KR20220125437A - 영어 음소 인지를 통한 영어 학습 시스템 - Google Patents

Abstract

본 발명은 시각 연상방식 학습자 맞춤 비대면 영어 교육 플랫폼에 관한 것이다.
본 발명의 실시 형태는 영어 학습자에게 영어 단어의 개별 음소(phoneme)를 구별하는 영어 음소 구별 능력을 키워주는 학습 화면인 영어 음소 인지 학습 화면을 단계별로 표시할 수 있다. 상기 영어 학습 단말기는, 영어 음소 구별 능력을 키워주는 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 생성하는 학습 화면 생성부; 상기 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 표시하며, 영어 학습자로부터 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 통해 학습 내용을 입력받는 터치스크린패널; 및 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 상기 터치스크린패널에 표시하며, 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 통해 입력되는 학습 내용을 입력받아, 학습 피드백 정보를 제공해주는 음소 인지 학습 진행부를 포함한다.

Description

영어 음소 인지를 통한 영어 학습 시스템 {English study system using phonemic awareness teaching}

본 발명은 영어 학습 시스템에 관한 기술로서, 영어 음소 인지를 통하여 영어 학습이 이루어질 수 있도록 하는 영어 음소 인지를 통한 영어 학습 단말기에 관한 것이다.

일반적으로, 영어는 외국어의 개념을 넘어 제2언어로 인식되어 지고 있으며, 많은 사람이 영어를 정복하기 위해서 회화 또는 문법 등에 많은 시간과 노력을 할애하고 있다.

영어 교육을 포함한 모든 종류의 교육은 대부분 강의실에서 강사에 의하여 교육 내용을 전달하는 오프라인 방식으로 이루어져 왔다. 이와 같은 오프라인 교육 방식은 공간적, 시간적 제한을 많이 받고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 최근에는 인터넷을 통한 온라인 교육 방식이 점차 확대되고 있다.

온라인 교육 방식 중에는 강사가 교육하는 과정을 인터넷을 통해서 수강자에게 전송하는 동화상 강의방식, 전자 칠판과 음성을 이용한 교육방식 등이 있다. 이와 같은 방식들은 단방향이며, 녹화를 통하여 저장된 데이터를 전송 후 재생하여 교육을 진행하기 때문에 오프라인으로 이루어지는 교육 방식과 같은 쌍방향 교육을 실현할 수 없다는 단점이 있다. 이 외에 화상채팅을 위한 VCS(Video Conference System) 방식이 있는데, 이는 실시간으로 교육이 진행되기 때문에 그 교육 효과는 높지만 한 명의 강사와 다수의 수강자를 온라인으로 연결해야 하므로 컴퓨터 서버에 부하가 많이 걸릴 뿐만 아니라 기술적인 어려움도 있어서 효율적인 강의가 이루어지기 어렵다. 따라서, 이와 같은 교육 방식 기술적인 면에서나 교육적인 면에서 한계가 있기 마련이다.

이에, 이러한 문제를 극복할 수 있도록 음소 인식을 통한 영어 학습을 통해 영어 학습 효과를 극대화할 수 있는 음소 인식 영어 학습 수단의 필요성이 절실하다.

본 발명의 기술적 과제는 영어 음소 인지를 통하여 영어 학습이 이루어질 수 있도록 하는 영어 음소 인지를 통한 영어 학습이 이루어지도록 하는데 있다.

본 발명에서 이루고자 하는 기술적 과제들은 이상에서 언급한 기술적 과제들로 제한되지 않으며, 언급하지 않은 또 다른 기술적 과제들은 아래의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

본 발명의 실시 형태는 영어 학습자에게 영어 단어의 개별 음소(phoneme)를 구별하는 영어 음소 구별 능력을 키워주는 학습 화면인 영어 음소 인지 학습 화면을 단계별로 표시할 수 있다.

상기 영어 학습 단말기는, 영어 음소 구별 능력을 키워주는 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 생성하는 학습 화면 생성부; 상기 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 표시하며, 영어 학습자로부터 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 통해 학습 내용을 입력받는 터치스크린패널; 및 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 상기 터치스크린패널에 표시하며, 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 통해 입력되는 학습 내용을 입력받아, 학습 피드백 정보를 제공해주는 음소 인지 학습 진행부;를 포함할 수 있다.

상기 단계별 영어 음소 인지 학습 화면은, 영어 학습 콘텐츠의 듣기 학습이 이루어지는 듣기 학습 화면; 읽기 학습이 이루어지는 읽기 학습 화면; 단어 학습이 이루어지는 단어 학습 화면; 학습된 단어에 대한 테스트가 이루어지는 단어 테스트 학습 화면; 발음 학습이 이루어지는 발음 학습 화면; 발음 테스트가 이루어지는 발음 테스트 학습 화면; 받아 쓰기 학습이 이루어지는 받아 쓰기 학습 화면; 번역 학습이 이루어지는 번역 학습 화면; 게임을 통해 영어 음소 인지 학습이 이루어지는 게임 학습 화면; 쉐도우 리딩(shadow reding) 학습이 이루어지는 쉐도우 리딩 학습 화면; 역할극(role play) 학습이 이루어지는 역할극 학습 화면; 문법 테스트가 이루어지는 문법 테스트 학습 화면; 및 첨삭 학습이 이루어지는 첨삭 학습 화면;을 포함할 수 있다.

상기 음소 인지 학습 진행부는, 상기 듣기 학습 화면, 읽기 학습 화면, 단어 학습 화면, 단어 테스트 학습 화면, 발음 학습 화면, 발음 테스트 학습 화면, 받아 쓰기 학습 화면, 번역 학습 화면, 게임 학습 화면, 쉐도우 리딩 학습 화면, 역할극 학습 화면, 문법 테스트 학습 화면, 및 첨삭 학습 화면을 단계별로 차례대로 표시할 수 있다.

상기 음소 인지 학습 진행부는, 각 단계의 학습 화면에서 이루어진 학습자의 학습 결과가 미리 설정된 다음 단계 진행 조건을 충족시키는 경우에 한하여, 다음 단계의 학습 화면을 표시할 수 있다.

상기 발음 학습 화면은, 영어 학습자의 영어 발음의 음역의 주파수 파형을 표시하는 음역 파형 표시 필드; 영어 학습자의 영어 발음을 입력받아 녹음하는 녹음 버튼; 및 녹음된 영어 학습자의 영어 발음을 다시 듣는 재생 버튼;을 포함할 수 있다.

상기 게임 학습 화면은, 단어 말하기 게임을 통해 학습하는 단어 말하기 게임 화면; 문장 말하기 게임을 통해 학습하는 문장 말하기 게임 화면; 문장을 완성하는 게임을 통해 학습하는 문장 완성 게임 화면; 단어를 쓰는 게임을 통해 학습하는 단어 쓰기 게임 화면; 및 문장을 쓰는 게임을 통해 학습하는 문장 쓰기 게임 화면;을 포함할 수 있다.

본 발명의 실시 형태에 따르면 영어 음소 인지를 통하여 영어 학습이 이루어지도록 함으로써, 효율적인 영어 학습이 이루어질 수 있도록 할 수 있다.

본 발명에서 얻을 수 있는 효과는 이상에서 언급한 효과들로 제한되지 않으며, 언급하지 않은 또 다른 효과들은 아래의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

본 발명의 특정한 바람직한 실시예들의 상기에서 설명한 바와 같은 또한 다른 측면들과, 특징들 및 이득들은 첨부 도면들과 함께 처리되는 하기의 설명으로부터 보다 명백하게 될 것이다.
도 1은 본 발명의 웨이브 교수법의 기초 이론을 도시한 그림이다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 영어 음소 인지를 통한 영어 학습 단말기의 사시도이다.
도 3은 본 발명의 실시예에 따른 영어 음소 인지를 통한 영어 학습 단말기의 구성 블록도이다.
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 영어 음소 인지 학습 화면의 단계별 진행 순서를 도시한 그림이다.
상기 도면들을 통해, 유사 참조 번호들은 동일한 혹은 유사한 엘리먼트들과, 특징들 및 구조들을 도시하기 위해 사용된다는 것에 유의해야만 한다.

이하, 본 발명의 실시예를 첨부된 도면을 참조하여 상세하게 설명한다.

실시예를 설명함에 있어서 본 발명이 속하는 기술 분야에 익히 알려져 있고 본 발명과 직접적으로 관련이 없는 기술 내용에 대해서는 설명을 생략한다. 이는 불필요한 설명을 생략함으로써 본 발명의 요지를 흐리지 않고 더욱 명확히 전달하기 위함이다.

마찬가지 이유로 첨부 도면에 있어서 일부 구성요소는 과장되거나 생략되거나 개략적으로 도시되었다. 또한, 각 구성요소의 크기는 실제 크기를 전적으로 반영하는 것이 아니다. 각 도면에서 동일한 또는 대응하는 구성요소에는 동일한 참조 번호를 부여하였다.

본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 후술되어 있는 실시 예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나 본 발명은 이하에서 개시되는 실시 예들에 한정되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있으며, 단지 본 실시 예들은 본 발명의 개시가 완전하도록 하고, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다. 명세서 전체에 걸쳐 동일 참조 부호는 동일 구성 요소를 지칭한다.

이때, 처리 흐름도 도면들의 각 블록과 흐름도 도면들의 조합들은 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들에 의해 수행될 수 있음을 이해할 수 있을 것이다. 이들 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들은 범용 컴퓨터, 특수용 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비의 프로세서에 탑재될 수 있으므로, 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비의 프로세서를 통해 수행되는 그 인스트럭션들이 흐름도 블록(들)에서 설명된 기능들을 수행하는 수단을 생성하게 된다. 이들 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들은 특정 방식으로 기능을 구현하기 위해 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비를 지향할 수 있는 컴퓨터 이용 가능 또는 컴퓨터 판독 가능 메모리에 저장되는 것도 가능하므로, 그 컴퓨터 이용가능 또는 컴퓨터 판독 가능 메모리에 저장된 인스트럭션들은 흐름도 블록(들)에서 설명된 기능을 수행하는 인스트럭션 수단을 내포하는 제조 품목을 생산하는 것도 가능하다. 컴퓨터 프로그램 인스트럭션들은 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비 상에 탑재되는 것도 가능하므로, 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비 상에서 일련의 동작 단계들이 수행되어 컴퓨터로 실행되는 프로세스를 생성해서 컴퓨터 또는 기타 프로그램 가능한 데이터 프로세싱 장비를 수행하는 인스트럭션들은 흐름도 블록(들)에서 설명된 기능들을 실행하기 위한 단계들을 제공하는 것도 가능하다.

또한, 각 블록은 특정된 논리적 기능(들)을 실행하기 위한 하나 이상의 실행 가능한 인스트럭션들을 포함하는 모듈, 세그먼트 또는 코드의 일부를 나타낼 수 있다. 또, 몇 가지 대체 실행 예들에서는 블록들에서 언급된 기능들이 순서를 벗어나서 발생하는 것도 가능함을 주목해야 한다. 예컨대, 잇달아 도시되어 있는 두 개의 블록들은 사실 실질적으로 동시에 수행되는 것도 가능하고 또는 그 블록들이 때때로 해당하는 기능에 따라 역순으로 수행되는 것도 가능하다.

이 때, 본 실시 예에서 사용되는 '~부'라는 용어는 소프트웨어 또는 FPGA(field-Programmable Gate Array) 또는 ASIC(Application Specific Integrated Circuit)과 같은 하드웨어 구성요소를 의미하며, '~부'는 어떤 역할들을 수행한다. 그렇지만 '~부'는 소프트웨어 또는 하드웨어에 한정되는 의미는 아니다. '~부'는 어드레싱할 수 있는 저장 매체에 있도록 구성될 수도 있고 하나 또는 그 이상의 프로세서들을 재생시키도록 구성될 수도 있다. 따라서, 일 예로서 '~부'는 소프트웨어 구성요소들, 객체지향 소프트웨어 구성요소들, 클래스 구성요소들 및 태스크 구성요소들과 같은 구성요소들과, 프로세스들, 함수들, 속성들, 프로시저들, 서브루틴들, 프로그램 코드의 세그먼트들, 드라이버들, 펌웨어, 마이크로코드, 회로, 데이터, 데이터베이스, 데이터 구조들, 테이블들, 어레이들, 및 변수들을 포함한다. 구성요소들과 '~부'들 안에서 제공되는 기능은 더 작은 수의 구성요소들 및 '~부'들로 결합되거나 추가적인 구성요소들과 '~부'들로 더 분리될 수 있다. 뿐만 아니라, 구성요소들 및 '~부'들은 디바이스 또는 보안 멀티미디어카드 내의 하나 또는 그 이상의 CPU들을 재생시키도록 구현될 수도 있다.

본 발명의 실시예들을 구체적으로 설명함에 있어서, 특정 시스템의 예를 주된 대상으로 할 것이지만, 본 명세서에서 청구하고자 하는 주요한 요지는 유사한 기술적 배경을 가지는 여타의 통신 시스템 및 서비스에도 본 명세서에 개시된 범위를 크게 벗어나지 아니하는 범위에서 적용 가능하며, 이는 당해 기술분야에서 숙련된 기술적 지식을 가진 자의 판단으로 가능할 것이다.

도 1은 본 발명의 웨이브 교수법의 기초 이론을 도시한 그림이며, 도 2는 본 발명의 실시예에 따른 영어 음소 인지를 통한 영어 학습 단말기의 사시도이다.

웨이브 교수법이란 WAVE PHONICS 습득을 위한 성조 연습을 통한 교수법이다. 도 1에 도시한 바와 같이 영어 음역은 3,000Hz, 한국어 음역은 1,800Hz로서 음역대가 서로 다르다. 따라서 한국인들이 듣지 못하는 영어의 영역대가 존재한다.

이에 본 발명은 알파벳 각 음소의 소리 특성을 먼저 있게한 후 그 음소가 결합된 단어를 음소 규칙에 맞게 읽을 수 있도록 하는 음소 인지 학습을 할 수 있는 영어 학습 단말기를 제공한다.

이를 위해 본 발명의 영어 학습 단말기(100)는, 영어 학습자에게 영어 단어의 개별 음소(phoneme)를 구별하는 영어 음소 구별 능력을 키워주는 학습 화면인 영어 음소 인지 학습 화면을 단계별로 표시하는 애플리케이션(앱,프로그램)이 설치된 단말기로서, 소프트웨어적으로는 도스(dos), 윈도우(window), 리눅스(linux), 유닉스(unix), 매킨토시(macintosh) 등의 운영 체제하에서, C, C++, Java, Visual Basic, Visual C 등과 같은 다양한 형태의 언어를 통해 구현되어 여러 가지 기능을 하는 프로그램 모듈을 포함한다. 간체자 학습 단말기에는 후술할 도 2의 간체자 학습 과정이 담긴 알고리즘이나 애플리케이션이 기록된 기록 매체가 마련된다.

영어 학습 단말기(100)는 애플리케이션이나 프로그램의 구동이 가능한 다양한 종류의 단말기가 적용될 수 있는데, 예컨대, 도 2(a)에 도시한 바와 같이 데스크탑 PC(100a), 도 2(b)에 도시한 바와 같이 스마트폰(100b), 도 2(c)에 도시한 바와 같이 태블릿 PC(100c) 등이 해당될 수 있다.

이밖에 간체자 학습 단말기(100)는, 노트북 컴퓨터(notebook computer), 디지털방송용 단말기, PDA(Personal Digital Assistants), PMP(Portable Multimedia Player), 내비게이션(Navigation), 디지털 카메라(Digital Camera), MP3P(MPEG layer 3 Player) 등의 다양한 단말기가 모두 해당될 수 있다.

참고로, 음소란 알파벳이 각각의 소리가 나는 소리의 단위를 말하며 알파벳의 소리 구성은 26자 각각의 낱소리와 두 개의 알파벳이 한 소리가 나는 복합음 이렇게 두가지의 경우가 있으며 낱소리 26음과 복합소리 21음소를 포함하여 총 47음소를 이룬다. 그리하여 구성된 알파벳 각각의 소리 단위를 음소(phoneme)라 하고 단어속에서도 각각의 소리로 분리되어 있음을 이해하는 것을 음소인지(phonemic awareness)라고 한다. 음소인지는 단어와 문장을 말할 때 단어들을 구성하고 문장을 구성하는 소리를 식별하고 각양 각색으로 구성되는 문자의 구성변화를 소리로 표출, 원어민처림 문자를 읽고 소리를 낼 수 있는 능력을 포함한다. 곧 음소인지는 phonics와는 다르다. 음소인지는 단어를 말할 때 소리를 다루는 반면 phonics는 소리와 철자와의 관계를 학습하는 것을 말하며 문자와 연관지은 교육이라 말할 수 있다. 곧 알파벳 철자의 소리규칙이 유사한 유럽 및 모국어로 배울 수 있는 언어 환경의 아이들을 위한 교육이 phonics라면 음소인지는 우랄 알타이어 민족과 같은 소리체계가 전혀 다른 EFL 상황의 아이들에게 필요한 언어 교육으로서 음소인지(phonemics awareness) 언어 교육이 필수적으로 수반되어야 한다.

복합어 또는 단음으로 구성된 언어에 길들여져 있는 민족은 한개의 단어가 여러 개의 소리로 나누어져 있다는 사실을 깨닫지 못한 채 영어를 공부한다.

본 발명의 음소 인지 교수법(phonemic awareness teaching skill)은 영어 학습자에게 단어의 개별 소리(phoneme)를 구별하는 능력을 길러주는 교수법이다. 곧 음소인지 능력이 결여된 영어 학습자는 알파벳 문자와 스펠링과 스펠링의 소리가 어떻게 표현되는지 이해하지 못하기 때문에 phonics 지도의 효과를 얻기 힘들고, 개별 단어 표현능력의 결함이 표출되고 단음에 익숙해져 있는 호흡으로 인하여 특히 연음에 대한 표현감각이 둔화되어 결국 문장으로 연음 표현 할 때와 상대가 표현하는 연음의 한 문장을 듣기에 결함을 갖게 되는 것이다. 영어 학습자에게 phonics 지도(문자교육을 병행한 소리교육)의 효과를 극대화하기 위하여 음소인지 교육이 필수적인 것이다.

예를 들어, sit, sand, sock에서 s로 시작하는 단어들에 대한 문자를 이해하기 전에 시작음이 S라는 것을 청각으로 식별하고 소리로 분절할 수 있는 능력을 갖출 수 있어야 한다는 것이며, Sit는 s/it/t, sand는 s/an/d, sock는 s/oc/k, have는 h/a/ve, cats는 c/a/ts로 이렇듯 3음소로 소리를 나눌 수 있어야 한다는 것이며, 이때 단어의 시작하는 첫 음소의 소리는 부드럽게 시작하여 모음에서 음을 끌어 올리며 소리 내어 음소를 구분한다는 것이다.

이하에서는, 본 발명의 영어 학습 단말기가, 영어 학습자에게 영어 단어의 개별 음소(phoneme)를 구별하는 영어 음소 구별 능력을 키워주는 학습 화면인 영어 음소 인지 학습 화면을 단계별로 표시하는 구체적인 설명을 도 3과 함께 상술한다.

도 3은 본 발명의 실시예에 따른 영어 음소 인지를 통한 영어 학습 단말기의 구성 블록도이며, 도 4는 본 발명의 실시예에 따른 영어 음소 인지 학습 화면의 단계별 진행 순서를 도시한 그림이다.

본 발명의 영어 음소 인지를 통한 영어 학습 단말기는 도 3에 도시한 바와 같이 학습 화면 생성부(110), 터치스크린패널(120), 및 음소 인지 학습 진행부(130)를 포함할 수 있다.

학습 화면 생성부(110)는, 영어 음소 구별 능력을 키워주는 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 생성한다. 이러한 단계별 영어 음소 인지 학습 화면은, 듣기 학습 화면, 읽기 학습 화면, 단어 학습 화면, 단어 테스트 학습 화면, 발음 학습 화면, 발음 테스트 학습 화면, 받아 쓰기 학습 화면, 번역 학습 화면, 게임 학습 화면, 쉐도우 리딩 학습 화면, 역할극 학습 화면, 문법 테스트 학습 화면, 및 첨삭 학습 화면으로 이루어질 수 있다.

듣기 학습 화면은, 영어 학습 콘텐츠의 듣기 학습이 이루어질 수 있는 학습 화면으로서, 영어 학습자는 화면의 스피커를 통해 흘러나오는 영어 문장을 들을 수 있게 된다.

읽기 학습 화면은, 읽기 학습이 이루어질 수 있는 학습 화면으로서, 영어 학습자는 화면에 표시되는 영어 문장을 읽으며 학습할 수 있다.

단어 학습 화면은, 단어 학습이 이루어지는 학습 화면이며, 단어 테스트 학습 화면은 학습된 단어에 대한 테스트가 이루어지는 학습 화면이다.

발음 학습 화면은 발음 학습이 이루어지는 학습 화면이다. 이러한 상기 발음 학습 화면은 도 9에 도시한 바와 같이, 영어 학습자의 영어 발음의 음역의 주파수 파형을 표시하는 음역 파형 표시 필드와, 영어 학습자의 영어 발음을 입력받아 녹음하는 녹음 버튼과, 녹음된 영어 학습자의 영어 발음을 다시 듣는 재생 버튼을 포함한다. 따라서 영어 학습자는 음역 파형 표시 필드를 통해 자신의 영어 발음의 음역을 확인하고, 음소를 구별하여 정확한 발음을 하고 있는지를 파악할 수 있다.

발음 테스트 학습 화면은 학습된 발음에 대한 발음 테스트가 이루어지는 학습 화면이며, 받아 쓰기 학습 화면은 받아 쓰기 학습이 이루어지는 학습 화면이다.

또한 번역 학습 화면은, 번역 학습이 이루어지는 학습 화면이며, 게임 학습 화면은, 게임을 통해 영어 음소 인지 학습이 이루어지도록 하는 학습 화면이다. 여기서 게임 학습 화면은, 도 13에 도시한 바와 같이, 단어 말하기 게임을 통해 학습하는 단어 말하기 게임 화면, 문장 말하기 게임을 통해 학습하는 문장 말하기 게임 화면, 문장을 완성하는 게임을 통해 학습하는 문장 완성 게임 화면, 단어를 쓰는 게임을 통해 학습하는 단어 쓰기 게임 화면, 문장을 쓰는 게임을 통해 학습하는 문장 쓰기 게임 화면 등을 포함할 수 있다. 따라서 어느 하나의 게임 화면이 선택되어 해당 게임을 통해서 학습을 할 수 있게 된다.

쉐도우 리딩 학습 화면은 쉐도우 리딩(shadow reding) 학습이 이루어지는 학습 화면이다. 쉐도우 리딩(shadow reding)이라 함은 알려진 바와 같이 문장을 듣고서 곧바로 똑같이 따라 말하는 것을 말한다.

역할극 학습 화면은 도 15에 도시한 바와 같이, 역할극(role play) 학습이 이루어질 수 있는 학습 화면이다. 또한 문법 테스트 학습 화면은 문법 테스트가 이루어지는 학습 화면이며, 첨삭 학습 화면은 첨삭 학습이 이루어질 수 있는 학습 화면이다.

터치스크린패널(120)은, 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 표시하며, 영어 학습자로부터 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 통해 학습 내용을 입력받는다. 터치스크린패널은, 입력과 표시를 동시에 수행할 수 있는 터치스크린 화면을 제공하여 영어 학습 단말기의 전면에 마련되어 작업 화면을 표시하는 표시창으로서, 영어 학습자와의 소통을 위한 그래픽 유저 인터페이스(GUI;Graphic User Interface)를 표시한다.

음소 인지 학습 진행부(130)는, 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 상기 터치스크린패널에 표시하며, 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 통해 입력되는 학습 내용을 입력받아, 학습 피드백 정보를 제공해준다.

또한 음소 인지 학습 진행부(130)는, 음소 인지 학습 진행부는, 듣기 학습 화면, 읽기 학습 화면, 단어 학습 화면, 단어 테스트 학습 화면, 발음 학습 화면, 발음 테스트 학습 화면, 받아 쓰기 학습 화면, 번역 학습 화면, 게임 학습 화면, 쉐도우 리딩 학습 화면, 역할극 학습 화면, 문법 테스트 학습 화면, 및 첨삭 학습 화면을 단계별로 차례대로 표시한다. 나아가, 음소 인지 학습 진행부(130)는, 각 단계의 학습 화면에서 이루어진 학습자의 학습 결과가 미리 설정된 다음 단계 진행 조건을 충족시키는 경우에 한하여, 다음 단계의 학습 화면을 표시한다. 따라서 각 단계별로 미리 설정된 다음 단계 진행 조건을 충족하는 경우 해당 단계에서 영어 단어의 음소 인지를 하고 있다고 판단하고, 다음 단계의 학습 화면을 제공해주는 것이다.

본 명세서와 도면에 개시된 본 발명의 실시예들은 본 발명의 기술 내용을 쉽게 설명하고 본 발명의 이해를 돕기 위해 특정 예를 제시한 것일 뿐이며, 본 발명의 범위를 한정하고자 하는 것은 아니다. 즉 본 발명의 기술적 사상에 바탕을 둔 다른 변형예들이 실시 가능하다는 것은 본 발명의 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 자명한 것이다. 또한 상기 각각의 실시예는 필요에 따라 서로 조합되어 운용할 수 있다.

이와 같이, 본 발명의 다양한 실시예들은 특정 관점에서 컴퓨터 리드 가능 기록 매체(computer readable recording medium)에서 컴퓨터 리드 가능 코드(computer readable code)로서 구현될 수 있다. 컴퓨터 리드 가능 기록 매체는 컴퓨터 시스템에 의해 리드될 수 있는 데이터를 저장할 수 있는 임의의 데이터 저장 디바이스이다. 컴퓨터 리드 가능 기록 매체의 예들은 읽기 전용 메모리(read only memory: ROM)와, 랜덤-접속 메모리(random access memory: RAM)와, 컴팩트 디스크- 리드 온니 메모리(compact disk-read only memory: CD-ROM)들과, 마그네틱 테이프(magnetic tape)들과, 플로피 디스크(floppy disk)들과, 광 데이터 저장 디바이스들, 및 캐리어 웨이브(carrier wave)들(인터넷을 통한 데이터 송신 등)을 포함할 수 있다. 컴퓨터 리드 가능 기록 매체는 또한 네트워크 연결된 컴퓨터 시스템들을 통해 분산될 수 있고, 따라서 컴퓨터 리드 가능 코드는 분산 방식으로 저장 및 실행된다. 또한, 본 발명의 다양한 실시예들을 성취하기 위한 기능적 프로그램들, 코드, 및 코드 세그먼트(segment)들은 본 발명이 적용되는 분야에서 숙련된 프로그래머들에 의해 쉽게 해석될 수 있다.

또한 본 발명의 다양한 실시예들에 따른 장치 및 방법은 하드웨어, 소프트웨어 또는 하드웨어 및 소프트웨어의 조합의 형태로 실현 가능하다는 것을 알 수 있을 것이다. 이러한 소프트웨어는 예를 들어, 삭제 가능 또는 재기록 가능 여부와 상관없이, ROM 등의 저장 장치와 같은 휘발성 또는 비휘발성 저장 장치, 또는 예를 들어, RAM, 메모리 칩, 장치 또는 집적 회로와 같은 메모리, 또는 예를 들어 콤팩트 디스크(compact disk: CD), DVD, 자기 디스크 또는 자기 테이프 등과 같은 광학 또는 자기적으로 기록 가능함과 동시에 기계(예를 들어, 컴퓨터)로 읽을 수 있는 저장 매체에 저장될 수 있다. 본 발명의 다양한 실시예들에 따른 방법은 제어부 및 메모리를 포함하는 컴퓨터 또는 휴대 단말에 의해 구현될 수 있고, 이러한 메모리는 본 발명의 실시예들을 구현하는 명령들을 포함하는 프로그램 또는 프로그램들을 저장하기에 적합한 기계로 읽을 수 있는 저장 매체의 한 예임을 알 수 있을 것이다.

따라서, 본 발명은 본 명세서의 청구항에 기재된 장치 또는 방법을 구현하기 위한 코드를 포함하는 프로그램 및 이러한 프로그램을 저장하는 기계(컴퓨터 등)로 읽을 수 있는 저장 매체를 포함한다. 또한, 이러한 프로그램은 유선 또는 무선 연결을 통해 전달되는 통신 신호와 같은 임의의 매체를 통해 전자적으로 이송될 수 있고, 본 발명은 이와 균등한 것을 적절하게 포함한다.

본 명세서와 도면에 개시된 본 발명의 실시 예들은 본 발명의 기술 내용을 쉽게 설명하고, 본 발명의 이해를 돕기 위해 특정 예를 제시한 것일 뿐이며, 본 발명의 범위를 한정하고자 하는 것은 아니다. 또한 앞서 설명된 본 발명에 따른 실시예들은 예시적인 것에 불과하며, 당해 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 이로부터 다양한 변형 및 균등한 범위의 실시예가 가능하다는 점을 이해할 것이다. 따라서, 본 발명의 진정한 기술적 보호 범위는 다음의 특허청구범위에 의해서 정해져야 할 것이다.

Claims (1)

1. 영어 학습자에게 영어 단어의 개별 음소(phoneme)를 구별하는 영어 음소 구별 능력을 키워주는 학습 화면인 영어 음소 인지 학습 화면을 단계별로 표시하는 영어 음소 인지를 통한 영어 학습 단말기에 있어서,
   상기 영어 학습 단말기는,
   영어 음소 구별 능력을 키워주는 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 생성하는 학습 화면 생성부;
   상기 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 표시하며, 영어 학습자로부터 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 통해 학습 내용을 입력받는 터치스크린패널; 및
   각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 상기 터치스크린패널에 표시하며, 각 단계별 영어 음소 인지 학습 화면을 통해 입력되는 학습 내용을 입력받아, 학습 피드백 정보를 제공해주는 음소 인지 학습 진행부; 를 포함하는,
   영어 음소 인지를 통한 영어 학습 단말기.

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