KR200174695Y1

KR200174695Y1 - Device for enhancing inference ability

Info

Publication number: KR200174695Y1
Application number: KR2019980006256U
Authority: KR
Inventors: 김호일
Original assignee: 김경수; 주식회사아티누스
Priority date: 1998-04-20
Filing date: 1998-04-20
Publication date: 2000-03-02
Also published as: KR19980024871U

Abstract

본 고안에 따르면, 다양한 추론 학습 방법을 제공하기 위한 추론 학습 도구가 제공된다.According to the present invention, an inference learning tool for providing various inference learning methods is provided.

추론 학습 도구는 논리적 연결성을 갖는 다수의 표지가 차례로 배열된 추론 카드를 수납하고, 상기 카드에 있는 일부의 표지를 보여주고 상기 카드에 있는 나머지 표지를 추론하는 학습을 수행한다. 추론 학습 도구는 상기 표지가 배열된 카드의 표면과 대응하는 앞판을 구비하며, 상기 앞판에는 각각의 표지에 대응하는 위치에 있는 창을 구비하며, 상기 창을 덮는 덮개를 구비한다.The reasoning learning tool receives a reasoning card in which a plurality of marks having logical connectivity are arranged in sequence, performs a lesson of showing some marks on the card and inferring the remaining marks on the card. The inference learning tool has a front plate corresponding to the surface of the card on which the cover is arranged, the front plate having windows at positions corresponding to each cover, and a cover covering the window.

Description

Reasoning Learning Tool

본 고안은 추론 학습 도구에 관한 것으로, 다양한 학습 방법을 제공함으로써 패턴 인식 능력 및 논리적 추론 능력을 향상시킬 수 있는 추론 학습 도구에 관한 것이다.The present invention relates to a reasoning learning tool, and to a reasoning learning tool that can improve pattern recognition ability and logical reasoning ability by providing various learning methods.

종래의 추론 학습 도구의 예가 도1에 도시되어 있다. 도1을 참조하면, 추론 학습 도구(102)는 바닥과, 바닥으로부터 위쪽으로 연장되는 앞판(103)과 뒷판(106), 그리고 앞판(103)과 뒷판(106) 사이를 연결하는 양 측벽(110,111)을 갖는다. 앞판(103)과 뒷판(106) 그리고 측벽(110,111)에 의해 추론카드(112)를 넣을 수 있는 수납공간(113)이 형성된다. 추론카드(112)에는 각 카드마다 도형(116) 또는 숫자가 일정한 규칙을 가지도 일렬로 배열되어 있다. 수납공간(113)에는 추론학습도구(102)의 상부를 통하여 다수의 추론카드(112)를 넣을 수 있다. 왼쪽 측벽(111)에는 앞판(103)과 인접한 위치에 구멍이 형성된다. 상기 구멍을 통하여 그 측벽(111) 쪽에서 한 장의 카드(112)를 빼낼 수 있다.An example of a conventional reasoning learning tool is shown in FIG. Referring to FIG. 1, the inference learning tool 102 includes a bottom, a front plate 103 and a back plate 106 extending upwardly from the bottom, and both sidewalls 110 and 111 connecting between the front plate 103 and the back plate 106. Has The front plate 103, the back plate 106, and the sidewalls 110 and 111 form a storage space 113 into which the inference card 112 can be placed. The reasoning card 112 is arranged in a line even if a figure 116 or a number has a predetermined rule for each card. In the storage space 113, a plurality of reasoning cards 112 may be put through the upper part of the reasoning learning tool 102. Holes are formed in the left sidewall 111 at a position adjacent to the front plate 103. Through the hole, one card 112 can be removed from the side wall 111 side.

이 추론학습도구를 가지고 학습를 할 때에는, 먼저 제일 앞쪽의 카드(112a)를 뽑는다. 이때 카드(112a)의 그림이 가장 왼쪽에 있는 그림부터 2개 이상 나타나도록 한다. 도1에 도시한 바와 같이 왼쪽부터 3개의 그림을 뽑은 후 그 다음에 나올 도형을 추론해내는 방법으로 추론학습을 진행한다.When learning with this reasoning learning tool, first draw the first card 112a. At this time, two or more pictures of the card 112a appear from the leftmost picture. As shown in FIG. 1, inference learning is performed by extracting three pictures from the left and inferring a figure to be next.

이러한 종래의 기술에 따른 추론 학습 도구는 항상 구멍이 있는 측벽(111)에 가까운 그림(116) 또는 숫자부터 보여주기 때문에 추론 학습의 방법이 다양하지 못하였다.The reasoning learning tool according to the prior art always shows a picture 116 or a number close to the sidewall 111 with holes, so the method of reasoning learning has not been varied.

본 고안은 이러한 문제점을 해결하기 위한 것으로, 본 고안의 목적은 다양한 추론 학습 방법을 제공하기 위한 추론 학습 도구를 제공하는 것이다.The present invention is to solve this problem, the purpose of the present invention is to provide a reasoning learning tool for providing a variety of reasoning learning methods.

본 고안의 다른 목적은 다른 학습 도구와 결합하여 사용할 수 있는 추론 학습 도구를 제공하는 것이다.Another object of the present invention is to provide an inference learning tool that can be used in combination with other learning tools.

도1은 종래의 기술에 따른 추론 학습 도구의 사시도1 is a perspective view of an inference learning tool according to the prior art

도2는 본 고안에 따른 추론 학습 도구의 사시도Figure 2 is a perspective view of the inference learning tool according to the present invention

도3은 본 고안에 따른 추론 학습 도구의 측면도Figure 3 is a side view of the inference learning tool according to the present invention

도4는 도2의 IV-IV선을 따라 절단한 단면도4 is a cross-sectional view taken along the line IV-IV of FIG.

* 도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명* Explanation of symbols for the main parts of the drawings

12 : 추론학습도구 13 : 바닥12: Reasoning Learning Tools 13: Floor

16 : 앞판 18 : 뒷판16: front panel 18: rear panel

25 : 추론카드 30 : 창25: Reasoning Card 30: Window

32 : 덮개 36 : 구멍32: cover 36: hole

이러한 목적을 달성하기 위하여 본 고안은 논리적 연결성을 갖는 다수의 표지가 차례로 배열된 추론 카드를 수납하고, 상기 카드에 있는 일부의 표지를 보여주고 상기 카드에 있는 나머지 표지를 추론하는 학습을 수행하는 추론 학습도구를 제공한다. 본 고안에 따른 추론 학습 도구는 상기 표지가 배열된 카드의 표면과 대응하는 앞판을 구비하며, 상기 앞판을 통하여 상기 표지가 외부로 나타난다. 외부로 나타나게 하는 수단은 앞판에 마련된 창일 수 있다. 앞판에는 상기 표지를 가리기 위한 수단이 구비되며, 이 수단은 덮개로 이루어질 수 있다.In order to achieve this purpose, the present invention accommodates an inference card in which a plurality of indicia having logical connectivity are arranged in sequence, an inference of performing a lesson of showing a partial cover of the card and inferring the remaining covers of the card. Provide learning tools. The reasoning learning tool according to the present invention has a front plate corresponding to the surface of the card on which the cover is arranged, and the cover is displayed to the outside through the front plate. The means for appearing externally may be a window provided in the front plate. The front plate is provided with means for covering the mark, which means can be made of a cover.

이하 첨부된 도면을 참조하여 본 고안을 상세히 설명한다.Hereinafter, the present invention will be described in detail with reference to the accompanying drawings.

도2를 참조하면, 추론 학습 도구(12)에는 추론 카드(25)가 수납된다. 추론카드(25)에는 각 카드마다 일정한 논리적인 연결을 갖는 도형 또는 숫자가 일렬로 배열되어 있다. 예를 들면, 도2에 도시한 바와 같이 수납공간(27)의 제일 앞에 있는 카드(25a)와 같이 사과 도형(251)과 토끼 도형(253)을 교대로 배치하는 것도 가능하다. 또한, 아직 수납되지 않은 카드(25b)와 같이, 일정한 규칙의 수열에 따른 숫자(255)가 배열된 카드일 수도 있다. 또한, 도형과 숫자의 조합일 수도 있다. 도형과 숫자 뿐 아니라 색상이나 기호를 이용할 수도 있다. 본 명세서에서는 이러한 추론학습을 위하여 추론카드(25)에 배치되는 도형, 숫자, 색상 등을 가리켜 표지(標識)라 한다. 본 고안의 바람직한 실시예에서는 하나의 추론카드(25)에는 6개의 표지(標識)가 1열로 배치된다. 또한 이러한 도형 또는 숫자는 일정한 간격을 두고 배치하는 것이 바람직하다. 그러나, 본 고안은 이에 제한되는 것은 아니며, 추론 학습에 필요하다면, 6개 미만 또는 6개를 초과하는 도형 또는 숫자를 카드(25)에 배치하는 것도 가능하다. 또한, 일렬로 배치하지 않고 2열로 배치할 수도 있다.Referring to FIG. 2, the reasoning learning tool 12 stores the reasoning card 25. In the reasoning card 25, figures or numbers having a predetermined logical connection are arranged in a line for each card. For example, as shown in FIG. 2, the apple figure 251 and the rabbit figure 253 can also be alternately arranged like the card 25a at the front of the storage space 27. Also, like the card 25b that has not been received yet, it may be a card in which the numbers 255 according to a certain rule sequence are arranged. It may also be a combination of figures and numbers. You can use colors and symbols as well as figures and numbers. In the present specification, the figures, numbers, colors, etc. disposed on the inference card 25 for such inference learning are referred to as signs. In a preferred embodiment of the present invention, one inference card 25 has six markers arranged in one row. In addition, the figures or numbers are preferably arranged at regular intervals. However, the present invention is not limited thereto, and if necessary for inference learning, it is also possible to arrange fewer than six or more than six figures or numbers on the card 25. It is also possible to arrange in two rows without arranging them in a row.

도2 내지 도4를 참조하면, 추론 학습 도구(12)는 바닥(13)과, 바닥(13)으로부터 위쪽으로 연장되는 앞판(16)과 뒷판(18), 그리고 앞판(16)과 뒷판(18) 사이를 연결하는 양 측벽(20,23)을 갖는다. 앞판(16)과 뒷판(18) 그리고 측벽(20,23)에 의해 추론카드(25)를 넣을 수 있는 수납공간(27)이 형성된다. 수납공간(27)에는 추론 학습 도구(12)의 개방된 상부를 통하여 다수의 추론카드(25)를 넣을 수 있다.2 to 4, the inference learning tool 12 includes a bottom 13, a front plate 16 and a back plate 18 extending upwardly from the bottom 13, and a front plate 16 and a back plate 18. It has both side walls (20, 23) connecting between. The front plate 16, the back plate 18, and the side walls 20 and 23 form a storage space 27 into which the inference card 25 can be placed. A plurality of reasoning cards 25 may be placed in the storage space 27 through the open upper part of the reasoning learning tool 12.

앞판(16)에는 추론 카드(25)를 수납공간(27)에 넣었을 때, 추론카드(25)에 있는 표지(251, 253, 255)와 대응하는 위치에 창(30)이 형성된다. 도2에 도시한 추론 학습 도구(12)의 앞판(16)에는 창(30)이 6개 형성되어 있다. 각 창(30)에는 선택적으로 열고 닫을 수 있는 덮개(32)가 구비된다. 덮개는 창을 가리는 수단이다. 덮개(32)의 상부는 힌지(34)를 통하여 앞판(16)에 결합된다. 따라서, 덮개(32)를 필요에 따라 열고 닫을 수 있다. 도2에 도시한 바와 같이, 덮개(32)를 열면, 카드(25)의 대응하는 표지(251,253)을 볼 수 있다. 추론학습도구(12)는 플라스틱 수지로 사출성형되나 이에 제한되는 것은 아니며, 금속 재료를 사용할 수도 있다.In the front plate 16, when the inference card 25 is placed in the storage space 27, the window 30 is formed at a position corresponding to the marks 251, 253, and 255 of the inference card 25. Six windows 30 are formed on the front plate 16 of the inference learning tool 12 shown in FIG. Each window 30 is provided with a cover 32 that can be selectively opened and closed. A cover is a means of covering a window. The upper part of the cover 32 is coupled to the front plate 16 via a hinge 34. Therefore, the cover 32 can be opened and closed as needed. As shown in Fig. 2, when the lid 32 is opened, the corresponding marks 251 and 253 of the card 25 can be seen. The reasoning learning tool 12 is injection molded with a plastic resin, but is not limited thereto, and a metal material may be used.

도2 및 도3을 참조하면, 측벽에는 카드(25)가 통과할 수 있는 카드 구멍(36)이 형성된다. 카드 구멍(36)은 바닥(13)으로부터 상하 방향으로 연장된다. 바람직한 실시예에서는 측벽(23)의 다리부(39)를 두는 것이 바람직하나, 이와는 달리 다리부를 없애는 것도 가능하다. 카드 구멍(36)은 전후 방향으로 앞판(16)부터 뒤쪽으로 연장된다. 도2에 도시한 바와 같이, 측벽(23)에 있는 구멍(36)과 닿는 앞판(16)의 일부를 제거하고 홈(40)을 형성하는 것이 바람직하다.2 and 3, a card hole 36 through which the card 25 can pass is formed in the side wall. The card hole 36 extends in the vertical direction from the bottom 13. In the preferred embodiment, it is preferable to have the legs 39 of the side walls 23, but alternatively, it is possible to remove the legs. The card hole 36 extends backward from the front plate 16 in the front-rear direction. As shown in Fig. 2, it is preferable to remove a part of the front plate 16 which contacts the hole 36 in the side wall 23 and form the groove 40.

도3 및 도4를 참조하면, 추론 학습 도구(12)는 받침(43)을 갖는다. 이 받침(43)에 의해 추론 학습 도구는 책상 위 등의 편평한 장소에 안정적으로 서 있을 수 있다.3 and 4, the inference learning tool 12 has a base 43. By this support 43, the reasoning learning tool can stand stably in a flat place such as on a desk.

도4를 참조하면, 앞판(16)은 아래쪽이 앞으로 나오도록 경사져 있으므로, 덮개(32)를 열었을 때, 덮개(32)가 열린 상태로 멈추어 있을 수 있다. 그러나, 본 고안은 이러한 구조에 제한되는 것은 아니다. 앞판(16)의 경사를 없애고, 별도의 장치-예를 들면, 덮개와 앞판에 배치되는 후크앤드루프 패스너(일명 벨크로, 매직테이프)-로 덮개(32)를 연 상태를 유지할 수도 있다.Referring to FIG. 4, since the front plate 16 is inclined so that the lower side comes forward, the cover 32 may be stopped in the open state when the cover 32 is opened. However, the present invention is not limited to this structure. It is also possible to remove the inclination of the front plate 16 and keep the cover 32 open with a separate device, for example, a hook and loop fastener (aka Velcro, magic tape) disposed on the cover and the front plate.

이하 도2를 참조하여 본 고안의 추론 학습 도구(12)를 이용하여, 추론 학습을 하는 방법에 대하여 설명한다. 먼저, 추론 학습을 시키고자하는 사람-예를 들면, 학교의 교사-은 추론 학습 도구(12)의 수납공간(27)에 다양한 표지가 있는 추론카드(25)를 넣는다. 그 후 교사는 학습자-예를 들면, 학교의 학생-에게 임의의 위치에 있는 2개 이상의 덮개를 열고 창에 나타난 표지를 보고, 덮개로 덮어놓은 위치의 표지를 추론하게 할 수 있다. 이때, 학습자의 수준에 따라 열어 놓는 덮개의 위치 또는 수를 정할 수 있다. 예를 들면, 추론능력이 떨어지는 학생에게는 앞의 5개의 덮개를 열어두고 창에 나타난 표지를 보고 6번째의 표지를 추론하게 할 수 있다. 추론 능력이 높은 학생에게는 임의의 위치에 있는 3개의 덮개를 열고 나머지 3개의 표지를 추론하게 할 수 있다.Hereinafter, a method of doing inference learning using the inference learning tool 12 of the present invention will be described with reference to FIG. 2. First, the person who wants to infer learning-for example, a school teacher-puts the reasoning card 25 with various marks in the storage space 27 of the reasoning learning tool 12. The teacher can then open the learner—for example, a student at school—to open two or more covers at any location, look at the signs in the window, and infer the cover at the location covered by the cover. In this case, the position or number of the cover to be opened may be determined according to the level of the learner. For example, a student with poor reasoning ability may have the front five lids open and the sixth cover inferred by looking at the cover in the window. Students with good reasoning skills can open three covers at random positions and infer the remaining three signs.

또한, 1 내지 6이 새겨진 주사위를 이용하여 학습을 할 수 있다. 예를 들면, 주사위에 나온 눈의 위치의 덮개를 덮어 두고 나머지 덮개를 열어 표지를 추론하게 할 수도 있다. 이와는 달리, 눈을 3 내지 5로 한정하고 주사위를 굴려 나온 눈의 갯수만큼 덮개를 열고 나머지 표지를 추론하게 할 수 도 있다. 이러한 방법으로 둘이상의 학습자가 번갈아 가면서 주사위를 이용하여 학습하면, 놀이 또는 게임도 함께 할 수 있다.In addition, it is possible to learn using the dice engraved 1-6. For example, the cover of the eye position on the die may be covered and the remaining cover may be opened to infer the cover. Alternatively, the eye may be limited to three to five, and the number of eyes rolled out of the dice may be opened to infer the remaining cover. In this way, if two or more learners alternately learn using dice, they can play or play games together.

이상, 본 고안을 바람직한 실시예를 들어 설명하였으나, 본 고안은 이에 제한되는 것은 아니다. 앞에서도 기재한 바와 같이 카드(25)에 배치되는 표지(251, 253, 255)의 갯수를 6개 이상으로 할 수도 있다. 이 경우 학습도구(12)의 창(30)의 숫자도 카드(25)에 있는 표지의 갯수에 대응하여 변화시키면 된다.As described above, the present invention has been described with reference to preferred embodiments, but the present invention is not limited thereto. As described above, the number of the covers 251, 253, and 255 disposed on the card 25 may be six or more. In this case, the number of the window 30 of the learning tool 12 may also be changed in correspondence with the number of the signs on the card 25.

본 고안의 바람직한 실시예에서는 창(30)은 앞판(16)에 구멍을 뚫어 형성하였으나, 이와는 달리 앞판(16)의 해당부분만을 투명하게 형성할 수도 있다. 또 다른 실시예에서는 앞판(16)을 모두 투명하게 형성한 후 불투명한 덮개를 카드의 표지를 가릴 수도 있다. 다른 실시예에서는 창을 가리기 위한 장치로서 전기적으로 구동되는 액정셔터를 이용할 수도 있다.In the preferred embodiment of the present invention, the window 30 is formed by drilling a hole in the front plate 16, alternatively, only the corresponding portion of the front plate 16 may be transparently formed. In another embodiment, the front plate 16 may be all transparent, and then the opaque cover may cover the cover of the card. In another embodiment, an electrically driven liquid crystal shutter may be used as the device for covering the window.

본 고안의 바람직한 실시예에서는, 카드를 측벽(23)의 구멍(36)으로 꺼냈으나, 이와는 달리 카드를 삽입한 상부로 한매씩 꺼낼 수도 있다. 이 경우, 카드에는 위쪽에서 쉽게 꺼낼 수 있는 크기로 제작될 수도 있다.In the preferred embodiment of the present invention, the card is taken out through the hole 36 of the side wall 23, but alternatively, the card may be taken out one by one to the upper part where the card is inserted. In this case, the card may be manufactured in a size that can be easily taken out from the top.

이상에서와 같이 본 고안에 따른 추론 학습 도구(12)는 다양한 추론 학습 방법을 제공할 수 있다. 또한, 주사위 등의 다른 학습 도구와 결합하여 사용할 수 있다.As described above, the inference learning tool 12 according to the present invention may provide various inference learning methods. It can also be used in combination with other learning tools such as dice.

Claims

In the reasoning learning tool for receiving a reasoning card arranged in sequence with a plurality of covers having a logical connection, showing a part of the cover on the card and inferring the remaining cover on the card,

And a front plate corresponding to the surface of the card on which the front cover is arranged, wherein the front cover is displayed to the outside through the front plate, and a means for covering each front cover is provided on the front plate.

2. The reasoning learning tool according to claim 1, wherein the front plate is provided with a window at a position corresponding to each cover, and the screening means covers the window.

The inference learning tool according to claim 1 or 2, wherein a storage space is formed by both side walls connected to the front plate and a back plate connecting the both side walls, and the storage space accommodates a plurality of cards. .

The reasoning learning tool according to claim 3, wherein the side wall is provided with a passage for removing the card stored in the front side from the storage space.

The inference learning tool according to claim 1 or 2, further comprising means for maintaining the cover open.