KR200422584Y1 - 접철식 언어 학습 카드 - Google Patents

Abstract

본 고안에 따른 접철식 언어 학습 카드는, 특정 언어 체계를 이루는 문자로 구성된 공통요소가 프린트 등의 방법으로 일면상에 결합된, 다각형 판재 형상의 중앙판과, 상기 중앙판에 연결되어 접힐 수 있도록 상기 중앙판의 일 가장자리와 가장자리를 공유하며 결합되되, 상기 중앙판과 면과 면이 맞닿도록 접힌 상태에서, 상기 중앙판과 일치되는 형상의 다각형 판재로 이루어짐과 동시에, 상기 중앙판 일면상의 상기 공통요소가 결합된 위치에 면을 관통하는 확인창이 형성된 적어도 하나 이상의 접철판들과, 상기 접철판들의 후면상에 상기 확인창에 인접하여 프린트 등의 방법으로 결합되며, 상기 공통요소와 연속적으로 배치될 경우 특정 언어 체계에서 일정한 의미를 가지는 문자 조합을 이루게 되는 개별요소들 및, 상기 접철판들 중 어느 하나의 전면상에 프린트 등의 방법으로 결합되며, 해당 접철판의 후면상에 결합된 상기 개별요소와 상기 공통요소의 조합에 의한 특정 의미를 나타내는 이미지, 다른 체계의 문자 조합 등으로 구성된 암시요소를 포함하여 구성되어, 언어 학습에 있어 해당 언어를 구성하는 단어 또는 문장 등의 구조를 보다 구체적이고 명확하게 학습, 기억할 수 있게 한다.

언어 학습, 언어 학습 카드, 단어 카드, 영어, 한글, 교구재

Description

접철식 언어 학습 카드 {A FOLDED LANGUAGE-LEARNING CARD}

도 1은 본 고안의 제1실시예에 따른 접철식 언어 학습 카드의 전면부를 도시한 사시도,

도 2는 도 1의 접철식 언어 학습 카드의 후면부를 도시한 사시도,

도 3a 내지 도 3c는 도 1의 접철식 언어 학습 카드를 통한 언어 학습 과정을 단계별로 도시한 도면들,

도 4 내지 도 5는 본 고안의 제 2 실시예에 따른 접철식 언어 학습 카드를 도시한 사시도이다.

<도면 주요 부호의 설명>

10: 중앙판 15: 공통요소

20: 접철판 22: 확인창

25: 암시요소 35: 개별요소

본 고안은 언어 학습 카드에 관한 것으로서, 보다 상세하게는, 한글, 영어 등 특정 언어를 학습할 수 있도록 하기 위해, 해당 특정 언어로 이루어진 단어, 문장 및 해당 단어, 문장이 의미하는 바의 이미지 등이 결합된 언어 학습 카드에 관한 것이다.

예로부터 한글, 영어 등 특정 체계를 갖춘 언어를 학습하기 위하여, 해당 언어를 이루는 문자들로 구성된 단어, 또는 짧은 문장이 인쇄, 프린트 등의 방식으로 결합되고, 해당 단어 또는 문장이 의미하는 바의 관념을 나타내는 이미지(사진 등) 또는 다른 체계의 단어, 문장들이 함께 결합된 형태의 언어 학습 카드(일명 단어 카드)가 폭넓게 사용되어 왔다.

이러한 언어 학습 카드는 통상 종이 또는 플라스틱 재질의 얇은 직사각 판재 형태로 형성되어, 전면에 단어, 문장 등이 결합되고, 후면에 해당 단어, 또는 문장 등과 관련된 사진, 그림 등의 이미지가 결합되어 구성되는 것이 일반적이다.

이와 같이 구성됨으로써, 처음으로 단어 등을 익히는 학습자는 직접적인 경험을 통해 해당 단어, 또는 문장 등에 대응되는 물건을 보거나 상황 등을 겪지 않더라도, 여러장의 언어 학습 카드에 다양하게 결합된 이미지 등을 각각 관찰한 다음 해당 이미지에 대한 단어, 문장 등을 추론한 후 카드를 뒤집어 반대면에 결합된 단어, 문장 등을 확인하는 절차를 반복하거나, 그 역방향의 절차(단어,문장 확인->이미지 추론->이미지 확인)를 반복함으로써 언어 학습 카드를 이용해 폭넓은 간접 경험을 통한 효율적인 언어 학습을 할 수 있게 된다.

다만, 이러한 형태의 종래의 언어 학습 카드는, 카드에 결합된 단어 또는 문 장을 확인하는 과정에서, 완성된 형태의 단어 또는 문장을 일견하여 대충 보고 지나치도록 구성될 뿐 해당 단어를 구성하는 철자 하나 하나, 또는 해당 문장을 구성하는 단어 하나 하나를 확인할 수 있도록 유도하는 단계를 밟을 수 있는 구성을 갖추고 있지는 않으므로, 언어 학습자로서는 대략적인 단어, 문장의 형태는 기억하게 되더라도, 정작 해당 단어 또는 문장을 스스로 작성, 구술하게 하는 경우 구체적인 철자 등을 몰라 제대로 수행하지 못하게 되는 경우가 빈번히 발생하는 단점이 있다.

따라서, 특정 문자(예를 들어 이니셜 문자)를 공유하는 다양한 단어나 특정 단어를 공유하는 다양한 문장 등을, 공유된 문자 또는 단어(이하 공통요소라 함)를 중심으로 하나의 카테고리 내로 모아 언어 학습 카드를 구성함으로써(예를 들어, "a"로 시작되는 단어들이 결합된 수 장의 언어 학습 카드들을 같은 박스 내에 수납하여 구성하는 등의 방식), 단어 또는 문장의 구성에 대한 보다 깊은 관심을 유발할 수 있도록 고안된 언어 학습 카드 등이 개시된 바 있으나, 이 역시 공통요소를 포함한 단어 카드 또는 문장 카드를 단순히 모아 놓은 것에 불과하여 카드가 임의로 혼합되어 보관되는 경우 그 효용이 발휘되지 못하는 단점이 있었다.

본 고안은 상기한 종래 언어 학습 카드의 단점을 극복하기 위하여, 특정 사물, 상황과, 이에 대응되는 일정한 언어 체계의 단어 또는 문장을 보다 구체적인 단계를 거쳐 세부적으로 인지할 수 있도록 구성됨으로써, 단순히 1 대 1로 대응되는 단어(또는 문장)와 이미지(를 비롯한 특정 의미를 나타내는 기호, 상징 등)만으 로 구성된 종래 언어 학습 카드에 비해 단어 등의 구조를 보다 구체적으로 이해, 암기할 수 있도록 하는 언어 학습 카드를 제공하는 것을 목적으로 한다.

본 고안의 또다른 목적은, 돌려서 뒷면을 확인하는 것만으로 언어 학습 단계가 완료되는 단순한 카드 형태로 형성된 종래 언어 학습 카드에 비해, 정답 확인을 위한 확인창이 형성된 접철판을 구비한 새로운 구조로 형성되어, 보다 흥미를 가지고 언어 학습을 할 수 있는 언어 학습 카드를 제공하는 것을 목적으로 한다.

본 고안의 또다른 목적은, 공통요소의 확인 단계, 공통요소가 포함된 특정 단어 또는 특정 문장을 암시하기 위한 암시요소의 확인 단계 및, 접철판을 접음으로써 확인창을 통해 보여지는 상기 공통요소와의 조합에 의해 암시요소로부터 추론된 특정 단어 또는 문장을 대비, 확인하는 단계로 구성된 다단계 조작을 통해 언어 학습을 할 수 있는 구조로 구성되어, 학습의 흥미를 높일 뿐 아니라 학습 효과 또한 극적으로 높일 수 있는 언어 학습 카드를 제공하는 것을 목적으로 한다.

상기한 목적을 달성하기 위하여, 본 고안에 따른 접철식 언어 학습 카드는, 영어, 한글, 일본어, 중국어 등 특정 언어 체계를 이루는 문자로 구성된 공통요소가 프린트 등의 방법으로 일면상에 결합된, 다각형 판재 형상의 중앙판과, 상기 중앙판에 연결되어 접힐 수 있도록 상기 중앙판의 일 가장자리와 가장자리를 공유하며 결합되되, 상기 중앙판과 면과 면이 맞닿도록 접힌 상태에서, 상기 중앙판과 일치되는 형상의 다각형 판재로 이루어짐과 동시에, 상기 중앙판 일면상의 상기 공통요소가 결합된 위치에 면을 관통하는 확인창이 형성된 적어도 하나 이상의 접철판 들과, 상호 연결된 상태에서 상기 중앙판과 접철판들의 양 면 중 상기 공통요소가 결합된 면을 전면, 반대면을 후면이라 할 때, 상기 접철판들의 후면상에 상기 확인창에 인접하여 프린트 등의 방법으로 결합되며, 상기 공통요소와 연속적으로 배치될 경우 특정 언어 체계에서 일정한 의미를 가지는 문자 조합을 이루게 되는 개별요소들 및, 상기 접철판들 중 어느 하나의 전면상에 프린트 등의 방법으로 결합되며, 해당 접철판의 후면상에 결합된 상기 개별요소와 상기 공통요소의 조합에 의한 특정 의미를 나타내는 이미지, 다른 체계의 문자 조합 등으로 구성된 암시요소를 포함하여 구성된다.

더욱이, 상기 중앙판 및 상기 접철판들은 정사각형 판재 형태인 것이 바람직하다.

이때, 상기 접철판들은 총 네 개로 구성되며, 각각 상기 중앙판의 네 개의 가장자리에 연결된 구조로 구성된 것이 바람직하다.

더욱이, 상기 중앙판 및 상기 접철판들은 종이 재질로 이루어진 것이 바람직하다.

이하, 상술한 본 고안에 따른 접철식 언어 학습 카드의 구성을 본 고안의 바람직한 실시예가 도시된 첨부 도면을 참조하여 보다 상세히 설명한다.

도 1은 본 고안의 바람직한 실시예 중 제1실시예에 따른 접철식 언어 학습 카드를 전면부 방향에서 도시한 사시도, 도 2는 도 1의 접철식 언어 학습 카드를 후면부 방향에서 도시한 사시도이다.

도 1 및 도 2를 통해, 상술한 구성의 범주 내에서 본 고안의 제1실시예에 따른 접철식 언어 학습 카드의 경우 정사각형 판재 형태의 중앙판(10)과, 상기 중앙판(10)의 네 개의 가장자리에 연결된, 정사각 판재 형태의 네 개의 접철판(20)들로 구성되어 있음을 확인할 수 있다.

제1실시예에 따른 접철식 언어 학습 카드의 경우 중앙판(10) 및 각 접철판(20)들이 동일한 형태의 정사각 판재 형태로 일 가장자리를 공유하며 연결되어 구성되므로, 접철판(20)들이 접힐 경우 형태가 정확히 일치되도록 하는 구성이 용이할 뿐 아니라, 하나의 카드를 통해 네가지의 문장 조합을 학습할 수 있는 효과를 얻을 수 있는데, 본 고안에 따른 접철식 언어 학습 카드의 중앙판(10) 및 접철판(20)의 형태가 도시된 바의 형태로만 한정되는 것은 아니며, 삼각, 사각, 오각, 육각 또는 원판 등 다양한 형태로 제조될 수 있으며, 이에 따라 하나의 카드를 통해 조합 가능한 문장, 또는 단어의 수 또한 폭넓게 변경될 수 있음은 자명하다.

더욱이, 본 고안에 따른 언어 학습 카드의 경우 접히기 용이한 종이재질로 구성하여 전체를 일체형으로 제조할 수 있도록 구성되는 것이 바람직하나, 종이 재질 외에도 접기가 가능한 얇은 고분자 필름 등의 적용도 가능하며, 중앙판(10)과 접철판(20)의 연결 부위에 단순한 구조의 힌지 장치 등 별도의 접힘 수단을 결합함으로써 고강도의 판재 등을 중앙판(10), 접철판(20)의 소재로 적용하는 것도 본 고안의 범주 내에 있음은 자명하다.

한편, 도 1을 통해, 중앙판(10)의 면상에는 알파벳으로 구성된 "I like"라는 완성되지 않은 문장 형태의 두 영어 단어가 결합되어 있음을 확인할 수 있다.

즉, 제1실시예에 따른 접철식 언어 학습 카드의 경우 영어 문장의 학습을 위한 것으로서, "I like"라는 단어 조합을 공통적으로 포함하는 다양한 문장 조합을 학습할 수 있도록 구성된 것이다.

본 고안에서는, 하나의 언어 학습 카드를 통해 조합될 수 있는 문장, 또는 단어에 공통적으로 포함되는, 중앙판(10) 상에 인쇄 등의 방법으로 결합된 상기 "I like"와 같은 문자, 또는 문자 조합을 "공통요소"(15)라 칭한다.

한편, 제1실시예에 따른 네개의 접철판(20)들은 전술한 바와 같이 접혀져 상기 중앙판(10)과 완전히 겹쳐질 수 있도록 구성되는데, 이 때 상기 공통요소(15)의 위치에 양면을 관통하는 확인창(22)이 형성된다.

따라서, 접철판(20)의 면이 중앙판(10)의 면과 맞닿도록 접혀진 경우에도, 상기 확인창(22)을 통해 상기 중앙판(10) 상의 공통요소(15)를 확인할 수 있게 된다.

한편, 도 1을 통해, 제1실시예에 따른 네개의 접철판(20)들의 양면 중, 상기 공통요소(15)가 결합되어 있는 면과 같은 방향의 면에는, 각종 사물이나 상황을 나타낸 이미지가 결합되어 있음을 확인할 수 있다.

이들 이미지들은, 제1실시예의 공통요소(15)인 "I like"를 포함하여 조합될 수 있는 문장들의 의미를 암시적으로 나타내는 것들로서, 사용자는 상기 이미지들을 확인함으로써 그 의미를 파악하여 일정 문장을 추론하게 되는데, 본 고안에서 는, 이러한 이미지 등과 같이 조합된 문장, 또는 단어의 의미를 암시하는 부분을 "암시요소"(25)라 칭하며, 도시된 바와 같은 사진, 도형 등의 이미지뿐만 아니라, 공통요소(15)를 포함하여 조합될 문장의 의미를 나타내는 다른 체계의 언어 조합 또한 이러한 암시요소(25)가 될 수 있다.

한편, 도 1에 도시된, 공통요소(15), 암시요소(25)들이 결합된 방향의 면을 전면, 도시되지 않은 방향의 반대면을 후면이라 할 때, 도 2는 제1실시예에 따른 접철식 언어 학습 카드의 후면 방향을 도시한 사시도로서, 각 접철판(20)들의 후면에는, 상술한 확인창(22)에 인접하여 "swimming.", "apples.", "reading.", "bread."등의 단어가 결합된 상태를 나타낸다.

도3a 내지 도 3c는 상술한 바와 같이 구성된 본 고안의 제1실시예에 따른 접철식 언어 학습 카드를 이용해 언어 학습을 하는 과정을 단계별로 도시한 도면이다.

도3a 내지 도 3c에 도시된 언어 학습 카드들은 전면 방향에서 바라본 형태로서, 접철판(20)들이 완전히 펼쳐져 전체적으로 +자 형태가 되며, 각 접철판(20)들의 전면에는 확인창(22) 및 이미지로 구성된 암시요소(25)가, 중앙판(10)에는 영어 단어 조합인 "I like"로 구성된 공통요소(15)가 결합되어 있음을 확인할 수 있다.

사용자는, 도 3a의 상태에서 중앙판(10) 상의 공통요소(15)를 확인한 뒤, 각 접철판(20)들 중 일 접철판(20) 결합되어 있는 암시요소(25)를 통해 조합되어야할 문장을 추론하게 된다.

즉, 도 3a의 도면상 위쪽의 접철판(20)에 결합된 "수영하는 사진"의 이미지 로 구성된 암시요소(25)를 통해, 사용자는, "~을 좋아하다"라는 의미를 가진 영어 단어 조합인 공통요소(15) "I like"와 "수영하는 사진" 이미지로 구성된 암시요소(25)를 조합하여 "수영을 좋아하다"라는 의미를 나타내는 영어 문장을 머리속에서 조합하여 본 후, 해당 접철판(20)을 중앙판(10)과 겹치도록 접음으로써, 도 3b에 나타난 바와 같은, 공통요소(15)와 개별요소(35)가 결합되어 완성된 문장 형태의 조합 "I like swimming."을 확인하게 되는 것이다.

마찬가지로, 도 3a의 도면상 좌측의 접철판(20)에 결합된 "사과 사진"의 이미지로 구성된 암시요소(25)를 통해, 사용자는, "사과를 좋아하다"라는 의미를 나타내는 영어 문장을 머리속에서 조합하여 본 후, 해당 접철판(20)을 중앙판(10)과 겹치도록 접음으로써, 도 3c에 나타난 바와 같은, 공통요소(15)와 개별요소(35)가 결합되어 완성된 문장 형태의 조합 "I like apples."을 확인하게 되는 것이다.

즉, 이와 같은 학습 과정을 통해, 사용자는 "I like"라는 단어 조합을 포함한 문장의 구성을 보다 구체적으로 생각해 볼 수 있는 계기를 갖게 되어, 뒷면을 뒤집어 완성된 형태의 문장 또는 단어를 일견하여 확인해볼 수 있도록만 구성된 종래의 언어 학습 카드에 비해 문장이나 단어의 구조를 보다 구체적이고 정확하게 체득할 수 있을 뿐 아니라, 『공통요소(15)의 확인->암시요소(25)를 통한 조합될 문장(또는 단어)의 추론->추론한 문장(또는 단어)의 정답 여부 확인』의 단계를 거쳐 문장 또는 단어를 학습하게 되므로, 문장(또는 단어)의 의미가 머리 속에 더욱 깊이 각인되는 효과를 얻을 수 있다.

한편, 도 4 내지 도 5는 본 고안의 제2실시예에 따른 접철식 언어 학습 카드 를 도시한 도면으로서, 제1실시예와 마찬가지로 정사각 판재 형태의 중앙판(10) 및 네 개의 접철판(20)들로 구성되고, 알파벳으로 구성된 영어를 학습하기 위한 것임은 동일하나, 제1실시예의 접철식 언어 학습 카드가 영어의 문장 학습을 위한 것임과는 달리, 제2실시예의 언어 학습 카드는 영어의 단어를 학습하기 위한 것이다.

즉, 도 4 내지 도 5는, 공통요소(15) "C"를 이니셜 문자로 포함하는 다양한 영어 단어를 학습하기 위한 형태의 단어 카드로서, 도 4의 경우, "고양이 사진" 암시요소(25)가 결합된 접철판(20)을 접을 경우 공통요소(15) "C"와 개별요소(35) "at"의 조합에 의해 "고양이"를 뜻하는 영어 단어 "Cat"이 완성됨을 확인할 수 있으며, 도 5의 경우 "모자 사진" 암시요소(25)가 결합된 접철판(20)을 접을 경우 공통요소(15) "C"와 개별요소(35) "ap"의 조합에 의해 "모자"를 뜻하는 영어 단어 "Cap"이 완성됨을 확인할 수 있다.

이와 같은 과정을 통해 "C"로 시작되는 카테고리 내의 영어 단어를 학습함으로써 사용자는 단어의 철자 등을 보다 구체적이고 명확하게 학습하게 될 수 있으며, 단어와 그 의미와의 관계를 보다 깊이 각인할 수 있게 되는 효과를 얻을 수 있다.

이상과 같이 본 고안을 바람직한 실시예에 따른 도면에 의해 설명하였으나, 본 고안은 도시되고 설명 된 실시예에 의한 구성 및 작용으로 한정되는 것이 아니다. 오히려 첨부된 실용신안등록청구범위의 사상 및 범주를 일탈함이 없이 본 고안에 대한 다수의 변경 및 수정이 가능함을 당업자들은 잘 이해할 수 있을 것이다. 따라서, 그러한 모든 적절한 변경 및 수정과 균등물들도 본 고안의 범위에 속하는 것으로 간주되어야 할 것이다.

상기한 바와 같이 구성되어, 본 고안에 따른 접철식 언어 학습 카드는 다음과 같은 효과를 가진다.

첫째, 일정한 체계의 언어 학습에 있어, 해당 언어를 구성하는 단어 또는 문장 등의 구조를 보다 구체적이고 명확하게 학습, 기억할 수 있게 한다.

둘째, 접어서 확인할 수 있는 접철식 구조로 구성되어 단순한 평면 카드 형태의 종래 언어 학습 카드에 비해 사용자에게 보다 높은 흥미를 유발시킨다.

셋째, 『공통요소의 확인->암시요소를 통한 조합될 문장(또는 단어)의 추론->접철판 접기->추론한 문장(또는 단어)의 정답 여부 확인』의 다단계를 통해 언어를 학습할 수 있게 구성되어 단어 또는 문장의 구조를 보다 구체적으로 학습할 수 있게 하는 것은 물론, 해당 단어 또는 문장의 의미와의 관계를 보다 깊게 각인할 수 있게 한다.

Claims (4)

1. 영어, 한글, 일본어, 중국어 등 특정 언어 체계를 이루는 문자로 구성된 공통요소(15)가 프린트 등의 방법으로 일면상에 결합된, 다각형 판재 형상의 중앙판(10)과;

   상기 중앙판(10)에 연결되어 접힐 수 있도록 상기 중앙판(10)의 일 가장자리와 가장자리를 공유하며 결합되되, 상기 중앙판(10)과 면과 면이 맞닿도록 접힌 상태에서, 상기 중앙판(10)과 일치되는 형상의 다각형 판재로 이루어짐과 동시에, 상기 중앙판(10) 일면상의 상기 공통요소(15)가 결합된 위치에 면을 관통하는 확인창(22)이 형성된 적어도 하나 이상의 접철판(20)들과;

   상호 연결된 상태에서 상기 중앙판(10)과 접철판(20)들의 양 면 중 상기 공통요소(15)가 결합된 면을 전면, 반대면을 후면이라 할 때, 상기 접철판(20)들의 후면상에 상기 확인창(22)에 인접하여 프린트 등의 방법으로 결합되며, 상기 공통요소(15)와 연속적으로 배치될 경우 특정 언어 체계에서 일정한 의미를 가지는 문자 조합을 이루게 되는 개별요소(35)들 및;

   상기 접철판(20)들 중 어느 하나의 전면상에 프린트 등의 방법으로 결합되며, 해당 접철판(20)의 후면상에 결합된 상기 개별요소(35)와 상기 공통요소(15)의 조합에 의한 특정 의미를 나타내는 이미지, 다른 체계의 문자 조합 등으로 구성된 암시요소(25);를 포함하여 구성된 접철식 언어 학습 카드.
2. 제 1 항에 있어서, 상기 중앙판(10) 및 상기 접철판(20)들은 정사각형 판재 형태인 것을 특징으로 하는, 접철식 언어 학습 카드.
3. 제 2 항에 있어서, 상기 접철판(20)들은 총 네 개로 구성되며, 각각 상기 중앙판(10)의 네 개의 가장자리에 연결된 구조로 구성된 것을 특징으로 하는, 접철식 언어 학습 카드.
4. 제 1 항에 있어서, 상기 중앙판(10) 및 상기 접철판(20)들은 종이 재질로 이루어진 것을 특징으로 하는, 접철식 언어 학습 카드.

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