KR101967233B1 - 확성장치를 구비한 칠판 - Google Patents

Abstract

확성장치를 구비한 칠판이 개시된다.
본 명세서에서 소개되는 확성장치를 구비한 칠판은 프레임, 음성인식장치, 저장메모리, 제어기, 음성증폭기, 스피커를 포함한다.
이러한 구성을 통하여 저장메모리에 저장된 기초데이터를 기반으로 제어기가 제어신호를 음성증폭기에 출력하여 학습지도자의 음성만을 증폭한다.
따라서, 집중도 높은 수업이 진행될 수 있다.

Description

확성장치를 구비한 칠판{Board having amplification apparatus}

본 기술은 칠판에 관한 것이다.

특히 수업을 진행 시 학습지도자의 음성을 증폭하여 수업의 집중도를 향상시킬 수 있는 확성장치를 구비한 칠판 관한 것이다.

"사람은 책을 만들고, 책은 사람을 만든다"

대한민국은 교육열이 강한 나라이다. 이러한 교육열을 충족시키기 위하여 최근에는 태블릿 PC의 어플을 활용한 교육, 3차원 홀로그램을 활용한 교육 등이 개발되고, 활용되고 있다.

그러나 교육의 정의를 살펴보면 "지식과 기술 따위를 가르치며 인격을 길러 줌"과 같이 정의된 것에서 알 수 있듯이, 단순히 지식의 중요성뿐만 아니라 인격의 중요성도 강조되고, 이 두 가지를 모두 습득하기 위하여는 미리 지식과 인격을 체득한 학습지도자가 교재를 가지고 학생들과 대면하며 수업을 진행하는 것이 가장 정답으로 손꼽히고 있다.

이상적인 경우로는 학생 1인에 학습지도자 1인이 배치되어 수업이 진행되는 것이나 현실적으로는 다수의 학생이 하나의 학급으로 편성되고, 이 학급을 상대로 1인의 학습지도자가 수업을 진행하고 있다.

각 학급은 학습지도자가 위치하는 전방에서 후방으로 가며 착석 가능한 걸상이 배치된다. 이 각각의 걸상에 학생들이 착석하고, 학습지도자가 준비한 수업을 듣게 된다. 따라서 학습지도자와 멀어진 위치의 걸상에 착석하여 수업을 듣는 학생들은 학습지도자의 음성이 들리지 않을 수 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위하여 학습지도자는 휴대용 마이크를 가지고 다니며 마이크를 활용하여 수업을 진행하기도 한다.

그러나 마이크를 활용하여 수업을 진행하면 다음과 같은 문제점이 발생하게 된다.

첫 번째로, 매 수업시간 때마다 마이크를 운반하여야 하는 것이다. 학습지도자는 음성의 크기가 개인마다 다르고, 수업을 진행하는 방식도 다르다. 즉, 모든 학습지도자가 마이크를 활용하지 않을 것이다. 따라서 학습지도자 또는 정해진 학생이 수업이 진행될 때마다 마이크를 교무실에서 교실로 운반한 후 이를 수업 시작 전에 설치하고, 수업이 종료된 후 설치한 마이크를 정리하여 교무실로 운반해야 되는 단순한 노동이 반복된다.

두 번째로, 학습지도자의 수업이 방해가 된다. 수업은 학습지도자와 학생 사이의 대화이다. 단순히 학습지도자의 음성으로 습득한 지식을 학생에게 전파하는 것이 아닌, 필요에 따라서는 연기를 하고, 칠판에 필기를 하기도 하며, 또는, 이곳 저곳을 돌아다니며 학생들을 일일이 관찰하고 지도하기도 한다. 이처럼 수업은 다양한 동작을 수반한다. 만약 학습지도자가 마이크를 한 손에 들고 수업을 진행하면 그의 동작은 제약을 받게 되어 학생들에게 생동감 있게 지식을 전달하지 못할 것이다. 또한, 옷 등에 착용하는 마이크를 착용하면 마이크가 부착되어 있는 부분 때문에 수업의 동작이 제약될 수밖에 없다.

세 번째로, 마이크에서 발생되는 잡음이다. 사람의 외형은 각기 다른 개성을 가지고 있듯이, 음성도 다르다. 개인마다 성대의 진동이 다르고, 이 다른 진동에 따라 발생되는 음성을 파형으로 도시하면 그려지는 파형(진폭, 진동수 등)은 상이할 것이다. 수업은 고도의 집중력을 요하고, 이 집중력을 방해하는 요소 중 하나는 잡음이다. 학습지도자가 마이크를 활용하여 수업을 진행하면 학습지도자의 목소리 이외의 소리가 증폭되어 잡음이 발생된다. 특히나, 학습지도자가 신체에 마이크를 부착하면 학습지도자의 움직임에 발생되는 잡음을 더욱 크게 발생시킨다. 이러한 잡음은 학습지도자의 수업에 귀를 기울이며 집중하고 있는 학생들의 학습에 방해 요소로 작용한다.

국내 공개특허 출원번호 "10-1999-0027099" "다목적 학습칠판(Multipurpose Blackboard)" 국내 공개 실용신안 출원번호 "20-1998-0004115" "학습용 칠판의 음성 확성장치(The voice loudspeaking set of for training blackboard)"

본 발명은 전술한 문제점을 해결하기 위한 발명으로 매 수업 시간마다 마이크를 운반, 설치, 해체를 수행하지 않도록 하는데 목적이 있다.

또한, 학습지도자의 움직임을 제약하지 않아서 역동적인 움직임이 가능하도록 하는데 목적이 있다.

또한, 학습지도자의 음성만을 인식하고, 증폭하여 잡음이 발생되지 않도록 하는데 목적이 있다.

본 발명이 이루고자 하는 기술적 과제는 이상에서 언급한 기술적 과제로 제한되지 않으며 언급되지 않은 또 다른 기술적 과제들은 아래의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

본 발명인 확성장치를 구비한 칠판은 설정된 형상을 가지도록 배치되는 프레임, 상기 프레임에 고정되어 인식되는 음성을 파형으로 변경하는 음성인식장치, 상기 인식된 음성을 기반으로 생성되는 복수의 기초데이터를 저장하는 저장메모리, 상기 음성인식장치에서 인식되는 음성의 파형과 상기 복수의 기초데이터를 비교하여 매칭되는 기초데이터를 선정하고 상기 선정된 기초데이터에 따라 기설정된 제어신호를 출력하는 제어기, 상기 제어기와 연결되어 제어신호에 따라 인식되는 음성을 증폭하도록 증폭 파형을 출력하는 음성증폭기 및 상기 음성증폭기에서 증폭된 음성을 방출하는 스피커를 포함한다.

또한, 본 발명인 확성장치를 구비한 칠판은 제어기와 연결된 조작기를 포함한다. 따라서 조작기를 동작하여 상기 저장메모리에 저장된 복수의 기초데이터 중 어느 하나의 기초데이터를 선택할 수 있는 것을 특징으로 포함한다.

또한, 저장메모리의 기초데이터는, 복수의 섹션데이터로 구분되고, 각각의 섹션데이터는 설정된 주기 동안 상이한 파형을 가지는 것을 특징으로 포함한다.

또한, 음성인식장치는 복수의 파트로 구분되어 상기 프레임에 길이 방향을 따라 배치되고, 상기 음성인식장치의 복수의 파트에 대응되는 인식센서가 설정된 간격을 두고 상기 프레임에 배치되어서 상기 제어기는 상기 인식센서가 전송하는 인식신호에 따라 상기 인식센서에 대응되는 파트의 음성인식장치만을 동작하도록 동작신호를 출력하는 것을 특징으로 포함한다.

또한, 확성장치를 구비한 칠판은, 제어기와 연결되어 시간을 측정하는 타이머를 포함하여서 상기 제어기는 상기 타이머가 송신하는 시간신호에 따라 복수의 기초데이터 중 기설정된 기초데이터를 선정하는 것을 특징으로 포함한다.

전술한 구성을 통하여 형성되는 본 발명인 확성장치를 구비한 칠판은 매 수업 시간마다 마이크를 운반, 설치, 해제하지 않아 수업의 효율을 향상시킨다.

또한, 본 발명인 확성장치를 구비한 칠판은 학습지도자의 수업 시 동작을 제약하지 않아서 생동감 있는 수업을 가능하도록 한다.

또한, 본 발명인 확성장치를 구비한 칠판은 저장메모리를 통하여 기설정된 음성만을 증폭함으로써 잡음을 제거하여 수업의 집중도를 높일 수 있다.

도 1은 본 발명의 확성장치를 구비한 칠판을 도시한 것이다.
도 2는 본 발명의 확성장치를 구성하는 각 장치를 도시한 것이다.
도 3은 본 발명의 저장메모리에 저장된 기초데이터와 기초데이터를 구성하는 섹션데이터를 도시한 것이다.
도 4에서 (a)는 본 발명의 또 다른 실시예에 의한 확성장치를 구비한 칠판을 도시한 것이고, (b)는 인식센서와 음성인식장치 및 제어기를 도시한 것이다.

이하, 본 발명의 일실시예를 예시적인 도면을 통해 상세하게 설명한다. 그러나 이는 본 발명의 범위를 한정하려고 의도된 것은 아니다.

각 도면의 구성요소들에 참조부호를 부가함에 있어서, 동일한 구성요소들에 대해서는 비록 다른 도면상에 표시되더라도 가능한 한 동일한 부호를 가지도록 하고 있음에 유의해야 한다. 또한, 본 발명을 설명함에 있어, 관련된 공지 구성 또는 기능에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 흐릴 수 있다고 판단되는 경우에는 그 상세한 설명은 생략한다.

또한, 도면에 도시된 구성요소의 크기나 형상 등은 설명의 명료성과 편의상 과장되게 도시될 수 있다. 또한, 본 발명의 구성 및 작용을 고려하여 특별히 정의된 용어들은 본 발명의 실시예를 설명하기 위한 것일 뿐이고, 본 발명의 범위를 한정하는 것이 아니다.

도 1은 본 발명의 확성장치를 구비한 칠판(1)을 도시한 것이다.

도 2는 본 발명의 확성장치를 구성하는 각 장치를 도시한 것이다.

본 발명인 확성장치를 구비한 칠판(1)은 프레임(100), 음성인식장치(200), 저장메모리(300), 제어기(400), 음성증폭기(500), 조작기(700), 스피커(600)를 포함한다.

프레임(100)은 칠판(1)의 외형을 형성한다. 일예시로, 도 1에 도시된 것과 같이 사각의 형상으로 형성되고, 하부 프레임(100)은 돌출된 형상으로 형성되어 필기도구, 칠판(1) 지우개 등을 위치시킬 수 있다.

프레임(100)의 중앙부는 필기부로 학습지도자가 학생들의 이해를 위하여 필기를 할 수 있다. 프레임(100)은 일예시적으로 도 1에서 사각의 형상으로 형성하였지만 이 형상에 한정되는 것은 아니다.

본 발명인 확성장치를 구비한 칠판(1)을 외부에서 살펴보면 프레임(100), 조작기(700), 음성인식장치(200), 스피커(600)가 관찰될 수 있다.

외부에서 관찰되지 않는 구성인 제어기(400), 저장메모리(300), 음성증폭기(500) 등은 프레임(100)의 내부에 내장될 수 있다.

음성인식장치(200)는 프레임(100)의 길이방향(횡방향)을 따라서 프레임(100)의 상부에 설치될 수 있다. 음성인식장치(200)는 음성을 인식한 후 인식되는 음성을 파형(진폭, 진동수를 가지는 파동)의 형태로 변환한다.

음성인식장치(200)가 프레임(100)의 길이방향을 따라 설치된 이유는 학급 내에서 수업을 진행하는 학습지도자의 음성을 전방향에서 인식하기 위함이다.

저장메모리(300)는 인식된 음성을 기반으로 복수의 기초데이터를 저장한다. 이 기초데이터를 통하여 복수의 학습지도자 중 현재 수업을 진행하는 학습지도자의 음성의 특징에 맞추어 학습지도자의 음성만을 증폭할 수 있다.

음성을 파형으로 그릴 시 진폭은 음성의 크기를, 진동수는 음성의 높, 낮이를 의미한다. 따라서 음성의 크기를 증가시키기 위하여는 파형의 진폭을 증가시켜야 되는데, 이 음성의 진동수와 동일하며 진폭이 큰 파형을 중첩 시킨다면 음성만이 증폭(공명 현상)될 것이다. 이러한 성질을 이용하여 본 발명은 학습지도자의 음성만을 증폭시키고 잡음은 감소시킬 수 있다.

저장메모리(300)에 저장되는 기초데이터는 위와 같은 원리에 따라 동작되기 위한 토대의 역할을 한다.

기초데이터는 학습지도자가 수업 전에 예행 수업을 통하여 생성되고 저장된다.

도 3은 본 발명의 저장메모리(300)에 저장된 기초데이터와 기초데이터를 구성하는 섹션데이터를 도시한 것이다.

도 3을 통하여 기초데이터에 대하여 설명을 하겠다. 다만, 도 3에서는 6명의 학습지도자를 기준으로 생성되고 저장되는 기초데이터를 일예시로 설명한 것인 것에 유의하여 이해하여야 한다.

사람은 각기 다른 목소리를 가지고 있으므로, 각기 다른 파형을 가지고 있다. 학습지도자가 예행 수업을 진행하면 음성인식장치(200)는 학습지도자의 음성을 파형으로 변경하여 저장메모리(300)로 전송하고, 저장메모리(300)는 이 학습지도자의 음성을 토대로 기초데이터를 생성하고, 저장한다.

예를 들어 6명의 학습지도자가 예행 수업을 진행하면 제1기초데이터 내지 제6기초데이터를 생성하고 저장한다.

기초데이터는 섹션데이터의 집합으로 구성된다. 사람은 각기 다른 목소리와 함께 각기 다른 습관을 가지고 있다. 섹션데이터는 학습지도자가 가지는 습관에 따라 평소의 수업을 행하던 음성, 수업 내용을 강조할 때 평소의 음성과 다른 톤을 가지는 음성 및 기타 소음 등이 구분되어 저장된 것이다.

따라서 각각의 섹션데이터를 설정된 주기를 가지고 관찰하면 각각 상이한 파형을 가지는 것으로 관찰된다.

섹션데이터는 일예시로 제1섹션데이터(311), 제2섹션데이터(312), 제3섹션데이터(313)로 구성될 수 있다.

제1섹션데이터(311)는 학습지도자가 예행 수업을 진행할 때 가장 많이 관찰되는 파형을 저장한 데이터이다.

제2섹션데이터(312)는 학습지도자가 예행 수업을 진행할 때 강조 시 관찰되는 파형을 저장한 데이터이다. 학습지도자는 수업 내용 중 강조할 내용이 있는 경우, 음성의 톤이 높아지고, 빨라질 수 있다. 이런 경우 제1섹션데이터(311)에 저장된 음성의 파형에 비하여 진동수가 높으며, 진폭이 높게 관찰될 수 있다.

제3섹션데이터(313)는 학습지도자가 예행 수업을 진행할 때 또 다른 음성의 파형을 저장한 것이다. 예를 들어 학습지도자가 수업 내용 중 강조할 내용이 있는 경우, 필기도구로 강하게 칠판(1)을 두드리며 설명할 수도 있을 것이다. 필기도구로 강하게 칠판(1)을 두들길 때 발생되는 소리는 증폭되지 않아도 되는 소리이다.

위와 같이 본원의 기초데이터는 학습지도자의 예행 수업을 통하여 음성인식장치(200)로 인식되는 음성을 구분하여 복수의 섹션데이터로 저장한다. 이 복수의 섹션데이터로 구성된 기초데이터를 토대로 증폭될 음성을 선정할 수 있다.

제어기(400)는 음성인식장치(200)에서 인식되는 음성의 파형과 기초데이터를 비교하여 매칭되는 기초데이터를 선정하고, 기초데이터에 따라 기설정된 제어신호를 출력한다.

음성증폭기(500)는 제어기(400)와 연결되어 제어신호에 따라 인식되는 음성을 증폭하도록 증폭 파형을 생성하여 출력한다.

제어기(400)는 매칭되는 기초데이터를 기반으로 기설정된 제어신호를 출력하여 학습지도자의 음성은 증폭시키고, 이외에 불필요한 잡음은 증폭시키지 않는다.

설명의 이해를 위하여 학습지도자의 기초데이터가 제1기초데이터이고, 제1섹션데이터(311)는 일반적인 수업 진행 시 음성이 저장된 데이터이고, 제2섹션데이터(312)는 수업 내용 중 강조할 내용을 설명할 때의 음성이 저장된 데이터이고, 제3섹션데이터(313)는 칠판(1)을 두드리는 소리가 저장된 데이터라고 가정을 하겠다.

위와 같은 경우 제어기(400)는 음성인식장치(200)에서 학습지도자의 음성이 인식되는 경우 제1기초데이터 내지 제6기초데이터 중 제1기초데이터를 선정한다. 그리고 학습지도자의 음성이 음성인식장치(200)에 입력되면 그에 맞추어 제어신호를 음성증폭기(500)에 출력한다. 그러면 음성증폭기(500)는 설정된 증폭 파형을 생성하여 출력한다.

여기서, 만약 음성인식장치(200)에 제3섹션데이터(313)에 대응되는 소리가 인식된 경우, 제어기(400)는 제어신호를 출력하지 않으며, 제어기(400)가 제어신호를 출력하지 않으면 음성증폭기(500) 또한, 증폭 파형을 생성하지 않는다. 따라서 학습지도자가 칠판(1)을 두드리는 소리는 증폭되지 않는다.

또한, 학습지도자의 음성 이외에 다른 소음(학생이 말하는 소리, 운동장에서 발생되는 소음 등)은 제1기초데이터의 각 섹션데이터에 저장되지 않은 소리이므로, 제어기(400)는 이에 매칭되는 데이터를 탐지하지 못함으로 이와 같은 소리도 증폭시키지 않는다.

위와 같은 방식을 통하여 학습지도자의 음성만이 증폭되어 집중도가 높은 수업만이 진행될 수 있다.

또한, 본 발명의 제어기(400)는 기준제어신호가 설정되어 있다. 이 기준제어신호는 음성증폭기(500)가 출력하는 출력 파형의 크기의 기준점이 된다.

즉, 음성이 음성인식장치(200)에 인식되어 음성증폭기(500)에 의하여 증폭되어 출력되는 경우, 그 출력되는 음성이 예시적으로 100이라는 진폭을 갖는다면 모든 학급의 학생들이 수업에 집중을 할 수 있을 것이다. 기준제어신호는 음성증폭기(500)가 출력하는 증폭 파형의 크기를 제어하여 인식된 음성이 공명에 의해 증폭되는 진폭의 크기의 기준이 된다.

학습지도자는 각각 음성의 크기도 다를 것이다. 예를 들면 제1학습지도자는 음성이 매우 크고, 제2학습지도자는 음성이 작은 경우를 가정하겠다. 제1학습지도자는 진폭이 150인 음성을 가지고, 제2학습지도자는 진폭이 50인 음성을 가진다. 제어기(400)는 음성증폭기(500)에 의해 증폭되어 출력되는 음성인 기준제어신호가 진폭이 100으로 설정되어 있다.

제어기(400)는 제1학습지도자의 음성이 인식되는 경우, 진폭이 50정도 감소되도록 음성증폭기(500)에 제어신호를 출력할 수 있다. 또한, 제2학습지도자의 음성이 인식되는 경우, 진폭이 50정도 증폭되도록 하는 증폭 파형을 음성증폭기(500)가 출력한다.

위와 같은 방법으로 제어기(400)는 학습지도자의 음성이 증폭 파형에 의해 공명 현상을 통하여 증폭되도록 하되, 그 증폭의 크기는 설정된 크기로 증폭되도록 제어신호를 기준제어신호에 따라 출력한다.

여기서, 제어기(400)의 기준제어신호는 고정된 크기가 아닌 가변적 크기일 수 있다. 즉, 기준제어신호가 허용하는 음성의 증폭의 크기는 80 ~ 120일 수 있다.

이를 설명하기 위하여 바로 앞에서 설명한 예시인 제1학습지도자와 제2학습지도자를 다시 인용하기로 하겠다. 제1학습지도자는 평균적으로 진폭이 150인 음성을 가지지만 항상 진폭이 150인 음성만을 발성하는 것은 아니다. 때에 따라서 진폭이 70인 음성으로 수업을 진행할 수 있으며 또는 180의 진폭을 가지는 음성으로 수업을 진행할 수 있을 것이다.

전술하여 설명하였듯이, 제어기(400)는 기 설정된 데이터가 저장된 저장메모리(300)와 연결된다. 따라서 제어기(400)는 학습지도자에 따라 가변된 기준을 가지고 학습지도자의 음성을 공명현상을 이용하여 증폭하거나 감소 시킬 수 있다. 제1학습지도자의 경우 120이하의 진폭의 음성이 인식되는 경우 제어기(400)는 80으로 음성의 크기가 감소되도록 음성증폭기(500)가 증폭 파형을 출력하도록 제어신호를 출력한다. 150의 진폭의 음성이 인식되는 경우 50이 감소된 100의 진폭을 가지는 음성의 크기가 되도록 음성증폭기(500)가 진폭을 감소하는 파형을 출력하도록 제어신호를 출력한다. 200의 진폭을 가지는 음성이 인식된 경우, 제어기(400)는 120의 진폭을 가지는 음성이 출력되도록 음성증폭기(500)에 80이 감소되도록 하는 파형을 출력하도록 제어신호를 출력할 수 있다.

제2학습지도자가 30, 50, 70의 진폭을 가지는 음성을 발성하여 음성인식장치(200)에 인식된 경우, 제어기(400)는 종전 제1학습지도자와 다른 기준을 가지고 동작되게 된다. 즉, 제어기는 30, 50, 70의 진폭을 가지는 음성이 음성인식장치(200)에 인식된 경우 음성증폭기(500)가 증폭 파형을 출력하여 공명현상에 따라 각각 80, 100, 120으로 증폭되도록 제어신호를 출력한다.

위와 같이 상이한 특징을 가지는 음성을 가지고 수업을 진행하는 학습지도자의 음성에 따라 제어기(400)는 상이한 제어신호를 출력한다. 따라서, 복수의 학습지도자를 정확하게 구분하여 제어기(400)는 이 구분된 학습지도자의 음성에 따라 제어신호를 출력할 필요가 존재하는데, 학습지도자를 구분하는 방법은 아래에서 설명하도록 하겠다.

스피커(600)는 증폭된 음성을 방출하는 장치로 프레임(100)과 이격된 상부에 설치될 수 있다. 또 다른 일예시적으로 음성인식장치(200)와 일체로 형성될 수도 있다.

본 발명은 전술하여 설명한 조작기(700)를 통하여 복수의 기초데이터 중 임의로 어느 하나의 기초데이터가 선정될 수 있다.

예를 들어, 도 1에서 도시된 바와 같이 조작기(700)는 디스플레이로 구성되고 제어기(400)와 연결될 수 있다. 디스플레이에는 좌측, 우측에 화살표의 버튼이 표시된다. 이 좌측과 우측 버튼을 터치하는 방식으로 조작기(700)는 조작된다. 디스플레이에 0이 표시된 경우에는 제어기(400)는 동작하지 않는다. 우측을 터치하여 디스플레이에 1이 제어기(400)는 저장메모리(300)에서 제1기초데이터를 선정하고, 2가 표시되면 제2기초데이터를 선정한다.

위와 다른 동작을 수행하는 실시예로는 제어기(400)가 자동으로 복수의 기초데이터 중 어느 하나의 기초데이터를 선정할 수 있다.

예를 들면, 제어기(400)는 음성인식장치(200)에서 인식되는 음성에 대하여 지속적으로 복수의 기초데이터 중 매칭되는 기초데이터가 있는지를 스캔 한다. 그러다가 인식된 음성과 매칭되는 기초데이터가 존재하면 해당 기초데이터를 선정한다.

예를 들면 제1학습지도자의 음성을 기반으로 생성된 기초데이터가 제1기초데이터로 저장메모리(300)에 저장되어 있는데, 제어기(400)가 지속적으로 인식되는 음성을 기반으로 기초데이터를 스캔하는 도중 음성인식장치(200)에 제1학습지도자의 음성이 인식되면 제1기초데이터를 선정하고, 기설정된 제어신호를 출력하는 방식이다.

위와 또 다른 동작을 수행하는 실시예로는 제어기(400)와 연결되고 시간을 측정하는 타이머를 포함하도록 구성될 수 있다.

타이머는 시간을 측정하고, 설정된 시간마다 제어기(400)에 시간신호를 출력한다. 제어기(400)는 시간신호를 수신하면, 복수의 기초데이터 중 기설정된 기초데이터를 선정한다.

예를 들어, 수업이 9시부터 50분 간격으로 6교시가 진행되고, 10분의 휴식시간은 10분인 것을 가정하겠다. 또한, 도 3에 도시된 것과 마찬가지로 기초데이터는 총 6개가 저장되어 있으며, 제1학습지도자의 기초데이터는 제1기초데이터이고, 제2학습지도자의 기초데이터는 제2기초데이터와 같이 순서대로 매칭된다고 가정하겠다.

타이머는 9시에 시간신호를 제어기(400)에 송신한다. 그러면 제어기(400)는 제1기초데이터를 선정한다. 제1학습지도자가 수업을 진행하여 9시 50분이 되면 타이머는 다시 시간신호를 제어기(400)에 출력한다. 그러면 제어기(400)는 복수의 기초데이터 중 어떠한 기초데이터도 선정하지 않는다. 10시에 시간신호를 송신한다. 그러면 제어기(400)는 제2기초데이터를 선정한다. 그리고 다시 제2학습지도자가 수업을 진행하여 10시 50분이 되면 타이머는 다시 시간신호를 제어기(400)에 출력한다. 그러면 다시 제어기(400)는 어떠한 기초데이터도 선정하지 않는다.

위와 같이 타이머가 출력하는 시간신호에 따라 제어기(400)는 기설정된 기초데이터를 선정하고, 다시 시간신호를 수신하면 어떠한 기초데이터도 선정하지 않다가 다시 시간신호를 수신하면 기설정된 기초데이터를 수신하는 방식으로 자동으로 제어기(400)는 수업을 진행하는 학습지도자에 매칭되는 기초데이터를 선정할 수 있다.

위에서는 제어기(400)가 복수의 기초데이터 중 어느 하나의 기초데이터를 선정하는 내용을 3가지의 일예시로 구분하여 설명하였으나, 통상의 지식을 가진자의 지식의 범주 내에서 3가지의 구분 없이 하나로 조합될 수 있음은 당연할 것이다.

도 4에서 (a)는 본 발명의 또 다른 실시예에 의한 확성장치를 구비한 칠판(1)을 도시한 것이고, (b)는 인식센서와 음성인식장치(200) 및 제어기(400)를 도시한 것이다.

또 다른 실시예에 의한 확성장치를 구비한 칠판(1)은 음성인식장치(200)는 복수의 파트로 구분된다. 또한, 프레임(100)의 하부에는 각각의 구분된 파트의 음성인식장치(200)에 대응되는 인식센서가 설정된 간격을 두고 프레임(100)에 배치된다.

설명의 편의를 위하여 음성인식장치(200)를 제1파트의 음성인식장치(210), 제2파트의 음성인식장치(220), 제3파트의 음성인식장치(230), 제4파트의 음성인식장치(240)로 구분하며, 이에 대응되도록 인식센서도 제1인식센서(810), 제2인식센서(820), 제3인식센서(830), 제4인식센서(840)로 구분하도록 하겠다. 그러나 위와 같은 구분은 설명의 편의를 위하여 일예시적으로 구분한 것임에 유의하여야 한다.

또한, 도 4(b)에서 미도시 된 구성은 설명의 편의를 위하여 생략한 것임에 유의하여야 한다.

또 다른 실시예에 의한 확성장치를 구비한 칠판(1)은 잡음의 유입을 방지하기 위하여 인식센서가 출력하는 센싱신호에 대응되는 각각 파트의 음성인식장치(200)만 동작된다.

이는 프레임(100)의 길이방향을 따라 음성인식장치(200)가 설치되는 경우 음성인식장치(200)에 인식되는 음성 중 잘못된 음성을 증폭시키면 수업에 방해되기 때문에 학습지도자가 위치한 곳을 기반으로 가장 가까운 위치에 배치된 음성인식장치(200)만을 동작하도록 하기 위함이다.

예를 들어, 학습지도자가 제1인식센서(810)에 위치하는 경우, 제1인식센서(810)는 인식신호를 제어기(400)에 출력하면 제어기(400)는 제1파트 내지 제4파트의 음성인식장치(210, 220, 230, 240) 중 제1파트의 음성인식장치(210)에 동작신호를 출력한다. 그러면 제1파트의 음성인식장치(210)만이 음성인식을 동작하고, 제2파트 내지 제4파트의 음성인식장치(220, 230, 240)는 동작하지 않는다.

이러한 동작을 통하여 학습지도자와 가장 가까운 위치의 음성인식장치(200)만을 동작시킨다.

또한, 제어기(400)에 제1인식센서(810) 내지 제4인식센서(840)에서 인식신호가 수신되지 않는 경우 제어기(400)는 학습지도자가 멀리 위치하였다고 판단하고 제1파트 내지 제4파트의 음성인식장치(210, 220, 230, 240)가 동작되도록 동작신호를 출력한다.

따라서 학습지도자가 수업 진행 중 확성장치를 구비한 칠판(1)에서 원거리에 위치하는 경우를 제어기(400)가 인지할 수 있다.

본 발명은 특정한 실시 예에 관련하여 도시하고 설명하였지만, 이하의 특허청구범위에 의해 제공되는 본 발명의 기술적 사상을 벗어나지 않는 한도 내에서, 본 발명이 다양하게 개량 및 변화될 수 있다는 것은 당 업계에서 통상의 지식을 가진 자에게 있어서 자명할 것이다.

1 : 확성장치를 구비한 칠판 100 : 프레임
200 : 음성인식장치 210 : 제1파트의 음성인식장치
220 : 제2파트의 음성인식장치 230 : 제3파트의 음성인식장치
240 : 제4파트의 음성인식장치 300 : 저장메모리
310 : 기초데이터 311 : 제1섹션데이터
312 : 제2섹션데이터 313 : 제3섹션데이터
400 : 제어기 500 : 음성증폭기
600 : 스피커 700 : 조작기
810 : 제1인식센서 820 : 제2인식센서
830 : 제3인식센서 840 : 제4인식센서

Claims (5)

1. 설정된 형상을 가지도록 배치되는 프레임;
   상기 프레임에 고정되어 인식되는 음성을 파형으로 변경하는 음성인식장치;
   상기 음성인식장치가 예행수업 과정에서 학습지도자의 음성을 변경하여 생성한 복수의 기초데이터를 저장하는 저장메모리;
   상기 예행수업 과정이 진행된 후 이루어지는 실제수업 과정에서, 상기 음성인식장치가 수신한 학습지도자의 음성의 파형과 상기 복수의 기초데이터를 비교하여 매칭되는 기초데이터를 선정하고 상기 선정된 기초데이터에 따라 기설정된 제어신호를 출력하는 제어기;
   상기 제어기와 연결되어 제어신호에 따라 인식되는 음성을 증폭하도록 증폭 파형을 출력하는 음성증폭기; 및
   상기 음성증폭기에서 증폭된 음성을 방출하는 스피커; 를 포함하며,
   상기 복수의 기초데이터는,
   학습지도자가 예행수업을 진행할 때의 일반적인 강의 파형을 저장한 제1섹션데이터;
   학습지도자가 예행수업을 진행할 때의 강조 시 파형을 저장한 제2섹션데이터; 및
   학습지도자가 예행수업을 진행할 때 발생하지만 증폭시킬 필요가 없는 소리의 파형을 저장한 제3섹션데이터; 를
   포함하는 확성장치를 구비한 칠판.
2. 제1항에 있어서,
   상기 확성장치를 구비한 칠판은,
   상기 제어기와 연결된 조작기를 포함하여서,
   조작기를 동작하여 상기 저장메모리에 저장된 복수의 기초데이터 중 어느 하나의 기초데이터를 선택할 수 있는 것
   을 특징으로 포함하는 확성장치를 구비한 칠판.
3. 제1항에 있어서,
   상기 저장메모리의 기초데이터는,
   복수의 섹션데이터로 구분되고, 각각의 섹션데이터는 설정된 주기 동안 상이한 파형을 가지는 것
   을 특징으로 포함하는 확성장치를 구비한 칠판.
4. 제1항에 있어서,
   상기 음성인식장치는 복수의 파트로 구분되어 상기 프레임에 길이 방향을 따라 배치되고,
   상기 음성인식장치의 복수의 파트에 대응되는 인식센서가 설정된 간격을 두고 상기 프레임에 배치되어서
   상기 제어기는 상기 인식센서가 전송하는 인식신호에 따라 상기 인식센서에 대응되는 파트의 음성인식장치만을 동작하도록 동작신호를 출력하는 것
   을 특징으로 포함하는 확성장치를 구비한 칠판.
5. 제1항에 있어서,
   상기 확성장치를 구비한 칠판은,
   제어기와 연결되어 시간을 측정하는 타이머를 포함하여서
   상기 제어기는 상기 타이머가 송신하는 시간신호에 따라 복수의 기초데이터 중 기설정된 기초데이터를 선정하는 것
   을 특징으로 포함하는 확성장치를 구비한 칠판.

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