KR19990039912A - 놀이겸용 학습 카드 및 이를 이용한 학습방법 - Google Patents
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Abstract
본 발명의 목적은 영어 단어를 효과적으로 암기할 수 있도록 해주고 나아가서는 외국어의 작문연습을 쉽게 할 수 있도록 해줄 뿐만 아니라 가족끼리의 놀이용카드로 이용할 수 있는 놀이겸용 학습 카드를 제공하는 데 있으며, 이 목적을 달성하기 위한 놀이겸용 학습 카드는 제 1언어의 단어 또는 문장이 표시되어 있는 제 1카드, 제 2언어의 문자 또는 단어가 각각 서로 분리 표시되어 있고 소정 순서대로 배열하면 상가 제 1카드에 표시되어 었는 제 1언어의 단어 또는 문장의 뜻을 제 2언어의 단어 또는 문장으로 나타내는 다수의 제 2카드를 포함하는 구성으로 이루어져 있고, 외국어의 단어암기, 상대적으로 간단한 작문연습, 상대적으로 어려운 작문연습을 단계적으로 수행할 수 있어 초등학생, 중학생, 고등학생, 대학생뿐만 아니라 일반인들도 외국어 학습을 용이하게 할 수 있다는 효과를 제공한다.
Description
본 발명은 놀이겸용 학습 카드 및 이를 이용한 학습방법에 관한 것으로, 특히 외국어 학습을 효과적으로 할 수 있도록 해주고 경우에 따라서는 친구 또는 가족들끼리 모여 앉아서 외국어 단어만들기, 외국어 문장만들기 등의 건전한 놀이를 할 수 있도록 해주는 놀이겸용 학습 카드 및 이를 이용한 학습방법에 관한 것이다.
일반적으로 외국어를 학습하는 데 있어서 그 학습방법이 효과적이지 못할 경우 10년 이상을 배우고도 작문이나 회화를 하지 못하여 다시 회화학원에 다니거나 외국연수를 가는 등 많은 시간과 노력을 아끼지 않는다. 이에 따라 보다 효과적인 외국어 학습을 위한 여러 형태의 학습구 또는 교습구가 개발되어 사용되고 있다. 이에 관련된 사항은 실용신안 공개 96-6038호, 일본 실용신안공개 평5-59482호, 소64-3870호, 소63-157782호, 소63-101971호, 소61-140377호, 일본 등록실용신안 제3021657호 등(이하, " 선출원고안 " 이라 함)에 자세히 게재되어 있다.
위 선출원고안들 중 실용신안 공개 96 - 6038호 고안은 단어의 암기사항을 쉽게 확인해볼 수 있도록 되어 있으나, 그 학습효과에 있어서는 미지수이며 단지 편리한 암기장의 역할밖에 하지 못한다. 일본 실용신안공개 평5-59482호 고안은 단지 외국어 문자를 초보자라도 쉽게 읽을 수 있도록 되어있지만 외국어 학습에 큰 도움을 주지는 못한다. 일본 등록실용신안 제 3021657호의 고안은 영어발음연습을 위한 것으로 발음연습에는 도움이 되지만 외국어 학습 전반에 걸쳐서 효과적이지는 못하다. 일본 공개실용신안 소64-3870호의 고안은 문자판의 구성에 관한 것이며, 소61-140377호 고안은 대량으로 만들어 보관하기 어려워 현실적으로 처음 외국어를 배우는 어린이용으로만 이용할 수 있도록 되어 있다. 그 외 일본 공개실용신안 소63-101971호 고안은 일어학습을 목적으로 고안한 것으로 다소 편리한 면은 있지만 활용할 수 있는 단어 수에 제한이 따라 중학생 이상의 학생에게 활용하기에는 부적합하다는 단점이 있다.
본 발명의 목적은 외국단어를 효과적으로 암기할 수 있도록 해주고 나아가서 외국어 작문연습을 할 수 있도록 해줄 뿐만 아니라 경우에 따라서는 가족끼리의 놀이용 카드로도 이용할 수 있는 놀이겸용 학습 카드를 제공하는 데 있다.
본 발명의 다른 목적은 외국어 학습을 효과적으로 수행할 수 있도록 해주는 학습방법을 제공하는 데 있다.
도 1은 본 발명에 따른 놀이겸용 학습 카드의 일 예를 설명하기 위한 도면, 도 2는 도 1 놀이겸용 학습 카드의 변형 예를 설명하기 위한 도면.
도 3과 도 4는 본 발명에 따른 놀이겸용 학습 카드의 다른 예를 설명하기 위한 도면.
도 4는 도 3 제 1카드의 배면도,
도 5와 도 6은 제 2카드의 다른 예를 보어주는 도면이다.
* 도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명
100 : 놀이겸용 학습 카드 110 : 제 1카드
112 : 제 1언어의 단어 114 : 발음기호
116 : 돌출부 117 : 일부문자
120 : 제 2카드 122 : 제 2언어의 문자
124 : 제 2언어의 단어
본 발명의 목적은 놀이겸용 학습 카드에 있어서, 제 1언어의 단어 또는 문장이 표시되어 있는 제 1카드, 제 2언어의 문자 또는 단어가 각각 서로 분리 표시되어 있고 소정 순서대로 배열하면 상기 제 1카드에 표시되어 있는 제 1언어의 단어또는 문장의 뜻을 제 2언어의 단어 또는 문장으로 나타내는 다수의 제 2카드를 포함하는 것을 특징으로 하는 놀이겸용 학습 카드에 의해 달성 가능하다.
본 발명의 다른 목적은 본 발명에 따른 놀이겸용 학습 카드를 준비하는 단계, 학생의 수준에 따라 단계별로 구분하고 그 단계에 맞는 제 1언어의 단어가 표시된 제 1카드와 제 2언어의 문자가 표시된 다수의 제 2카드를 선택하여 단어를 암기하는 단계, 1개 이상의 제 2언어의 단어가 표시된 다수의 제 2카드를 선택하여 간단한 작문연습을 수행하는 단계 및 1개 이상의 제 2언어의 단어가 표시된 다수의 제 2카드를 선택하여 상대적으로 복잡한 작문연습을 수행하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 학습방법에 의해 달성 가능하다.
이하. 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시 예를 상세하게 설명한다.
도 1은 본 발명에 따른 놀이겸용 학습 카드의 일 예를 설명하기 위한 도면이다.
도 1에는 본 발명에 따른 놀이겸용 학습 카드(100)가 도시되어 있다. 도시된 바와 같이 본 발명에 따른 놀이겸용 학습 카드(100)는 제 1카드(110)를 구비하고 있다. 이 제 1카드(110)에는 제 1언어로 단어(112)가 표시되어 있다. 경우에 따라서는 단어(112) 대신에 문장으로 표시할 수도 있다.
도 1에서 알 수 있는 바와 같이 본 발명에 따른 놀이겸용 학습 카드(100)는 다수의 제 2카드(120)를 구비하고 있다. 제 2카드(120)에는 제 2언어의 서로 다른 문자(122)가 각각 분리되어 표시되어 있다. 경우에 따라서는 문자(122) 대신 1개 이상의 단어를 표시할 수도 있다. 이러한 제 2카드(120)는 소정 순서대로 배열하면 제 1카드(110)에 표시되어 있는 제 1언어의 단어(112) 또는 문장의 뜻을 제 2언어의 단어(124) 또는 문장으로 나타낼 수 있다.
즉, 학습자가 여러 개의 제 1카드(110) 중 하나를 션택하면 거기에는 제 1언어의 단어(112)가 표시되어 있다. 학습자는 제 1카드(110)에 표시되어 있는 단어(112)의 뜻을 파악하고 제 1언어의 단어(112)에 대응되는 제 2언어의 단어(124)를 생각한다. 그런 다음 제 2언어의 단어(124)를 구성하기 위한 제 2카드(120)를 여러 개 선택하여 순서대로 배열한다. 이에 따라 도 1에 나타낸 바와 같이 제 2언어 의 단어(124)가 표시된다. 제 2언어 단어(124)의 스펠링을 정확히 모르는 경우에 사전을 찾아보고 확인한 후 그에 맞게 제 2카드(120)를 선택하여 순서대로 배열하면 된다. 이렇게 하면 한번 암기한 단어는 쉽게 잊어버리기 않게 된다.
경우에 따라서는 가족끼리 또는 여러 명의 친구끼리 모여 앉아 동일한 제 1카드(110)를 보여주고 누가 빨리 제 2언어의 단어(124)를 구성하는가의 놀이를 할수도 있다.
물론, 여기서 제 1카드(110)에 제 1언어의 단어(112) 대신에 문장을 표시하고 제 2카드(120)에는 제 2언어의 단어를 표시하여 작문연습 또는 작문놀이를 할 수도 있음은 물론이다.
도 1에 나타낸 바와 같은 놀이겸용 학습 카드는 비교적 수준이 높은 학생들에게 효과적이다.
도 2는 도 1 놀이겸용 학습 카드의 변형 예를 설명하기 위한 도면이다.
도 2에는 제 1카드(110)가 도시되어 있다. 이 제 1카드(110)에는 제 1언어의 단어(112)가 표시되어 있고, 그 옆쪽으로 발음기호(114)가 표기되어 있다. 나머가 제카드(120)의 구성과 학습방법, 놀이방법을 도 1의 놀이겸용 학습카드와 동일하다.
도 2의 놀이겸용 학습 카드(100)는 상대적으로 수준이 낮은 학생들의 언어 학습 또는 놀이에 사용하면 된다.
도 3과 도 4는 본 발명에 따른 놀이겸용 학습 카드의 다른 예를 설명하기 위한 도면으로, 도 4는 도 3 제 1카드의 배면도이다.
도 3에 나타낸 바와 같이 제 1카드(110)는 전체적으로 ㄴ자 모양을 하고 있다. 이 제 1카드(110)의 하단부 일측에는 제 1언어의 단어(112)가 표시되어 있고, 그 옆쪽으로 제 2언어의 대응되는 단어(124)의 발음기호(114)가 표시되어 있다. 이 제 1카드(110)의 좌측상단부근에는 돌출부(116)가 형성되어 있고, 돌출부(116)에는 제 2언어의 단어(124)의 일부 문자(117)가 표시되어 있다. 이러한 제 1카드(110)의 배면에는 도 4에서 알 수 있듯이 제 1언어의 단어(112)에 대응되는 제2언어의 단어(124) 즉, 정답이 표시되어 있다.
제 2카드(120)의 구성은 앞에서와 동일하다.
즉, 학습자 또는 놀이자가 하나의 제 1카드(110)를 선택하면 거기에는 제 1언어의 단어(112)와 이에 대응되는 제 2언어 단어의 발음기호(114) 및 제 2언어의 단어(124)를 구성하는 일부 문자(117)가 각각 표시되어 있다. 학습자는 제 1카드(110)의 전면에 표시된 제 1언어의 단어(112)와 발음기호(114)와 일부 문자(117)를 토대로 제 2언어의 단어(124)를 추정하고 이에 대응되는 제 2카드(120)를 각각 선택하여 도 3에 나타낸 바와 같이 순서대로 배열한다. 그런 다음 제 1카드(l10)를 뒤집어 정답을 확인하면 된다. 이 경우 역시 제 1카드(110)에는 제 1언어의 단어(112) 대신 문장을, 제 2카드(120)에는 제 2언어의 문자(122) 대신 단어를 각각 표기하여 작문연습 또는 놀이를 할 수 있도록 하여도 된다. 도 3과 도 4에 나타낸 바와 같은 놀이겸용 학습 카드(100)는 비교적 수준이 상대적으로 더 떨어지는 학생들의 학습용으로 사용하면 보다 효과적이다.
도 5와 도 6은 제 2카드의 다른 예를 보여주는 도면이다.
도 5와 도 6에는 다수의 제 2카드(120)가 도시되어 있다. 이 제 2카드(120)들에는 제 2언어로 1개이상의 단어(124)들이 각각 표기되어 있다. 이러한 제 2카드(120)들은 작문연습을 할 수 있도록 하기 위힌 것으로, 도 5의 제 2카드(120)는 상대적으로 쉬운 작문연습을 할 수 있도록 구성한 것이고, 도 6의 제 2카드(120)는 상대적으로 어려운 작문연습을 할 수 있도록 구성한 것이다.
도 5의 제 2카드(120)를 이용해 " I am a seventh grade of middle school."이라는 제 2언어의 문장과 "We will go on a picnic the day after tomorrow."라는 제 2언어의 문장을 만들도록 하면 작문연습을 효과적으로 수행할 수 있고, 개인 또는 여러 명이 즐겁게 작문놀이를 할 수 있도록 되어 있다.
도 5의 제 2카드를 이용해 충분히 학습 후에는 도 6에 나타낸 바와 같은 제2카드(120)를 이용해 보다 수준이 향상된 작문연습을 할 수 있는 데, 예를 들어 도6의 제 2카드(120)를 배열하여 '' I got up very early this morning. '' 라는 제 2언어의 문장과 '' I cleaned up floor and yard(garden) for about one hour. '' 라는 제 2언어의 문장과 " There was deep foggy around my house. " 라는 제 2언어의 문장과 '' My wife and a son and a daughter didn't get up early this morning because of fog. "라는 문장을 선택적으로 또는 모두 작성해보면 효과적인 작문연습 또는 놀이가 된다.
즉, 도 1 내지 도 4에서 설명한 방식으로 제 2언어의 단어암기를, 도 5에서 설명한 방식으로 비교적 간단하고 쉬운 작문연습을, 도 6에서 설명한 방식으로 비교적 복잡하고 어려운 작문연습을 단계별로 실시하면 효과적으로 외국어학습을 쉽게 할 수 있다. 경우에 따라서는 가족들끼리, 친구들끼리의 놀이에도 활용할 수 있음은 물론이다.
또한, 경우에 따라서는 제 1카드와 제 2카드를 여러 색의 색종이를 이용하여 만들고 이를 배열할 수 있는 넓은 면적의 색종이 받침대를 이용하면 시각효과로 인한 학습효과를 한층 더 상승시킬 수 있다.
본 발명의 놀이겸용 학습 카드 및 이를 이용한 학습방법을 발명한 발명자는 교사로서 학생들이 10년 이상 영어를 배우고도 영어 회화 학원에 다니거나 외국 연수를 갔다와야 작문, 회화가 가능한 점을 인식하고 보다 효과적으로 외국어롤 학습할 수 있도록 한 것이 본 발명의 놀이겸용 학습 카드이며 1단계로 단어암기, 2단계로 간단한 문장만들기, 3단계로 편지 쓰기, 생활일기 쓰기 등 비교적 복잡한 문장만들기 등의 학습을 효과적으로 할 수 있도록 하였다. 이와 더불어 우리 나라에서 가족이나 친구들끼리 할만한 놀이문화가 거의 없는 관계로 성행하고 있는 화투놀이에 대체하여 가족끼리 즐길 수 있는 놀이에 활용할 수도 있도록 하였다.
이상의 설명에서 알 수 있는 바와 같이 본 발명에 따른 놀이겸용 학습 카드 및 이를 이용한 학습방법을 이용하면 외국어의 단어암기, 상대적으로 간단한 작문연습, 상대적으로 어려운 작문연습을 단계적으로 쉽게 수행할 수 있어 초등학생, 중학생, 고등학생, 대학생뿐만 아니라 일반인들도 외국어 학습을 용이하게 할 수 있다는 효과를 얻을 수 있다. 경우에 따라서는 가족끼리 또는 친구들끼리 화목하게 단어암기놀이, 외국어 작문놀이를 할 수도 있다.
Claims (6)
- 놀이겸용 학습 카드에 있어서, 제 1언어의 단어 또는 문장이 표시되어 있는 제 1카드, 및 제 2언어의 문자 또는 단어가 각각 서로 분리 도시되어 있고 소정 순서대로 배열하면 상기 제 1카드에 표시되어 있는 제 1언어의 단어 또는 문장의 뜻을 제 2 언어의 단어 또는 문장으로 나타내는 다수의 제 2카드를 포함하는 것을 특징으로 하는 놀이겸용 학습카드.
- 제 1항에 있어서, 상기 제 1카드에는 상기 제 1언어의 단어 또는 문장에 대응하는 제 2언어의 발음기호가 표기되어 있는 것을 특징으로 하는 놀이겸용 학습카드.
- 제 1항 또는 제 2항에 있어서, 상기 제 1카드의 배면에는 상기 제 1언어의 단어 또는 문장에 대응되는 제 2언어의 단어 또는 문장이 표시되어 있는 것을 특징으로 하는 놀이겸용 학습 카드.
- 제 3항에 있어서, 상기 제 1카드와 제 2카드는 색종이로 이루어져 있고, 상기 제 1카드에는 상기 제 1언어의 단어 또는 문장에 대응되는 제 2언어의 단어 또 문장의 일부가 더 표시되이 있으며 이를 배열할 수 있는 넓은 면적의 색종이 받침대를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 놀이겸용 학습 카드.
- 제 1항 또는 제 2항에 있어서, 상기 제 1카드에는 상기 제 1언어의 단어 또 문장에 대응되는 제 2언어의 단어 또는 문장의 일부가 더 표시되어 있는 것을 특징으로 하는 놀이겸용 학습 카드.
- 제 1항 내지 제 5항 중 어느 한 항의 놀이겸용 학습 카드를 준비하는 단계, 학생의 수준에 따라 단계별로 구분하고 그 단계에 맞는 제 1언어의 단어가 표시된 제 1카드와 제 2언어의 문자가 표시된 다수의 제 2카드를 선택하여 단어를 암기하는 단계, 1개 이상의 제 2언어의 단어가 표시된 다수의 제 2카드를 선택하여 간단한 작문연습을 수행하는 단계, 및 1개 이상의 제 2언어의 단어가 표시된 다수의 제 2카드를 선택하여 상대적으로 복잡한 작문연습을 수행하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 학습방법.
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