학생들이 풀이하여 입력한 답과 문제에 대한 평가와 분석을 표시하는 분석모듈에 접속하도록 하는 분석접속부(560);을 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템.
  3. 제1항에 있어서,
    상기 문제작성모듈(420)에 의해서 생성되는 문제작성화면(600)은 교사가 문제를 작성하기 위한 안내, 설명, 조건등을 표시하는 문제작성지침표시부(610);와 학생이 문제를 작성하기위하여 필요한 수식등을 표현하여 입력하기 위한 입력기능을 구비한 문제작성에디터부(620);와 문제를 작성하여 입력하는 문제입력부(630);와 문제에 대한 보기를 입력하는 보기입력부(640);와 문제에 대한 정답을 입력하는 정답입력부(650);를 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템.
  4. 제 1항에 있어서,
    상기 테스트모듈(430)에 의해서 생성되는 테스트화면(700)은 동료학생이 작성한 문제를 표시하는 문제표시부(710);와 다른 학생이 작성한 문제를 평가하여 등 급을 부여할 수 있는 문제평가입력부(720);와 해당 문제에 대한 풀이를 한 결과에 해당하는 정답을 입력하는 풀이입력부(730);를 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템.
  5. 제 1항에 있어서,
    상기 분석모듈(440)에 의해서 생성되는 분석화면(800)은 학생들이 작성한 문제를 볼 수 있도록 표시하는 전체문제표시부(810);와 각 문제에 대하여 학생들이 문제를 풀이하며 문제평가입력부에 입력한 평가결과와 풀이입력부에 입력한 풀이결과를 종합하여 구분해서 표시하는 평가종합표시부(820);와 교사가 평가한 결과를 표시하는 교사평가표시부(830);를 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 문제작성을 이용하는 온라인 학습 시스템.
  6. 온라인 학습 방법에 있어서, 교사와 학생이 각각 교사단말기(100)와 학생단말기(200)를 통하여 학습서버(400)에 접속하여 지정한 강좌에 접속하는 단계(910);와 교사가 텍스트나 음성 혹은 이미지나 영상등으로 준비된 교재를 전송하여 학습주제를 강의하는 단계(920);와 학생이 학습주제와 관련이 있는 문제를 작성하여 출제할 수 있도록 교사가 문제작성을 위한 설명과 도움이 될 수 있는 문제작성지침을 입력하여 표시하는 단계(930);와 학생이 교사가 강의한 학습주제와 교사가 입력하여 표시한 문제작성지침을 이용하여 문제를 작성하는 단계(940);와 문제를 작성하기 위해 주어진 시간이 경과하면 다른 학생이 작성한 문제가 학생의 학습화면에 표시되는 단계(950);와 다른 학생이 작성하여 출제한 문제를 풀고 이에 대한 정답을 입력하는 단계(960);와 다른 학생이 작성한 문제에 대하여 문제가 성립되는지 여부를 판단하고 또 문제의 난이도나 문제의 구성을 감안하여 문제의 수준을 평가하여 등급을 부여하는 단계(970);와 학습에 참여하는 학생들의 문제풀이와 문제평가에 주어진 시간이 모두 경과하면 학생들이 작성한 문제와 학생들이 입력한 정답과 부여한 등급을 속성별로 분류하여 표시하는 단계(980);와 교사가 학생들이 작성하여 출제한 문제를 풀이하며 해설하고 교사의 정답과 문제평가 등급을 입력하여 학생들의 입력자료와 비교하여 표시하는 단계(990);를 포함하여 구성되는 것을 특징으로 하는 문제작성을 이용하는 온라인 학습방법.
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