KR20000059234A - 온라인 교육 사업 방법 및 이를 수행할 수 있는프로그램이 수록된 컴퓨터 기록매체 - Google Patents

Abstract

본 발명은 온라인 교육 사업 방법 및 이를 수행할 수 있는 프로그램이 수록된 컴퓨터 기록매체에 관한 것이다. 본 발명은, (a)통신 네트워크를 통해 연결된 서버시스템을 구비하여 홈페이지를 구축한 온라인 교육사업자는 홈페이지를 통해 이용자가 입력한 신상정보 및 학습자 교육용 학습 문제를 유형별로 정리하여 상기 서버시스템에 연동되는 데이터베이스로 구축하는 단계; (b)상기 이용자의 신상정보에 따라 상기 구축된 문제데이터베이스로부터 일일 적량 문항의 문제를 추출하여 통신 네트워크를 통해 접속 허용된 학습자에게 제공하는 단계; (c)상기 학습자는 제공된 문제를 풀이한 답안을 상기 온라인 교육사업자의 웹서버에 제출하게 하는 단계; 및 (d)상기 문제풀이과정에서 제출된 답안에 대한 정/오 여부를 판단해주며, 학습자가 관련 풀이 과정을 요청하면 문제풀이과정을 제시하고, 학습자가 상기 문제와 관련된 핵심정리 내용을 요청하면 관련 문제에 관한 핵심정리내용을 제시하여 상기 풀이한 문제와 관련된 내용을 학습하게 하는 단계;를 포함하여 진행하는 것을 특징으로 한다. 본 발명에 따르면, 온라인 상에서 제공하는 일일 학습 문제를 풀이하고 평가 등을 받음으로써 학습자의 학습 성취도를 배가시킬 수 있는 장점이 있다

Description

온라인 교육 사업 방법 및 이를 수행할 수 있는 프로그램이 수록된 컴퓨터 기록매체 {BUSINESS METHOD FOR ON-LINE EDUCATING AND COMPUTER READABLE MEDIUM HAVING STORED THEREON COMPUTER EXECUTABLE INSTRUCTION FOR PERFORMING THE METHOD}

본 발명은 온라인 교육 사업 방법 및 이를 수행할 수 있는 프로그램이 수록된 컴퓨터 기록매체에 관한 것으로서, 보다 상세하게는 온라인 교육사업자가 웹상에서 네트워크를 통해 접속해온 학습자에게 일일 학습에 최적인 문항의 문제를 출제하고, 이를 풀이하며 설명하는 과정을 통하여 학습자의 일일 학습 향상을 도모시킬 수 있는 온라인 교육 사업 방법 및 이를 수행할 수 있는 프로그램이 수록된 컴퓨터 기록매체에 관한 것이다.

인터넷 상용화와 더불어 시간과 장소의 제약을 받지 않는 가상의 공간이 온라인 네트워크를 통하여 형성되어 있으며, 이러한 온라인 네트워크의 교류점으로서 각종 사업자들이 웹상에 홈페이지를 구축하고 있는 것이 일반적이다. 초기에는 금융, 증권, 보험 관련 홈페이지의 구축이 주류를 이루다가 차츰 전자적 매체와 전자결제 수단의 보완으로 인해 전자상거래로 확대가 이루어져 있으며, 이러한 인터넷을 이용한 다종 다양한 사업 방법이 출현하고 있다.

종래의 교육 방법은 직접 학교, 학원 등에서 교사 또는 강사가 강단에서 다수의 학습자를 대상으로 구두로 강의를 하는 방법이 지배적이었으나, 통신 기술의 발달과 더불어 라디오 및 티브이의 공중파 또는 위성 방송을 이용한 방송 교육이 현재 성행하고 있다. 그러나, 이러한 기존의 교육 방법은 정해진 시간에 참여하지 못하면 별도의 녹음 또는 녹화 등의 방법을 꾀하지 않는 한 다시 교육을 받기가 어려운 문제점이 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해 녹음기 또는 녹화기 등을 이용한 정규 시간 이외의 시간에 재생 모드를 활용하여 학습 또는 교육을 하는 방법이 대안으로 등장하였다.

그런데, 최근의 정보 통신 기술의 비약적인 발전과 더불어, 특히 통신 속도면에서 초고속 통신 기술이 발전되고 있으며, 이를 기반으로 한 다양한 유형의 사업 방법이 제시되고 있다. 인터넷을 활용한 교육 방법도 이러한 기술적 배경을 토대로 여러 방법들이 제시되고 있는 바, 그 대표적인 예가 1999년 1월 25일자로 등록된 삼성전자의 특허등록번호 제10-191329호 "인터넷 상에서의 원격교육방법 및 그 장치"에 관한 교육 관련 비지니스 모델 특허를 들 수 있다. 상기 등록된 특허발명의 경우는 기존에 이미 개발된 정보통신기술을 접목하여 원격교육을 실현하는 방법으로, 사용자의 입력데이터를 처리하는 단계와 상기 사용자의 학습데이터를 처리하는 단계 및 사용자의 시험데이터를 처리하는 단계로 이루어진 원격 교육의 전형적인 방법에 대한 권리 청구를 하고 있다.

그러나, 종래에 이미 제시되고 있는 전술한 방법들이 갖지 못하는 학습자를 위한 교육 방법, 즉 학습자 지향의 일대일 맞춤형 관리를 수반한 교육 방법이 아직 제시되지 못하고 있는 것이 현재의 교육 현실이다. 획일화된 교육이 갖는 폐해는 이미 교육계에서도 상당히 긍정되고 있는 바, 이러한 문제점을 해결할 수 있는 고객 지향형 맞춤형 교육을 실현하기 위한 부단한 교육 사업에 종사하는 자들의 노력과 정보통신 기술의 핵심 노하우를 보유한 집단간의 유기적 결합을 통한 결실로서 본 발명이 창작된 것이다.

이상에서 전술한 바와 같이 본 발명이 이루고자 하는 기술적 과제는 종래에 제시되고 있는 오프라인 상의 교육은 물론, 인터넷을 이용한 교육 방법들이 해결하지 못한 고객을 위한 맞춤형 교육 또는 학습이 가능해지도록 하기 위해 보다 정선된 문제의 선정과 이들 문제를 고객의 개성화된 현재의 상태를 철저하게 분석하며, 정해진 문항수 이상으로는 문제풀이 접근을 허용하지 않는 종래의 어떠한 발명에서도 개시된 바 없는 독자적인 교육 방법을 제공하고자 함에 있으며, 이러한 기술적 과제를 달성하기 위한 온라인 교육 사업 방법 및 이를 수행할 수 있는 프로그램이 수록된 컴퓨터 기록매체에 관한 발명을 제공함에 본 발명의 목적이 있다.

도 1은 본 발명에 따른 온라인 교육 사업을 수행하기 위한 네트워크 구성도.

도 2는 본 발명에 따른 온라인 교육 사업이 수행되는 과정을 설명하기 위한 흐름도이다.

도 3은 본 발명에 따른 온라인 교육 사업이 수행되는 웹상의 홈페이지의 메인 페이지 이용과정을 설명하기 위한 흐름도이다.

도 4 내지 도 6은 본 발명에 따른 온라인 교육 사업자가 구축하는 이용자, 문제 및 관리/평가 데이터베이스에 구축도이다.

〈〈도면의 주요부에 대한 설명〉〉

10...인터넷망 20...온라인교육사업자

22...사업자 서버 24, 24a 내지 24d...사업자 데이터베이스

30...학습자 40...보호자

50...문제출제자 60...관련업체

본 발명에서 제공하는 온라인 교육 사업 방법은, (a)통신 네트워크를 통해 연결된 서버시스템을 구비하여 홈페이지를 구축한 온라인 교육사업자는 홈페이지를 통해 이용자가 입력한 신상정보 및 학습자 교육용 학습 문제를 유형별로 정리하여 상기 서버시스템에 연동되는 데이터베이스로 구축하는 단계; (b)상기 이용자의 신상정보에 따라 상기 구축된 문제데이터베이스로부터 일일 적량 문항의 문제를 추출하여 통신 네트워크를 통해 접속 허용된 학습자에게 제공하는 단계; (c)상기 학습자는 제공된 문제를 풀이한 답안을 상기 온라인 교육사업자의 서버에 제출하게 하는 단계; 및 (d)상기 제출된 답안에 대한 정/오 여부를 판단해주며, 학습자가 관련 풀이 과정을 요청하면 문제 풀이 및 해설 내용을 제시하고, 학습자가 상기 문제와 관련된 핵심정리 내용을 요청하면 관련 문제에 관한 핵심정리내용을 제시하여 상기 풀이한 문제와 관련된 내용을 학습하게 하는 단계;를 포함하여 진행하는 것을 특징으로 한다.

한편, 본 발명의 목적을 달성하기 위해 전술한 온라인 교육 사업 방법을 컴퓨터를 이용하여 실행할 수 있는 프로그램이 수록된 컴퓨터 기록 매체를 제공하는 것이 본 발명의 또 다른 목적이다.

이때, 상기 온라인 교육 사업 방법은 하기 구체적인 실시예들에 의하여 실시하면 보다 바람직한 효과를 달성할 수 있다. 즉, 상기 (a)단계의 학습자 학습용 문제에 대한 데이터베이스는 당해 문제에 대한 해답, 당해 문제에 대한 풀이 및 당해 문제와 관련된 핵심정리가 함께 데이터베이로 구축되어 있으면 바람직하다. 한편, 당해 문제에 대한 다른 정보가 필요한 경우에는 상기 언급한 것에 한정하지 않고 당업자의 관점에서 더 확장 가능함은 자명하다. 또한, 상기 (a)단계의 학습자 학습용 문제에 대한 데이터베이스는 상기 온라인 교육 사업자가 자체 출제하거나 네트워크로 통하여 상기 온라인 교육 사업자에 연결된 외부 출제자에 의하여 출제된 학습 문제, 해답, 풀이 및 핵심정리로 구축되도록 하면, 한정된 소수의 출제자로 하여금 문제 출제를 전담하게 하는 경우 단기에 출제 문제의 고갈될 수 있는 문제점을 해결하기 위한 방안으로서 바람직하다 할 것이다. 상기 외부 출제자가 출제한 문제를 온라인 교육 사업자가 당해 사업에 활용하기로 채택한 경우에는 상기 외부 출제자에게 별도의 사이버머니, 상품 또는 서비스 이용료의 할인 혜택을 부여함으로써 동기부여를 하여 양질의 문제를 용이하게 확보할 수 있으므로 바람직한 방법이다. 상기 (a)단계의 온라인 교육사업자가 구축하는 학습문제데이터베이스는 학년별, 진도별, 필수과목별, 선택과목별, 일일학습별, 주간학습별, 월간학습별, 학기학습별, 주간모의고사별, 월간모의고사별, 종합모의고사별, 수능대비형문제 및 내신성적향상형문제 중 선택된 하나 이상의 데이터필드로 포함하여 구축하는 것이 바람직하다. 상기 (a)단계의 접속 이용자는 학습자 이외에 학습자의 보호자, 문제출제자와 출판사, 학원, 학교 홍보부서, 학생관련 용품 제공업자 및 서점업자로 이루어진 관련업체 중 선택된 하나 이상의 관련자를 포함하여 네트워크가 구성되는 것이 차후 상기 교육 사업자의 홈페이지를 특화된 상품, 즉 학생과 관련된 용품을 거래할 수 있는 가상 공간으로 활용할 수 있으며, 이들 업체들의 후원 등으로 별도의 수익기반을 마련할 수 있으므로 바람직하다. 이때, 상기 학습자의 보호자가 네트워크의 구성주체로 포함되는 경우에 상기 보호자가 상기 학습자의 학습상태를 관찰하고 평가하며, 웹상에서 상기 학습자에 대한 진학문제, 학습 평가에 대한 상담 등을 할 수 있는 별도의 웹 페이지를 제공하면 더욱 바람직하다. 상기 (a)단계의 학습자의 문제풀이를 위한 데이터베이스의 접근 허용 횟수를 한정하여 일일 학습이 이루어지도록 함으로써 한번 접속하여 과도하게 문제를 풀이함으로써 자칫 학습에 대한 싫증이 유발될 수 있는 문제를 해결하며, 양적으로 많은 양을 풀이하는 것보다. 단 하나의 문제를 풀이하더라도 포괄적이면서도 집중적인 학습을 할 수 있도록 하는 것이 상기 교육 사업자의 핵심적인 사업 아이템의 하나라 할 것이다.

한편, 상기 (b)단계의 학습자에 대한 문제 추출 제공 단계는 학습자가 선택하거나 학습자의 기초정보를 자동으로 검색하여 학습진도별, 출결상황별, 학년별 및 학습성취도별 중 선택된 어느 하나의 구별기준에 의해 맞춤형 정보를 자동으로 제공함으로써 상기 교육 사업자의 사업 아이템 중 다른 하나로서 제시된 개성화된 학습자마다의 차별화된 학습 방법을 제공하여 일대일 맞춤형 교육 또는 학습을 가능하게 하는 것이 바람직하다. 이를 위해, 상기 (b)단계의 학습자가 온라인을 통해 문제 풀이할 수 있는 일일 문항 수는 일일 3 내지 20 문항 이내로 한정하며, 통상 일일 5문항 정도를 학습자에게 문제풀이 할 수 있도록 허용하는 것이 바람직하다.

계속하여, 상기 (c)단계의 학습자에 의한 문제 풀이 과정은 상기 (b)단계에서 제시되는 문제가 1문항이 제공되면 학습자가 그에 대한 답안을 제출하는 경우에 한하여 다음 문제가 출제되며, 모든 문제에 대한 답안을 제출하는 경우에만 다음 단계인 상기 (d)단계로 진행하는 것이 문제 풀이에 강제를 부여할 수 있는 점에서 바람직하며, 상기 (c)단계의 학습자가 풀이한 문제의 답안을 제출한 후, 문제풀이에 대한 채점과 문제에 대한 해설 및 관련 핵심정리가 자동으로 학습자에게 제공되거나 학습자의 선택에 의한 항목만이 제공되도록 함으로써 문제의 답안에만 관심을 기울이고 있는 그릇된 학습 관행을 배제하고, 맞은 문제이건 틀린 문제이건 관련 사항을 다시 한번 확인하고 검토함으로써 차후 실전에서 실수가 발생되는 것을 최소화할 수 있는 피드백시스템을 채용한 교육 방법을 활용하는 것이 바람직하다. 또한, 일단 학습자에게 제공된 문제는 문제 난이도, 정답율, 유형별, 과목별로 재분류하여 문제DB에 재저장시킴으로써, 학습자가 자신의 성취도에 따라 취약한 과목이나 당일의 유사문제에 대한 반복학습 자료로 사용하게 함으로써 반복학습을 위한 피드백 과정을 거치도록 하면 더욱 바람직한 효과를 얻을 수 있다.

상기 (c)단계에서 학습자가 문제 풀이를 한 후, 당해 문제에 대한 자신의 경우를 포함한 다른 기존의 학습자의 정답률과 난이도에 대한 통계자료가 학습자의 선택에 의해 제공되거나 자동으로 학습자에게 제공함으로써, 자신의 학습성취도를 즉시 확인함으로써 학습 의욕이 고취되도록 할 수 있는 장점이 있다.

또한, 상기 (b)단계의 학습자에게 문제를 제공하거나 상기 (c)단계의 학습자가 문제풀이 답안을 제출하는 방법 또는 상기 (d)단계의 문제 풀이, 설명, 핵심정리에 대한 해설 등은 그림을 포함하는 문자, 에니메이션, 음성 및 동영상 중 선택된 하나 이상의 방법으로 상호 의사 교환을 이루는 것이 바람직하며, 이는 정보통신기술의 발달과 더불어 다양 다종한 형태의 상호간의 의사 전달 메카니즘을 선택할 수 있음은 당업자에게는 자명하다.

이어서, 상기 (d)단계 이후에 학습자의 학습 성취도에 대한 평가 및 그 학습 상황에 관한 정보를 학습자 개인 데이터베이스로 재구축함으로써 차후 본인 접근시 또는 보호자 등이 자녀의 인터넷 학습 상태를 점검할 수 있도록 함으로써 자신 스스로의 학습 관리는 물론 상기 학습자의 보호자가 상기 학습자의 학습상태를 관찰하고 평가하며, 웹상에서 상기 학습자에 대한 진학문제, 학습 평가에 대한 상담 등을 할 수 있는 별도의 웹 페이지를 제공하여 보호자에 의한 학습 관리가 가능하도록 하기 위해 학습자의 학습 관련 정보를 웹 서버에 연동하는 교육사업자의 데이터베이스로 재구축해 놓는 것이 바람직하다.

이하, 본 발명을 구체적으로 설명하기 위해 실시예를 들어 설명하고, 발명에 대한 이해를 돕기 위해 첨부도면을 참조하여 상세하게 설명하기로 한다. 그러나, 본 발명에 따른 실시 예들은 여러 가지 다른 형태로 변형될 수 있으며, 본 발명의 범위가 아래에서 상술하는 실시예들에 한정되는 것으로 해석되어지지 않아야 한다. 본 발명의 실시예들은 당 업계에서 평균적인 지식을 가진 자에게 본 발명을 보다 완전하게 설명하기 위해서 제공되어지는 것이다.

도 1은 본 발명에 따른 온라인 교육 사업을 수행하기 위한 네트워크 구성도이다.

상기 도 1에 도시된 바에 따르면, 인터넷망(10)을 통해 온라인교육사업자(20), 학습자(30), 보호자(40), 문제출제자(50) 및 관련업체(60)가 상호 접속되어 있다. 상기 온라인 교육사업자(20)는 웹상에서 다른 접속자들이 접속하여 제공하는 서비스를 이용하기 위한 가상 공간으로 소정의 홈페이지를 구축하고, 이를 관리 운용하는 서버(22)와 이에 연동되는 이용자정보DB(24a), 문제DB(24b), 관리/평가DB(24c) 및 기타 정보DB(24d) 등을 포함하는 데이터베이스(24)를 구축하고 있다. 한편, 상기 각 접속자들(30 내지 60)은 자체 컴퓨터 단말기 내에 상기 온라인교육사업자(20)가 제공하는 홈페이지 접속을 위한 웹브라우저가 내장되어 있으며, 상기 웹브라우저를 통해 인터넷을 이용한 네트워크 접속이 이루어진다. 본 발명에서 제공하는 온라인 교육 사업 방법의 필수적인 네트워크 구성주체로는 온라인교육사업자(20)와 학습자(30)만 있으면 충분하지만 본 발명을 다른 종래에 개시된 발명과 기술적인 측면과 사업적인 측면의 차별화를 위해 다른 네트워트 구성주체들(40 내지 60)을 포함하여 더 배치시키는 것이 바람직하며, 이들 각각의 네트워크 구성주체들(40 내지 60)은 본 발명에서 고유의 역할을 수행한다. 특히, 문제출제자(50)는 상기 온라인교육사업자(20)가 자체 구축한 출제위원집단 또는 외부 기관으로서 일선학교 또는 입시학원의 교사 또는 강사, 대학생 등의 출제위원 네트워크로 구성된 출제위원에 의해서 문제를 출제하도록 하며, 이러한 문제출제는 오프라인 상에 의해서도 이루어질 수 있지만, 정보의 신속한 교환을 위해서 통신 네트워크를 통해 이루어지는 것이 바람직하다. 이러한 문제출제자(50) 집단으로 구성된 문제출제위원에 의해 문제가 출제되면, 입시관련, 학사관련 사회전반, 특히 교육관련 전문가로 구성된 별도의 문제채택위를 구성하여, 이들의 심의를 통한 양질의 문제를 선정 채택하게 한 후, 선택된 문제에 대한 대외적 신뢰도를 향상시키기 위해 출제위원 경험이 있거나 출제위원급의 교수 또는 교사들로 구성된 문제감수위를 구성하여 문제를 감수하는 절차를 더 진행할 수도 있다. 이러한 문제출제, 문제채택, 문제감수의 단계를 거치는 것은 보다 양질의, 다른 교육 방법 및 사업에서 제공하는 문제들에 비해 질적 차별화를 가져올 수 있는 방법이므로, 객관적이고 투명한 문제출제과정을 온라인교육사업자는 자체 또는 외부에 구축하는 것이 바람직하다.

도 2는 본 발명에 따른 온라인 교육 사업이 수행되는 과정을 설명하기 위한 흐름도이다.

상기 도 2에 도시된 바에 따르면, 온라인교육사업자(20)는 자체적으로 학습자(30)에게 제공하기 위한 문제를 작성하여 학습자(30)에 제공할 수도 있지만, 외부 네트워크 구성주체로서, 문제출제자(50)가 제공한 문제를 정선하여 문제데이터베이스를 구축한다(S21). 문제출제자(50)는 대학교수, 교사, 대학생, 일반인 등 집단을 차별화하지 않고 양질의 문제를 제공할 수 있는 자이면 충분하며, 이들에게는 문제 출제와 양질의 문제로 판정되어 온라인교육사업자(20)가 학습자에게 제공하기 위해 채택하는 경우에는 별도의 혜택, 예컨대 사이버머니 부여, 할인 쿠폰 부여, 실제 현금의 적립 등의 방식으로 문제 출제에 대한 동기 부여를 함으로써 양질의 문제를 다양한 출제원으로부터 확보할 수 있도록 하는 것이 바람직하다.

온라인교육사업자(20)는 상기 구축된 문제데이터베이스를 웹상의 홈페이지를 통해 불특정 다수 또는 회원 학습자(30)가 접속하여 문제풀이를 할 수 있도록 게시한다(S22).

학습자(30)는 온라인교육사업자(20)의 홈페이지에 웹브라우저를 이용하여 접속하여 이용자 인증을 절차를 확인 받은 후, 상기 홈페이지의 메인 화면상에서 일일 학습을 위한 문제풀이 항목에 접근을 허용한다(S23). 이때, 학습자(30)의 접속 정보를 통하여 홈페이지의 학습 상황에 대한 출결 정보를 재정리하며, 기존에 이미 1회 이상 접속하여 문제풀이를 한 경우의 학습자의 경우에는 저장되어 있는 학습자에 대한 각종 신상정보 및 학습 정보들로부터 접속한 학습자의 학습 상황을 점검하여 학습자가 구체적으로 학습항목에 대한 요청을 하지 않더라도 자동으로 학습정도를 진단하여 이에 타당한 문제제공을 위한 학습진단 프로그램이 수행되도록 한다.

온라인교육사업자(20)는 학습자(30)의 문제풀이 요청 또는 자동화된 학습 진단 및 출결 정보에 따른 학습 진단 프로그램에 의하여 적합한 문제를 문제데이터베이스로부터 추출하여 학습자가 풀이할 수 있도록 학습자의 웹브라우저를 통해 나타내준다(S34).

상기 학습자(30)의 웹브라우저를 통해 나타난 문제를 차례로 풀이하여 풀이 답안을 제출한다(S35). 이때, 학습자(30)가 일정량의 문제풀이를 전부 완성한 경우에만 다음 단계로 진행되도록 하여, 문제 풀이에 대한 강제성을 부여하고, 만일 학습자(30)가 풀이한 문제보다 더 많은 문제를 풀이하기를 원하는 경우에는 지속적으로 일일 학습을 유효하게 수행하게 하기 위한 목적을 유지하기 위해 원칙적으로 학습자(30) 임의대로 문제풀이 문항수에 대한 환경 설정을 변경할 수 없도록 한다. 다만, 기간의 학습정도의 개별적 성취도의 차이 등을 감안하여 온라인교육사업자(20)의 승인을 얻은 후에는 문제풀이 문항수에 대해 탄력적으로 조정할 수 있도록 함이 바람직하다.

학습자(30)가 웹브라우저를 통해 온라인 교육사업자(20)에게 제출한 문제에 대한 해답, 풀이, 오답풀이, 출제경향분석, 핵심정리(알맹이 노트) 등을 학습자(30)에 제공하여 문제풀이의 정오를 확인케 하며, 문제와 관련된 심화학습을 할 수 있는 자료를 학습자(30)의 선택 또는 자동화된 프로그램에 의해 학습자(30)에게 웹브라우저를 통해 확인할 수 있도록 하거나, 실시간 또는 일정 시간 경과 후에 학습자(30)가 수신할 수 있는 전자메일 등을 통해 통지해준다(S26). 이를 위해 별도의 메일 서비스를 제공하고 관리할 수 있는 메일 서버를 구축하는 것이 바람직하며, 메일 어드레스를 부여할 수 있는 시스템을 구축하면 더욱 바람직하다. 특히, 본 발명을 심화학습을 위한 충분한 도구로 활용하기 위해서, 전술한 일련의 과정을 통한 온라인을 통한 학습자의 학습 능력 향상을 위해서, 음성, 전자칠판, 그림, 만화등의 애니메이션, 동화신 등이 첨가된 문제풀이방식을 도입할 수 있다. 이러한, 심화학습을 위한 기법은 학습자가 학습에 자발적으로 참여하도록 유도하며, 일단 학습 상태에 진입한 후에는 학습 내용 또는 문제 내용과 직간접으로 관련된 사항에 대한 지속적인 관심과 흥미를 기울이며, 최종 이해에 도달하기 위한 집중력 등을 향상시킴으로써 궁극적으로는 학습 능률 향상이라는 목표에 도달할 수 있는 본 발명에서 제공하는 독특한 기법이다. 즉, 본 발명에서 제공하는 온라인 교육 사업 방법은 비록 문항수가 적은 학습을 한다 하더라도, 입체적이고 다각적인 고찰과 비교 평가를 통하여 질적 차별화를 갖는 문제풀이를 통한 학습 능력 및 능률을 고취시킬 수 있는 장점이 있다.

또한, 문제해설을 위한 또다른 차별화는 일단 정형의 틀로 규격화된 내용을 담은 용어해설, 풀이과정 해설, 기초지식, 확장지식 등의 자체 구축한 DB를 활용하여 학습자에게 관련 정보를 제공하는 것은 물론, 정보의 바다라고 할 수 있는 인터넷 상의 각종 웹사이트에서 게시하는 정보를 학습자가 접근하기 쉽도록 문제와 관련된 사이트를 링크기법을 활용하여 학습자에게 제공함으로써, 능동적으로 웹서핑을 통해 관련지식을 확대할 수 있다. 이러한 학습방법은 우리나라 전통적인 교육방법과는 다소 떨어져 있지만, 수동적으로 주어진 내용에만 국한하여 지엽적인 공부를 하는 방식을 배제하고 능동적으로 관련 문제를 이해하고 지식을 확대화할 수 있는 방안으로써 본 발명이 제시하는 또하나의 독특한 학습 기법이라 할 것이다.

한편, 이러한 학습자(30)의 학습 결과를 데이터베이스로 재구축하여 일일, 주별, 월별 등 일정한 기간을 주기로 하여 학습자(30)의 보호자(도 1의 40)에게도 통지하여 가정에서의 보호자에 의한 학습관리를 위한 자료를 제공할 수도 있다. 또한, 학습자(30)의 문제풀이에 대한 결과는 그 문제를 출제한 문제 출제자(50)에게도 알려주어, 당해 문제의 정답율과 학습자(30)의 평가 등에 대한 자료를 토대로, 당해 문제에 대한 정선과 차후 다른 문제를 출제하면서 출제하는 문제를 정선할 수 있는 기초자료를 제공함으로써 양질의 문제를 생산할 수 있도록 하는 것이 바람직하다(S27). 즉, 상기와 같은 과정을 통해 온라인교육사업자(20) 자체 내부 인력 및 외부의 문제출제자(50)는 동일 유형 또는 다른 유형의 문제를 출제하면서 상기 단계에서 온라인교육사업자(20)가 제공한 학습결과 자료등을 이용하여 참조함으로써 양질의 문제가 생산되도록 할 수 있다(S28).

이후, 온라인교육사업자(20)는 다른 학습자의 접속에서 기구축된 데이터베이스 내의 문제와 수정되거나 추가된 문제데이터베이스로부터 문제를 추출하여 학습 문제를 제공한다(S29). 이어서, 새로운 학습자는 이상에서 전술한 흐름에 따라 동일한 패턴으로 학습을 위한 문제풀이를 한다(S30).

도 3은 본 발명에 따른 온라인 교육 사업이 수행되는 웹상의 홈페이지의 메인 페이지 이용과정을 설명하기 위한 흐름도이다.

학습자가 온라인 교육 사업자의 홈페이지에 접속하여 일일 학습을 위한 접속을 시도하거나 신규로 이용자 등록을 한 후(S31), 접근이 허용된 상기 홈페이지의 메인 메뉴를 선택한다.(S32). 상기 온라인 교육 사업을 영위하고자 하는 자의 메인 메뉴로는 서비스 소개(S32a), 내책가방(S32b), 문제은행(S32c), 입시정보(S32d), 학습자료(S32e), 커뮤니티(S32f) 등의 항목을 포함할 수 있도록 구성하였으나, 이들이 반드시 필요하거나 이들에 한정되는 것은 아니며, 다양한 주제와 내용으로 컨텐츠가 구성될 수 있음은 자명하다. 상기 열거된 메인 메뉴를 보다 구체적으로 설명하면, 상기 서비스 소개(S32a) 메뉴는 일일 학습 방법에 대한 웹상에서의 일일학습지 성격을 설명하고 학습을 위한 도우미캐릭터를 개발하여 비쥬얼한 화면 구성을 통해 학습자의 흥미를 유발하며, 구체적인 학습 흐름도를 제시하였다. 내책가방(S32b) 메뉴는 학습진도, 출결정보, 메일을 수발신에 대한 우편함 등이 편재되도록 구성하였으며, 상기 문제은행(S32c) 메뉴에는 기출문제, 진도별, 종합, 실전모의고사 등의 유형별 문제를 구축하였고, 입시정보(S32d) 메뉴는 각종 진학 정보, 진학하기 위한 학교 정보, 진학관련 시사적인 뉴스, 및 진학하고자 하는데 도움되는 웹싸이트와 학교를 전자문서적으로 링크시켜 학습자가 편리하게 정보를 수집할 수 있도록 하였다. 상기 학습자료(S32e) 메뉴는 문제풀이를 한 학습자에 대한 풀이 방식에 대한 평가를 해주며, 각종 문제데이터베이스, 특히 기존에 틀렸던 문제와 맞추었던 문제를 구별하여 틀렸던 문제에 대한 반복 재학습을 할 수 있도록 하였으며, 각각의 문제마다의 지문, 그에 대한 풀이, 정답 및 그에 대한 해설, 그리고 관련문제의 요약 및 당해 문제와 관련된 내용을 핵심정리한 항목들을 포함하여 구성하였다. 상기 커뮤니티(S32f) 메뉴는 온라인 교육사업자의 웹상의 홈페이지를 방문한 접속자 또는 이용자들이 다른 유용한 정보 및 학습을 병행할 수 있는 기회를 부여하여 고객에 대한 충성도를 향상시킬 수 있는 부수적인 수단으로서, 게임, 노래방, 멀티미디어 만화, 동영상 메일, 고등학생 칼럼리스트, 문학교실, 음악감상실, 장기자랑, 각종 게임학습, PC교육, 인터넷 교육, 채팅방, 웹진 발송, 각종 동호회 결성 등의 다양한 커뮤니티 확보를 위한 노력을 기울였다. 특히, 게임학습의 예를 들면, 지리학습의 경우 전국일주를 하기 위해 전국지도가 게시되면, 자기의 거주지를 기점으로 하는 전국일주 코스를 개별화하여, 먼저 코스를 선택케 하고, 거주지 주변에서부터 출발하여 특정지역을 클릭하였을때, 그 지역에 관한 풍속, 풍물, 역사, 지리적 특성 등에 관한 다각적이고도 다양한 지리 또는 지역 관련 상식 내지 학습 내용과 유기적 관계가 있는 항목으로 구성된 문제를 학습자에게 제시하여 이들 문제풀이에 도전케 한 후, 다음 지역을 선택하도록 하게 하는 방법과 같은 게임방식의 학습 도구를 프로그램으로 제작하거나, 문학 작품이나 소설 등을 게임화하여 관련 내용에 대한 테스트를 거친 후, 일정한 정답율을 달성한 후에, 내용의 변경 또는 과목의 변경을 허용하는 프로그램 학습도구를 탑재함으로써 게임 형식의 학습 방법도 학습 능률 향상과 참여도 향상에 기여할 수 있는 점에서 바람직하다.

이러한, 여러 메뉴를 거치면서, 학습자 또는 접속자가 여러 경로를 경유하면서 얻은 정보들을 수합하여 다시 데이터베이스를 재구축함으로써 동일인 또는 다른 접속자 또는 학습자가 제공할 경우, 최신의 정보를 제공할 수 있도록 하였다(S33).

상기 내책가방(S32b) 메뉴는 학습자의 정보를 자동으로 업데이트 시킬 수 있는 학습진단 및 관리 프로그램을 활용하면 더욱 바람직하게 활용될 수 있으며, 상기 문제은행(S32c) 및 학습자료(S32e)의 경우에 온라인 교육사업자가 아닌 다른 외부 출제원으로부터 확보된 문제들도 흡수하여 데이터베이스로 구축하는 것이 바람직하다.

특히, 일일 학습 문제풀이와 관련된 단계를 이하 구체적으로 설명하기로 한다. 먼저 학습자 또는 보호자가 온라인교육사업자의 홈페이지에 접속하여 이용자 확인 내지 등록을 받은 후 접속이 허용된 학습자에 대해 학습자 개인 신상 정보를 관리하는 데이터베이스를 이용하여 학습자에게 수신된 이메일의 존부를 확인시켜주며, 현재까지의 문제풀이 진도와 진행된 학습 성취도 및 취약과목에 대한 확인 및 자체 분석 자료를 주간, 월간 및 최종단계의 시기별로 평가하여 학습자 또는 보호자에게 알려준다. 온라인 교육사업자는 학습자에게 학습 과목별로 오늘의 학습 진도, 학습 목표 및 출제 문제의 의도에 대해 개괄한다. 만일 결석(비접속)일수가 많은 경우에는 오늘의 진도에 앞서 아직 풀지않은 문제 또는 진도를 재조정하여 기존의 문제를 제시할 수도 있다. 이러한, 문제풀이 직전에 학습 진도 또는 출제 의도를 학습자에게 인지시켜줌으로써 문제 집중력을 강화하고, 자신의 진도 상황을 파악하며, 학습 성취도를 자체 점검할 수 있는 기회를 부여함으로써 학습 능률 향상시키위한 목적에서 시도되는 단계이다.

이러한 문제 출제는 멀티미디어 툴인 플래시를 활용한다는 것이 다름 웹사이트와 차별화될 수 있으며, 이렇게 출제된 문제를 풀이하는 과정에서 학습자는 문제의 출제가 멀티탭 형식의 문제보기와 다이나믹한 정답란, 벡터이미지 환경을 이용하여 이루어져 있으므로, 웹브라워저에 표시되는 문제 출제 화면의 크기와 무관한 자유로운 사이즈 확대 및 축소가 가능하므로 학습자의 시각적인 피로감을 완화시킬 수 있는 화면을 제공할 수 있어 바람직하다. 한편, 학습자가 문제를 풀고 답안을 제출한 경우에만 다음 화면으로 다른 문제가 출제될 수 있도록 하여 문제 풀이를 강제화 할 수 있으며, 문제 이해를 위한 테스트와 풀이가 일체화될 수 있도록 하였다. 이때, 출제되는 문제의 출제 패턴은 적은 분량에 효과는 최대화하기 위해서 교과내용의 단원별, 영역별, 유형별의 정확한 분류 틀에 의해 만들어지며, 당일 출제되는 문제는 이런 분류틀에서 가장 교육적, 학습적 파장 효과가 높은 문제들로 엄선하여 출제하여 학습자에게 제시한다. 학습자가 출제된 문항의 모든 문제를 해결하여 답안 제출이 완료되면 해설화면이 보여지도록 한다.

문제해설단계는 다음과 같다. 즉, 문제에 대한 완벽 해설을 위한 웹 상의 홈페이지 화면에서 모든 내용을 자유롭게 구성함으로써 멀티미디어적인 요소 뿐만 아니라, 프레임 등의 웹화면의 한계를 극복함으로써 학습자의 인터페이스를 용이하게 구성하였다. 문제의 출체 패턴이 다유형적이며 패턴이 다양하고 포괄적인 것과 마찬가지로 주위 단원이나 실제 출제된 문제와의 비교를 통한 연관학습을 유도하게 만들었다. 한편, 이러한 문제 해설은 순수해설, 오답체크, 출제경향, 알맹이노트 등으로 구성하였으며, 해설은 출제의도나 단원의 목표에 맞춘 순수한 해설이고, 오답체크는 학습자가 오인하기 쉬운 패턴의 문제의 함정, 그리고 해당 지문이 왜 정답이 될 수 없는지에 대한 논리적이고 객관적인 이해를 돕는다. 알맹인 노트는 수험생들의 핵심정리집과 같은 것으로서 이를 별도 프린트아웃하여 책자화하면, 소위 서브노트가 될 수도 있다. 이와 더불어 알맹이 노트를 데이터베이스 재가공에 의해 자료실에 일관 게시함으로써 핵심노트로 활용할 수 있는 학습자에게 유용한 학습자료로서도 제공될 수 있다. 한편, 해설란에서 나오는 지문의 내용은 관련자료가 웹상에 있을 경우 링크기법을 활용하여 자유롭게 탐방형 학습을 가능하게 하였다. 문제 해설란에는 수익성을 확보하기 위해 빈 공간에 배너 광고 등을 싣거나, 별도의 공지사항 등을 싣을 수 있다.

도 4 내지 도 6은 본 발명에 따른 온라인 교육 사업자가 구축하는 이용자, 문제 및 관리/평가 데이터베이스에 구축도로서, 구체적으로는 이용자에 관한 데이터베이스, 문제에 관한 데이터베이스 및 관리/평가에 관한 데이터베이스가 구축되어 있다. 이들 데이터베이스 내의 각종 데이터필드는 특별한 순서에 의한 열거가 아니며, 이상에서 열거한 각 데이터필드의 추가는 당업자라면 자명하게 포함되어야 할 사항 모두를 열거한 것이 아니며, 단지 간략하게 표현하여 이를 설명하기로 한다.

이용자DB(24a)에는 이용자로 포함될 수 있는 모든 네트워크 구성주체, 예컨대 학습자, 보호자, 출제자, 관련업체 등으로서, 이들에 대한 성명 또는 명칭, 아이디와 패스워드와 같은 인증정보, 연락수단 및 기타 항목들로 구성되어 있으며, 몇가지 항목에서는 데이터필드가 상호 동일하게 구성될 수도 있으나, 구성주체별도 독자의 데이터필드가 포함되어 있음은 자명하다. 이러한 예로, 학습자의 경우에는 학습관리, 이용정보 등이, 보호자의 경우에는 학습진단, 학습평가 등이, 출제자의 경우에는 출제정보, 평가 등이, 관련업체의 경우에는 관련업체의 업무소개 및 각종 평가 등의 항목이 포함할 수 있다.

한편, 문제DB(24b)에는 학년별, 과목별, 진도별, 일일학습, 주간학습, 필수과목, 선택과목, 출제자, 난이도, 출제일, 해석, 지문, 정답, 요약, 정리, 평가 등의 다양한 문제에 관한 구별 항목들을 포함하는 것이 다양한 유형의 학습자에게 다양하고도 풍부한 양을 제공할 수 있다.

마지막으로, 관리/평가 DB에는 관리(S24ca). 평가(24cb) 등의 항목이 포함될 수 있으며, 상기 관리항목(S24ca)에는 학습자의 출결상황, 학습성취도, 오답률 등의 학습관리, 학습자 자신이 직접 관리하거나, 보호자가 접속하여 관리 내지 평가하며, 학습자의 각종 신상정보 및 학습 관련 정보와 문제 출제, DB 구축, 문제제공 등의 학습 문제에 관한 통상의 데이터필드로 구성하였다. 또한, 평가항목(S24cb)에는 학습자의 학습 성취도와 관련하여, 보충학습, 심화학습, 진학상담, 과목별 평가, 성취도 및 보호자와의 상담 등의 항목을 포함하여 학습자 평가에 관한 통상의 데이터필드로 구성하였다.

이상에서 설명된 본 발명의 최적 실시 예들이 개시되었다. 여기서 특정한 용어들이 사용되었으나, 이는 단지 본 발명을 설명하기 위한 목적에서 사용된 것이지 의미한정이나 특허청구범위에 기재된 본 발명의 범위를 제한하기 위해 사용된 것이 아니다.

본 발명에 따르면, 사업자 홈페이지에 접속하는 학습자는 1일 한정된 문항수의 문제풀이만 할 수 있도록 하며, 풀이한 문제에 대한 문제해설, 오답체크, 출제경향안내, 핵심요약정리 등 정선된 소수 정예문제를 통해 보다 포괄적인 학습 및 효율적이고 심화된 학습이 이루어질 수 있는 학습 방법을 채택하고, 자신의 접속 정보를 출결상황으로 관리하며, 진도 등에 대한 자동 관리 등을 통해 학습자에게 자율과 강제를 병행 요구함으로써 궁극적으로는 능동적인 학습참여를 유도하고, 보호자 등에게도 학습자의 학습 현황을 파악할 수 있는 기회를 부여할 수 있는 장점을 제공한다. 인터넷 상에서 상호 의사 전달이 원활하게 이루어질 수 있도록 하기 위해 문제 풀이방 이외에도 별도의 의사 교환수단을 마련하여 일대일 적응 및 맞춤형 서비스 제공을 위한 기반 시스템을 구축함으로써 본 발명이 추구하는 학습자 자율적인 학습 태도를 고취함과 아울러 실질적인 학습 성취도 향상을 도모할 수 있으며, 이로 인한 인터넷 전국민 보급의 시책에 부응할 수 있으며, 전자상거래로 나아갈 세로운 세대에 대한 인터넷 적응력을 향상시킬 수 있는 장점도 제공한다.

한편, 본 발명에 따르면, 학습비용 또는 교육비용을 절감시킴으로써 저비용으로도 충분히 양질의 학교 외에서의 학습이 가능하므로, 저소득층에게도 균등한 교육 기회를 제공함과 동시에 게임과 오락위주의 흥미 유발기법을 가미함으로써 인터넷을 보다 효과적이고 합리적으로 사용할 수 있게 한다.

Claims (16)

1. (a)통신 네트워크를 통해 연결된 서버시스템을 구비하여 홈페이지를 구축한 온라인 교육사업자는 홈페이지를 통해 이용자가 입력한 신상정보 및 학습자 교육용 학습 문제를 유형별로 정리하여 상기 서버시스템에 연동되는 데이터베이스로 구축하는 단계;

   (b)상기 이용자의 신상정보에 따라 상기 구축된 문제데이터베이스로부터 일일 적량 문항의 문제를 추출하여 통신 네트워크를 통해 온라인 교육사업자의 홈페이지에 접속하여 접근 허락을 받은 학습자에게 제공하는 단계;

   (c)상기 학습자는 제공된 문제를 풀이한 답안을 상기 온라인 교육사업자의 서버에 제출하게 하는 단계; 및

   (d)상기 제출된 답안에 대한 정/오 여부를 판단해주며, 학습자가 관련 풀이 과정을 요청하면 문제 풀이 및 해설 내용을 제시하고, 학습자가 상기 문제와 관련된 핵심정리 내용을 요청하면 관련 문제에 관한 핵심정리내용을 제시하여 상기 풀이한 문제와 관련된 내용을 학습하게 하는 단계;를 포함하여 진행하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
2. 제1항에 있어서, 상기 (a)단계의 학습자 학습용 문제에 대한 데이터베이스는 당해 문제에 대한 해답, 당해 문제에 대한 풀이 및 당해 문제와 관련된 핵심정리가 함께 데이터베이스로 구축되어 있는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
3. 제1항에 있어서, 상기 (a)단계의 학습자 학습용 문제에 대한 데이터베이스는 상기 온라인 교육 사업자가 자체 출제하거나 네트워크로 통하여 상기 온라인 교육 사업자에 연결된 외부 출제자에 의하여 출제된 학습 문제, 해답, 풀이 및 핵심정리로 구축되어 있는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
4. 제3항에 있어서, 상기 외부 출제자가 출제한 문제를 온라인 교육 사업자가 당해 사업에 활용하기로 채택한 경우에는 상기 외부 출제자에게 별도의 사이버머니, 상품 또는 서비스 이용료의 할인 혜택을 부여하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
5. 제1항에 있어서, 상기 (a)단계의 온라인 교육사업자가 구축하는 학습문제데이터베이스는 학년별, 진도별, 필수과목별, 선택과목별, 일일학습별, 주간학습별, 월간학습별, 학기학습별, 주간모의고사별, 월간모의고사별, 종합모의고사별, 수능대비형문제 및 내신성적향상형문제 중 선택된 하나 이상의 데이터필드로 포함하여 구축되는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
6. 제1항에 있어서, 상기 (a)단계의 접속 이용자는 학습자 이외에 학습자의 보호자, 문제출제자와 출판사, 학원, 학교 홍보부서, 학생관련 용품 제공업자 및 서점업자로 이루어진 관련업체 중 선택된 하나 이상의 관련자를 더 포함하여 온라인 네트워크가 구성되는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
7. 제6항에 있어서, 상기 학습자의 보호자가 네트워크의 구성주체로 포함되는 경우에 상기 보호자가 상기 학습자의 학습상태를 관찰하고 평가하며, 웹상에서 상기 학습자에 대한 진학문제, 학습 평가에 대한 상담 등을 할 수 있는 별도의 웹 페이지를 제공하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
8. 제1항에 있어서, 상기 (a)단계의 학습자의 문제풀이를 위한 데이터베이스의 접근 허용 횟수를 한정하여 일일 학습이 이루어지도록 하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
9. 제1항에 있어서, 상기 (b)단계의 학습자에 대한 문제 추출 제공 단계는 학습자가 선택하거나 학습자의 기초정보를 자동으로 검색하여 학습진도별, 출결상황별, 학년별 및 학습성취도별 중 선택된 어느 하나의 구별기준에 의해 맞춤형 정보를 자동으로 제공하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
10. 제1항에 있어서, 상기 (b)단계의 학습자가 온라인을 통해 문제 풀이할 수 있는 일일 문항 수는 일일 3 내지 20 문항 이내로 한정하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
11. 제1항에 있어서, 상기 (c)단계의 학습자에 의한 문제 풀이 과정은 상기 (b)단계에서 제시되는 문제가 1문항이 제공되면 학습자가 그에 대한 답안을 제출하는 경우에 한하여 다음 문제가 출제되며, 모든 문제에 대한 답안을 제출하는 경우에만 다음 단계인 상기 (d)단계로 진행하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
12. 제1항에 있어서, 상기 (c)단계의 학습자가 풀이한 문제의 답안을 제출한 후, 문제풀이에 대한 채점과 문제에 대한 해설 및 관련 핵심정리가 자동으로 학습자에게 제공되거나 학습자의 선택에 의한 항목만이 제공되도록 하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
13. 제1항에 있어서, 상기 (c)단계에서 학습자가 문제 풀이를 한 후, 당해 문제에 대한 자신의 경우를 포함한 다른 기존의 학습자의 정답률과 난이도에 대한 통계자료가 학습자의 선택에 의해 제공되거나 자동으로 학습자에게 제공되도록 하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
14. 제1항에 있어서, 상기 (b)단계의 학습자에게 문제를 제공하거나 상기 (c)단계의 학습자가 문제풀이 답안을 제출하는 방법 및 상기 (d)단계의 문제풀이 또는 해설과정은, 그림을 포함하는 문자, 에니메이션, 음성 및 동영상 중 선택된 하나 이상의 방법으로 진행하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
15. 제1항에 있어서, 상기 (d)단계 이후에 학습자의 학습 성취도에 대한 평가 및 그 학습 상황에 관한 정보를 학습자 개인 데이터베이스로 재구축하는 것을 특징으로 하는 온라인 교육 사업 방법.
16. 제1항 내지 제15항 중 선택된 어느 한 항에 기술된 온라인 교육 사업을 수행할 수 있는 프로그램이 수록된 컴퓨터 기록 매체.