KR101902552B1 - 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법 - Google Patents

Abstract

체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법이 제공되며, 전자책을 선택하고, 선택한 전자책을 읽을 스케줄을 설정하는 단계, 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력하는 단계, 전자책 데이터가 출력되는 동안 사용자 단말 내부 또는 외부로부터 발생하는 이벤트를 차단하는 단계, 및 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력된 경우, 스케줄 완료를 체크하는 단계를 포함한다.

Description

체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법{METHOD FOR PROVIDING READING INSTRUCTIONAL STRATEGY SERVICE TO HELP READER CULTIVATE READING HABIT}

본 발명은 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법에 관한 것으로, 독서를 의무적으로 강제함으로써 내외적인 동기부여를 하면서 독서후에는 독서토론 채널을 제공하여 직간접 경험을 일체화시킬 수 있는 방법을 제공한다.

최근 들어 독서교육에 대한 관심이 고조되면서 학생들에게 독서의 중요성과 학습지도의 중요성이 증가하는 가운데, 정보기술의 발달은 유형의 책에서 무형의 전자책으로의 인식전환을 불러왔고, 전체 도서시장에서 전자책의 증가세는 두드러지고 있으나, 무형의 콘텐츠와 독자를 연결시켜주는 접점인 인터페이스 역할을 하는 전자책 뷰어 자체에 대한 연구는 거의 이루어지지 않고 있고, 독서지도를 위한 전자책 뷰어의 개발도 미흡한 실정이다.

이때, 독서를 강제하기 위한 지도 방법 중 하나로 독서를 인증하는 방법으로 개발되었는데, 이와 관련하여 선행기술인 한국공개특허 제2005-0077244호(2005년08월01일 공개) 및 한국등록특허 제10-1476792호(2014년12월31일 공개)에는, 도서별로 독서여부를 인증하기 위하여 도서선택, 독후감 평가, 객관식 문항평가, 평가 후 독서결과에 대한 인증서 발급의 전과정을 온라인으로 제출하도록 하는 구성과, 전자책을 읽는 리더의 행동패턴을 파악할 수 있는 인터렉티브 전자책 플랫폼의 구성이 개시되어 있다.

다만, 다양한 멀티미디어와 정보통신 기술의 발달로 인하여 국내 대학도서관들의 도서대출량이 급감하고 있고, 도서관들은 교양학습의 중심으로 교양독서 진흥을 위한 다양한 행사를 진행하고 있지만 학생들에게 실질적인 도움이 되지 못하고 있고, 영유아기부터 독서습관이 형성되지 않는 경우 성인이 되어서까지 독서습관을 가지지 못하는 경우가 많다. 또한, 전자책의 보급은 증가하고 있지만 독서습관을 함양시켜줄 전자책 뷰어가 존재하지 않아 내적 동기부여는 물론 독서교육에 필수적인 직간접 경험을 일체화시키는 독서지도가 실제적으로는 전무한 것이 현 실정이다.

본 발명의 일 실시예는, 독서를 체계적으로 완료하도록 스케줄을 생성하고, 스케줄대로의 분량을 읽지 않는 경우 스마트 단말 또는 셀룰러 폰의 기능을 실행하거나 알람을 받지 못하도록 함으로써 강제함으로써 동기를 부여하고, 독서를 한 후에는 직간접 경험을 일체화하도록 토론 채널을 마련하고 타인의 리뷰를 제공함으로써 사고의 깊이까지 넓힐 수 있으며, 내적 동기부여는 물론 양자 사이에서 창조적 관계를 창출하여 모든 수준에서 점점 높은 문화를 만들어가는 능력을 길러줄 수 있는, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법을 제공할 수 있다. 다만, 본 실시예가 이루고자 하는 기술적 과제는 상기된 바와 같은 기술적 과제로 한정되지 않으며, 또 다른 기술적 과제들이 존재할 수 있다.

상술한 기술적 과제를 달성하기 위한 기술적 수단으로서, 본 발명의 일 실시예는, 전자책을 선택하고, 선택한 전자책을 읽을 스케줄을 설정하는 단계, 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력하는 단계, 전자책 데이터가 출력되는 동안 사용자 단말 내부 또는 외부로부터 발생하는 이벤트를 차단하는 단계, 및 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력된 경우, 스케줄 완료를 체크하는 단계를 포함한다.

전술한 본 발명의 과제 해결 수단 중 어느 하나에 의하면, 독서를 강제하여 독서습관이 내재화되도록 하며, 사물의 본질에 관한 이해력을 높이면서, 책을 통한 지식과 지혜의 습득, 즉 독서는 새로운 아이디어에 눈을 뜨게 하고, 보는 관점을 다르게 할 수 있으며, 매일 만나는 문제점들에 대한 해결책을 찾을 수 있도록 하며, 독서 후에 토론이 다른 사람들의 개성적인 생각들을 알게 되었을 뿐만 아니라, 말하기에 앞서 한 번 더 생각하고 정리하는 효과를 줄 수 있으며, 문학서에 대한 올바른 이해를 위해 체계적인 독서지도 플랫폼을 제공할 수 있다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 시스템을 설명하기 위한 도면이다.
도 2는 도 1의 시스템에 포함된 사용자 단말을 설명하기 위한 블록 구성도이다.
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스가 구현된 일 실시예를 설명하기 위한 도면이다.
도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 도 1의 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 시스템에 포함된 각 구성들 상호 간에 데이터가 송수신되는 과정을 나타낸 도면이다.
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법을 설명하기 위한 동작 흐름도이다.

아래에서는 첨부한 도면을 참조하여 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 실시할 수 있도록 본 발명의 실시예를 상세히 설명한다. 그러나 본 발명은 여러 가지 상이한 형태로 구현될 수 있으며 여기에서 설명하는 실시예에 한정되지 않는다. 그리고 도면에서 본 발명을 명확하게 설명하기 위해서 설명과 관계없는 부분은 생략하였으며, 명세서 전체를 통하여 유사한 부분에 대해서는 유사한 도면 부호를 붙였다.

명세서 전체에서, 어떤 부분이 다른 부분과 "연결"되어 있다고 할 때, 이는 "직접적으로 연결"되어 있는 경우뿐 아니라, 그 중간에 다른 소자를 사이에 두고 "전기적으로 연결"되어 있는 경우도 포함한다. 또한 어떤 부분이 어떤 구성요소를 "포함"한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있는 것을 의미하며, 하나 또는 그 이상의 다른 특징이나 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부분품 또는 이들을 조합한 것들의 존재 또는 부가 가능성을 미리 배제하지 않는 것으로 이해되어야 한다.

명세서 전체에서 사용되는 정도의 용어 "약", "실질적으로" 등은 언급된 의미에 고유한 제조 및 물질 허용오차가 제시될 때 그 수치에서 또는 그 수치에 근접한 의미로 사용되고, 본 발명의 이해를 돕기 위해 정확하거나 절대적인 수치가 언급된 개시 내용을 비양심적인 침해자가 부당하게 이용하는 것을 방지하기 위해 사용된다. 본 발명의 명세서 전체에서 사용되는 정도의 용어 "~(하는) 단계" 또는 "~의 단계"는 "~ 를 위한 단계"를 의미하지 않는다.

본 명세서에 있어서 '부(部)'란, 하드웨어에 의해 실현되는 유닛(unit), 소프트웨어에 의해 실현되는 유닛, 양방을 이용하여 실현되는 유닛을 포함한다. 또한, 1개의 유닛이 2개 이상의 하드웨어를 이용하여 실현되어도 되고, 2개 이상의 유닛이 1개의 하드웨어에 의해 실현되어도 된다.

본 명세서에 있어서 단말, 장치 또는 디바이스가 수행하는 것으로 기술된 동작이나 기능 중 일부는 해당 단말, 장치 또는 디바이스와 연결된 서버에서 대신 수행될 수도 있다. 이와 마찬가지로, 서버가 수행하는 것으로 기술된 동작이나 기능 중 일부도 해당 서버와 연결된 단말, 장치 또는 디바이스에서 수행될 수도 있다.

본 명세서에서 있어서, 단말과 매핑(Mapping) 또는 매칭(Matching)으로 기술된 동작이나 기능 중 일부는, 단말의 식별 정보(Identifying Data)인 단말기의 고유번호나 개인의 식별정보를 매핑 또는 매칭한다는 의미로 해석될 수 있다.

이하 첨부된 도면을 참고하여 본 발명을 상세히 설명하기로 한다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 시스템을 설명하기 위한 도면이다. 도 1을 참조하면, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 시스템(1)은, 사용자 단말(100), 독서교육 서비스 제공 서버(300), 지도 단말(400), 및 다른 사용자 단말(500을 포함할 수 있다. 다만, 이러한 도 1의 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 시스템(1)은, 본 발명의 일 실시예에 불과하므로, 도 1을 통하여 본 발명이 한정 해석되는 것은 아니다.

이때, 도 1의 각 구성요소들은 일반적으로 네트워크(network, 200)를 통해 연결된다. 예를 들어, 도 1에 도시된 바와 같이, 사용자 단말(100)은 네트워크(200)를 통하여 독서교육 서비스 제공 서버(300)와 연결될 수 있다. 그리고, 독서교육 서비스 제공 서버(300)는, 네트워크(200)를 통하여 사용자 단말(100), 지도 단말(400), 다른 사용자 단말(500)과 연결될 수 있다. 또한, 지도 단말(400)은, 네트워크(200)를 통하여 독서교육 서비스 제공 서버(300)와 연결될 수 있다. 그리고, 다른 사용자 단말(500)은, 네트워크(200)를 통하여 사용자 단말(100), 독서교육 서비스 제공 서버(300)와 연결될 수 있다.

여기서, 네트워크는, 복수의 단말 및 서버들과 같은 각각의 노드 상호 간에 정보 교환이 가능한 연결 구조를 의미하는 것으로, 이러한 네트워크의 일 예에는 RF, 3GPP(3rd Generation Partnership Project) 네트워크, LTE(Long Term Evolution) 네트워크, 5GPP(5rd Generation Partnership Project) 네트워크, WIMAX(World Interoperability for Microwave Access) 네트워크, 인터넷(Internet), LAN(Local Area Network), Wireless LAN(Wireless Local Area Network), WAN(Wide Area Network), PAN(Personal Area Network), 블루투스(Bluetooth) 네트워크, NFC 네트워크, 위성 방송 네트워크, 아날로그 방송 네트워크, DMB(Digital Multimedia Broadcasting) 네트워크 등이 포함되나 이에 한정되지는 않는다.

하기에서, 적어도 하나의 라는 용어는 단수 및 복수를 포함하는 용어로 정의되고, 적어도 하나의 라는 용어가 존재하지 않더라도 각 구성요소가 단수 또는 복수로 존재할 수 있고, 단수 또는 복수를 의미할 수 있음은 자명하다 할 것이다. 또한, 각 구성요소가 단수 또는 복수로 구비되는 것은, 실시예에 따라 변경가능하다 할 것이다.

사용자 단말(100)은, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 관련 웹 페이지, 앱 페이지, 프로그램 또는 애플리케이션을 이용하여 전자책을 선택하여 다운로드 또는 엑세스하여 책을 출력하는 단말일 수 있다. 그리고, 사용자 단말(100)은, 스케줄을 선택하여 책을 읽을 계획을 입력받는 단말일 수 있다. 이때, 사용자 단말(100)은, 디폴트로 설정된 스케줄을 출력하여 사용자에게 선택받을 수도 있고, 사용자의 일정이나 스케줄, 하루 일과 등을 학습한 후 책을 읽을 최적의 시각과 시간을 찾아 스케줄을 생성하는 단말일 수 있다. 또한, 사용자 단말(100)은, 턴 온이 되는 경우 하루 읽을 양에 대응하는 전자책 데이터를 출력하는 단말일 수 있다. 이때, 전자책이 출력되는 동안에는 사용자 단말(100)의 모든 기능은 활성화되지 않고, 사용자 단말(100)로 수신되는 호(Call), 메세지, 알람 등은 모두 턴 오프될 수 있다. 그리고, 사용자 단말(100)은, 책의 기 설정된 단락을 출력할 때마다, 기 설정된 단락에 매핑되어 저장된 문제를 출력하고, 해당 문제에 대한 정답이 입력되지 않으면 그 다음 단락 또는 페이지로 이동시키지 않는 단말일 수 있다. 그리고, 사용자 단말(100)은, 전자책을 출력하는 시간, 시각 및 날짜 이외에는 사용자 단말(100)의 기능을 정상화시키는 단말일 수 있고, 하루에 해당하는 페이지를 모두 읽은 후에는 다른 사용자 단말(500)과의 리뷰 공유와 지도 단말(400)로의 알람을 전송하는 단말일 수 있다. 또한, 사용자 단말(100)은, 책을 읽는 사용자의 안면 또는 눈동자를 인식하여 한 페이지 또는 한 화면을 모두 읽는데 걸리는 시간이나 눈동자의 위치를 인식 또는 학습하여 자동으로 페이지를 넘기도록 제어하는 단말일 수 있다.

여기서, 사용자 단말(100)은, 네트워크를 통하여 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 컴퓨터로 구현될 수 있다. 여기서, 컴퓨터는 예를 들어, 네비게이션, 웹 브라우저(WEB Browser)가 탑재된 노트북, 데스크톱(Desktop), 랩톱(Laptop) 등을 포함할 수 있다. 이때, 사용자 단말(100)은, 네트워크를 통해 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 단말로 구현될 수 있다. 사용자 단말(100)은, 예를 들어, 휴대성과 이동성이 보장되는 무선 통신 장치로서, 네비게이션, PCS(Personal Communication System), GSM(Global System for Mobile communications), PDC(Personal Digital Cellular), PHS(Personal Handyphone System), PDA(Personal Digital Assistant), IMT(International Mobile Telecommunication)-2000, CDMA(Code Division Multiple Access)-2000, W-CDMA(W-Code Division Multiple Access), Wibro(Wireless Broadband Internet) 단말, 스마트폰(smartphone), 스마트 패드(smartpad), 타블렛 PC(Tablet PC) 등과 같은 모든 종류의 핸드헬드(Handheld) 기반의 무선 통신 장치를 포함할 수 있다.

독서교육 서비스 제공 서버(300)는, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 웹 페이지, 앱 페이지, 프로그램 또는 애플리케이션을 제공하는 서버일 수 있다. 그리고, 독서교육 서비스 제공 서버(300)는, 지도 단말(400)이 사용자 단말(100)을 등록하는 경우, 사용자 단말(100)에서 발생하는 독서 이벤트를 모니터링하도록 채널을 형성하는 서버일 수 있다. 또한, 독서교육 서비스 제공 서버(300)는, 사용자 단말(100)과 다른 사용자 단말(500) 간의 의견 교환을 위하여 리뷰 및 댓글을 공유하는 페이지를 제공하는 서버일 수 있다. 그리고, 독서교육 서비스 제공 서버(300)는, 사용자 단말(100)에서 하루에 읽어야 할 페이지를 모두 완료한 경우, 완료 알람을 지도 단말(400)로 전송하는 서버일 수 있다.

여기서, 독서교육 서비스 제공 서버(300)는, 네트워크를 통하여 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 컴퓨터로 구현될 수 있다. 여기서, 컴퓨터는 예를 들어, 네비게이션, 웹 브라우저(WEB Browser)가 탑재된 노트북, 데스크톱(Desktop), 랩톱(Laptop) 등을 포함할 수 있다.

지도 단말(400)은, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 관련 웹 페이지, 앱 페이지, 프로그램 또는 애플리케이션을 이용하는 지도자의 단말일 수 있다. 이때, 지도자는, 교수자 또는 부모님이나 지인일 수 있다. 이때, 지도 단말(400)은 사용자 단말(100)에서 하루에 읽어야 할 페이지를 모두 읽은 경우 이를 독서교육 서비스 제공 서버(300)를 통하여 수신하는 단말일 수 있다.

여기서, 지도 단말(400)은, 네트워크를 통하여 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 컴퓨터로 구현될 수 있다. 여기서, 컴퓨터는 예를 들어, 네비게이션, 웹 브라우저(WEB Browser)가 탑재된 노트북, 데스크톱(Desktop), 랩톱(Laptop) 등을 포함할 수 있다. 이때, 지도 단말(400)은, 네트워크를 통해 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 단말로 구현될 수 있다. 지도 단말(400)은, 예를 들어, 휴대성과 이동성이 보장되는 무선 통신 장치로서, 네비게이션, PCS(Personal Communication System), GSM(Global System for Mobile communications), PDC(Personal Digital Cellular), PHS(Personal Handyphone System), PDA(Personal Digital Assistant), IMT(International Mobile Telecommunication)-2000, CDMA(Code Division Multiple Access)-2000, W-CDMA(W-Code Division Multiple Access), Wibro(Wireless Broadband Internet) 단말, 스마트폰(smartphone), 스마트 패드(smartpad), 타블렛 PC(Tablet PC) 등과 같은 모든 종류의 핸드헬드(Handheld) 기반의 무선 통신 장치를 포함할 수 있다.

다른 사용자 단말(500)은, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 관련 웹 페이지, 앱 페이지, 프로그램 또는 애플리케이션을 이용하여 독서를 하는 사용자의 단말이고, 사용자를 중심으로 설명하기 위하여 사용자를 제외한 나머지 유저를 다른 사용자로 정의했을 뿐, 그 기능은 모두 동일하며 사용자 단말(100)에서 구동하는 모든 기능은 다른 사용자 단말(500)에서 모두 이용가능하고, 그 역도 성립하므로 그 설명은 중복으로 생략하도록 한다.

여기서, 다른 사용자 단말(500)은, 네트워크를 통하여 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 컴퓨터로 구현될 수 있다. 여기서, 컴퓨터는 예를 들어, 네비게이션, 웹 브라우저(WEB Browser)가 탑재된 노트북, 데스크톱(Desktop), 랩톱(Laptop) 등을 포함할 수 있다. 이때, 다른 사용자 단말(500)은, 네트워크를 통해 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 단말로 구현될 수 있다. 다른 사용자 단말(500)은, 예를 들어, 휴대성과 이동성이 보장되는 무선 통신 장치로서, 네비게이션, PCS(Personal Communication System), GSM(Global System for Mobile communications), PDC(Personal Digital Cellular), PHS(Personal Handyphone System), PDA(Personal Digital Assistant), IMT(International Mobile Telecommunication)-2000, CDMA(Code Division Multiple Access)-2000, W-CDMA(W-Code Division Multiple Access), Wibro(Wireless Broadband Internet) 단말, 스마트폰(smartphone), 스마트 패드(smartpad), 타블렛 PC(Tablet PC) 등과 같은 모든 종류의 핸드헬드(Handheld) 기반의 무선 통신 장치를 포함할 수 있다.

도 2는 도 1의 시스템에 포함된 사용자 단말을 설명하기 위한 블록 구성도이고, 도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스가 구현된 일 실시예를 설명하기 위한 도면이다.

도 2를 참조하면, 사용자 단말(100)은, 설정부(110), 출력부(120), 차단부(130), 체크부(140) 및 리뷰 제공부(150)를 포함할 수 있다.

본 발명의 일 실시예에 따른 독서교육 서비스 제공 서버(300)나 연동되어 동작하는 다른 서버(미도시)가 사용자 단말(100), 지도 단말(400), 및 다른 사용자 단말(500)로 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 애플리케이션, 프로그램, 앱 페이지, 웹 페이지 등을 전송하는 경우, 사용자 단말(100), 지도 단말(400), 및 다른 사용자 단말(500)은, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 애플리케이션, 프로그램, 앱 페이지, 웹 페이지 등을 설치하거나 열 수 있다. 또한, 웹 브라우저에서 실행되는 스크립트를 이용하여 서비스 프로그램이 사용자 단말(100), 지도 단말(400), 및 다른 사용자 단말(500)에서 구동될 수도 있다. 여기서, 웹 브라우저는 웹(WWW: world wide web) 서비스를 이용할 수 있게 하는 프로그램으로 HTML(hyper text mark-up language)로 서술된 하이퍼 텍스트를 받아서 보여주는 프로그램을 의미하며, 예를 들어 넷스케이프(Netscape), 익스플로러(Explorer), 크롬(chrome) 등을 포함한다. 또한, 애플리케이션은 단말 상의 응용 프로그램(application)을 의미하며, 예를 들어, 모바일 단말(스마트폰)에서 실행되는 앱(app)을 포함한다.

도 2를 참조하면, 설정부(110)는, 전자책을 선택하고, 선택한 전자책을 읽을 스케줄을 설정할 수 있다. 이때, 설정은 사용자가 직접 수동으로 입력하거나, 디폴트로 미리 설정된 스케줄을 선택하도록 하거나, 사용자의 일정이나 루틴 등을 고려하여 최적화되도록 설정하거나, 사용자의 일과를 학습하여 최적 날짜나 시간을 설정하되, 예외까지 학습시키는 방법을 이용할 수 있다. 예를 들어, 사용자가 직접 하루에 1 챕터씩 읽으며, 일주일에 3 번씩을 입력할 수도 있고, 책 일주일에 1독하기나 한달에 끝내기 등과 같이 미리 분량별로 나누어 설정된 스케줄 중 어느 하나를 선택하도록 할 수도 있다. 또는, 계획이 실패하는 제일 큰 이유가 자신의 스케줄을 정확하게 파악하지 못하거나 고려하지 않고 무리하게 계획을 세우기 때문인데, 집-학교-학원-운동 등의 여가와 같은 하루 일과와, 생일, 휴일, 여행, 휴가, 친구 생일 등과 같이 상황별 일과(Occasional Event)를 구분하고, 책에 집중할 수 있는 시간과 시각 및 날짜를 파악한 후, 해당 날짜, 시각에 책을 읽을 시각을 최적화하여 계획할 수도 있다. 이를 위하여, 사용자의 이동 패턴, 각 장소에 머무는 시간 및 시각, 사용자가 입력하거나 메신저 등을 통하여 일정으로 등록된 이벤트들을 모두 수집하고 로그화하여 학습할 수 있다. 또는, 사용자의 읽는 속도나 읽는 습관(꾸준히 하는지 또는 한꺼번에 읽는지 등)을 파악함으로써 일정을 세우거나 추천할 수도 있다. 이에 따라, 설정부(110)는, 전자책을 선택하고, 선택한 전자책을 읽을 스케줄을 설정할 때, 사용자 단말(100)에서 입력되거나 학습된 루틴, 일정 및 휴일을 확인하고, 확인된 루틴, 일정 및 휴일 이외의 날짜와 시간을 설정하고, 설정된 시간에 전자책의 전자책 데이터가 출력되도록 설정할 수 있다. 예를 들어, 매일 1 챕터씩 끝낸다고 설정했는데, 아침 7시에 등교를 준비해야 할 때 사용자 단말(100)이 전자책 데이터만 출력되고 다른 기능이 모두 비활성화된다면 여간 불편한 일이 아닐 수 없다. 또한, 저녁 8시에 읽는다고 설정했는데 갑자기 다른 일이 발생할 수도 있고, 사용자 단말(100)의 책읽는 기능 이외의 다른 기능을 사용해야 하는 상황에서 다른 기능이 사용되지 않는다면, 사용자는 결국에는 독서교육 서비스 애플리케이션을 삭제하는 지경에 이를 수도 있다. 따라서, 각 루틴을 확인하여 적응적으로 시간, 시각 및 날짜를 변경해가면서 사용자가 책에 집중할 수 있는 시간을 찾고, 책을 읽을 때에는 다른 기능으로 사용자의 독서가 방해받지 않도록 할 수 있다.

또한, 설정부(110)는, 전자책을 선택하고, 선택한 전자책을 읽을 스케줄을 설정한 후, 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력될 때까지, 사용자 단말(100)에서 구동가능한 모든 기능을 비활성화할 수 있다.

이때, 설정부(110)는, 독자가 온라인 독서 서비스를 통해 책을 고르는 단계에서 도움을 주는 서비스를 제공할 수 있다. 예를 들어, 독자의 나이대별 추천도서나, 초등학생이 읽어야 할 필독서 100권 코스, 청소년 필독서 200권, 동양철학 100선, 성인이 읽으면 좋은 100권의 필독서 등을 순서대로 스케쥴을 예시로 주고 그 코스대로 책을 읽게 도움을 줄 수 있다. 또는, 자신이 기존에 재미있게 읽었던 책들을 고르고 독자의 성향에 비추어 재미있게 읽을 만한 책을 추천해 주는 서비스도 가능하며, 예를 들어, 서점에 들어와서, 혹은 도서관에 와서 서점 주인이나 사서가 책을 읽을 독자에게 책을 권하는 것과 같은 서비스가 책을 읽기 전에 제공될 수 있다.

출력부(120)는, 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력할 수 있다. 출력부(120)에서 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력할 때, 전자책 데이터를 응시하는 사용자의 얼굴을 감지하고 얼굴이 감지되는 시간을 카운트할 수 있다. 예를 들어, 사용자가 책을 읽다가 중간에 화장실을 가거나 볼 일을 보는 경우에는, 이 시간까지 독서시간에 포함된다면 정확한 한 페이지 당 독서시간을 산출할 수가 없다. 따라서, 독서시간을 정확히 카운트하기 위하여 사용자의 얼굴이 인식되는 시간을 한 페이지 또는 한 챕터를 읽는 평균 시간에 포함시키는 입력 데이터로 카운트할 수 있다. 그리고, 출력부(120)는, 카운트된 시간이, 전자책 데이터의 한 페이지를 읽는데 소요되는 디폴트로 설정된 시간, 히스토리 로그로 평균화된 한 페이지를 넘기는데 소요되는 시간인 경우, 현재 페이지의 다음 페이지를 출력할 수 있다. 이때, 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력될 때까지 카운트 및 다음 페이지의 출력 단계를 반복하도록 루프를 돌 수 있다.

덧붙여서, 각 챕터나 페이지별로 어려운 개념이 있거나 등장인물이 많아진 경우에는 사용자(독서자)의 독서 속도가 느려질 수도 있다. 이에 따라, 새로운 등장인물이나 사건이 전개되는 경우에는 그 시간을 증가시키거나, 그렇지 않은 경우에는 감소시키면서 시간을 유동적으로 조절할 수도 있다. 이때, 책 읽는 속도는, 읽는 속도가 빠른 사람은 설정된 시간이 길다면 답답할 수 있으므로, 최소 시간은 정해두되, 독서자의 읽는 속도에 맞게 시간을 중간에 조절할 수 있도록 하는 것도 가능하다.

또한, 출력부(120)는, 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력할 때, 전자책 데이터를 응시하는 사용자의 얼굴 내의 눈동자를 감지하여 추적할 수 있다. 이때, 출력부(120)는, 전자책 데이터의 페이지를 넘기는 사용자 인터페이스의 입력이 발생할 때의 추적된 눈동자의 위치를 로그로 학습시키고, 학습된 눈동자의 위치가, 현재 감지된 눈동자의 위치와 일치하는 경우 전자책 데이터의 현재 페이지의 다음 페이지를 출력할 수 있다. 이때, 눈동자의 위치를 추적하는 방법은 다양할 수 있는데, 예를 들어, 적응적 템플릿 정합 알고리즘, AdaBoost 알고리즘, CAMshift 알고리즘, Rapid eye 검출 알고리즘 중 어느 하나 또는 어느 하나의 조합으로 이루어질 수 있다. 이때, 사용자 단말(100)의 컴퓨팅 자원이 상술한 알고리즘을 프로세싱하기에 적합하지 않거나 사양이 기준보다 낮은 경우, 독서교육 서비스 제공 서버(300)에서 수행하여 그 결과 및 제어 신호를 사용자 단말(100)로 전송하는 방법을 이용할 수도 있다.

출력부(120)는, 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력할 때, 하루에 읽을 페이지 내의 적어도 하나의 단락별로 기 매핑되어 저장된 확인 문제를 출력할 수 있고, 출력된 확인 문제에 대한 응답을 입력받을 수 있으며, 입력된 응답과 확인 문제에 기 매핑되어 저장된 답변이 일치할 때까지 다음 페이지를 출력하지 않고, 응답과 기 매핑되어 저장된 답변이 일치하는 경우 다음 페이지를 출력할 수 있다. 예를 들어, 한 페이지 당, 한 챕터 당 또는 사용자가 알고 넘어가야 할 중요한 키워드나 개념이 존재하는 단위별로 문제를 제공하고, 해당 문제를 풀지 못한 경우에는 그 다음 페이지나 그 다음 챕터 또는 단위로 넘어가지 못하도록 함으로써 독서자가 인지하지 못했던 개념들을 다시 한번 기억하고 다음 페이지로 진행할 수 있도록 한다.

차단부(130)는, 전자책 데이터가 출력되는 동안 사용자 단말(100) 내부 또는 외부로부터 발생하는 이벤트를 차단할 수 있다. 예를 들어, 사용자 단말(100)이 스마트 폰 또는 셀룰러 폰인 경우, 사용자 단말(100)로 수신되는 푸시메세지, 호(Call), 각종 알람을 모두 비활성화함으로써 사용자의 독서를 방해하지 않도록 한다. 그리고, 차단부(130)는, 외부에서 사용자 단말(100)로의 메세지를 차단하는 것 뿐만 아니라, 사용자 단말(100)의 내부에서 발생하는 모든 메세지 및 알람 등을 모두 차단할 수 있다. 이때, 이벤트를 차단하여 무시하는 것 이외에도 독서가 끝나고 나면 이를 모두 노티스로 알람을 제공함으로써 사용자가 알람이나 수신 메세지 등을 놓치지 않을 수 있도록 한다.

체크부(140)는, 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력된 경우, 스케줄 완료를 체크할 수 있다.

리뷰제공부(150)는, 체크부(140)에서 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력된 경우, 스케줄 완료를 체크한 후, 하루에 읽을 페이지를 읽고 난 후의 사용자의 리뷰를 입력받아 독서교육 서비스 제공 페이지에 업로드할 수 있다. 그리고, 리뷰제공부(150)는, 하루에 읽을 페이지가 태깅된 다른 사용자의 리뷰를 수집하여 출력할 수 있다. 리뷰를 수집할 때, 책의 어느 부분만을 리뷰하는 것인지, 또는 책 전체를 리뷰하는 것인지를 입력받을 수 있는데, 이는 수동으로 입력될 수도 있지만, 사용자가 읽은 페이지나 진도상황에 맞춰서 자동으로 메타 데이터가 태깅될 수도 있다. 예를 들어, 챕터 1을 마친 사용자가 리뷰를 쓰는 경우라면, 챕터 1이라는 태그나 메타데이터가 태깅될 수 있다. 이때, 각 리뷰는 댓글 인터페이스를 포함하여 댓글이 입력된 경우 사용자 및 다른 사용자에게 공유되고, 다른 사용자는 사용자와 동일한 전자책을 선택한 사용자일 수 있다. 즉, 읽은 사람만이 리뷰나 댓글을 달 수 있도록 할 수 있는데, 읽지 않은 사람이라도 리뷰나 댓글을 기재가능하도록 설정하는 것을 배제하는 것은 아님이 자명하다 할 것이다. 이에 따라, 혼자 독서를 할지라도 다른 사람들과의 생각을 공유하도록 하고, 토론의 장을 제공함으로써 독후감을 쓰지 않아도 다시 한번 책의 내용을 떠올리며 책의 내용, 문제, 이슈에 대하여 생각해보는 시간을 가져보도록 할 수 있다.

이때, 사용자 단말(100)은 턴 온되는 경우 하루에 읽을 페이지를 출력하되, 전자책 데이터를 제외한 사용자 단말(100)에서 구동가능한 모든 기능은 차단할 수 있다. 그리고, 사용자 단말(100)은 지도 단말(400)과 연동되고, 전자책 데이터가 출력되는 동안 사용자 단말(100)을 촬영한 영상 데이터는, 지도 단말에서 모니터링할 수 있도록 실시간 스트리밍되고, 스케줄 완료가 체크된 경우, 지도 단말로 스케줄 완료 이벤트를 전송할 수 있다. 이에 따라, 자녀를 둔 부모는 자녀의 진도를 원격으로 체크할 수 있도록 하고, 부모가 말로 잔소리를 하거나 진도를 묻는 등의 재촉을 하지 않더라도 진도상황에 맞게 자녀를 지도할 수 있도록 하고, 성인인 경우에는 북클럽의 회원들과 진도상황을 체크할 수 있도록 함으로써, 모두가 자신의 진도상황을 보고 있다는 가정하에 선의의 경쟁을 할 수 있게 하고, 독서를 강제할 수 있도록 동기유발을 제공할 수 있다. 또한, 아동 뿐만 아니라, 성인, 즉 독서의 중요성도 알고, 독서를 하고 싶지만 의지가 약해서 실패하는 성인을 돕는 서비스도 물론 가능하다 할 것이며, 독서를 하고 난 다음에 온라인 상에서 간편하게 주제 대화나 토론을 할 수 있는 장을 만들어 주는 서비스임은 상술한 바와 같다.

덧붙여서, 전국적으로 해당 독서 서비스 시스템 내에 있는 독자들의 독서권수를 나타내는 정보를 제공하여 선의의 경쟁이나 동기유발을 줄 수 있다. 예를 들어, 개인정보를 나타내지 않되, 원하는 독자에 한해 아이디와 아이콘 등으로 표현하여 읽은 권수나 토론, 댓글 등등의 독서 활동을 순위화하여 나타낼 수 있다. 또한, 자신의 독서 단계를 나타내는 객관적인 단계를 제공할 수 있는데, 예를 들어, 10권까지 읽은 사람은 어떤 계급, 50권까지 읽은 사람은 어떤 계급 등의 표현을 한다면 자신의 독서 정도를 파악하는데 도움이 될 수 있다. 물론, 상술한 방법을 제외하고라도, 객관적인 자신의 독서 정도를 알 수 있는 테스트를 통해 독서 수치등을 표현해내는 서비스가 더 구현될 수 있다. 그리고, 한 권 내의 스케쥴 뿐만 아니라, 여러권 내의 장기적인 독서 스케쥴을 예시로 보여주고, 그 스케쥴을 참고하여 여러권의 전자책을 구입하여 장기 독서 스케쥴을 짤 수 있도록 할 수 있고, 책을 모두 읽고 나서, 혹은 읽는 중에라도, 책의 내용과 관련한 뉴스나, 강의, 동영상, 영화 등 온라인으로 접할 수 있는 모든 매체를 볼 수 있는 서비스를 제공할 수 있는데, 예를 들어, 백범일지를 읽던 독자가 백범 김구 선생과 관련한 강의나 뉴스, 영화 등을 링크를 통해 타고 들어가 인터넷에 있는 정보에 접속할 수 있게 함으로써 책을 보는 시야를 더욱 넓힐 수 있다. 그리고, 독서 중이나 후 활동으로, 다음 아고라 서비스 같이 주어진 주제에 대해 자신의 의견을 내고, 타인이 댓글을 달거나 추천할 수 있도록 하는 서비스와 토론방을 통해 관련 문제에 대해 대화를 나눌 수 있는 두 가지 서비스를 제공할 수 있으며, 모든 과정을 거친 전자책은 자신의 단말기에 저장할 수 있다.

이하, 상술한 도 2의 독서교육 서비스 제공 서버의 구성에 따른 동작 과정을 도 3을 예로 들어 상세히 설명하기로 한다. 다만, 실시예는 본 발명의 다양한 실시예 중 어느 하나일 뿐, 이에 한정되지 않음은 자명하다 할 것이다.

도 3을 참조하면, (a) 사용자 단말(100)에서 사용자가 책을 선택하고, 무료 또는 유료로 다운로드 또는 페이지에 엑세스를 하면, (b) 책을 1회독, 즉 끝까지 읽을 스케줄을 짜게 되고, 이는 디폴트로 정해진 스케줄을 설정하거나 또는 내 독서속도를 학습하여 적응적으로 변형하도록 설정할 수 있다. 이렇게 책의 선정과 스케줄의 입력이 완료되고 나면, 책을 읽는 과정이 진행되는데 (c) 사용자가 책을 읽는 도중에는 사용자 단말(100)의 내외부 이벤트를 모두 차단하고, (d) 촬영을 하면서 눈동자의 위치를 추적하는 방법, 시간설정에 따른 방법 등으로 책을 넘기게 된다. 이때, 사용자가 플리핑(Flipping) 또는 스와이프(Swipe)하는 방법으로 페이지를 넘기는 인터페이스를 배제하는 것은 아니다. 그리고, (e) 각 챕터별 또는 단락별 또는 페이지별로 설정된 문제를 풀고 다음 챕터, 단락 또는 페이지로 넘어갈 수 있도록 하며, 각 문제는 학년별 또는 수준별로 레벨화되어 각 사용자의 수준에 맞는 심화학습문제를 내도록 할 수 있다. 예를 들어, 저학년의 경우에는 키워드가 무엇이었는지를 묻는 1차원적인 문제였다면, 고학년인 경우에는 1차원적인 키워드 확인에서 벗어나 유기적인 사고로 인하여 도출될 수 있는 답이나 생각의 방향을 설정해주는 질문을 할 수도 있다. 이렇게 (f) 일별 목표량이 달성되고 나면, 이는 지도 단말(400)로 전달될 수 있으며, 동일한 챕터, 페이지 또는 단락을 읽은 다른 사용자가 쓴 리뷰를 함께 공유하고 자신의 리뷰도 공유하며 토론을 할 수 있도록 한다.

정리하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 방법은, 독서습관을 체계적으로 잡아주거나 독서를 체계적으로 할 수 있게 도와주는 플랫폼으로, 주로 어른, 즉 학부모나 교사가 아동에게 독서를 시킬 목적으로 사용될 수 있다. 이 플랫폼 내에서 책을 순서에 따라 읽으며 독후 활동까지 가능한 인터페이스와 채널을 제공하며, 책은 사용자가 보유한 단말 어느 것이든 가능하다. 첫 번째로 전자책을 구매하거나 무료로 다운로드받는데, 이때 전자책은 오디오 북이거나 전자책(e-book) 형태일 수 있다. 이 단계에서 자신이 읽을 책의 스케줄을 작성하게 되고, 권장되는 몇 가지의 미리 작성된 예시 스케쥴을 따라 선택할 수도 있다. 두 번째로 책을 읽는 단계에서는, 기존의 설정된 스케줄대로 책을 읽을 수도 있고, 스케줄이 변동되는 경우 스케줄 변동을 입력하면 최적의 스케줄로 재조정될 수도 있다. 그리고, 스케쥴을 따라 책을 읽지 않으면 스마트폰이 연락기능(전화, 문자) 등이 차단될 수 있고, 스마트폰을 활성화 시키면 마지막 읽은 페이지가 뜨고 그 날의 스케쥴까지 모두 읽어야 활성화가 되도록 설정될 수 있다. 또한, 책을 읽어나가는 과정에서 휴대전화가 독자의 상태를 파악하는데, 독자가 책을 읽었다고 휴대전화가 인식을 하면 다음 페이지로 넘어갈 수 있다. 또한 일정량의 페이지 마다 책을 읽어서 내용을 파악하고 있는지 확인 문제가 수시로 나타나고 문제를 맞추어야 페이지를 넘길 수 있으며, 문제를 못 맞출 경우 뒤로 가서 다시 읽을 수 있는 인터페이스가 제공될 수 있다. 마지막 단계로, 책을 읽고 자신의 생각을 나누는 단계인데, 책을 읽고 책의 내용과 관련한 논점들에 대해 자신의 생각을 쓸 수 있으며, 작성한 의견이 인터넷을 통해 같은 책을 읽은 독자들에게 공유되고, 작성한 내용을 서로 보고 평가하고, 추천할 수 있고, 댓글도 작성할 수 있을 뿐만 아니라, 온라인 토론방을 만들어 같은 주제로 원격으로 토론할 수 있는 페이지를 제공할 수 있다. 또한, 본 서비스의 핵심이 스마트폰의 폐해인 사용 중독을 막고, 스마트폰의 순기능을 최대한 살려 독서에 도움이 되도록 하는 것이므로, 기본적으로 위급시의 통화 정도(전화의 기본 기능)은 살려두되, 오락이나 SNS, 인터넷 등의 기능을 정지시키는 방법으로 구현될 수도 있다.

이와 같은 도 2 및 도 3의 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법에 대해서 설명되지 아니한 사항은 앞서 도 1을 통해 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법에 대하여 설명된 내용과 동일하거나 설명된 내용으로부터 용이하게 유추 가능하므로 이하 설명을 생략하도록 한다.

도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 도 1의 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 시스템에 포함된 각 구성들 상호 간에 데이터가 송수신되는 과정을 나타낸 도면이다. 이하, 도 4를 통해 각 구성들 상호간에 데이터가 송수신되는 과정의 일 예를 설명할 것이나, 이와 같은 실시예로 본원이 한정 해석되는 것은 아니며, 앞서 설명한 다양한 실시예들에 따라 도 4에 도시된 데이터가 송수신되는 과정이 변경될 수 있음은 기술분야에 속하는 당업자에게 자명하다.

도 4를 참조하면, 독서교육 서비스 제공 서버(300)는, 사용자 단말(100)에서 책을 선택하고(S4100), 다운로드하거나 페이지에 엑세스할 수 있도록 제어한다(S4200). 이때, 사용자 단말(100)은, 잔여 시간을 계산하고 날짜를 파악하여(S4400), 스케줄을 설정하도록 하며(S4500), 현재시간과 날짜가 스케줄의 시간 및 날짜와 일치하는 경우(S4600), 또는 그렇지 않을지라도 사용자의 선택이 있는 경우(S4610), 전자책 데이터가 출력되고(S4700), 출력되는 동안에는 호, 메세지, 알람 등을 포함한 모든 알람, 기능을 비활성화 및 차단시키고(S4800), 챕터별, 단락별로 출력되는 문제를 맞췄을 경우(S4900), 다음페이지로 넘어가고(S4910), 맞추지 못한 경우에는 해당 문제가 도출된 단락을 강조표시하거나, 해당 페이지로 자동 이동하여 사용자가 해당 페이지나 단락을 다시 읽어보고 답을 도출할 수 있도록 도와줄 수 있다. 이때, 사용자가 힌트를 요청하는 경우, 문제의 답이 포함된 단락을 도출되도록 표시함으로써 힌트를 제공할 수도 있다. 이렇게 계획된 페이지를 모두 읽고 문제도 모두 푼 경우(S4920), 사용자 단말(100)은 완료 이벤트를 독서교육 서비스 제공 서버(300)를 경유하여 또는 직접 지도 단말(400)로 알람을 제공하고, 지도 단말(400)은, 완료 알람을 출력할 수 있다(S4930).

이때, 사용자 단말(100)은 리뷰를 쓰거나 자신의 생각을 공유하도록 토론방에 입장할 수 있다(S4940). 물론, 모두 읽지 않은 경우일지라도 책의 내용이 이해가 가지 않은 경우 리뷰나 다른 사람의 설명 등을 듣고 싶은 경우도 있을 수 있으므로, 모두 읽지 않은 경우일지라도 해당 단계(S4940, S4950)를 수행할 수도 있음은 자명하다 할 것이다.

상술한 단계들(S4100~S4950)간의 순서는 예시일 뿐, 이에 한정되지 않는다. 즉, 상술한 단계들(S4100~S4950)간의 순서는 상호 변동될 수 있으며, 이중 일부 단계들은 동시에 실행되거나 삭제될 수도 있다.

이와 같은 도 4의 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법에 대해서 설명되지 아니한 사항은 앞서 도 1 내지 도 3을 통해 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법에 대하여 설명된 내용과 동일하거나 설명된 내용으로부터 용이하게 유추 가능하므로 이하 설명을 생략하도록 한다.

도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법을 설명하기 위한 동작 흐름도이다. 도 5를 참조하면, 사용자 단말은, 전자책을 선택하고, 선택한 전자책을 읽을 스케줄을 설정한다(S5100).

그리고, 사용자 단말은, 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력하고(S5200), 전자책 데이터가 출력되는 동안 사용자 단말 내부 또는 외부로부터 발생하는 이벤트를 차단한다(S5300).

마지막으로, 사용자 단말은, 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력된 경우, 스케줄 완료를 체크한다(S5400).

이와 같은 도 5의 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법에 대해서 설명되지 아니한 사항은 앞서 도 1 내지 도 4를 통해 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법에 대하여 설명된 내용과 동일하거나 설명된 내용으로부터 용이하게 유추 가능하므로 이하 설명을 생략하도록 한다.

도 5를 통해 설명된 일 실시예에 따른 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법은, 컴퓨터에 의해 실행되는 애플리케이션이나 프로그램 모듈과 같은 컴퓨터에 의해 실행가능한 명령어를 포함하는 기록 매체의 형태로도 구현될 수 있다. 컴퓨터 판독 가능 매체는 컴퓨터에 의해 액세스될 수 있는 임의의 가용 매체일 수 있고, 휘발성 및 비휘발성 매체, 분리형 및 비분리형 매체를 모두 포함한다. 또한, 컴퓨터 판독가능 매체는 컴퓨터 저장 매체를 모두 포함할 수 있다. 컴퓨터 저장 매체는 컴퓨터 판독가능 명령어, 데이터 구조, 프로그램 모듈 또는 기타 데이터와 같은 정보의 저장을 위한 임의의 방법 또는 기술로 구현된 휘발성 및 비휘발성, 분리형 및 비분리형 매체를 모두 포함한다.

전술한 본 발명의 일 실시예에 따른 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법은, 단말기에 기본적으로 설치된 애플리케이션(이는 단말기에 기본적으로 탑재된 플랫폼이나 운영체제 등에 포함된 프로그램을 포함할 수 있음)에 의해 실행될 수 있고, 사용자가 애플리케이션 스토어 서버, 애플리케이션 또는 해당 서비스와 관련된 웹 서버 등의 애플리케이션 제공 서버를 통해 마스터 단말기에 직접 설치한 애플리케이션(즉, 프로그램)에 의해 실행될 수도 있다. 이러한 의미에서, 전술한 본 발명의 일 실시예에 따른 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법은 단말기에 기본적으로 설치되거나 사용자에 의해 직접 설치된 애플리케이션(즉, 프로그램)으로 구현되고 단말기에 등의 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록매체에 기록될 수 있다.

전술한 본 발명의 설명은 예시를 위한 것이며, 본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 지식을 가진 자는 본 발명의 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 쉽게 변형이 가능하다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며 한정적이 아닌 것으로 이해해야만 한다. 예를 들어, 단일형으로 설명되어 있는 각 구성 요소는 분산되어 실시될 수도 있으며, 마찬가지로 분산된 것으로 설명되어 있는 구성 요소들도 결합된 형태로 실시될 수 있다.

본 발명의 범위는 상기 상세한 설명보다는 후술하는 특허청구범위에 의하여 나타내어지며, 특허청구범위의 의미 및 범위 그리고 그 균등 개념으로부터 도출되는 모든 변경 또는 변형된 형태가 본 발명의 범위에 포함되는 것으로 해석되어야 한다.

Claims (10)

1. 사용자 단말에서 실행되는 독서교육 서비스 제공 방법에 있어서,
   전자책을 선택하고, 선택한 전자책을 읽을 스케줄을 설정하는 단계;
   상기 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 상기 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력하는 단계;
   상기 전자책 데이터가 출력되는 동안 상기 사용자 단말 내부 또는 외부로부터 발생하는 이벤트를 차단하는 단계; 및
   상기 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력된 경우, 스케줄 완료를 체크하는 단계;
   를 포함하고,
   상기 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 상기 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력하는 단계는, 상기 전자책 데이터를 응시하는 사용자의 얼굴 내의 눈동자를 감지하여 추적하는 단계; 상기 전자책 데이터의 페이지를 넘기는 사용자 인터페이스의 입력이 발생할 때의 상기 추적된 눈동자의 위치를 로그로 학습시키는 단계; 및 상기 학습된 눈동자의 위치가, 현재 감지된 눈동자의 위치와 일치하는 경우 상기 전자책 데이터의 현재 페이지의 다음 페이지를 출력하는 단계를 수행함으로써 실행되고,
   상기 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 상기 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력하는 단계는, 상기 하루에 읽을 페이지 내의 적어도 하나의 단락별로 기 매핑되어 저장된 확인 문제를 출력하는 단계; 상기 출력된 확인 문제에 대한 응답을 입력받는 단계; 및 상기 입력된 응답과 상기 확인 문제에 기 매핑되어 저장된 답변이 일치할 때까지 다음 페이지를 출력하지 않고, 상기 응답과 기 매핑되어 저장된 답변이 일치하는 경우 다음 페이지를 출력하는 단계를 포함하는 것인, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법.
   
2. 제 1 항에 있어서,
   상기 설정된 스케줄에 기반하여 사용자가 하루에 읽을 페이지를 추출하고, 상기 추출된 페이지에 대응하는 전자책 데이터를 출력하는 단계는,
   상기 전자책 데이터를 응시하는 사용자의 얼굴을 감지하고 상기 얼굴이 감지되는 시간을 카운트하는 단계;
   상기 카운트된 시간이, 상기 전자책 데이터의 한 페이지를 읽는데 소요되는 디폴트로 설정된 시간, 히스토리 로그로 평균화된 한 페이지를 넘기는데 소요되는 시간인 경우, 현재 페이지의 다음 페이지를 출력하는 단계;
   를 수행함으로써 실행되고,
   상기 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력될 때까지 상기 카운트 및 다음 페이지의 출력 단계를 반복하도록 루프를 도는 것인, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법.
   
3. 삭제
4. 제 1 항에 있어서,
   상기 전자책을 선택하고, 선택한 전자책을 읽을 스케줄을 설정하는 단계 이후에,
   상기 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력될 때까지, 상기 사용자 단말에서 구동가능한 모든 기능을 비활성화하는 단계;
   를 더 포함하는 것인, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법.
   
5. 삭제
6. 제 1 항에 있어서,
   상기 사용자가 하루에 읽을 페이지에 대응하는 전자책 데이터가 모두 출력된 경우, 스케줄 완료를 체크하는 단계 이후에,
   상기 하루에 읽을 페이지를 읽고 난 후의 상기 사용자의 리뷰를 입력받아 독서교육 서비스 제공 페이지에 업로드하는 단계;
   상기 하루에 읽을 페이지가 태깅된 다른 사용자의 리뷰를 수집하여 출력하는 단계;
   를 더 포함하고,
   각 리뷰는 댓글 인터페이스를 포함하여 댓글이 입력된 경우 상기 사용자 및 다른 사용자에게 공유되고, 상기 다른 사용자는 상기 사용자와 동일한 전자책을 선택한 사용자인 것인, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법.
   
7. 제 1 항에 있어서,
   상기 사용자 단말은 턴 온되는 경우 상기 하루에 읽을 페이지를 출력하되, 상기 전자책 데이터를 제외한 사용자 단말에서 구동가능한 모든 기능은 차단하는 것인, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법.
   
8. 제 1 항에 있어서,
   상기 전자책을 선택하고, 선택한 전자책을 읽을 스케줄을 설정하는 단계는,
   상기 사용자 단말에서 입력되거나 학습된 루틴, 일정 및 휴일을 확인하는 단계;
   상기 확인된 루틴, 일정 및 휴일 이외의 날짜와 시간을 설정하는 단계;
   상기 설정된 시간에 상기 전자책의 전자책 데이터가 출력되도록 설정하는 단계;
   를 포함하는 것인, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법.
   
9. 제 1 항에 있어서,
   상기 사용자 단말은 지도 단말과 연동되고,
   상기 전자책 데이터가 출력되는 동안 상기 사용자 단말을 촬영한 영상 데이터는, 상기 지도 단말에서 모니터링할 수 있도록 실시간 스트리밍되고,
   상기 스케줄 완료가 체크된 경우, 상기 지도 단말로 스케줄 완료 이벤트를 전송하는 것인, 체계적인 독서 습관을 배양하기 위한 독서교육 서비스 제공 방법.
   
10. 제 1 항, 제 2 항, 제 4 항 및 제 6 항 내지 제 9 항 중 어느 한 항의 방법을 사용자 단말에서 실행하기 위하여 사용자 단말의 매체에 저장된 애플리케이션.

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