KR19980067957U - Learning test device using short range wireless transceiver - Google Patents
Learning test device using short range wireless transceiver Download PDFInfo
- Publication number
- KR19980067957U KR19980067957U KR2019970012577U KR19970012577U KR19980067957U KR 19980067957 U KR19980067957 U KR 19980067957U KR 2019970012577 U KR2019970012577 U KR 2019970012577U KR 19970012577 U KR19970012577 U KR 19970012577U KR 19980067957 U KR19980067957 U KR 19980067957U
- Authority
- KR
- South Korea
- Prior art keywords
- students
- learning
- test
- screen
- data
- Prior art date
Links
Landscapes
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
- Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
Abstract
본 고안은 학생들의 학습내용을 테스트할 때 시험과 동시에 그 과정과 결과가 PC 화면에 나타날 수 있도록, 데이타의 전송을 근거리용 소출력의 무선주파수를 이용하고 여러대의 무선 송신 단말기와 1대의 무선 수신기로 만들어진 학습 테스트 장치이다.In order to test students' learning contents, the present invention uses the short-range low-frequency radio frequency and transmits the data to multiple wireless transmitters and one wireless receiver so that the process and the results can be displayed on the PC screen. Learning test device is made.
학생들은 수업중에 선생님의 질문 사항에 해답을 낸다던가 시험시간에 문제를 풀어서 그 해답을 무선 송신 단말기의 버텀을 눌러 발신하면, 그 데이타를 무선 수신 장치에서 받아서 장치와 연결된 PC로 보내지고, PC의 프로그램은 정답과 오답의 내용을 구분하여 분석자료를 만들고 화면으로 그래프와 표를 나타내도록 한 것이다.Students answer questions from the teacher during class, solve problems during test time, and send the answers by pressing the bottom of the radio transmitter. The data is received from the radio receiver and sent to the PC connected to the device. The program divides the contents of the correct and incorrect answers into analytical data and displays graphs and tables on the screen.
따라서 시험지를 수거하여 일일히 채점하거나 정리하지 않아도 PC의 화면으로 반 전체의 이해도가 어느 정도인지를 파악하면서 학습 진도의 조정등보다 효과적인 학습지도를 할 수 있도록 만든 장치이다.Therefore, it is a device that can make learning more effective than adjusting the progress of learning by grasping the degree of understanding of the entire class on the screen of the PC without collecting test sheets and scoring them.
Description
제 1 도는 본 고안의 근거리 무선 송수신 학습 테스트 장치의 개념도1 is a conceptual diagram of a short-range wireless transmission and reception learning test apparatus of the present invention
제 2 도는 근거리 무선 송신 단말기의 모양2 is a form of near field wireless transmitting terminal
표 1 은 데이타 송신과 수신의 흐름과 PC에서의 처리 예Table 1 shows the flow of data transmission and reception and the processing example in PC.
*도면의 주요부분에 대한 부호의 설명** Description of the symbols for the main parts of the drawings *
가 .......... P/C 또는 노트북 PC.......... P / C or Notebook PC
나 .......... 무선 수신 장치I .......... Wireless Receiver
다1~ 다n .... 무선 송신 단말기The 1 to the other ....
학교의 수업내용을 보면, 선생님과 학생들간에는 학습진행을 효과적으로 하기 위하여 수업중 선생님이 질문하면 학생들이 대답을 하고, 때에 따라서는 시험을 보기도 하는데, 선생님은 시험 본 결과를 분석하고 평가하기 위하여 시험지를 채점, 정리를 한다던가 PC에 수치를 입력하여 자료로 참고할 표를 만들어서 이용하는 것이 일반적이다.In the class contents of the school, teachers and students to answer the questions in the class to effectively study progress, students answer, and sometimes take the test, the teacher to test and analyze the test results It is a common practice to make a table for grading and arranging or inputting a numerical value into a PC for reference.
본 고안은 이러한 분석 자료를 수업이나 시험을 치르면서, 학생들의 응답내용을 PC화면에 즉시 그래프나 표로 나타낼 수 있도록 데이타의 입력용으로 근거리용 소출력의 무선 송, 수신기를 이용한 장치에 관한 것이다.The present invention relates to a device using a short-range, low-power wireless transmission and receiver for data input so that students' responses can be immediately displayed on a PC screen in a class or test.
현재 학생들이 학습내용을 어느 정도 이해하고 있는가를 테스트하기 위한 방법은 일반적으로 다음과 같다. 즉 선생님은 수업전이나 수업중에 질문이나 테스트를 하면 여러 명의 학생들 중에서 몇 명의 학생들이 대답을 해서 이해도를 알아내고 있다. 그러나 이러한 방법으로는 한반 전체의 이해도를 파악하기가 어렵고 그렇다고 여러 학생들의 대답을 모두 듣는다는 것은 시간상의 문제가 따르기도 한다. 또 수업을 끝내고 쪽지시험을 통하여 수업내용의 테스트를 하기도 하지만, 테스트의 결과를 수거하여 채점하고 분석하는 데에는 시간을 요하게 되므로 전체 학생의 이해도를 즉시 파악하는 데에는 문제점이 있다. 따라서 선생님은 한 반에 40-60명 학생들의 수업을 진행하면서 학생들이 수업에 대한 사전 이해도의 측정이나 수업 중, 수업 후의 이해도에 대한 전반적인 파익이 어려운 상태였다.In general, the following methods are used to test how well students understand what they are learning: In other words, when a teacher asks a question or test before or during class, a few of the students answer to find the understanding. However, it is difficult to grasp the understanding of the whole class in this way, but it is a matter of time to hear all the students' answers. In addition, the class content is tested through a slip test, but it takes time to collect, score, and analyze the result of the test, so there is a problem in immediately understanding the understanding of the whole student. Therefore, the teacher conducted classes of 40-60 students in one class, and it was difficult for the students to measure the prior understanding of the class or the general understanding of the comprehension after the class.
본 장치는 시험 볼 때는 물론 수업 중에 시험지를 배포, 수거하지 않고도 선생님의 질문내용에 대한 답을 각자의 무선송신 단말기 버텀를 눌러 답하면, 무선 수신 장치가 수신하여 PC로 보내고, PC의 화면상에는 문제의 정, 오답에 대한 전체적인 파악과 개인별의 응답 내용에 대하여 상세히 나타낼 수 있도록 하였다.This device can answer the teacher's question by pressing the bottom of the wireless transmitter terminal without answering or distributing the test paper during class. The overall grasp of positive and incorrect answers and individual response contents can be described in detail.
따라서 선생님은 이러한 장치를 이용하여 문제에 대한 학생들의 이해 내용을 그래프와 분석표로 보고, 학생들에게 가르칠 학습내용에 대한 수준이나 진도를 조정할 수 있도록 하였다.Therefore, the teacher used these devices to view students' understanding of the problem in graphs and analysis tables, and to adjust the level or progress of the learning contents to be taught to the students.
또한, 테스트를 위한 준비와 평가, 채점, 정리에 드는 시간과 노력을 절약할 수 있게 되었다.It also saves time and effort in preparing, evaluating, scoring, and organizing tests.
이하 본 고안의 처리내용 및 효과를 첨부 도면을 참조하여 상세하게 설명한다.Hereinafter, the contents and effects of the present invention will be described in detail with reference to the accompanying drawings.
먼저 본 고안 장치의 전체적인 구성도를 보면 제 1 도에서 보는 바와 같다. 즉, 학생들이 한대씩 갖고 송신할 수 있는 학생수 만큼의 무선 송신단말기(제 2 도, 제 1 도의 다1...다n)와 무선으로 송신된 데이타를 받아서 PC로 넘겨주는 1대의 무선 수신장치(나)와 수신된 데이타를 그래프와 표로 만들어 화면으로 표시할 수 있는 PC와 프로그램 (가)으로 구성되어 있다.First, the overall configuration diagram of the device of the present invention is as shown in FIG. That is, as many students can transmit with one student as many wireless transmitters (2nd and 1st in Fig. 1 ) and one wireless receiver that receives and transmits the data transmitted wirelessly to a PC. (B) It consists of a PC and a program that can display the screen with the received data in graphs and tables.
상세한 설명을 위하여 한반 50명의 학생에게 1번부터 50번까지의 고유번호를 갖는 송신 단말기로 테스트를 시작한다고 가정하고 선생님이 가르친 내용의 이해도를 측정하기 위하여 교과서 63페이지의 1번 문제부터 10번 문제까지 풀어 보아라라고 했을때의 처리과정을 설명한다.For the sake of detailed explanation, assume that 50 students of Korean class begin the test with a unique terminal number from 1 to 50. To measure the comprehension of the contents taught by the teacher, questions 1 through 10 on page 63 of the textbook Explain the process when asked to solve until.
먼저 기존의 방법으로는 학생들이 답안지를 작성하여 제출하게 되면, 선생님은 교무실로 돌아가 채점하여 그 결과를 표로 만들거나 PC에 입력하여 분석 자료로 출력하고, 빠르면 몇 시간 후 또는 1-2일 후의 다음 시간을 통하여 그 결과를 설명해 줄 수 있게 된다.First, students write and submit the answer sheet, and then the teacher returns to the school office to grade and tabulate the results or input them to the PC and output them as analytical data, as soon as a few hours or 1-2 days later. You will be able to explain the results through time.
그러나 본 고안의 장치인 무선송신 단말기와 무선 수신기 PC가 연결되어 처리하게 되면 학생들이 문제를 풀어 송신 단말기의 버텀을 입력하는 시점에서도 개인 및 반별 시험결과의 통계를 알 수 있게 된다.However, when the wireless transmission terminal and the wireless receiver PC of the present invention are connected and processed, students can know the statistics of individual and class test results even when the students solve the problem and input the bottom of the transmission terminal.
이것을 데이타의 처리 순서대로 설명하면 다음과 같다.This is explained in the order of data processing as follows.
(1) (PC, 송수신기) PC의 전원을 켜고 처음화면의 메뉴에서 테스트할 반의 학생이름과 지급된 송신 단말기의 고유번호를 일치하도록 설정한다.(1) (PC, Transceiver) Turn on the PC and set the student's name of the class to be tested on the menu of the first screen and the unique number of the transmitted terminal.
(2) (송신 단말기) 학생들은 각자의 송신 단말기에 자기번호를 입력한 후 'SEND'버텀을 누른다.(2) (Transmitting Terminal) Students enter their own numbers on their sending terminals and press the 'SEND' bottom.
(입력된 데이타는 송신단말기 내의 발신 대기 영역에 일시 저장하였다가 'SEND'를 누르면 수신기와 공조후 저장된 데이타를 발신한다)(Entered data is temporarily stored in the transmission standby area of the transmitting terminal, and pressing 'SEND' sends the stored data after coordination with the receiver.)
(진행과정을 설명하기 위하여 1번 송신 단말기의 학생은 자기번호인 '31'을 입력하고 2번 송신 단말기의 학생은 아직 번호를 입력하지 않았다고 가정함)(To explain the process, it is assumed that the student of the first transmission terminal enters his own number '31' and the student of the second transmission terminal has not entered the number yet.)
(3) (수신장치) 1번 송신 단말기에 발신신호를 보내고 수신상태로 들어간다.(3) (Receiving device) Send outgoing signal to No.1 sending terminal and enter into receiving state.
(4) (1번 송신 단말기) 1번 송신 단말기의 발신대기 영역에 '31(번)'의 데이타가 있으므로 '31'의 데이타를 발신한다.(4) (Send No.1) Since there is '31 (No) 'data in the call waiting area of No.1 send terminal, send' 31 'data.
(5) (수신장치) 1번 송신 단말기에서 발신된 '31'의 데이타를 수신하여 PC에 전송한다.(5) (Receiving Device) Receive '31' data sent from sending terminal 1 and transmit it to PC.
(6) (PC화면) PC화면에는 '31'번 학생이 'SEND'했음을 표시하고, 1번 송신단말기를 학생 개인번호인 '31'을 설정하고, 테스트가 끝날 때까지 1번 송신 단말기에서 전송되는 데이타는 31번 학생의 응답으로 처리한다.(6) (PC screen) PC screen shows that student '31' has been 'SEND', and set user terminal No. 1, '31', and transmits from terminal 1 until the test is completed. The data is processed in response to student 31.
(7) (수신장치) 2번 송신 단말기에 발신신호를 보내고 대기상태에 들어간다.(7) (Receiving Device) Send outgoing signal to No.2 sending terminal and enter standby state.
(8) (송신단말기) 2번 송신 단말기를 갖고 있는 학생은 번호를 아직 누르지 않았으므로 발신대기 영역에는 송신할 데이타가 없으므로 발신하지 않는다.(8) (Transmitter) Since the student who has No. 2 terminal has not pressed the number yet, there is no data to transmit in the call waiting area.
(9) (수신장치) 수신된 데이타가 없으므로 PC에도 데이타를 보내지 않는다.(9) (Receiving Device) Since there is no data received, it does not send data to PC.
(10) (수신장치) 다음의 3번 송신 단말기를 부르고 수신기는 대기상태에 들어가며 이와 같은 처리의 수순은 반 전체 학생의 번호 입력이 끝날 때까지 반복한다. (이 시간은 보통 3초에서 6초이내로 종료된다.)(10) (Receiving Device) Call the next transmitting terminal 3 and the receiver enters the standby state. Repeat this process until the student's number input is completed. (This time usually ends within three to six seconds.)
(11) (PC화면) 번호 설정이 끝나면 다음 화면인 문제와 응답표시의 화면으로 넘어 간다.(11) (PC screen) After setting No., it moves to the next screen of problem and response display.
(12) (선생님) 교과서 63page 연습문제 1번에서 9번 문제까지를 풀어서 답은 송신 단말기로 입력해 보라!라고 지시한다고 가정한다.(12) (Teacher) Textbook Page 63 Suppose you want to solve the exercises 1 through 9 and enter the answer to the sending terminal!
(13) (송신 단말기) 학생들은 문제를 풀어서 답을 누른 후 'SEND'한다.(13) (Sending terminal) Students solve the problem, press answer and then 'SEND'.
(14) (수신장치) 번호입력과 같은 방법으로 1번부터 50번까지의 송신 단말기를 차례로 부르고 송신단말기에서 데이타를 보내면 수신하여 PC로 보낸다.(14) (Receiving device) In the same way as the number input, call the sending terminals from 1 to 50 in order and send the data from the sending terminal to receive and send it to the PC.
(이 같은 처리 수순은 데이타의 수신 작업이 종료될 때까지 반복한다.)(This process is repeated until the reception of data ends.)
(15) (PC화면) 학생들이 문제를 풀어서 응답이 들어오는 데로 화면에는 문제별로 정답자, 오답자의 명단이 표시되고, 반 전체의 정답/오답률 등의 그래프가 표시된다.(15) (PC screen) As students solve the problem and receive a response, the screen displays the list of correct and incorrect answers for each problem, and displays the graph of the correct and incorrect answers for the entire class.
(16) (선생님) 학생들이 문제를 푸는 동안 PC화면을 통하여 들어오는 오답의 내용을 파악하고 그래프와 표를 참고한다.(16) (Teacher) While the students are solving problems, identify the contents of the incorrect answers coming through the PC screen and refer to the graphs and tables.
(17) (PC화면) '정답율 순위 표시' 지정을 하면 정답율(오답율)이 높은 순서대로 표시되기도 하며 정답중 풀이에 걸린 평균시간, 난이도등도 참고한다.(17) (PC screen) If 'Rate of correct answer rank' is designated, the percentage of correct answer (correct rate) may be displayed in the order of high, and also refer to the average time taken for solving the answer and the difficulty level.
(18) (선생님) 어려운 내용을 가장 빨리 맞춘 학생에게 칭찬과 설명을 지시하고, PC화면에 나타난 전체내용을 파악한다.(18) (Teacher) Instruct students to compliment and explain the difficult matters quickly, and grasp the entire contents on the PC screen.
(19) (선생님) 그래프와 표의 내용을 보고 6번과 3번, 1번 문제는 85% 이상의 정답율로 가장 잘 이해하고 있으며, 4번과 8번 문제는 55%이하의 정답율로 상세한 문제풀이와 보충 설명이 필요하다고 판단하여 내용을 상세히 설명하거나 다음 시간에 유사문제를 다시 테스트 할 계획을 세운다.(19) (Teacher) Looking at the contents of the graphs and tables, the 6th, 3rd, and 1st questions are best understood with an 85% or higher percentage of correct answers. If you think you need a supplementary explanation, explain the details in detail, or plan to retest similar problems next time.
(20) (PC화면) 학생들의 응답과정과 결과는 PC화면에 그래프, 표로 표시되며, 학생들의 문제풀이와 응답이 끝나면 분석, 평가 작업도 완료한다.(20) (PC screen) Students' response process and results are displayed in graphs and tables on the PC screen, and analysis and evaluation work is completed when students solve problems and answer.
(21) (선생님)시험결과는 다음 교과 및 다른 학급과의 참고를 위하여 저장해 놓고 종료한다.(21) (Teacher) The test results are saved and closed for future reference.
이상의 설명에서와 같이 좁은 공간내에서 적은 출력의 무선 송신 단말기와 무선 수신장치를 이용함으로써 학생들의 학습과정의 이해나 문제의 난이도 등의 측정이 그 시점에서 가능해 교육효과를 올릴 수 있으며, 시험을 위한 선생님의 준비 과정이나 정리 시간을 최소화할 수 있는 장점이 있게 된다.As described above, by using a wireless output terminal and a wireless receiver having a small output in a narrow space, it is possible to measure students' understanding of the learning process or the difficulty of the problem at that point, and to increase the educational effect. There is an advantage in minimizing teacher preparation and cleanup time.
Claims (1)
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| KR2019970012577U KR19980067957U (en) | 1997-05-30 | 1997-05-30 | Learning test device using short range wireless transceiver |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| KR2019970012577U KR19980067957U (en) | 1997-05-30 | 1997-05-30 | Learning test device using short range wireless transceiver |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| KR19980067957U true KR19980067957U (en) | 1998-12-05 |
Family
ID=69685324
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| KR2019970012577U KR19980067957U (en) | 1997-05-30 | 1997-05-30 | Learning test device using short range wireless transceiver |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| KR (1) | KR19980067957U (en) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| KR20040023289A (en) * | 2002-09-11 | 2004-03-18 | (주)런컴 | Wireless Microphone System For Preventing Wrong-Work From Channel Mixture |
-
1997
- 1997-05-30 KR KR2019970012577U patent/KR19980067957U/en not_active Application Discontinuation
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| KR20040023289A (en) * | 2002-09-11 | 2004-03-18 | (주)런컴 | Wireless Microphone System For Preventing Wrong-Work From Channel Mixture |
Similar Documents
| Publication | Publication Date | Title |
|---|---|---|
| As' ari et al. | Teachers Expectation of Students' Thinking Processes in Written Works: A Survey of Teachers' Readiness in Making Thinking Visible. | |
| CN103714499A (en) | Educational information processing system and implementing method thereof | |
| Jarvis et al. | Changes in primary boys' and girls' attitudes to school and science during a two-year science in-service programme | |
| Cruickshank et al. | Clear teaching: what is it? | |
| CN111507596A (en) | Student learning ability evaluation method based on artificial intelligence | |
| Flavia et al. | The importance of elements of active listening in didactic communication: a student’s perspective | |
| KR19980067957U (en) | Learning test device using short range wireless transceiver | |
| GB2242557A (en) | Multiple choice question and answer apparatus | |
| Herlina et al. | The level of students’ creative thinking skills in solving probability problem through scientific approach | |
| JPH0583910B2 (en) | ||
| US20170124899A1 (en) | Electronic educational system | |
| CN111127969A (en) | Computer software teaching analysis system | |
| McCrae et al. | Learning calculus with supercalculators | |
| JP2002169457A (en) | Learning system, terminal equipment and learning method | |
| Bargagliotti et al. | A Commentary on Elementary Teacher Preparation to Teach Statistics. | |
| Cherepok et al. | Modern interactive platforms as a tool for distance learning in higher education | |
| CN102867233A (en) | Entire process quality evaluation system and method | |
| KR20190036769A (en) | The analyzing system of lecture feedback | |
| CN116363915A (en) | Response communication system interaction method, host, handheld device, system and storage medium | |
| CN209947186U (en) | Digit dividing quick-answering teaching aid for mathematical teaching | |
| Beketov | USE OF INNOVATIVE TECHNOLOGY “PLICKERS” IN PRACTICAL LESSONS OF SPECIAL SUBJECTS | |
| Ganajová et al. | Formative evaluation in the Slovak republic | |
| RU2049357C1 (en) | Examination device | |
| Pierratos et al. | Classroom Response Systems as instructional feedback tools: can they support the standardization of science teaching formative assessment | |
| SU517038A1 (en) | Training system |
Legal Events
| Date | Code | Title | Description |
|---|---|---|---|
| WITN | Withdrawal due to no request for examination |