KR102587792B1

KR102587792B1 - 정보 관리 방법 및 이를 이용한 전자 장치

Info

Publication number: KR102587792B1
Application number: KR1020210116157A
Authority: KR
Inventors: 정유은
Original assignee: 주식회사 지새움
Priority date: 2021-09-01
Filing date: 2021-09-01
Publication date: 2023-10-12
Also published as: KR20230033329A

Abstract

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치의 정보 관리 방법은, 학급을 구성하는 학생들의 자리 배치와 관련된 배치도 정보를 획득하는 단계, 상기 배치도 정보를 포함하는 제1 영역, 편집 정보를 포함하는 제2 영역, 및 메뉴 오브젝트를 포함하는 페이지를 제공 하는 단계, 상기 메뉴 오브젝트에 대한 사용자의 선택 입력에 기초하여 상기 제1 영역 및 상기 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하기 위한 적어도 하나의 기능 오브젝트를 표시하는 단계, 및 상기 적어도 하나의 기능 오브젝트 중 적어도 일부에 대한 선택에 기초하여 상기 제1 영역 및 상기 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하는 단계를 포함하고, 상기 배치도 정보는 미리 설정된 자리 배치에 따라 상기 학생들에 대응하는 학생 아이콘으로 표시될 수 있다.

Description

정보 관리 방법 및 이를 이용한 전자 장치{INFORMATION MANAGEMENT METHOD AND THE ELECTRONIC DEVICE USING THE SAME}

본 개시의 다양한 실시예는 정보 관리 방법 및 이를 이용한 전자 장치에 관한 것이다. 보다 구체적으로, 학생들의 정보를 관리하는 방법에 관한 것이다.

교육계에서는 학생들 사이의 서열과 경쟁을 심화시키게 되는 결과 중심 평가와 대비되는 개념으로서 과정 중심 평가에 대한 관심이 높아지고 있다. 과정 중심 평가는 교육 과정의 성취 기준을 기반으로 수업과 평가를 연계한 평가 계획에 따라 교수/학습 과정에서 보이는 학생의 특성과 변화에 대한 자료를 다각도로 수집하여, 학생의 성장과 발달을 지원하기 위한 적절한 피드백을 제공하는 평가이다. 과정 중심 평가는 다수의 학생들에 대한 다양한 관점, 예를 들면, 교과목 성적, 생활태도, 학습태도 등의 평가 관련 자료에 기반으로 이루어질 수 있다. 한편 인터넷이 발달함에 따라 전자 기기를 이용한 다양한 교육 방법이 구현되고 나아가 교육 관련 자료를 저장하고 관리할 수 있게 됨에 따라, 최근에는 교육현장에서 교사와 학생들이 전자 기기를 이용하게 되는 교육 현장을 쉽게 볼 수 있게 되었다.

이러한 다양한 평가 관련 자료를 학교 단위, 나아가 교육청과 같은 더 큰 교육 기관 단위로 일관되게 관리하는 것은 대단히 어려운 작업일 뿐만 아니라 교육 현장에서 활동하는 일선 교사도 교육 현장에서 수기로 평가 관련 데이터를 작성하고 추후 컴퓨터로 일일이 입력 및 수정하는 작업으로 인해 많은 관리 시간을 소모하게 된다.

학급을 구성하는 학생들의 교과 평가 정보와 생활 평가 정보를 관리하기 위하여 교과 별로 평가 프로그램을 이용하거나 수기로 평가를 하는 경우가 많다. 예를 들어, 국어 교과는 국어 교과 전용 프로그램에 의해 학생들의 평가 정보를 관리하고, 학생들의 생활과 관련된 정보는 상점 또는 벌점 제도를 통해 수기로 관리한다. 이와 같이, 개별 교과의 지도 교사들이나 학생들의 생활 지도를 담당하는 학생 주임 교사는 각자 다른 프로그램을 통해 학생들의 정보를 수정하고 관리하게 된다. 학급의 담임 교사는 학급의 학생들에 대한 정보를 한 번에 관리하고 파악하기 힘들어 다른 교사들로부터 정보를 요청하여 취합해야 하는 불편함이 있다.

이와 같이 과정 중심 평가를 위해서는 다량의 학생 평가 자료 및 결과 데이터가 생성됨에 따라 이러한 광범위하고 다량의 데이터를 효율적으로 관리할 필요성이 대두되고 있으며, 교육 현장에서 활동하는 교사는 다양한 관점에서 발생되는 평가 데이터들을 효율적으로 관리할 수 있는 도구 및 방법을 필요로 하고 있다. 따라서 랩탑, 스마트폰, 태블릿과 같은 쉽게 소지할 수 있는 전자 장치를 통해 학생의 평가 결과를 기록하고, 학생의 평가 근거 자료와 평가 결과를 쉽게 저장, 관리 및 확인할 수 있는 사용자 인터페이스를 포함하는 학생 평가 근거 데이터의 제공 방법 및 장치가 요구된다. 이와 관련하여 대한민국 공개특허 제10-2010-0123209호가 있으나, 온라인 학습에 대한 교과 별 학습 진행 정도와 성취도를 확인하는 내용만을 개시할 뿐, 학생들의 생활 평가 정보까지 관리하는 내용은 확인할 수 없다. 따라서, 이와 같은 문제를 해결하기 위한 방법 및 장치가 요구될 수 있다.

(특허문헌 1) KR 10-2010-0123209 A

본 개시의 실시예는 상술한 문제점을 해결하기 위하여 제안된 것으로, 개별 학급의 학생들의 교과 평가 정보와 생활 평가 정보를 하나의 프로그램을 통해 관리할 수 있는 방법 및 이를 이용한 전자 장치에 관한 것이다. 본 실시예가 이루고자 하는 기술적 과제는 상기된 바와 같은 기술적 과제들로 한정되지 않으며, 이하의 실시예들로부터 또 다른 기술적 과제들이 유추될 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치는, 트랜시버, 디스플레이, 및 프로세서를 포함하고, 상기 프로세서는, 상기 트랜시버를 통해 학급을 구성하는 학생들의 자리 배치와 관련된 배치도 정보를 획득하고, 상기 배치도 정보를 포함하는 제1 영역, 편집 정보를 포함하는 제2 영역, 및 메뉴 오브젝트를 포함하는 페이지를 표시하도록 상기 디스플레이를 제어하고, 상기 메뉴 오브젝트에 대한 사용자의 선택 입력에 기초하여 상기 제1 영역 및 상기 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하기 위한 적어도 하나의 기능 오브젝트를 표시하도록 상기 디스플레이를 제어하고, 상기 적어도 하나의 기능 오브젝트 중 적어도 일부에 대한 선택에 기초하여 상기 제1 영역 및 상기 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하여 표시하도록 상기 디스플레이를 제어하고, 상기 배치도 정보는 미리 설정된 자리 배치에 따라 상기 학생들에 대응하는 학생 아이콘으로 표시될 수 있다.

본 개시의 실시예에 따르면, 아래와 같은 효과가 하나 혹은 그 이상 존재할 수 있다. 전자 장치는 프로그램을 통해 사용자의 입력을 획득하여 관리하고자 하는 학급의 학생들에 대한 정보를 수정하고 관리할 수 있으며, 학급의 배치도 정보를 통해 학생들의 자리 배치, 그룹 지정 등의 다양한 기능을 수행하며, 교과 별 성취도 평가를 텍스트 또는 이미지 등을 활용하여 관리하고, 개별 학생들의 생활 평가 정보를 함께 관리하여 통합적인 솔루션을 제공할 수 있다.

실시예의 효과들은 이상에서 설시한 효과들로 제한되지 않으며, 설시되지 않은 다른 효과들은 청구범위의 기재로부터 당해 기술 분야의 통상의 기술자에게 명확하게 이해될 수 있다.

도 1은 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 전자 장치의 내부 구성요소를 나타내는 블록도이다.
도 2는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 정보 관리 방법의 개략적인 흐름을 나타내는 흐름도이다.
도 3a 내지 도 3c는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 정보 관리 방법의 배치도 정보 획득에 관한 예시도이다.
도 4a 및 도 4b는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 평가 정보의 종류에 따른 학생 아이콘에 관한 예시도이다.
도 5는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 정보 관리 방법의 교과 평가 정보 입력과 관련된 개략적인 흐름도이다.
도 6a 내지 도 6e는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 교과 평가 정보 입력에 관한 예시도이다.
도 7은 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 기능 오브젝트 중 일 속성을 선택하는 예시도이다.
도 8a 내지 도 8d는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 평가 정보의 종류 별로 관리하는 정보와 관련된 예시도이다.
도 9a 내지 도 9f는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 평가 정보의 종류 별로 관리하는 정보와 관련된 예시도이다.
도 10a 내지 도 10c는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 제1영역의 정보 표시와 관련된 예시도이다.
도 11a 내지 도 11e는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 자리 배치의 정보 관리와 관련된 예시도이다.
도 12a 내지 도 12c는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 학생들의 그룹 지정과 관련된 예시도이다.

실시 예들에서 사용되는 용어는 본 개시에서의 기능을 고려하면서 가능한 현재 널리 사용되는 일반적인 용어들을 선택하였으나, 이는 당 분야에 종사하는 기술자의 의도 또는 판례, 새로운 기술의 출현 등에 따라 달라질 수 있다. 또한, 특정한 경우는 출원인이 임의로 선정한 용어도 있으며, 이 경우 해당되는 설명 부분에서 상세히 그 의미를 기재할 것이다. 따라서 본 개시에서 사용되는 용어는 단순한 용어의 명칭이 아닌, 그 용어가 가지는 의미와 본 개시의 전반에 걸친 내용을 토대로 정의되어야 한다.

명세서 전체에서 어떤 부분이 어떤 구성요소를 “포함”한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있음을 의미한다. 또한, 명세서에 기재된 “...부”, “...모듈” 등의 용어는 적어도 하나의 기능이나 동작을 처리하는 단위를 의미하며, 이는 하드웨어 또는 소프트웨어로 구현되거나 하드웨어와 소프트웨어의 결합으로 구현될 수 있다.

명세서 전체에서 기재된 “a, b, 및 c 중 적어도 하나”의 표현은, ‘a 단독’, ‘b 단독’, ‘c 단독’, ‘a 및 b’, ‘a 및 c’, ‘b 및 c’, 또는 ‘a,b,c 모두’를 포괄할 수 있다.

이하에서 언급되는 "단말"은 네트워크를 통해 서버나 타 단말에 접속할 수 있는 컴퓨터나 휴대용 단말로 구현될 수 있다. 여기서, 컴퓨터는 예를 들어, 웹 브라우저(WEB Browser)가 탑재된 노트북, 데스크톱(desktop), 랩톱(laptop) 등을 포함하고, 휴대용 단말은 예를 들어, 휴대성과 이동성이 보장되는 무선 통신 장치로서, IMT(International Mobile Telecommunication), CDMA(Code Division Multiple Access), W-CDMA(W-Code Division Multiple Access), LTE(Long Term Evolution) 등의 통신 기반 단말, 스마트폰, 태블릿 PC 등과 같은 모든 종류의 핸드헬드(Handheld) 기반의 무선 통신 장치를 포함할 수 있다.

아래에서는 첨부한 도면을 참고하여 본 개시의 실시 예에 대하여 본 개시가 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 실시할 수 있도록 상세히 설명한다. 그러나 본 개시는 여러 가지 상이한 형태로 구현될 수 있으며 여기에서 설명하는 실시 예에 한정되지 않는다.

이하, 본 개시의 실시 예를 첨부된 도면을 참조하여 상세하게 설명한다.

실시 예를 설명함에 있어서 본 개시가 속하는 기술 분야에 익히 알려져 있고 본 개시와 직접적으로 관련이 없는 기술 내용에 대해서는 설명을 생략한다. 이는 불필요한 설명을 생략함으로써 본 개시의 요지를 흐리지 않고 더욱 명확히 전달하기 위함이다.

마찬가지 이유로 첨부 도면에 있어서 일부 구성요소는 과장되거나 생략되거나 개략적으로 도시되었다. 또한, 각 구성요소의 크기는 실제 크기를 전적으로 반영하는 것이 아니다. 각 도면에서 동일한 또는 대응하는 구성요소에는 동일한 참조 번호를 부여하였다.

본 개시의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 후술되어 있는 실시 예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나 본 개시는 이하에서 개시되는 실시 예들에 한정되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있으며, 단지 본 실시 예들은 본 개시의 개시가 완전하도록 하고, 본 개시가 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 개시는 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다. 명세서 전체에 걸쳐 동일 참조 부호는 동일 구성 요소를 지칭한다.

이 때, 처리 흐름도 도면들의 각 블록과 흐름도 도면들의 조합들은 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들에 의해 수행될 수 있음을 이해할 수 있을 것이다. 이들 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들은 범용 컴퓨터, 특수용 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비의 프로세서에 탑재될 수 있으므로, 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비의 프로세서를 통해 수행되는 그 인스트럭션들이 흐름도 블록(들)에서 설명된 기능들을 수행하는 수단을 생성하게 된다. 이들 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들은 특정 방식으로 기능을 구현하기 위해 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비를 지향할 수 있는 컴퓨터 이용 가능 또는 컴퓨터 판독 가능 메모리에 저장되는 것도 가능하므로, 그 컴퓨터 이용가능 또는 컴퓨터 판독 가능 메모리에 저장된 인스트럭션들은 흐름도 블록(들)에서 설명된 기능을 수행하는 인스트럭션 수단을 내포하는 제조 품목을 생산하는 것도 가능하다. 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들은 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비 상에 탑재되는 것도 가능하므로, 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비 상에서 일련의 동작 단계들이 수행되어 컴퓨터로 실행되는 프로세스를 생성해서 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비를 수행하는 인스트럭션들은 흐름도 블록(들)에서 설명된 기능들을 실행하기 위한 단계들을 제공하는 것도 가능하다.

또한, 각 블록은 특정된 논리적 기능(들)을 실행하기 위한 하나 이상의 실행 가능한 인스트럭션들을 포함하는 모듈, 세그먼트 또는 코드의 일부를 나타낼 수 있다. 또, 몇 가지 대체 실행 예들에서는 블록들에서 언급된 기능들이 순서를 벗어나서 발생하는 것도 가능함을 주목해야 한다. 예컨대, 잇달아 도시되어 있는 두 개의 블록들은 사실 실질적으로 동시에 수행되는 것도 가능하고 또는 그 블록들이 때때로 해당하는 기능에 따라 역순으로 수행되는 것도 가능하다.

도 1은 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 전자 장치(100)의 내부 구성요소를 나타내는 블록도이다.

도 1을 참조하면, 전자 장치(100)의 내부 구성요소는 도시된 구성요소들만으로 한정되지 않는다. 전자 장치(100)는 프로세서(110), 트랜시버(120), 저장부(130), 디스플레이(140) 중 적어도 하나를 포함할 수 있다. 전자 장치(100)는 학생들의 교과 평가 정보, 생활 평가 정보 등을 관리하는 교사가 소지한 단말일 수 있다.

프로세서(110)는, 전자 장치(100)의 다른 구성요소들을 제어함으로써 이하에서 설명하는 정보 관리 방법에 대한 다양한 실시예들을 수행하기 위한 일련의 단계들을 처리할 수 있다.

프로세서(110)는 RAM, ROM, CPU, GPU(Graphic Processing Unit) 및 버스(BUS) 중 적어도 하나를 포함 할 수 있다. RAM, ROM, CPU 및 GPU 등은 버스를 통해 서로 연결될 수 있다. CPU는 메모리에 액세스하여, 메모리에 저장된 O/S를 이용하여 부팅을 수행한다. 그리고, 메모리에 저장된 각종 프로그램, 컨텐츠, 데이터 등을 이용하여 다양한 동작을 수행한다. ROM에는 시스템 부팅을 위한 명령어 세트 등이 저장된다. 예로, 전자 장치(100)는 턴온 명령이 입력되어 전원이 공급되면, CPU가 ROM에 저장된 명령어에 따라 메모리에 저장된 O/S를 RAM에 복사하고, O/S를 실행시켜 시스템을 부팅시킬 수 있다. 부팅이 완료되면, CPU는 메모리에 저장된 각종 프로그램을 RAM에 복사하고, RAM에 복사된 프로그램을 실행시켜 각종 동작을 수행한다. GPU는 전자 장치(100)의 부팅이 완료되면, 디스플레이의 영역에 UI 화면을 디스플레이 한다. 구체적으로는, GPU는 컨텐츠, 아이콘, 메뉴 등과 같은 다양한 객체를 포함하는 전자 문서가 표시된 화면을 생성할 수 있다. GPU는 화면의 레이아웃에 따라 각 객체들이 표시될 좌표값, 형태, 크기, 컬러 등과 같은 속성 값을 연산한다. 그리고, GPU는 연산된 속성 값에 기초하여 객체를 포함하는 다양한 레이아웃의 화면을 생성할 수 있다. GPU에서 생성된 화면은 디스플레이(140)로 제공되어, 디스플레이(140)의 각 영역에 각각 표시될 수 있다.

트랜시버(120)는 전자 장치(100)의 저장부(130)에 저장된 정보 또는 프로세서(110)에 의해 처리된 정보를 다른 장치로 송신하거나, 다른 장치로부터 전자 장치(100)로 정보를 수신하는 기능을 수행할 수 있다.

트랜시버(120)는 다양한 유형의 통신방식에 따라 다양한 유형의 외부 기기와 통신을 수행할 수 있다. 트랜시버(120)는 와이파이 칩, 블루투스 칩, 무선 통신 칩, NFC 칩 중 적어도 하나를 포함할 수 있다. 와이파이 칩, 블루투스 칩은 각각 WiFi 방식, 블루투스 방식으로 통신을 수행할 수 있다. 와이파이 칩이나 블루투스 칩을 이용하는 경우에는 SSID 및 세션 키 등과 같은 각종 연결 정보를 먼저 송수신하여, 이를 이용하여 통신 연결한 후 각종 정보들을 송수신할 수 있다. 무선 통신 칩은 IEEE, 지그비, 3G(3rd Generation), 3GPP(3rd Generation Partnership Project), LTE(Long Term Evoloution) 등과 같은 다양한 통신 규격에 따라 통신을 수행하는 칩을 의미한다. NFC 칩은 135kHz, 13.56MHz, 433MHz, 860~960MHz, 2.45GHz 등과 같은 다양한 RF-ID 주파수 대역들 중에서 13.56MHz 대역을 사용하는 NFC(Near Field Communication) 방식으로 동작하는 칩을 의미한다.

전자 장치(100)는 정보 관리 방법을 통합적으로 수행하는 프로그램(예: 소프트웨어, 애플리케이션 등)을 통해 정보를 관리할 수 있다. 구체적으로, 프로그램(이하 '프로그램')은 학생들의 정보를 관리하는 교사의 단말일 수 있는 전자 장치(100)에 의해 실행될 수 있다. 프로그램의 일부분은 개별 장치들에서 실행될 수 있으며, 다른 일부분은 다른 장치에서 실행될 수도 있다. 프로그램에 의해 또는 프로그램을 사용하여 수행되는 것으로 다양한 동작들, 분석들, 및 연산들이 프로그램의 일부분들을 독립적으로 또는 협력하여 실행될 수 있으며, 전자 장치(100)와 같은 하나 이상의 컴퓨터, 프로세서(110), 또는 다른 장치들에 의해 수행될 수 있다.

저장부(130)는 전자 장치(100)의 소정의 저장 공간에 구현된 데이터 구조로서, 데이터의 저장, 검색, 삭제, 편집, 또는 추가 등의 기능이 자유롭게 수행될 수 있다. 예를 들어, 저장부(130)는 데이터의 저장, 검색, 삭제, 편집, 또는 추가 등의 기능을 처리하기 위한 필드 또는 구성요소들을 포함할 수 있다. 저장부(130)는 전자 장치(100)가 정보 관리 방법을 수행하는데 관련된 데이터를 저장할 수 있다. 예를 들어, 저장부(130)는 프로세서(110)의 실행 동작을 위한 명령어들 또는 데이터들을 저장할 수 있다.

저장부(130)는 내장 메모리(Internal Memory)(미도시) 및 외장 메모리(External Memory)(미도시) 중 적어도 하나를 포함할 수 있다.

내장 메모리는, 예를 들어, 휘발성 메모리(예를 들면, DRAM(Dynamic RAM), SRAM(Static RAM), SDRAM(Synchronous Dynamic RAM) 등), 비휘발성 메모리(예를 들면, OTPROM(One Time Programmable ROM), PROM(Programmable ROM), EPROM(Erasable and Programmable ROM), EEPROM(Electrically Erasable and Programmable ROM), Mask ROM, Flash ROM 등), 하드 디스크 드라이브(HDD) 또는 솔리드 스테이트 드라이브(SSD) 중 적어도 하나를 포함할 수 있다. 일 실시 예에 따르면, 프로세서(110)는 비휘발성 메모리 또는 다른 구성요소 중 적어도 하나로부터 수신한 명령 또는 데이터를 휘발성 메모리에 로드(load)하여 처리할 수 있다. 또한, 프로세서(110)는 다른 구성요소로부터 수신하거나 생성된 데이터를 비휘발성 메모리에 보존할 수 있다.

외장 메모리는, 예를 들면, CF(Compact Flash), SD(Secure Digital), Micro-SD(Micro Secure Digital), Mini-SD(Mini Secure Digital), xD(extreme Digital) 및 Memory Stick 중 적어도 하나를 포함할 수 있다.

프로세서(110)는 저장부(130)에 저장된 컨텐츠의 일부가 디스플레이(140)에 표시되도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 다시 말하자면, 프로세서(110)는 저장부(130)에 저장된 컨텐츠의 일부를 디스플레이(140)에 표시할 수 있다.

디스플레이(140)는 전자 장치(100)의 동작과 관련된 정보를 표시할 수 있으며, 정보를 포함하는 페이지를 표시할 수 있다. 일 실시예에 따른 디스플레이(140)는 LCD(Liquid Crystal Display), OLED(Organic Light Emitting Diodes) 등과 같은 다양한 종류의 구성을 포함할 수 있다. 일 실시예에 따라 디스플레이(140)는 전자 장치(100) 내부의 구성요소들과 유선으로 연결되는 형태로 구성될 수 있고 전자 장치(100)에 포함된 트랜시버(120) 등과 같은 구성요소를 통해 무선 상으로 연결되는 형태로 구성될 수도 있다.

전자 장치(100)는 프로그램을 통해 프로그램을 운용하는 서버의 저장부로부터 학생 명부, 평가 계획, 평가 결과, 자리 배치 등의 정보를 다운로드하여 획득할 수 있다. 또한, 전자 장치(100)는 사용자의 입력을 획득하여 학생의 전입 또는 전출에 따른 학생 명부 정보, 교과 평가 정보 또는 생활 평가 정보를 프로그램의 저장부로 업로드할 수 있다. 학생 명부는 개별 학급 별로 저장될 수 있다. 프로그램을 통해 다운로드 또는 업로드 되는 정보들은 별도의 저장 버튼을 선택하여 업데이트되어 저장될 수 있다. 또한, 본 명세서에서 설명되는 프로그램은 제공되는 페이지 내에서의 제2 영역 아래에 제3 영역을 포함하여 제어 아이콘을 표시할 수 있다. 구체적으로, 다양한 형태로 표시되는 제어 아이콘은 프로그램을 전반적으로 제어하는데 활용된다.

전자 장치(100)를 통해 입력되는 개별 학생들에 대한 교과 평가 정보 또는 생활 평가 정보는 개별 평가 정보와 관련되어 제공되는 페이지에서 그 컨텐츠가 수정될 수 있으며, 프로그램을 통해 통합적으로 관리된다. 사용자는 배치도 정보 및 리스트 정보 중 어느 하나의 형식으로 학생들에 대한 정보를 관리할 수 있다.

도 2는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 정보 관리 방법의 개략적인 흐름을 나타내는 흐름도이다.

도 2는 전자 장치(100)를 통해 학생들의 정보를 관리하는 과정을 개략적으로 나타낸 흐름으로, 전자 장치(100)에서 실행되는 프로그램을 이용한 과정에 관한 것일 수 있다.

S210은 전자 장치(100)가 학급을 구성하는 배치도 정보를 획득하는 단계이다. 배치도 정보는 전자 장치(100)의 저장부(130)에 저장된 학급 별 자리 배치 정보일 수 있다. 배치도 정보는 학급의 실제 공간을 반영하여 학급을 구성하는 학생들의 자리 배치에 따라 학생들의 아이콘을 통해 제공된다. 전자 장치(100)는 저장부(130)로부터 선택한 학급의 배치도 정보를 획득하거나, 또는 프로그램을 통해 다운로드 하는 방식 등에 의해 선택한 학급의 배치도 정보를 획득할 수 있다.

전자 장치(100)를 통해 제공되는 페이지는 개별 학생들에 대한 정보를 관리하기 위한 페이지일 수 있다. 구체적으로, 페이지는 학생들에 대한 생활 평가 정보를 관리하는 제1 페이지 및 학생들에 대한 교과 평가 정보를 관리하는 제2 페이지를 포함할 수 있다. 예를 들어, 제1 페이지는 생활 평가 정보 페이지, 제2 페이지는 교과 평가 정보 페이지일 수 있다. 제1 페이지 또는 제2 페이지는 개별 페이지 상에서 이루어지는 전자 장치(100)의 사용자의 입력에 따라 교체되어 표시된다. 일 예를 들어, 전자 장치(100)는 제1 페이지의 제1 영역 상에서 횡 방향으로의 스크롤 입력을 획득하면, 제1 페이지를 제2 페이지로 교체하여 표시할 수 있다. 다른 예를 들어, 전자 장치(100)는 제2 페이지의 제1 영역 상에서 횡 방향으로의 스크롤 입력을 획득하면, 제2 페이지를 제1 페이지로 교체하여 표시할 수 있다. 제1 페이지에서 제2 페이지로 교체하여 표시되도록 하는 횡 방향으로의 스크롤 입력과 제2 페이지에서 제1 페이지로 교체하여 표시되도록 하는 횡 방향으로의 스크롤 입력은 서로 반대의 방향으로 설정된다. 전자 장치(100)는 생활 평가 정보 및 교과 평가 정보를 획득한 배치도 정보와 연관하여 표시하며, 기능 오브젝트 중 어느 하나를 선택하는 입력을 획득하여 컨텐츠를 수정하는 동작을 통해 개별 학생들의 정보를 관리할 수 있다.

S220은 전자 장치(100)가 다양한 정보를 포함하는 영역들이 포함된 페이지를 제공하는 단계이다. 일 예를 들어, 페이지의 제1 영역에는 획득한 배치도 정보가 포함된다. 다른 예를 들어, 페이지의 제2 영역에는 편집 정보가 포함된다. 편집 정보는 페이지의 제1 영역에 표시된 정보를 편집하는 기능을 제공하기 위한 정보이고, 아이콘의 형식으로 표시된다. 전자 장치(100)는 편집 정보의 개별 아이콘의 선택 동작에 따라 제1 영역의 정보를 편집할 수 있다. 또 다른 예를 들어, 제1 영역의 적어도 일부분에 메뉴 오브젝트가 표시될 수 있다. 메뉴 오브젝트는 제1 영역 또는 제2 영역에 컨텐츠(contents)를 편집하는 개별 속성 오브젝트를 선택하는 메뉴일 수 있다.

S230은 전자 장치(100)가 컨텐츠를 수정하기 위한 기능 오브젝트를 표시하는 단계이다. 전자 장치(100)는 메뉴 오브젝트에 대한 선택 입력을 획득하여 제1 영역 또는 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하기 위한 기능 오브젝트를 표시할 수 있다. 전자 장치(100)는 제1 영역(예: 배치도 정보) 또는 메뉴 오브젝트의 적어도 일부분과 겹쳐진 상태로 기능 오브젝트를 표시할 수 있다.

S240은 전자 장치(100)가 기능 오브젝트에 대한 선택에 기초하여 컨텐츠를 수정하는 단계이다. 전자 장치(100)는 적어도 하나의 기능 오브젝트 중 적어도 일부에 대한 선택에 기초하여 제1 영역 또는 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정할 수 있다. 전자 장치(100)는 기능 오브젝트의 선택에 따라 컨텐츠를 수정할 수 있는 기능을 제공한다. 복수의 기능 오브젝트는 각각의 속성 별로 그 기능이 상이하다. 전자 장치(100)가 기능 오브젝트를 통해 컨텐츠를 수정하는 동작은 편의 상 개별 컨텐츠의 속성을 수정하는 동작으로 혼용하여 설명된다. 또한, 본 명세서에서 예시로서 설명한 기능 오브젝트 외에도, 다른 기능 오브젝트로 치환되거나 추가되어 확장될 수 있다.

도 3a 내지 도 3c는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 정보 관리 방법의 배치도 정보 획득에 관한 예시도이다.

도 3a 내지 도 3c는 전자 장치(100)가 학급의 자리 배치도를 획득하여 표시하는 과정에 대한 도면이다. 도 3a 내지 도 3c는 도 2의 S210 및 S220을 수행한 결과로 디스플레이(140)에 표시되는 화면의 예시일 수 있다.

도 3a에 도시된 예는 정보 관리 방법을 수행하기 위한 프로그램이 전자 장치(100)의 프로세서(110)에 의해 실행되면 디스플레이(140)에 표시되는 초기 화면일 수 있다. 전자 장치(100)는 트랜시버(120)를 통해 프로그램을 운용 중인 서버의 저장부로부터 데이터를 다운로드 할 수 있고 서버로 데이터를 업로드할 수 있다. 전자 장치(100)는 자리 배치 영역(310)을 선택하는 입력을 획득하여 도 3b의 화면을 제공할 수 있다.

도 3b에 도시된 예는 전자 장치(100)가 자리 배치도를 다운로드하여 획득할 것인지 여부를 확인하는 예시일 수 있다. 전자 장치(100)는 도 3b에 도시된 것과 같이 자리 배치도를 다운로드할 것인지 확인하는 입력을 획득하기 위한 안내 메시지(320)를 페이지 내에 표시한다. 전자 장치(100)는 안내 메시지(320)에서 확인의 입력이 수신된 것으로 판단되는 경우, 페이지에 자리 배치도를 표시한다.

도 3c에 도시된 예는 자리 배치도를 획득하여 제공되는 전자 장치(100)의 디스플레이(140)에 표시되는 화면의 예시일 수 있다. 제1 영역(330)은 획득한 자리 배치도가 표시되는 영역이고, 제2 영역(340)은 제1 영역(330)에 표시된 정보를 편집하기 위한 편집 정보가 아이콘 형태로 표시되는 영역이다. 제1 영역(330)의 적어도 일부에는 제1 영역(330) 또는 제2 영역(340)에 표시되는 컨텐츠를 수정하기 위한 기능 오브젝트를 제공하기 위한 메뉴 오브젝트(350)가 표시된다. 제1 영역(330)에 표시되는 자리 배치도는 학급을 구성하는 학생들의 실제 자리 배치를 반영하며, 개별 학생들은 남자와 여자를 구별하여 사람 얼굴 모양의 아이콘으로 표시될 수 있다.

도 4a 및 도 4b는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 평가 정보의 종류에 따른 학생 아이콘에 관한 예시도이다.

도 4a 및 도 4b의 학생 아이콘 각각은 개별 학생에 대응될 수 있다. 전자 장치(100)는 학생 아이콘을 얼굴 모양으로 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.일 실시예에 따라, 전자 장치(100)는 디스플레이(140)에 표시되는 학생 아이콘으로 학생의 성별을 구분할 수 있도록 남자 학생과 여자 학생을 상이한 방식으로 표현되는 학생 아이콘으로 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.

전자 장치(100)는 학생 아이콘과 관련된 적어도 하나의 배지를 학생 아이콘과 연관시켜서 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 학생 아이콘과 연관시켜서 표시되는 적어도 하나의 배지의 구성(개수, 위치, 표시 방식)은 전자 장치(100)가 제공하려는 학생들에 대한 정보에 따라 상이할 수 있다. 예를 들면, 도 4a의 학생 아이콘은 생활 평가 정보의 관리에서 사용되고, 도 4b의 학생 아이콘은 교과 평가 정보의 관리에서 사용된다.

도 4a를 참조하면, 전자 장치(100)는 생활 평가 학생 아이콘(410)과 연관되어 표시된 제1 배지(411) 및 제2 배지(412)를 통해 생활 평가 정보를 표시한다. 일 예를 들어, 전자 장치(100)는 제1 배지(411)를 통해 생활 평가 학생 아이콘(410)에 대응하는 학생의 상점 정보를 표시할 수 있다. 다른 예를 들어, 전자 장치(100)는 제2 배지(412)를 통해 생활 평가 학생 아이콘(410)에 대응하는 학생의 벌점 정보를 표시할 수 있다. 전자 장치(100)는 개별 학생의 생활 평가 정보에 대한 입력을 획득하면, 제1 배지(411) 또는 제2 배지(412)에 획득한 정보를 표시할 수 있다. 이와 같은 상점 정보와 벌점 정보는 일 예에 해당하며, 상점 또는 벌점을 대신하여 학생들의 생활 평가 정보를 관리하는 제도 하에서는 그에 대응하는 정보로 상점 정보와 벌점 정보가 대체될 수 있다.

도 4b를 참조하면, 전자 장치(100)는 교과 평가 학생 아이콘(420)과 연관되어 표시된 제3 배지(421), 제4 배지(422), 제5 배지(423)를 통해 교과 평가 정보를 표시한다. 일 예를 들어, 전자 장치(100)는 제3 배지(421)를 통해 교과 평가 학생 아이콘(420)에 대응하는 학생의 등급과 교과 회차를 표시할 수 있다. 다른 예를 들어, 전자 장치(100)는 제4 배지(422)를 통해 교과 평가 학생 아이콘(420)에 대응하는 학생의 교과 평가에 대한 텍스트 기입 여부를 표시할 수 있다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 학생에 대한 교과 평가 정보가 텍스트로 입력된 경우, 상기 학생에 대응하는 교과 평가 학생 아이콘(420)의 제4 배지(422)에 텍스트가 입력되어 있는 표시가 되도록 제어(예를 들면, 제4 배지(422)에 교과 평가 학생 아이콘(420)과 관련된 텍스트가 입력되어 있다는 T의 표시)할 수 있다. 또 다른 예를 들어, 전자 장치(100)는 제5 배지(423)를 통해 교과 평가 학생 아이콘(420)에 대응하는 학생의 교과 평가에 대한 이미지 첨부 여부를 표시할 수 있다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 학생에 대한 교과 평가 정보가 이미지로 입력된 경우, 상기 학생에 대응하는 교과 평가 학생 아이콘(420)의 제5 배지(423)에 이미지가 입력되어 있는 표시가 되도록 제어(예를 들면, 제5 배지(423)에 교과 평가 학생 아이콘(420)과 관련된 이미지가 1개 입력되어 있다는 1의 표시)할 수 있다. 개별 학생에 대한 교과 평가로서 기입된텍스트 또는 이미지는 교과 성취도와 관련하여 개별 학생의 평가를 위한 정보일 수 있다.

도 5는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 정보 관리 방법의 교과 평가 정보 입력과 관련된 개략적인 흐름도이다.

도 5는 획득한 자리 배치도에 표시되는 개별 학생들에 관한 교과 평가 정보를 입력하는 과정을 나타내며, 전자 장치(100)가 개별 학생들의 교과 평가 정보를 프로그램을 통해 업로드하는 과정을 포함할 수 있다.

S510은 전자 장치(100)가 디스플레이(140)에서 표시되는 페이지가 제2 페이지인지 확인하는 단계이다. 제2 페이지는 학급의 학생들의 교과 평가 정보를 관리하는 페이지일 수 있다. 전자 장치(100)는 자리 배치도를 획득한 후 표시 중인 페이지가 제1 페이지인지 제2 페이지인지 확인할 수 있다. 예를 들어, 전자 장치(100)는 자리 배치도 정보를 포함하는 페이지를 제1 페이지를 기본 페이지로 미리 설정할 수 있다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 제1 페이지 및 제2 페이지를 별도의 식별 정보를 통해 구별할 수 있으며, 실행 중인 프로그램 내에서 수정 중인 컨텐츠의 종류에 따라 페이지를 구별할 수도 있다.

S520은 전자 장치(100)가 학생 아이콘을 선택하는 입력을 획득하는 단계이다. 제2 페이지가 표시되는 학생 아이콘 중 선택된 학생 아이콘은, 선택되지 않은 학생 아이콘과 상이한 형태로 표시(예를 들면, 상대적으로 진한 색상으로 표시, 상이한 색상으로 표시, 선택되었음을 나타내는 아이콘을 추가로 표시 등)하여 학생 아이콘을 활성화/비활성화 시킨 형태로 표시할 수 있다. 전자 장치(100)는 제2 페이지의 제1 영역 내의 학생 아이콘을 선택하는 입력을 획득하여, 비활성화 상태에서 활성화 상태로 학생 아이콘을 표시할 수 있다. 예를 들어, 전자 장치(100)는 비활성화 상태로 표시된 학생 아이콘을 선택하는 입력을 획득하면, 선택된 학생 아이콘을 활성화 상태로 표시한다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 학생 아이콘에 대한 선택 입력의 획득에 따라 비활성화 상태에서 활성화 상태로 표시하거나 활성화 상태에서 비활성화 상태로 표시할 수 있다.

S530은 전자 장치(100)가 교과 평가를 수행하기 위한 아이콘을 활성화 상태로 표시하는 단계이다. 전자 장치(100)는 학생 아이콘에 대한 선택 입력에 응답하여 텍스트 첨부 아이콘 및 이미지 첨부 아이콘을 제1 영역의 적어도 일부에 표시할 수 있다. 전자 장치(100)는 텍스트 첨부 아이콘 및 이미지 첨부 아이콘을 자리 배치도 정보의 아래 부분에 표시할 수 있다. 텍스트 첨부 아이콘 및 이미지 첨부 아이콘은, 전자 장치(100)가 선택 입력을 획득한 학생 아이콘에 대응하는 학생의 교과 평가 정보를 입력하기 위한 아이콘일 수 있다. 전자 장치(100)는, S520에서 학생 아이콘에 대한 선택 입력이 획득되지 않거나 적어도 하나의 학생 아이콘이 활성화 상태로 표시되지 않는 경우, 텍스트 첨부 아이콘 및 이미지 첨부 아이콘을 비활성화 상태로 표시할 수 있다. 예를 들면, 전자 장치(100)는 텍스트 첨부 아이콘 및 이미지 첨부 아이콘의 비활성화 상태를 S520에서의 학생 아이콘의 비활성화 상태와 동일 또는 유사한 방식으로 표시할 수 있다. 다른 예를 들면, 전자 장치(100)는 텍스트 첨부 아이콘 및 이미지 첨부 아이콘의 활성화 상태를 S520에서의 학생 아이콘의 활성화 상태와 동일 또는 유사한 방식으로 표시할 수 있다.

S540은 전자 장치(100)가 선택 입력을 획득된 학생 아이콘에 대응하는 학생에 대한 교과 평가 정보를 입력하기 위한 입력 영역을 제공하는 단계이다. 전자 장치(100)는 텍스트 첨부 아이콘 및 이미지 첨부 아이콘 중 어느 하나에 대한 사용자의 입력을 획득하면, 획득한 입력에 응답하여 입력 영역을 제공한다. 일 예를 들어, 전자 장치(100)는 텍스트 첨부 아이콘에 대한 선택 입력을 획득하면, 자리 배치도 정보가 표시되는 제1 영역의 적어도 일부에 텍스트 입력 영역을 제공한다. 다른 예를 들어, 전자 장치(100)는 이미지 첨부 아이콘에 대한 선택 입력을 획득하면, 자리 배치도 정보가 표시되는 제1 영역의 적어도 일부에 이미지 입력 영역을 제공한다. 보다 구체적으로, 텍스트 입력 영역은 선택 입력이 획득된 학생 아이콘에 대응하는 학생들에 대한 교과 평가 정보와 관련된 텍스트를 입력하는 영역이고, 전자 장치(100)는 텍스트 입력 영역에 키패드, 메모 등을 표시할 수 있다. 이미지 입력 영역은 선택 입력이 획득된 학생 아이콘에 대응하는 학생들에 대한 교과 평가 정보와 관련된 이미지를 입력하는 영역이고, 전자 장치(100)는 카메라 어플리케션과 동일 또는 유사한 어플리케이션을 실행하여 이미지 입력 영역에 표시할 수 있다. 텍스트 입력 영역 또는 이미지 입력 영역의 예는 이에 제한되지 않으며 다른 방식으로 제공될 수도 있다.

도 6a 내지 도 6e는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 교과 평가 정보 입력에 관한 예시도이다.

도 6a 내지 도 6e는 도 5의 흐름에 따라 전자 장치(100)가 디스플레이(140)에 표시하는 예시적인 화면일 수 있다. 도 6a의 예시는 전자 장치(100)가 생활 평가 정보를 관리하는 제1 페이지를 표시한 것을 기본으로 하여 설명하고, 도 6b 내지 도 6e의 예시는 전자 장치(100)가 교과 평가 정보를 관리하는 제2 페이지를 표시한 것을 기본으로 하여 설명한다. 또한, 전자 장치(100)는 학생들에 대한 생활 평가 정보를, 제1 페이지가 제공된 상태에서, 도 6b 내지 도 6e와 동일 또는 유사한 방식으로 관리할 수 있다.

도 6a 및 도 6b를 참조하면, 각각의 도면은 전자 장치(100)가 학급의 자리 배치도 정보 획득 이후 제공하는 제1 페이지 및 제2 페이지의 기본 화면의 예시일 수 있다. 도 6a에 도시된 페이지는 제1 페이지(610)이며, 도 6b에 도시된 페이지는 제2 페이지(620)이다. 도 6a 및 도 6b에서, 복수의 학생 아이콘들이 묶여져 있는 그룹(611, 621)은 각각이 하나의 "모둠"일 수 있으며, 각 그룹의 구성원이 4인으로 제한되는 것은 아니다. 복수의 학생 아이콘들이 묶여져 있는 그룹(611, 621)은 "모둠", "조" 등과 동일한 의미일 수 있다. 전자 장치(100)는 제1 페이지(610)와 제2 페이지(620)를 개별 페이지의 제1 영역에 표시되는 자리 배치도 정보 외에 다른 식별 정보들에 의해 구별할 수 있다. 예를 들어, 전자 장치(100)는 도 6b와 같이 텍스트 첨부 또는 이미지 첨부 아이콘(622)과 제2 영역에 표시되는 편집 정보(623)에 의해 제1 페이지(610)와 제2 페이지(620)를 구별할 수 있다. 구체적으로, 제1 페이지(610)의 제2 영역에 표시되는 편집 정보는 자리 배치도의 학생들의 생활 평가 정보를 관리하여 편집할 수 있는 아이콘들로 구성되고, 제2 페이지(620)의 제2 영역에 표시되는 편집 정보(623)는 교과 평가 정보를 관리하여 편집할 수 있는 아이콘들로 구성된다.

도 6c 내지 도 6e는 전자 장치(100)를 통해 제2 페이지(630)에서 개별 학생들의 교과 평가 정보가 입력되는 과정의 예시일 수 있다. 도 6c를 참조하면, 전자 장치(100)는 자리 배치도 정보를 획득한 후, 제2 페이지(620)에서 적어도 하나의 학생 아이콘을 선택하는 입력이 수신되었는지 판단할 수 있다. 선택 입력이 수신된 것으로 판단되면, 전자 장치(100)는 선택된 학생 아이콘을 비활성화 상태에서 활성화 상태로 변경하여 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 활성화 상태로 변경되어 표시된 학생 아이콘(631)을 비활성화 상태인 학생 아이콘과 구별되도록 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.

도 6c를 참조하면, 전자 장치(100)는 학생 아이콘에 대한 선택 입력이 획득되거나 적어도 하나의 학생 아이콘이 활성화 상태로 표시되는 경우, 텍스트 첨부 아이콘(632) 및 이미지 첨부 아이콘(633)을 비활성화 상태에서 활성화 상태로 변경하여 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 또한, 전자 장치(100)는 제2 페이지(630)의 제2 영역에 표시되는 편집 정보(634)에 포함되는 아이콘들도 활성화 상태로 변경하여 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.

실시예에 따르면, 텍스트 첨부 아이콘(632)이 선택되면, 전자 장치(100)는 텍스트를 입력할 수 있는 텍스트 입력 영역(640)을 제2 페이지(630) 상에 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 일 실시예에 따라 표시되는 텍스트 입력 영역(640)은 제2 페이지(630) 상에 표시되는 컨텐츠들의 적어도 일부에 겹쳐서 팝업 형식과 같은 형태로 표시될 수 있다. 선택된 학생 아이콘에 대응하는 학생에 대한 교과 평가 정보는 텍스트 형식으로 입력될 수 있다.

실시예에 따르면, 이미지 첨부 아이콘(633) 중 어느 하나가 선택되면, 전자 장치(100)는 이미지 입력 영역(651)을 포함하는 제2 페이지(650)를 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 일 실시예에 따라 이미지 입력 영역(651)은 제2 페이지(630) 상에 표시되는 컨텐츠들의 적어도 일부에 겹쳐서 팝업 형식과 같은 형태로 표시될 수 있다. 구체적으로, 이미지 입력 영역(651)은 사진을 촬영하거나동영상을 촬영하기 위한 영역일 수 있다. 즉, 획득되는 이미지는 사진 및 동영상을 모두 포함하는 개념으로 이해될 수 있다. 전자 장치(100)의 저장부(130)에 저장된 이미지를 불러올 수도 있다. 선택한 학생 아이콘에 대응하는 학생에 대한 교과 평가 정보는 이미지 형식으로 입력될 수 있으며, 이미지를 통해 교과 평가에 반영할 수 있는 방식이면 어느 것이든 제한되지 않는다. 예를 들어, 선택된 학생이 미술 교과에서 스케치한 그림을 촬영한 이미지가 교과 평가 정보로서 입력될 수 있다. 제2 페이지(650)의 제2 영역(652)에는 개별 교과에 대한 교과 회차를 지정하고, 이미지 입력 영역(651)을 통해 입력한 이미지를 저장할 수 있는 다양한 편집 정보가 표시될 수 있다.

일 실시예에 따르면, 전자 장치(100)는 제1 영역(630)의 적어도 하나의 학생 아이콘에 대한 선택 입력이 수신됨을 판단할 수 있다. 적어도 하나의 학생 아이콘에 대한 선택 입력이 획득되면, 전자 장치(100)는 텍스트 첨부 아이콘(632), 이미지 첨부 아이콘(633), 및 편집 정보(634)을 활성화 상태로 변경하여 표시할 수 있다. 일 실시예에 따라 복수의 학생 아이콘에 대한 선택 입력이 획득되는 경우 복수의 학생 아이콘을 활성화 상태로 변경하고, 복수의 학생 아이콘에 대응되는 복수의 학생에 대하여 선택 입력이 획득된 아이콘에 대응하는 동작을 수행할 수 있다. 즉, 전자 장치(100)의 사용자는 복수의 학생을 선택하여 일괄적으로 소정의 동작을 수행함으로써 효율적으로 생활 평가 정보 및/또는 교과 평가 정보를 관리할 수 있다.

일 실시예에 따라 텍스트 첨부 아이콘(632) 또는 이미지 첨부 아이콘(633) 중 어느 하나에 대한 선택 입력이 획득되면, 전자 장치(100)는 선택 입력이 획득된 아이콘에 대응하는 동작을 수행할 수 있다.

다른 실시예에 따라 편집 정보(634) 중 어느 하나에 대한 선택 입력이 획득되면, 전자 장치(100)는 선택 입력이 획득된 아이콘에 대응하는 동작을 수행할 수 있다.

또 다른 실시예에 따라 텍스트 첨부 아이콘(632) 또는 이미지 첨부 아이콘(633) 중 어느 하나에 대한 선택 입력과 편집 정보(634) 중 어느 하나에 대한 선택 입력이 획득되면, 전자 장치(100)는 선택 입력이 획득된 아이콘에 대응하는 동작을 제어할 수 있다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 선택된 학생 아이콘에 대응하는 학생들의 교과 평가 정보를 입력하는 동작을 수행할 수 있다. 전자 장치(100)는, 텍스트 첨부 아이콘(632) 또는 이미지 첨부 아이콘(633) 중 어느 하나에 대한 선택 입력을 수신함에 따라, 선택된 학생 아이콘에 대응하는 학생들의 교과 평가 정보의 근거 정보인 텍스트 또는 이미지를 입력할 수 있는 화면을 제공하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.

일 실시예에 따라 복수의 학생 아이콘에 대한 선택 입력이 획득되는 경우, 전자 장치(100)는 복수의 학생 아이콘 각각에 대응되는 복수의 학생에 대하여 교과 평가 정보에 대한 근거 정보인 텍스트 및/또는 이미지를 입력할 수 있는 화면을 제공하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 나아가 전자 장치(100)는 복수의 학생 아이콘을 선택한 순서에 기초하여 텍스트 및/또는 이미지를 입력할 수 있는 화면에서 획득되는 정보를 순서대로 학생 아이콘에 대응되는 학생에 대한 교과 평가 정보의 근거 정보로서 입력할 수 있다. 예를 들어, 전자 장치(100)는 제1 학생 아이콘을 선택한 후 제2 학생 아이콘을 선택할 수 있으며, 이에 대한 교과 평가 정보의 근거 정보를 입력할 수 있는 화면을 제공할 수 있으며, 이 경우 전자 장치(100) 제1 학생 아이콘에 대응되는 제1 학생에 대한 근거 정보가 입력(저장 버튼 선택, 또는 촬영 버튼 선택 등)된 것으로 판단되면, 그 다음 순서로 선택된 제2 학생 아이콘에 대응되는 제2 학생에 대한 텍스트 및/또는 이미지를 입력하기 위한 화면을 표시할 수 있다. 전자 장치(100)는 텍스트 및/또는 이미지를 입력할 수 있는 화면에서 순서대로 획득되는 정보들을 복수의 학생 아이콘이 선택된 순서대로 복수의 학생 각각의 교과 평가 정보의 근거 정보로서 결정할 수 있다.

일 실시예에 따라 전자 장치(100)는 선택된 복수의 학생 아이콘에 대응되는 학생들에 대한 교과 평가 정보의 근거 정보로서 이미지를 획득하는 경우, 이미지를 획득하기 위한 화면에 복수의 학생들 각각의 식별 정보(이름, 학년 반 번호 등)를 해당 화면에 표시해줄 수 있다. 다른 일 실시예에 따라 전자 장치(100)는 선택된 복수의 학생 아이콘에 대응되는 학생들에 대한 교과 평가 정보의 근거 정보로서 이미지를 획득하는 경우, 선택되어 활성화된 학생 아이콘들 중 현재 근거 정보를 입력하려는 학생 아이콘에 대한 추가적인 강조 표시를 더 제공할 수 있다. 이 경우 전자 장치(100)는 이미지 입력 영역(651)이 선택된 복수의 학생 아이콘을 가리지 않는 위치에 표시되도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 이를 통해 전자 장치(100)는 사용자가 현재 입력하려고 하는 근거 정보가 어떤 학생에 대한 입력 정보인지를 명확히 알 수 있도록 한다.

일 실시예에 따라 전자 장치(100)는 선택된 복수의 학생 아이콘에 대응되는 학생들에 대한 교과 평가 정보의 근거 정보로서 이미지를 획득하는 경우, 이미지를 획득하기 위한 화면에 복수의 학생들 각각의 식별 정보(이름, 학년 반 번호 등)를 해당 화면에 표시해줄 수 있고 이에 더 나아가 표시되는 식별 정보가 해당 학생에 대한 근거 자료로서 획득되는 이미지에 반영시켜 교과 평가 정보로서 입력할 수 있다. 즉, 전자 장치(100)는 근거 정보를 획득하는 과정에서 사용자가 입력하려는 근거 정보의 평가 대상에 해당하는 학생을 명확히 알 수 있도록 함에 더하여 종국적으로 입력된 정보가 어떤 학생에 대한 근거 정보인지 결과물에 반영시킬 수도 있으므로 근거 정보의 입력 과정에서의 사용자의 사용 편의성을 향상시킬 수 있는 것과 동시에 교과 평가 자료의 신뢰성을 향상시킬 수 있다. 다만 이러한 실시예는 교과 평가 정보 및/또는 교과 평가 정보의 근거 정보의 입력 과정에서만 활용되는 것으로 한정 해석되어서는 안되고 복수의 학생 아이콘을 선택하여 성취도 정보, 생활 평가 정보 등에 대한 입력 시에도 동일한 방식으로 구현될 수 있다.

전자 장치(100)는, 편집 정보(634) 중 어느 하나에 대한 선택 입력을 수신함에 따라, 선택된 학생 아이콘에 대응하는 학생들의 교과 평가 정보의 성취도 정보(예를 들면, A, B, C 등)에 대한 입력을 수신할 수 있다. 보다 구체적으로, 전자 장치(100)는 선택된 학생 아이콘에 대응하는 학생들의 교과 평가 정보의 근거 정보와 성취도 정보에 대한 입력을 동시에 수신할 수 있다. 이와 같은 교과 평가 정보에 대한 입력을 수신함에 따라, 전자 장치(100)는 도 4b의 제4 배지(422)와 제5 배지(423)에 입력된 정보가 있음을 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.

일 실시예에 따라 복수의 학생 아이콘에 대한 선택 입력이 획득되는 경우, 전자 장치(100)는 복수의 학생 아이콘을 선택한 순서에 기초하여 성취도 정보를 입력하는 화면을 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 예를 들면, 전자 장치(100)는 제1 학생 아이콘을 선택한 후 제2 학생 아이콘이 선택된 것으로 판단되는 경우, 이에 대한 성취도 정보를 입력할 수 있는 화면을 제공하기 위해 제1 학생 아이콘에 대응되는 제1 학생에 대한 성취도 정보가 입력된 것으로 판단되면, 그 다음 순서로 선택된 제2 학생 아이콘에 대응되는 제2 학생에 대한 성취도 정보를 입력하기 위한 화면을 표시할 수 있다. 전자 장치(100)는 선택된 복수의 학생 아이콘에 대응되는 학생들에 대한 성취도 정보를 입력하는 경우, 선택되어 활성화된 학생 아이콘들 중 성취도 정보를 입력하려는 학생 아이콘에 대한 추가적인 강조 표시를 더 제공함으로써 현재 입력하려는 성취도 정보가 어떤 학생에 대한 것인지 사용자가 명확히 알 수 있도록 할 수 있다.

실시예에 따르면, 전자 장치(100)는 편집 정보(634) 중 텍스트 첨부 아이콘(632)에 대한 선택 입력을 획득하여 텍스트 형식으로 입력한 교과 평가 정보를 수신하고, 동일한 학생 아이콘에 대한 이미지 첨부 아이콘(633)에 대한 선택 입력을 획득하여 이미지 형식으로 입력한 교과 평가 정보를 수신할 수 있다. 다른 실시예에 따르면, 전자 장치(100)는 이미지 형식으로 입력한 교과 평가 정보 수신 이후 텍스트 형식으로 입력한 교과 평가 정보를 수신할 수 있다. 교과 평가 정보로서 텍스트 형식 또는 이미지 형식의 정보의 입력을 수신함에 따라, 전자 장치(100)는 도 4b의 제4 배지(422)와 제5 배지(423)에 입력된 정보가 있음을 각각 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.

실시예에 따르면, 전자 장치(100)는 선택된 학생 아이콘에 대응하는 학생들의 교과 평가 정보의 입력 교과 회차를 판단할 수 있다. 일 예를 들어, 선택된 학생 아이콘에 대응하는 학생들의 교과 회차가 모두 동일한 것으로 판단한 경우, 전자 장치(100)는 제2 영역(652)의 교과 회차에 동일한 회차의 정보를 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 다른 예를 들어, 선택된 학생 아이콘에 대응하는 학생들의 교과 회차가 적어도 일부 상이한 경우, 전자 장치(100)는 개별 학생에 대한 교과 평가 정보의 입력을 수신함에 따라 해당 학생의 교과 회차에 따른 회차의 정보를 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.

일 실시예에 따라 교과 회차가 적어도 일부 상이한 복수의 학생 아이콘에 대한 선택 입력이 획득된 경우, 전자 장치(100)는 복수의 학생 아이콘을 선택한 순서에 기초하여 개별 학생 아이콘의 교과 회차에 따른 교과 평가 정보를 입력하는 화면을 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 전자 장치(100)는 개별 학생 아이콘에 대응하는 개별 학생에 대한 교과 회차의 교과 평가 정보를 텍스트, 이미지 등으로 입력하기 위한 화면을 표시할 수 있다. 전자 장치(100)가 개별 학생에 대한 교과 평가 정보 입력 화면을 표시하는 순서는 텍스트, 이미지의 순서에 제한되지 않는다.

일 실시예에 따라, 전자 장치(100)는 선택한 복수의 학생 아이콘의 교과 평가 정보 입력 여부를 판단할 수 있다. 복수의 학생 아이콘에 대한 선택 입력이 획득된 경우, 전자 장치(100)는 복수의 학생 아이콘에 입력된 교과 평가 정보가 텍스트 또는 이미지로 존재하는지 여부를 판단할 수 있다. 예를 들어, 전자 장치(100)는 선택된 복수의 학생 아이콘 중 제1 학생 아이콘에 대한 해당 교과 회차의 이미지 정보가 입력되어 존재하는 것을 판단하여, 해당 교과 회차의 텍스트 정보를 입력하기 위한 화면을 표시할 수 있다. 다른 예를 들어, 전자 장치(100)는 선택된 복수의 학생 아이콘 중 제2 학생 아이콘에 대한 해당 교과 회차의 텍스트 정보가 입력되어 존재하는 것을 판단하여, 해당 교과 회차의 이미지 정보를 입력하기 위한 화면을 표시할 수 있다. 즉, 전자 장치(100)는 학생 아이콘의 교과 평가 정보 입력 여부에 따라 입력되지 않은 종류의 정보에 대한 입력 화면을 제공할 수 있다.

일 실시예에 따라 활성화 또는 비활성화되는 아이콘(예를 들면, 텍스트 첨부 아이콘(632), 이미지 첨부 아이콘(633), 또는 편집 정보(634) 등)의 경우 해당 아이콘에 대한 선택 입력이 수신되더라도 소정의 기능이 수행되는 것을 방지하여, 의도치 않게 사용자에 의해 선택됨으로 인해 전자 장치(100)가 오작동되는 것을 방지할 수 있다.

도 7은 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 기능 오브젝트(720) 중 일 속성을 선택하는 예시도이다.

도 7을 참조하면, 전자 장치(100)는 페이지(710)의 제1 영역의 적어도 일부에 표시되는 메뉴 오브젝트가 선택된 것인지 판단할 수 있다. 도 7의 예시는 전자 장치(100)가 메뉴 오브젝트를 선택하는 입력이 수신된 것에 따라 표시된 기능 오브젝트(720)를 도시한 것일 수 있다.

실시예에 따르면, 기능 오브젝트(720)는 학생들의 평가 기준 속성(721), 평가 관리 속성(722), 배치도 열람 속성(723), 자리 배치 속성(724), 또는 그룹 지정 속성(725)을 포함한다.

실시예에 따라 평가 기준 속성(721)은 자리 배치도에 배치된 개별 학생들에 대한 생활 평가 정보 또는 교과 평가 정보에 대한 평가 기준을 확인하는 속성일 수 있다. 평가 관리 속성(722)은 개별 학생들에 대한 생활 평가 정보 또는 교과 평가 정보를 입력하여 관리하는 속성일 수 있다. 배치도 열람 속성(723)은 제1 페이지 또는 제2 페이지를 배치도 정보로 열람하거나 개별 학생들의 이름을 테이블 형식으로 나열한 정보로 열람하는 것을 선택하는 속성일 수 있다. 자리 배치 속성(724)은 자리 배치도의 개별 학생들의 자리를 배치하는 속성일 수 있다. 그룹 지정 속성(725)은 자리 배치도의 개별 학생들의 그룹을 지정하는 속성일 수 있다.

도 7은 전자 장치(100)가 기능 오브젝트(720) 중 평가 기준 속성(721)에 대한 선택 입력을 획득함에 따라 디스플레이(140)를 제어하여 표시하는 화면의 예시일 수 있다. 도 8a 내지 도 8d에서는 평가 기준 속성(721)을 확인하는 예를 들어 도 7에서의 선택 입력 획득 이후의 흐름을 설명한다.

도 8a 내지 도 8d는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 평가 정보의 종류 별로 관리하는 정보와 관련된 예시도이다. 도 8a 내지 도 8d는 전자 장치(100)가 평가 기준 속성(721)에 대한 선택 입력을 획득한 것을 기본으로 하여 설명된다.

도 8a 및 도 8b는 학생들의 생활 평가 정보와 관련된 제1 페이지에 대한 예시이다. 도 8a를 참조하면, 제1 페이지(810)는 제1 영역(811) 및 제2 영역(812)으로 구성된다. 전자 장치(100)는 제2 영역(812)의 편집 정보 중 하나(815)에 대한 선택 입력을 획득하여 제1 영역(811)에 획득한 선택 입력에 관련된 정보를 표시하도록 디스플레이(140)를 제어한다. 전자 장치(100)는 평가 기준 속성(721)에 대한 선택 입력이 획득된 경우, 학생들의 생활 평가 정보에 대한 평가 기준(814)을 제1 영역(811)에 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 제1 영역(811)에 표시하던 자리 배치도 정보를 평가 기준(814)으로 변경하여 표시하도록 디스플레이(140)를 제어한다.

실시예에 따르면, 도 8a의 제2 영역(812)의 편집 정보 중 하나(815)는 제1 영역(811)에 표시된 생활 평가 항목인 수업 태도(813)에 대응된다. 편집 정보 중 하나(815)를 선택하는 입력이 획득되면, 전자 장치(100)는 제1 영역(811)에 수업 태도(813)에 대한 구체적인 평가 기준(814)을 표시한다.

도 8b를 참조하면, 제1 페이지(820)는 제1 영역(821) 및 제2 영역(822)으로 구성된다. 전자 장치(100)는 제2 영역(822)의 편집 정보 중 하나(825)에 대한 선택 입력을 획득하여 제1 영역(821)에 획득한 선택 입력에 관련된 정보를 표시하도록 디스플레이(140)를 제어한다. 전자 장치(100)는 평가 기준 속성(721)에 대한 선택 입력이 획득된 경우, 학생들의 생활 평가 정보에 대한 평가 기준(824)을 제1 영역(821)에 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 제1 영역(821)에 표시하던 자리 배치도 정보를 평가 기준(824)으로 변경하여 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.

실시예에 따르면, 도 8b의 제2 영역(822)의 편집 정보 중 하나(825)는 제1 영역(821)에 표시된 생활 평가 항목인 아이디어(823)에 대응된다. 편집 정보 중 하나(825)를 선택하는 입력이 획득되면, 전자 장치(100)는 제1 영역(821)에 아이디어(823)에 대한 구체적인 평가 기준(824)을 표시한다.

도 8c 및 도 8d는 학생들의 교과 평가 정보와 관련된 제2 페이지(830)에 대한 예시이다. 도 8c를 참조하면, 전자 장치(100)는 제2 페이지(830)의 메뉴 오브젝트를 선택하는 입력에 응답하여 기능 오브젝트(831)를 표시한다. 도 8c의 기능 오브젝트(831)는 도 7의 기능 오브젝트(720)에 대응된다. 전자 장치(100)는 기능 오브젝트(831) 중 평가 기준 속성(721)을 선택하는 입력이 수신되었는지 판단하여, 자리 배치도의 개별 학생들의 교과 별 평가 기준의 정보를 표시할 수 있다.

도 8d를 참조하면, 전자 장치(100)는 제2 페이지(830)의 제1 영역의 적어도 일부에 평가 기준 정보(840)를 표시하도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 전자 장치(100)는 저장부(130)에 저장된 평가 기준 정보(840)를 제공하거나 또는 다운로드를 통해 획득된 평가 기준 정보(840)를 제공할 수 있다. 평가 기준 정보(840)는 교과목, 교과의 영역, 분류 코드, 단원 명칭, 성취 기준, 성취 수준 등 다양한 기준에 따라 미리 설정된 것일 수 있다. 일 실시예에 표시되는 평가 기준 정보(840)에는 교과목, 교과의 영역, 분류 코드, 단원 명칭, 성취 기준, 성취 수준, 평가 방법, 평가 시기 등이 포함될 수 있다.

도 9a 내지 도 9f는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 평가 정보의 종류 별로 관리하는 정보와 관련된 예시도이다. 도 9a 내지 도 9f는 전자 장치(100)가 기능 오브젝트(720) 중 평가 관리 속성(722)에 대한 선택 입력이 수신된 것에 따라 표시하는 화면을 설명하기 위한 도면이다.

도 9a 내지 도 9c는 학생들의 생활 평가 정보를 관리하는 제1 페이지에 대한 예시이다. 평가 관리 속성(722)이 선택됨에 따라, 전자 장치(100)는 페이지 상에서 학생들의 생활 평가 정보에 대한 관리를 위한 정보를 제2 영역에 표시한다. 평가 관리 속성(722)이 선택된 후, 전자 장치(100)가 제공하는 제1 페이지의 제1 영역 및 제2 영역의 정보 또는 아이콘들은 비활성화 상태일 수 있다.

도 9a를 참조하면, 전자 장치(100)는 제1 영역의 학생 아이콘에 대한 선택 입력을 획득함에 따라 선택된 학생 아이콘(910)을 활성화 상태로 변경하여 표시하도록 디스플레이(140)를 제어한다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 적어도 하나의 학생 아이콘이 선택된 것으로 판단되는 경우 제2 영역(920)의 아이콘이 활성화 상태로 변경된다. 활성화된 제2 영역(920)의 아이콘은 편집 정보를 포함하며, 각각의 편집 정보에 대응되는 아이콘을 선택함으로써 선택된 학생 아이콘(910)에 대응하는 개별 학생들의 생활 평가 정보를 수정하여 관리할 수 있다. 제2 영역(920)에 제공되는 각각의 아이콘들은 각기 다른 생활 평가 정보를 관리하는 것일 수 있다.

도 9b는 전자 장치(100)가 제2 영역(920)의 아이콘들 중 하나에 대한 선택 입력을 획득한 예시일 수 있으며, 구체적으로 수업 태도와 관련된 아이콘에 대한 선택 입력을 획득하여 이와 관련된 평가를 위한 아이콘을 표시하는 화면이다. 도 9b를 참조하면, 전자 장치(100)는 제2 영역(920)의 아이콘 중 하나에 대한 선택 입력이 수신된 것인지 판단하여, 선택된 학생 아이콘(910)에 대응하는 개별 학생들에 대한 수업 태도를 평가하는 편집 정보(930)를 표시할 수 있다. 예를 들어, 전자 장치(100)는 수업 태도를 평가하는 편집 정보(930)로 상점 아이콘 또는 벌점 아이콘을 표시할 수 있다.

도 9c는 전자 장치(100)가 수업 태도를 평가하는 편집 정보(930)에 대한 선택 입력을 수신한 것에 대한 응답으로, 선택된 학생 아이콘(910)에 대응하는 개별 학생들에 대한 상점 및 벌점을 부여하는 방식으로 수업 태도를 평가하는 화면을 표시하는 것에 대한 예시이다. 도 9b에서, 전자 장치(100)가 개별 학생들에게 공통적으로 상점 1점을 부여하는 선택 입력을 획득한 경우, 전자 장치(100)는 학생 아이콘의 얼굴 모양 부분의 일 측면(예를 들면, 좌측 상단)에 배치된 제1 배지에 1의 숫자를 표시할 수 있다. 학생 아이콘의 얼굴 모양 부분의 다른 일 측면(예를 들면, 우측 상단)에 배치된 제2 배지에 입력되는 숫자는 벌점이 입력되는 경우 변경된다.

일 실시예에 따라 전자 장치(100)는 선택된 학생들에 대한 수업 태도 평가를 완료하기 위한 과정(예를 들면, 디스플레이(140)에 표시되는 평가 종료 아이콘에 대한 선택 등)을 수행할 수 있고, 선택된 학생들에 대한 수업 태도 평가가 완료된 것으로 결정되면 도 9c와 같이, 제2 영역(920)에 제공되는 아이콘(940)이 비활성화되도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.

도 9d 내지 도 9f는 학생들의 교과 평가 정보를 관리하는 제2 페이지에 대한 예시이다. 평가 관리 속성(722)이 선택됨에 따라, 전자 장치(100)는 페이지 상에서 학생들의 교과 평가 정보에 대한 관리를 위한 정보를 제1 영역 또는 제2 영역을 표시한다. 평가 관리 속성(722)에 대한 입력을 획득하면, 전자 장치(100)는 제2 페이지의 제1 영역 및 제2 영역의 정보 또는 아이콘들을 비활성화 상태로 표시할 수 있다.

도 9d를 참조하면, 메뉴 오브젝트에 대한 선택 입력 후 기능 오브젝트(720, 950) 중 평가 관리 속성(722)을 선택하는 입력이 수신된 것으로 판단되면, 전자 장치(100)는 도 9e 및 도 9f의 예시와 같이 표시하고 도 6c의 예시처럼 개별 학생에 대한 교과 평가 정보의 입력을 수행할 수 있다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 도 9e 및 도 9f의 과목 및 과목의 세부적인 평가 항목을 선택하는 입력의 획득 이후 도 6c 내지 도 6e에서 설명한 동작을 수행할 수 있다.

일 실시예에 따라 전자 장치(100)는 개별 사용자에 따라 평가가 가능한 과목과 불가능한 과목을 구분하여 제공할 수 있으며, 사용자는 평가가 가능한 과목 중 하나를 선택하는 입력을 수행할 수 있다. 도 9e는, 사용자가 국어 과목(961)을 선택하는 입력을 수행한 예시일 수 있다.

도 9e는 전자 장치(100)가 학생들의 교과 평가 정보를 관리하기 위한 과목 정보(960)를 표시하도록 디스플레이(140)를 제어한 화면의 예시일 수 있다. 전자 장치(100)는 현재 사용자가 특정한 과목을 담당하는 교과목 교사인지 판단할 수 있다. 일 실시예에 따라 전자 장치(100)는 사용자의 식별 정보를 획득하고 이에 기초하여 특정한 과목을 담당하는 사용자가 해당 과목에 대한 교과 평가 정보를 관리할 수 있게 하는 기능을 제공할 수 있다. 따라서 전자 장치(100)는 사용자가 담당하지 않는 과목에 대해서는 교과 평가 정보를 관리하지 않도록 제공된 과목 정보(960) 중 담당하지 않는 과목에 대한 정보는 비활성화 시키거나 또는 담당 과목에 대한 정보와 다르게 표시할 수 있다.

다른 일 실시예에 따라 전자 장치(100)는 사용자가 담당하지 않는 과목에 대해서는 과목 정보(960)에 포함되지 않도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다.

도 9f는 국어 과목(961)이 선택됨에 따라, 전자 장치(100)가 국어 과목(961)의 세부 평가 정보(962)를 표시하는 예시일 수 있다. 디스플레이(140)에 표시된 국어 과목(961)에 대한 세부 평가 정보(962) 중 일부가 선택되면, 전자 장치(100)는 이에 응답하여 도 6c의 제2 페이지를 표시할 수 있다. 구체적으로, 전자 장치(100)는 사용자가 개별 학생들에 대한 교과 평가 정보를 제공하여 관리하도록 도 6c와 같이 제2 페이지에서 개별 학생들에 대한 교과 평가 정보를 제공할 수 있다.

도 10a 내지 도 10c는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 제1 영역의 정보 표시와 관련된 예시도이다. 도 10a 내지 도 10c는 전자 장치(100)가 기능 오브젝트(720) 중 배치도 열람 속성(723)에 대한 선택 입력이 수신된 것에 따라 표시하는 화면을 설명하기 위한 도면이다.

도 10a를 참조하면, 전자 장치(100)는 기능 오브젝트(720, 1011) 중 배치도 열람 속성(723)에 대응되는 정보를 표시할 수 있다. 일 실시예에 따라 기능 오브젝트(720, 1011)에 대한 선택이 제공된 페이지(1010)는 제1 페이지 또는 제2 페이지일 수 있다.

도 10b는, 배치도 열람 속성(723)이 선택됨에 따라, 전자 장치(100)가 제2 영역(1020)을 활성화 상태로 변경하여 표시하는 예시일 수 있다. 전자 장치(100)는 제1 영역에 표시된 배치도 정보를 테이블 형식의 리스트 정보로 변경하거나 테이블 형식의 리스트 정보를 배치도 정보로 변경하여 표시할 수 있는 선택 아이콘을 제2 영역(1020)에 표시한다. 도 10b를 참조하면, 배치도 정보는 그룹형에 대응하고 리스트 정보는 열람형에 대응한다. 전자 장치(100)는 모둠형 또는 열람형 중 어느 하나에 대한 선택 입력을 획득함에 따라 페이지를 표시할 수 있다.

도 10c는 학급의 학생들에 대한 리스트 정보의 예시일 수 있다. 도 10a 및 도 10b의 제1 영역에 표시된 정보는 학급의 학생들의 배치도 정보이고, 도 10c는 리스트 정보일 수 있다. 배치도 정보의 개별 학생과 리스트 정보는 개별 학생은 대응되며, 번호, 이름, 성별 등이 각각 일대일로 대응될 수 있다.

도 11a 내지 도 11e는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 자리 배치의 정보 관리와 관련된 예시도이다. 도 11a 내지 도 11e는 기능 오브젝트(720) 중 자리 배치 속성(724)에 대한 선택 입력이 수신된 것에 따라 표시하는 화면을 설명하기 위한 도면이다.

도 11a는 기능 오브젝트(720, 1110) 중 자리 배치 속성(724)이 선택됨에 따라 전자 장치(100)가 표시하는 화면의 예시일 수 있다. 일 실시예에 따라 기능 오브젝트(1110)에 대한 선택이 제공된 페이지는 제1 페이지 또는 제2 페이지일 수 있다.

도 11b는, 전자 장치(100)가 제2 영역(1120)의 아이콘을 활성화 상태로 변경하는 예시일 수 있다. 예를 들어, 도 11a의 선택 입력에 응답하여, 전자 장치(100)는 제2 영역(1120)의 아이콘을 학생들의 자리 배치를 위한 아이콘으로 변경하여 표시하고 동시에 자리 배치를 위한 아이콘을 활성화 상태로 표시할 수 있다. 도 11b를 참조하면, 제2 영역(1120)의 아이콘은 F, 1, 2, 3, 4로 표시되며, F는 Formation을 의미할 수 있다. 전자 장치(100)는 F 아이콘에 대한 선택 입력이 수신된 것에 따라 제1 영역의 학생 아이콘을 활성화 상태로 표시하고, 활성화 상태의 학생 아이콘에 대한 자리 배치를 위한 선택 입력을 수신할 수 있다.

도 11c를 참조하면, 제2 영역(1120)의 F 아이콘을 선택하는 입력이 획득되면, 전자 장치(100)는 학생 아이콘이 활성화 상태로 표시되도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 구체적으로, 도 11c는 전자 장치(100)가 학생 아이콘에 대한 선택 입력을 획득할 수 있는 상태인 활성화 상태로 표시하는 예시일 수 있다. 전자 장치(100)는 비활성화 상태에서 활성화 상태로 변경되어 선택이 가능해진 학생 아이콘 중 자리 배치를 수정하고자 하는 학생 아이콘을 선택하는 입력을 수신할 수 있다. 이와 같이 수신되는 선택 입력은 클릭(click)에 대응되거나 클릭 앤 홀드(click and hold)에 대응하며, 제1 입력(1130)에 대응할 수 있다.

도 11d를 참조하면, 전자 장치(100)는 학생 아이콘에 대한 제1 입력(1130)을 수신한 이후 제2 입력(1140)을 수신할 수 있다. 제2 입력(1140)은 드래그 앤 드랍(drag and drop) 입력에 대응할 수 있다. 또한, 제2 입력(1140)은 제1 입력(1130)에 따라 선택한 학생 아이콘을 드래그하여 배치하고자 하는 자리에 드랍하는 입력에 대응할 수 있다. 구체적으로, 선택되어 자리가 배치되는 학생 아이콘은 드랍되는 위치에 자리가 배치될 수 있다.

도 11e를 참조하면, 전자 장치(100)는 자리가 배치된 학생 아이콘과 더불어 자리 배치도 정보를 고정(1150)하는 입력을 수신할 수 있다. 전자 장치(100)는 학생 아이콘에 대한 제1 입력(1130)과 제2 입력(1140)이 수신됨에 기초하여 자리 배치도 정보를 수정하여 관리하고, 자리 배치를 완료한 이후 고정(1150)하는 입력이 수신되었는지 판단할 수 있다. 새로운 자리 배치도 정보는 제2 영역(1120)의 1 내지 4의 세팅에 미리 설정될 수 있으며, 1 내지 4의 세팅은 미리 설정된 세팅을 의미할 수 있다. 구체적으로, 1 내지 4의 세팅이 미리 설정되어 있던 경우라면, 전자 장치(100)는 자리 배치를 완료한 이후 고정(1150)하는 입력에 기초하여 1 내지 4 중 어느 하나의 세팅을 대체하는 것으로 설정을 변경할 수 있다. 전자 장치(100)는 제2 영역(1120)에서 F 아이콘을 선택하는 입력 외에도 미리 설정된 세팅에 해당하는 1 내지 4의 세팅이 선택됨에 기초함으로써, 배치도 정보를 선택한 세팅으로 변경할 수 있다. 미리 설정된 세팅에 해당하는 1 내지 4의 세팅은 적어도 하나가 동일한 세팅일 수 있으나, 서로 다른 세팅일 수 있다.

도 12a 내지 도 12c는 본 개시의 다양한 실시예에 따른, 학생들의 그룹 지정과 관련된 예시도이다. 도 12a 내지 도 12c는 기능 오브젝트(720) 중 그룹 지정 속성(725)에 대한 선택 입력이 수신된 것에 따라 표시하는 화면을 설명하기 위한 도면이다.

도 12a를 참조하면, 전자 장치(100)는 기능 오브젝트(720, 1210) 중 그룹 지정 속성(725)에 대응되는 정보를 표시할 수 있다. 일 실시예에 따라 기능 오브젝트(720, 1210)에 대한 선택이 제공된 페이지는 제1 페이지 또는 제2 페이지일 수 있다.

도 12b는, 전자 장치(100)가 그룹 지정 속성(725)에 대한 입력을 수신함에 따라 제1 영역 및 제2 영역(1230)의 아이콘을 비활성화 상태로 제공하는 것임을 전제로 설명한다. 전자 장치(100)는 비활성화 상태의 학생 아이콘 중 적어도 하나를 선택하는 입력이 수신되었는지 판단할 수 있다. 적어도 하나의 학생 아이콘이 선택된 경우, 전자 장치(100)는 선택된 학생 아이콘이 활성화 상태로 표시되도록 디스플레이(140)를 제어한다. 도 12b의 예시는 전자 장치(100)가 복수의 학생 아이콘들(1220)에 대한 선택 입력을 수신한 예시이다. 전자 장치(100)는 복수의 학생 아이콘들(1220)에 대한 선택 입력이 수신된 것으로 판단되면, 제2 영역(1230)의 아이콘을 비활성화 상태에서 활성화 상태로 변경하여 표시한다.

실시예에서, 전자 장치(100)는 제2 영역(1230)에 그룹 구성 아이콘(1231), 그룹 편집 아이콘(1232), 및 그룹 세팅 아이콘(1233) 등의 편집 정보가 표시되도록 디스플레이(140)를 제어할 수 있다. 그룹 구성 아이콘(1231)은 복수의 학생 아이콘에 대응하는 학생들을 그룹으로 지정할 때, 그룹을 어떠한 형태로 구성할지 선택하는 아이콘일 수 있다. 예를 들어, 그룹 구성은 3행 1열의 구성, 2행 2열의 구성, 1행 3열의 구성, 2행 3열의 구성 등 다양한 형태일 수 있다. 그룹 편집 아이콘(1232)은 그룹을 지정한 후 취소 또는 완료하는 아이콘일 수 있다. 일 예를 들어, 4명의 개별 학생을 그룹으로 지정하는 선택 입력을 수행한 후 그룹 지정 취소를 위해 음(negative)의 아이콘을 선택하면 수행한 그룹 지정이 취소될 수 있다. 다른 예를 들어, 4명의 개별 학생을 그룹으로 지정하는 선택 입력을 수행한 후 그룹 지정 완료를 위해 양(positive)의 아이콘을 선택하면 수행한 그룹 지정이 완료될 수 있다. 그룹 세팅 아이콘(1233)은 그룹 지정을 완료한 이후 자리 배치도 정보에 반영되는 그룹 지정 설정을 저장하는 세팅일 수 있다. 예를 들어, 1 내지 4의 세팅은 자리 배치도에 미리 설정되어 저장된 각각의 그룹 세팅일 수 있다.

도 12c는, 전자 장치(100)가 도 12b에서 선택 입력이 수신된 학생 아이콘에 해당하는 학생들이 자리 배치도 상에서 그룹으로 지정된 상태(1240)일 수 있다. 전자 장치(100)는 그룹으로 지정된 상태(1240)인 학생 아이콘들을 묶여 있는 상태로 표시할 수 있다. 도 12b와 같이, 전자 장치(100)는 자리 배치도의 학생 아이콘에 대한 선택 입력과 제2 영역(1230)의 다양한 아이콘들(1231 내지 1233)에 대한 선택 입력을 수신하여 개별 학생들의 그룹을 지정할 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법은, 학급을 구성하는 학생들의 자리 배치와 관련된 배치도 정보를 획득하는 단계, 상기 배치도 정보를 포함하는 제1 영역, 편집 정보를 포함하는 제2 영역, 및 메뉴 오브젝트를 포함하는 페이지를 제공 하는 단계, 상기 메뉴 오브젝트에 대한 사용자의 선택 입력에 기초하여 상기 제1 영역 및 상기 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하기 위한 적어도 하나의 기능 오브젝트를 표시하는 단계, 및 상기 적어도 하나의 기능 오브젝트 중 적어도 일부에 대한 선택에 기초하여 상기 제1 영역 및 상기 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하는 단계를 포함하고, 상기 배치도 정보는 미리 설정된 자리 배치에 따라 상기 학생들에 대응하는 학생 아이콘으로 표시될 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법에 있어서, 상기 페이지는 상기 학생들에 대한 생활 평가 정보를 표시하는 제1 페이지 및 상기 학생들에 대한 교과 평가 정보를 표시하는 제2 페이지를 포함하고, 상기 제1 페이지 또는 상기 제2 페이지는 각각 상기 제2 페이지 또는 상기 제1 페이지 상에서 스크롤 입력을 획득하여 서로 교체되어 표시되고, 상기 생활 평가 정보 및 상기 교과 평가 정보는 상기 배치도 정보와 함께 연관되어 표시될 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법에 있어서, 상기 학생 아이콘은 상기 학생들 각각의 성별에 따라 달리 표시되는 얼굴 모양으로 표시되고, 상기 제1 페이지에서, 상기 학생들 각각의 상점 정보를 나타내는 제1 배지 및 벌점 정보를 나타내는 제2 배지가 상기 학생 아이콘 상에 표시된 상기 배치도 정보가 표시되고, 상기 제2 페이지에서, 상기 학생들 각각의 등급과 교과 회차를 나타내는 제3 배지, 평가에 대한 텍스트 기입 여부를 나타내는 제4 배지, 및 이미지 첨부 여부를 나타내는 제5 배지가 상기 학생 아이콘 상에 표시된 상기 배치도 정보가 표시될 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법은, 상기 제2 페이지에서 상기 제1영역의 적어도 일부에 상기 교과 평가 정보와 관련된 텍스트 또는 이미지를 첨부하기 위한 선택 정보를 제공하는 단계를 더 포함할 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법에 있어서, 상기 선택 정보를 제공하는 단계는, 상기 학생 아이콘에 대한 선택 입력을 획득하는 단계, 상기 선택 입력에 응답하여 텍스트 첨부 아이콘 및 이미지 첨부 아이콘을 표시하는 단계, 및 상기 텍스트 첨부 아이콘 또는 상기 이미지 첨부 아이콘의 선택에 응답하여, 텍스트 입력 영역을 제공 하거나 이미지 입력 영역을 제공 하는 단계를 포함할 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법에 있어서, 상기 편집 정보는 상기 선택된 적어도 하나의 기능 오브젝트에 대응하여 상기 배치도 정보 또는 상기 학생들에 대한 정보를 편집하는 정보이고, 상기 제2 영역에 표시되는 상기 편집 정보는 상기 선택된 적어도 하나의 기능 오브젝트를 기초로 변경될 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법에 있어서, 상기 적어도 하나의 기능 오브젝트는 상기 배치도 정보 또는 상기 메뉴 오브젝트에 적어도 일부가 겹쳐진 상태로 제공되고, 상기 적어도 하나의 기능 오브젝트는 상기 학생들의 평가 기준 속성, 평가 관리 속성, 상기 배치도 열람 속성, 자리 배치 속성, 또는 그룹 지정 속성을 포함할 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법에 있어서, 상기 편집 정보는 상기 학생들의 상점 또는 벌점과 관련된 정보를 편집 가능한 정보로 제공 될 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법은, 상기 평가 기준 속성 에 대한 선택 입력이 획득된 경우, 상기 학생들의 생활 평가 및 교과 평가 중 적어도 하나에 대한 평가 기준이 상기 제1영역에 표시된 상기 배치도 정보를 대체하여 제공될 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법은, 상기 평가 관리 속성에 대한 입력이 획득된 경우, 상기 페이지 상에서 상기 학생들의 생활 평가 정보 및 교과 평가 정보 중 어느 정보가 표시되고 있는지에 기초하여 생활 평가 정보 또는 교과 평가 정보에 대한 관리를 위한 정보가 제2영역에 제공될 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법은, 상기 배치도 열람 속성에 대한 입력이 획득된 경우, 상기 학생들의 리스트 정보가 상기 제1영역에 표시된 상기 배치도 정보를 대체하여 제공될 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법은, 상기 자리 배치 속성에 대한 입력이 획득된 경우, 상기 학생 아이콘에 대한 제1 입력과 제2 입력으로 상기 배치도 정보가 변경 되거나 상기 편집 정보에 제공되는 적어도 하나의 미리 설정된 세팅으로 상기 배치도 정보가 변경 되고, 상기 제1입력은 클릭 앤 홀드(click and hold) 입력에 대응하고, 상기 제2입력은 드래그 앤 드랍(drag and drop) 입력에 대응할 수 있다.

본 개시의 다양한 실시예에 따른 전자 장치(100)의 정보 관리 방법은, 상기 그룹 지정 속성에 대한 입력이 획득된 경우, 상기 학생 아이콘에 대한 선택 입력 및 상기 편집 정보에 제공되는 그룹 지정 입력에 기초하여 상기 배치도 정보의 그룹이 생성될 수 있다.

한편, 본 명세서와 도면에는 본 개시의 바람직한 실시 예에 대하여 개시하였으며, 비록 특정 용어들이 사용되었으나, 이는 단지 본 개시의 기술 내용을 쉽게 설명하고 발명의 이해를 돕기 위한 일반적인 의미에서 사용된 것이지, 본 개시의 범위를 한정하고자 하는 것은 아니다. 여기에 개시된 실시 예 외에도 본 개시의 기술적 사상에 바탕을 둔 다른 변형 예들이 실시 가능하다는 것은 본 개시가 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 자명한 것이다.

전술한 실시예들에 따른 전자 장치 또는 단말은, 프로세서, 프로그램 데이터를 저장하고 실행하는 메모리, 디스크 드라이브와 같은 영구 저장부(permanent storage), 외부 장치와 통신하는 통신 포트, 터치 패널, 키(key), 버튼 등과 같은 사용자 인터페이스 장치 등을 포함할 수 있다. 소프트웨어 모듈 또는 알고리즘으로 구현되는 방법들은 상기 프로세서상에서 실행 가능한 컴퓨터가 읽을 수 있는 코드들 또는 프로그램 명령들로서 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록 매체 상에 저장될 수 있다. 여기서 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록 매체로 마그네틱 저장 매체(예컨대, ROM(read-only memory), RAM(random-Access memory), 플로피 디스크, 하드 디스크 등) 및 광학적 판독 매체(예컨대, 시디롬(CD-ROM), 디브이디(DVD: Digital Versatile Disc)) 등이 있다. 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록 매체는 네트워크로 연결된 컴퓨터 시스템들에 분산되어, 분산 방식으로 컴퓨터가 판독 가능한 코드가 저장되고 실행될 수 있다. 매체는 컴퓨터에 의해 판독가능하며, 메모리에 저장되고, 프로세서에서 실행될 수 있다.

본 실시 예는 기능적인 블록 구성들 및 다양한 처리 단계들로 나타내어질 수 있다. 이러한 기능 블록들은 특정 기능들을 실행하는 다양한 개수의 하드웨어 또는/및 소프트웨어 구성들로 구현될 수 있다. 예를 들어, 실시 예는 하나 이상의 마이크로프로세서들의 제어 또는 다른 제어 장치들에 의해서 다양한 기능들을 실행할 수 있는, 메모리, 프로세싱, 로직(logic), 룩 업 테이블(look-up table) 등과 같은 직접 회로 구성들을 채용할 수 있다. 구성 요소들이 소프트웨어 프로그래밍 또는 소프트웨어 요소들로 실행될 수 있는 것과 유사하게, 본 실시 예는 데이터 구조, 프로세스들, 루틴들 또는 다른 프로그래밍 구성들의 조합으로 구현되는 다양한 알고리즘을 포함하여, C, C++, 자바(Java), 어셈블러(assembler) 등과 같은 프로그래밍 또는 스크립팅 언어로 구현될 수 있다. 기능적인 측면들은 하나 이상의 프로세서들에서 실행되는 알고리즘으로 구현될 수 있다. 또한, 본 실시 예는 전자적인 환경 설정, 신호 처리, 및/또는 데이터 처리 등을 위하여 종래 기술을 채용할 수 있다. “매커니즘”, “요소”, “수단”, “구성”과 같은 용어는 넓게 사용될 수 있으며, 기계적이고 물리적인 구성들로서 한정되는 것은 아니다. 상기 용어는 프로세서 등과 연계하여 소프트웨어의 일련의 처리들(routines)의 의미를 포함할 수 있다.

전술한 실시예들은 일 예시일 뿐 후술하는 청구항들의 범위 내에서 다른 실시예들이 구현될 수 있다.

Claims

전자 장치의 정보 관리 방법에 있어서,
학급을 구성하는 학생들의 자리 배치와 관련된 배치도 정보를 획득하는 단계;
상기 배치도 정보를 포함하는 제1 영역, 편집 정보를 포함하는 제2 영역, 및 메뉴 오브젝트를 포함하는 페이지를 제공하는 단계;
상기 메뉴 오브젝트에 대한 사용자의 선택 입력에 기초하여 상기 제1 영역 및 상기 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하기 위한 적어도 하나의 기능 오브젝트를 표시하는 단계; 및
상기 적어도 하나의 기능 오브젝트 중 적어도 일부에 대한 선택에 기초하여 상기 제1 영역 및 상기 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하는 단계를 포함하고,
상기 배치도 정보는 미리 설정된 자리 배치에 따라 상기 학생들에 대응하는 학생 아이콘으로 표시되고,
상기 페이지는 상기 학생들에 대한 생활 평가 정보를 표시하는 제1 페이지 및 상기 학생들에 대한 교과 평가 정보를 표시하는 제2 페이지를 포함하고,
상기 제1 페이지에서, 상기 학생들 각각의 상점 정보를 나타내는 제1 배지 및 벌점 정보를 나타내는 제2 배지 중 적어도 하나가 상기 학생 아이콘 상에 표시된 상기 배치도 정보가 표시되고,
상기 제2 페이지에서, 상기 학생들 각각의 등급과 교과 회차를 나타내는 제3 배지, 평가에 대한 텍스트 기입 여부를 나타내는 제4 배지, 및 이미지 첨부 여부를 나타내는 제5 배지 중 적어도 하나가 상기 학생 아이콘 상에 표시된 상기 배치도 정보가 표시되는, 정보 관리 방법.
제1항에 있어서,
상기 제1 페이지 또는 상기 제2 페이지는 각각 상기 제2 페이지 또는 상기 제1 페이지 상에서 스크롤 입력을 획득하여 서로 교체되어 표시되는, 정보 관리 방법.
삭제
제1항에 있어서,
상기 제2 페이지에서 상기 제1영역의 적어도 일부에 상기 교과 평가 정보와 관련된 텍스트 또는 이미지를 첨부하기 위한 선택 정보를 제공하는 단계를 더 포함하는, 정보 관리 방법.
제4항에 있어서,
상기 선택 정보를 제공하는 단계는,
상기 학생 아이콘에 대한 선택 입력을 획득하는 단계;
상기 선택 입력에 응답하여 텍스트 첨부 아이콘 및 이미지 첨부 아이콘을 표시하는 단계; 및
상기 텍스트 첨부 아이콘 또는 상기 이미지 첨부 아이콘의 선택에 응답하여, 텍스트 입력 영역을 제공하거나 이미지 입력 영역을 제공하는 단계를 포함하는, 정보 관리 방법.
제1항에 있어서,
상기 편집 정보는 상기 선택된 적어도 하나의 기능 오브젝트에 대응하여 상기 배치도 정보 또는 상기 학생들에 대한 정보를 편집하는 정보이고,
상기 제2 영역에 표시되는 상기 편집 정보는 상기 선택된 적어도 하나의 기능 오브젝트를 기초로 변경되는, 정보 관리 방법.
제1항에 있어서,
상기 적어도 하나의 기능 오브젝트는 상기 배치도 정보 또는 상기 메뉴 오브젝트에 적어도 일부가 겹쳐진 상태로 제공되고,
상기 적어도 하나의 기능 오브젝트는 상기 학생들의 평가 기준 속성, 평가 관리 속성, 배치도 열람 속성, 자리 배치 속성, 또는 그룹 지정 속성을 포함하는, 정보 관리 방법.
제7항에 있어서,
상기 편집 정보는 상기 학생들의 상점 또는 벌점과 관련된 정보를 편집 가능한 정보로 제공되는, 정보 관리 방법.
제7항에 있어서,
상기 평가 기준 속성에 대한 선택 입력이 획득된 경우,
상기 학생들의 생활 평가 및 교과 평가 중 적어도 하나에 대한 평가 기준이 상기 제1영역에 표시된 상기 배치도 정보를 대체하여 제공되는, 정보 관리 방법.
제7항에 있어서,
상기 평가 관리 속성에 대한 입력이 획득된 경우,
상기 페이지 상에서 상기 학생들의 생활 평가 정보 및 교과 평가 정보 중 어느 정보가 표시되고 있는지에 기초하여 생활 평가 정보 또는 교과 평가 정보에 대한 관리를 위한 정보가 제2영역에 제공되는, 정보 관리 방법.
제7항에 있어서,
상기 배치도 열람 속성에 대한 입력이 획득된 경우,
상기 학생들의 리스트 정보가 상기 제1영역에 표시된 상기 배치도 정보를 대체하여 제공되는, 정보 관리 방법.
제7항에 있어서,
상기 자리 배치 속성에 대한 입력이 획득된 경우,
상기 학생 아이콘에 대한 제1 입력과 제2 입력으로 상기 배치도 정보가 변경되거나 상기 편집 정보에 제공되는 적어도 하나의 미리 설정된 세팅으로 상기 배치도 정보가 변경되고,
상기 제1입력은 클릭 앤 홀드(click and hold) 입력에 대응하고,
상기 제2입력은 드래그 앤 드랍(drag and drop) 입력에 대응하는, 정보 관리 방법.
제7항에 있어서,
상기 그룹 지정 속성에 대한 입력이 획득된 경우,
상기 학생 아이콘에 대한 선택 입력 및 상기 편집 정보에 제공되는 그룹 지정 입력에 기초하여 상기 배치도 정보의 그룹이 생성되는, 정보 관리 방법.
전자 장치에 있어서,
트랜시버;
디스플레이; 및
프로세서를 포함하고,
상기 프로세서는,
상기 트랜시버를 통해 학급을 구성하는 학생들의 자리 배치와 관련된 배치도 정보를 획득하고,
상기 배치도 정보를 포함하는 제1 영역, 편집 정보를 포함하는 제2 영역, 및 메뉴 오브젝트를 포함하는 페이지를 표시하도록 상기 디스플레이를 제어하고,
상기 메뉴 오브젝트에 대한 사용자의 선택 입력에 기초하여 상기 제1 영역 및 상기 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하기 위한 적어도 하나의 기능 오브젝트를 표시하도록 상기 디스플레이를 제어하고,
상기 적어도 하나의 기능 오브젝트 중 적어도 일부에 대한 선택에 기초하여 상기 제1 영역 및 상기 제2 영역 중 적어도 하나에 표시되는 컨텐츠를 수정하여 표시하도록 상기 디스플레이를 제어하고,
상기 배치도 정보는 미리 설정된 자리 배치에 따라 상기 학생들에 대응하는 학생 아이콘으로 표시되고,
상기 페이지는 상기 학생들에 대한 생활 평가 정보를 표시하는 제1 페이지 및 상기 학생들에 대한 교과 평가 정보를 표시하는 제2 페이지를 포함하고,
상기 제1 페이지에서, 상기 학생들 각각의 상점 정보를 나타내는 제1 배지 및 벌점 정보를 나타내는 제2 배지 중 적어도 하나가 상기 학생 아이콘 상에 표시된 상기 배치도 정보가 표시되고,
상기 제2 페이지에서, 상기 학생들 각각의 등급과 교과 회차를 나타내는 제3 배지, 평가에 대한 텍스트 기입 여부를 나타내는 제4 배지, 및 이미지 첨부 여부를 나타내는 제5 배지 중 적어도 하나가 상기 학생 아이콘 상에 표시된 상기 배치도 정보가 표시되는, 전자 장치.